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《分?jǐn)?shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第8頁(yè)例5及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,提高學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇合適的計(jì)算方法的能力。2.使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的探究過(guò)程,體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想,提高計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇不同的計(jì)算方法,熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知師:同學(xué)們,你們還記得怎樣把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)嗎?預(yù)設(shè):把一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別寫成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù),再化簡(jiǎn)。課件出示第1題。師:請(qǐng)你來(lái)練一練,將下面的小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。0.9=0.75=師:分?jǐn)?shù)乘法怎樣計(jì)算呢?生:用分母相乘的積作分母,用分子相乘的積作分子,能約分的要約分。課件出示第2題。師:請(qǐng)你算一算?!痢?×課件出示第3題。師:你能分別用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示下面各題的商嗎?5÷10=9÷100=37÷1000=2÷10=20÷100=50÷1000=二、探究新知1.出示例5。你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?預(yù)設(shè):松鼠歡歡身體長(zhǎng)2.1dm,松鼠樂(lè)樂(lè)身體長(zhǎng)2.4dm,松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的。師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?預(yù)設(shè)1:松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)?預(yù)設(shè)2:松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)?2.解決問(wèn)題(1)。出示問(wèn)題(1)。師:這里的表示什么?預(yù)設(shè)1:畫一條線段表示歡歡身體的長(zhǎng)度2.1dm,把2.1dm平均分成4份,其中3份的長(zhǎng)度就相當(dāng)于它尾巴的長(zhǎng)度。預(yù)設(shè)2:求松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng),實(shí)際就是求2.1dm的是多少。師:我們應(yīng)該怎樣列式呢?預(yù)設(shè):2.1×。師:它等于多少呢?你能嘗試用自己喜歡的方法計(jì)算嗎?完成學(xué)習(xí)任務(wù)一。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。展示學(xué)生的計(jì)算過(guò)程。預(yù)設(shè)有下面兩種方法:師:非常好,你們想到了轉(zhuǎn)化法,把分?jǐn)?shù)乘小數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的乘法。轉(zhuǎn)化時(shí),既可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),也可以轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘小數(shù)。師:這兩種方法有什么異同點(diǎn)?哪種方法更簡(jiǎn)便?預(yù)設(shè):這兩種方法的結(jié)果形式不同,大小相等。第一種方法更簡(jiǎn)便。3.解決問(wèn)題(2)。出示問(wèn)題(2)。師:這里求“松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)”,實(shí)際就是求什么?預(yù)設(shè):實(shí)際就是求“2.4dm的是多少”。師:怎樣列式?預(yù)設(shè):2.4×。師:這個(gè)算式又等于多少呢?在問(wèn)題(1)的基礎(chǔ)上自行計(jì)算一下吧,可以用不同的方法計(jì)算。完成學(xué)習(xí)任務(wù)二。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。展示學(xué)生的計(jì)算過(guò)程。預(yù)設(shè)有下面兩種方法:師:除了把分?jǐn)?shù)乘小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)或小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算,還有其他方法嗎?師:老師來(lái)幫助你進(jìn)行思考。請(qǐng)你觀察并思考,能不能用和計(jì)算24×一樣的方法來(lái)計(jì)算2.4×,完成學(xué)習(xí)任務(wù)三。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。預(yù)設(shè):教師小結(jié):觀察這個(gè)算式的特點(diǎn),我們發(fā)現(xiàn)2.4可以和分母4約分,先約分再計(jì)算更簡(jiǎn)便。這種約分雖然與以前學(xué)過(guò)的約分形式不同,但實(shí)質(zhì)都是除以一個(gè)相同的數(shù)。師:前面的2.1×為什么不用先約分再計(jì)算的方法呢?預(yù)設(shè):小數(shù)2.1和分?jǐn)?shù)的分母4沒(méi)有公因數(shù),不能約分。師:要根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法。4.方法小結(jié)。師:根據(jù)這道題的計(jì)算過(guò)程,你能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法嗎?引導(dǎo)總結(jié):分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的三種計(jì)算方法:(1)分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的,將分?jǐn)?shù)化成小數(shù),再按小數(shù)乘小數(shù)的方法計(jì)算;(2)將小數(shù)化成分?jǐn)?shù),再按分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的方法計(jì)算;(3)若小數(shù)能和分?jǐn)?shù)的分母約分,則可先約分再計(jì)算。提問(wèn):觀察這三種計(jì)算方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)交流,使學(xué)生明確:三種方法中,將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性,適合于所有小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí),一般不采用將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算;當(dāng)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的分母不能進(jìn)行約分時(shí),一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。三種計(jì)算方法中,小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)便,因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí),先觀察這個(gè)小數(shù)能不能和分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行約分,如果可以進(jìn)行約分,一般采用先約分再計(jì)算的方法。教師強(qiáng)調(diào):可以根據(jù)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的數(shù)據(jù)特點(diǎn),靈活選擇計(jì)算方法。三、課堂小結(jié)師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法是什么?應(yīng)該如何選擇呢?你還有什么問(wèn)題?預(yù)設(shè)1:分?jǐn)?shù)乘小數(shù)有三種計(jì)算方法:(1)分?jǐn)?shù)化成小數(shù);(2)小數(shù)化成分?jǐn)?shù);(3)分?jǐn)?shù)的分母與小數(shù)約分后再計(jì)算。預(yù)設(shè)2:小數(shù)和分?jǐn)?shù)的分母約分的方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)便。預(yù)設(shè)3:可以根據(jù)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的數(shù)據(jù)特點(diǎn),靈活選擇計(jì)算方法。……四、課后任務(wù)完成教科書第8頁(yè)做一做。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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