新人教小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》示范教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教科書第80～81頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．通過收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價值，理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。2．通過交流、討論、辨析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點百分?jǐn)?shù)的意義的理解與概括。教學(xué)難點理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：請同學(xué)們閱讀教科書80頁三幅圖，找一找里面有沒有沒見過的數(shù)？師：像上面這樣的數(shù)，如14%，65.5%，120%……叫做百分?jǐn)?shù)。師：課前通過收集資料，你在哪里找到了百分?jǐn)?shù)？預(yù)設(shè)：飲料瓶上，衣服標(biāo)簽上，酒瓶上，奶盒上等。師：看來百分?jǐn)?shù)在生活中隨處可見，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你有什么想了解的嗎？學(xué)生提出問題后，將同學(xué)們的問題整理一下。預(yù)設(shè)整理的問題：如何讀、寫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)的意義是什么？百分?jǐn)?shù)有什么作用？二、探究新知（一）嘗試讀寫，初步感知師：老師這里也收集了幾個百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們自主完成百分?jǐn)?shù)讀、寫法的學(xué)習(xí)。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生匯報交流，主要提醒學(xué)生讀、寫時應(yīng)注意的地方。總結(jié)：讀百分?jǐn)?shù)時，先讀分母（即%），再讀分子。寫百分?jǐn)?shù)時，先寫分子，再在分子的后面加上%。師：認(rèn)真觀察我們剛才讀、寫過的百分?jǐn)?shù)，你覺得哪一個比較特別，說說理由。（百分之一百）學(xué)生自學(xué)讀、寫法，教師在學(xué)生有問題時予以點撥和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（二）分析歸納，理解意義1．例一：格式化的部分與格式化總量之間的關(guān)系師：請同學(xué)們觀察教科書80頁第一幅圖，電腦正在……（格式化）師：這個14%究竟表示什么意思呢？為了便于同學(xué)們理解，我們不妨舉例說明。如果共格式化100M的內(nèi)存，那么已經(jīng)完成了多少兆？（14M）如果共需要格式化200M，現(xiàn)在完成了多少兆？（28M）師：通過剛才的舉例，你認(rèn)為14%表示的是一個具體的數(shù)量嗎？預(yù)設(shè)：14%表示的不是一個具體的數(shù)量。師：這里的14%表示已經(jīng)格式化的部分是格式化總量的，不管格式化了多少，已經(jīng)格式化的部分總是格式化總量的14%。師：看到14%你還能想到哪個百分?jǐn)?shù)？預(yù)設(shè)：86%。師：它又表示什么？預(yù)設(shè)：未格式化的部分是格式化總量的86%。師：這個百分?jǐn)?shù)最大是多少？能超過100%嗎？為什么？預(yù)設(shè)：最大是100%，不能超過100%，因為100%表示已經(jīng)全部格式化了。2．例二：用網(wǎng)格圖表示手機電量百分比師：觀察這張圖，手機目前的電量是77%。請同學(xué)們用圖表示出77%。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。集體展示匯報。預(yù)設(shè)：77%表示手機目前的電量是總電量的，看到77%可以想到23%，不能超過100%，因為100%就說明電量已經(jīng)充滿了。師：你們用網(wǎng)格圖表示的77%，雖然形狀不同，但都是把總電量平均分成100份，手機目前的電量是其中的77份。3．例三：人數(shù)百分比師：說一說28%表示什么?？吹竭@個百分?jǐn)?shù)你想到了什么？預(yù)設(shè)：28%表示患近視的小學(xué)生人數(shù)是該市小學(xué)生總?cè)藬?shù)的，小學(xué)生患近視的人數(shù)太多了，要好好保護(hù)眼睛，讓這個百分?jǐn)?shù)越來越小。師：為了控制患近視人數(shù)的增長，已經(jīng)出臺了手機管理、作業(yè)管理、睡眠管理、體質(zhì)管理等多項規(guī)定。大家要注意合理用眼，勤做眼保健操。4．歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義師：想一想，這三個百分?jǐn)?shù)表示的意義有什么共同點？你能試著說一說百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？預(yù)設(shè)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。5．理解百分?jǐn)?shù)的意義師：我們剛才總結(jié)出了百分?jǐn)?shù)的意義，下面通過兩道題檢驗?zāi)銈儗Π俜謹(jǐn)?shù)意義的理解。71%100%120%（1）海洋面積約占地球表面積的（）。（2）學(xué)校合唱隊中，男生有60人，女生有50人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的（）。課件出示答案，根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，適當(dāng)分析一下這樣填寫的原因。（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別師：我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它和分?jǐn)?shù)之間到底有什么樣的區(qū)別與聯(lián)系呢？課件出示題目：下面哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？哪些不能？說說理由。學(xué)生思考后，交流反饋。教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也就是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，又可以表示一個具體的數(shù)量，它的后面可以帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示具體量，它的后面不可以帶單位名稱。（四）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用師：既然它們的聯(lián)系這么緊密，百分?jǐn)?shù)能解決的問題分?jǐn)?shù)都能解決，百分?jǐn)?shù)又有什么作用呢？請同學(xué)們閱讀教科書第81頁“你知道嗎？”內(nèi)容。師：出示我國農(nóng)村居民恩格爾系數(shù)統(tǒng)計表。說一說哪一年的恩格爾系數(shù)最小。你是怎么比較出來的？學(xué)生思考后，交流反饋。小結(jié)：百分?jǐn)?shù)更有利于進(jìn)行大小比較。師：透過數(shù)據(jù)變化的信息，我們感受到了祖國越來越強大。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：學(xué)會了百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。預(yù)設(shè)2：知道了百分?jǐn)?shù)的意義。預(yù)設(shè)3：明確了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。四、課后任務(wù)1．完成教科書第81頁“做一做”。2．完成教科書第84頁第1~3題。板書設(shè)計百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________