高中歷史必修一第四課教學設計

1.4《明清君主專制的加強》的教學設計同煤一中史地組作者：賀玉課標要求：了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。1.設計思想、學習目標與任務1.1.教學設計思想：通過史料分析和圖表展示充分落實明清君主加強專制的措施；通過列表較內(nèi)閣制與宰相制的異同，并分析明清加強君主專制的影響。1.2.學習目標知識與能力：（1）廢行省、設三司；廢丞相，權(quán)分六部。（2）識記清初政治制度的變化；軍機處的設置。（3）了解明朝內(nèi)閣制度形成的經(jīng)過極其發(fā)展。（4）理解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。（5）理解中國古代政治制度的基本概念：內(nèi)閣、軍機處，并結(jié)合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析、評價，培養(yǎng)學生辯證的思維能力。（6）從多角度分析明清專制主義中央集權(quán)制度強化和完備對中國社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義分析歷史問題的能力。（7）掌握古代中國政治制度的演變趨勢極其對當時社會所產(chǎn)生的積極作用。過程與方法：開展討論、辯論等教學活動；提高學生表達、探究等方面的能力；培養(yǎng)“論從史出”的歷史學科素養(yǎng)。情感、態(tài)度、價值觀：(1)、通過學習本課，認識到明清君主專制制度的強化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴重的負面影響，阻礙中國社會的進步。(2)、通過本課的學習，認識到明清君主專制的加強是造成中國近代落后和被侵略的原因之一，激發(fā)學生為祖國的富強而努力，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。1.3教學重點、難點重點：明清加強君主專制的措施落實方法：通過史料分析和圖表展示充分落實明清加強君主專制的措施；難點：內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強君主專制的影響突破方法：運用列表比較、典型例題分析突破者兩個難點；學習內(nèi)容：1.4.1宰相制度的廢除1.4.2內(nèi)閣的出現(xiàn)1.4.3軍機處的設立1.5學情分析高中學生自身的知識、個性與社會性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強烈的探究世界的動機，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強，而且獲得比較豐富的學習策略。對于本課內(nèi)容學生在初中歷史學習時接觸過，但對它的認識比較膚淺，大多停留在表層，沒有形成系統(tǒng)、深刻的認識。1.6教學過程1.6.1新課導入用歷史小故事導入：漢景帝時，竇太后期望封皇后的哥哥王信為侯，漢景帝表示：“請得與丞相計之?！庇谑桥c丞相周亞夫商議，周亞夫以高帝劉邦“非有功，不得侯”的預先約定予以堅定的拒絕。漢景帝默然而有沮喪之色，無可奈何。最終等到周亞夫去世之后，王信才得以封侯。請結(jié)合課本P10、P14學思之窗討論這個小故事說明了一個什么問題?課件展示從秦朝到明清一直存在的皇權(quán)與相權(quán)的矛盾：總結(jié)：請學生總結(jié)，（課件展示）。提問學生：回顧從秦到清削弱宰相權(quán)利的措施。（課件展示）問題情境一、宰相制度的廢除通過史料分析增強學生的史料分析和處理能力，并結(jié)合課本“學思之窗”請學生思考：為何我朝罷相？（課件展示）結(jié)合課本17頁學思之窗思考：宰相制度的廢除究竟有何利弊？結(jié)合典型例題加深學生的認識。問題情境二、內(nèi)閣的出現(xiàn)從原因、過程和性質(zhì)三個方面了解內(nèi)閣的出現(xiàn)和發(fā)展情況（課件展示）問題情境三、軍機處的設立結(jié)合清初的政治狀況，闡述軍機處產(chǎn)生和演變的過程。（課件展示）結(jié)合圖片分析并總結(jié)軍機處的特點，同時培養(yǎng)學生讀圖的能力。（課件展示）結(jié)合課本內(nèi)容總結(jié)并且比較宰相制、內(nèi)閣制、軍機處的異同。（提問學生進行總結(jié)）（課件展示）通過典型例題加深學生的認識，使學生明白歷史和生活中的演義性質(zhì)的影視作品的區(qū)別。（課件展示）結(jié)合本課內(nèi)容分析：明清君主專制加強對中國社會發(fā)展的影響1、直接影響積極作用:有利于多民族國家的統(tǒng)一和鞏固、社會安定、封建經(jīng)濟文化發(fā)展和繁榮，為康乾盛世的出現(xiàn)提供了政治保障。消極作用:①獨斷性和隨意性，難免出現(xiàn)失誤②官僚機構(gòu)膨脹，官僚主義、貪污腐化之風盛行③中國社會的發(fā)展開始大大落后于西方國家2、深遠影響中國西方君主專制中央集權(quán)制度君主立憲、民主共和封建社會晚期開始步入資本主義社會阻礙資本主義萌芽發(fā)展為資本主義工業(yè)化開辟道路結(jié)合漫畫加深學生對君主專制加強的歷史過程：（課件展示）本課小結(jié)：從秦到清六個時期中樞權(quán)力體系的變化，突出體現(xiàn)了相權(quán)與皇權(quán)的爭奪，相權(quán)的削弱展現(xiàn)了專制皇權(quán)不斷加強的趨勢。由于清代的軍機處雖可參與處理內(nèi)政外交等機要政務，但其“跪受筆錄”，完全聽命于皇帝的實質(zhì)，說明清朝的專制皇權(quán)發(fā)展到了頂峰。那么，古代歐洲實行什么制度？它與中國有何不同？這一問題我們將在下節(jié)課來探究。課堂基礎訓練1、（2006重慶文綜）廢除丞相制度后，明朝在皇帝和六部之間逐步建立的官制是：（）A、內(nèi)閣B、軍機處C、三司D、樞密院2、（2006四川文綜）明朝建立后，為加強中央集權(quán)，在地方實行三司分權(quán)?！叭尽敝傅氖牵海ǎ俨颊劲诎床焖劲叟珒焊啥妓劲芏贾笓]司A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④3、（2003廣東.4）明朝掌管地方行政、財政的機構(gòu)是：（）A、布政司B、行省C、按察司D、都指揮司4、（2006廣東.5）反映我國君主專制制度發(fā)展趨勢的排列是（）①參知政事的設置②丞相制度的廢除③軍機處的設立④三省六部制的創(chuàng)立A、①②③④B、④②③①C、②④①③D、④①②③5、（2002上海，6）明太祖廢丞相、撤行中書省的目的是：（）A、健全地方職能B、厲行思想控制C、監(jiān)視官吏百姓D、強化君主專制7、（200