小學(xué)編程比賽活動總結(jié)_第1頁
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小學(xué)編程比賽活動總結(jié)第1篇小學(xué)編程比賽活動總結(jié)第1篇我認為,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要講究結(jié)尾的藝術(shù),這是由兒童的認知規(guī)律和身心發(fā)展的特點決定的,也是當前實施素質(zhì)教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短,所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學(xué)習(xí)效果最差的時候。這時候,若是一成不變的作業(yè)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容,學(xué)生常常無心去聽,有的甚至極為厭煩。下課了,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生悄悄地向同學(xué)打聽作業(yè)內(nèi)容。如此等等,都是因為課堂結(jié)尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反,我們?nèi)绻芫脑O(shè)計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結(jié)尾,不僅能鞏固新知識、調(diào)節(jié)疲勞、保持學(xué)習(xí)興趣,還能進一步激起孩子探索求知的欲望,活躍思維,在愉快的氣氛中把課堂教學(xué)推向新的高潮,不斷鞏固和提高教學(xué)效果。

在多年的教學(xué)實踐中,我試著采用以下幾種結(jié)尾方式,取得了較好的'效果。

一、總結(jié)預(yù)習(xí)式。

這種結(jié)尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見的一種方式。每節(jié)課結(jié)束時,為了讓學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容,教師要引導(dǎo)學(xué)生用準確簡練的語言,對該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行提綱挈領(lǐng)的說明,并對教學(xué)重、難點和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。這樣可給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象,在幫助學(xué)生思維、加深理解、鞏固新知的同時,還能為學(xué)生以良好的精神狀態(tài),投入到下一階段的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)和動力。如在學(xué)習(xí)梯形的認識以后,我們可從以下幾方面加以總結(jié)和幫助預(yù)習(xí):

1.什么樣的圖形叫梯形?

2.什么是梯形的底邊(上底、下底)、腰和高?

3.梯形和長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系?

4.我們能夠計算長方形、正方形的面積,能不能計算出梯形的面積呢?如果能,又應(yīng)該怎樣計算呢?

這樣設(shè)計,既幫助學(xué)生理清了思路、把握了教學(xué)重點,又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是,能促使學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí),進入到下一節(jié)課梯形的面積新課之中去。從而培養(yǎng)了學(xué)生的概括總結(jié)能力,也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了過渡和鋪墊。

二、延伸拓展式。

這種結(jié)尾方式,就是在讓學(xué)生熟練掌握已學(xué)過內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把所講授的內(nèi)容進行延伸和拓展,進一步啟發(fā)學(xué)生把問題想深想透,更多地領(lǐng)會和接觸新知識,從而拓寬學(xué)生的知識視野,培養(yǎng)其舉一反三的能力。如教學(xué)三角形的內(nèi)角和時,我們可以這樣設(shè)計結(jié)尾:

教師邊出示用紙板做成的四邊形、五邊形、六邊形,邊總結(jié)和提問:

我們通過學(xué)習(xí)和證明,已經(jīng)知道了三角形的內(nèi)角和是180度,那么這些圖形的內(nèi)角和是多少呢?

當學(xué)生面有難色時,教師可進一步啟發(fā)學(xué)生:

計算和證明三角形的內(nèi)角和時,我們采用了拼圖法;對于這些圖形我們能不能采用類似的方法呢?比如是否可以用分圖法,把它們分解成幾個三角形,再計算它們的內(nèi)角和呢?

這時學(xué)生猛然醒悟,很快順次把這些圖形分成2個、3個、4個三角形,從而得出:三角形內(nèi)角和是180,四邊形內(nèi)角和是180五邊形內(nèi)角和是180。

在此基礎(chǔ)上,教師再設(shè)問:

照這樣看,七邊形、八邊形、九邊形的內(nèi)角和又是多少呢?你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?

這樣,既鞏固了學(xué)生已學(xué)過的三角形的知識,又拓寬了思路,擴大了認知的領(lǐng)域,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、判斷、推理的能力,還為今后進一步深入學(xué)習(xí)多邊形的知識埋下了伏筆。

三、趣味游戲式。

這種方式是根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點,把游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來,通過游戲使學(xué)生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持,讓學(xué)生在興趣盎然中結(jié)束新課。如在教學(xué)約數(shù)和倍數(shù)時,可以設(shè)計找朋友,離教室這樣的結(jié)尾:

教師出示帶有數(shù)字的卡片說:你們可以為我出示的這些數(shù)字找朋友。如果你的座位號是卡片上數(shù)的倍數(shù),你就找到了朋友并可以離開教室了。在離開以前,你要走上講臺,為你的座位號再找出兩個朋友并大聲說出來,才能走出教室。這兩個朋友,一個是它的約數(shù)、一個是它的倍數(shù)。學(xué)生頓時倍添興趣。

小學(xué)編程比賽活動總結(jié)第2篇為進一步推進我??萍冀逃ぷ?,培養(yǎng)師生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力,通過舉辦科技節(jié),提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實踐能力,在全校范圍內(nèi)營造濃厚的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的科技氛圍,全面推進素質(zhì)教育,我校于期間開展科技節(jié)活動。

我校重視科技課程建設(shè),由瓊頭小學(xué)的專職科學(xué)老師每周來上科學(xué)課,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,提高探索科學(xué)的興趣熱情,提高學(xué)校科技教育水平。我校充分利用國旗下講話,做好學(xué)校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動工作,并通過電子顯示屏宣傳,組織各班進行以“展開科學(xué)的翅膀,放飛科技的夢想”為主題的手抄報設(shè)計與班級布置,創(chuàng)設(shè)濃郁的科技節(jié)氛圍。

此次科技節(jié)活動雖然短暫,但是我們實現(xiàn)了“展開科學(xué)的翅膀,放飛科學(xué)的夢想”的活動宗旨,讓同學(xué)們從小就在幼小心靈中播下了科學(xué)的火種,體驗到科學(xué)的'魅力??萍脊?jié)雖然結(jié)束了,但我們對科學(xué)的探索之路還很長很長,希望每位同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力,營造“科技成就夢想,創(chuàng)新成就人生”的氛圍,長大了才能承接建設(shè)祖國,促進祖國科技騰飛的重擔!

小學(xué)編程比賽活動總結(jié)第3篇當接到“20xx年南山中學(xué)青年教師賽課”的通知后,在二月的一次組會上學(xué)習(xí)相關(guān)文件,明確目的、意義及要求,全面動員,積極準備,力爭在本次賽課活動中取得較好成績。

一、準備、選拔階段

1、認識到位:再次認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件,把握原則,充分體現(xiàn)新課標的精神,減量增效。要想上好課,首先,思想意識到位,認真對待,態(tài)度決定一切。

2、確定預(yù)賽選手:經(jīng)組內(nèi)討論,并結(jié)合本人意愿,確定魏中、肖龍輝二位青年教師在組內(nèi)初賽,給青年教師一個展示、鍛煉的機會,選拔出參加校級賽課人員。

3、精心設(shè)計教案:要求組內(nèi)初賽選手在賽課以前設(shè)計出一套詳案,格式規(guī)范,圖文并茂,重、難點突出,明確知識目標、技能目標、情感目標和健康目標,并發(fā)給組內(nèi)成員人手一份,調(diào)動大家參與組內(nèi)活動的積極性,發(fā)揮大家的智慧,提出意見和建議。

4、賽、評、選拔:通過組內(nèi)初賽及綜合評比,大家一致認為:肖龍輝老師準備更充分,教師的教態(tài)、氣質(zhì)更佳,課的重難點突出,課的強度、密度基本合理,尤其是多處的師生互動處理得較為巧妙,最終在備課組組長會上確定由肖龍輝老師代表體育與健康組參加09年南山中學(xué)青年教師賽課活動。

二、修正、提高階段

通過組內(nèi)初賽后的評課:充分肯定了肖龍輝老師上的本堂課的成功之處,同時更重要的是指出問題及其改進意見。并建議其迅速改正。如教材的搭配,最初肖龍輝老師選定的搭配教材是復(fù)習(xí)排球發(fā)球動作,此教材對學(xué)生掌握發(fā)球技術(shù)發(fā)展手臂力量有幫助,同時有對學(xué)生釋放壓力、寓教于樂的作用,但考慮到組織教學(xué)工作量及技巧難度大,一旦組織教學(xué)失控,很難體現(xiàn)出體育課半軍事化的特點,因此建議其搭配教材改為成體操隊形集體進行俯臥撐練習(xí),此舉既達到了鍛煉學(xué)生手臂力量的目的,同時對課堂教學(xué)秩序的掌控把握性更大了。在上體育與健康課時,對教師而言,難度最大的不是講解、示范、或保護、幫助,而是組織教學(xué)工作量較大,確保安全第一,不像在教室里上課有桌子、凳子把學(xué)生規(guī)范起來。也許教學(xué)手段的不當,有安全隱患,但組織不當或疏于組織則安全隱患更大。安全第一是上好課的重要保證。因此,要實現(xiàn)“安全第一”,則必須加強組織教學(xué)。由于在組織教學(xué)方面學(xué)生知之甚少,無法辨別安全與否,學(xué)生對教師是完全信任的',對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的大多數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)是不加思索的完全接受。

1、為確保學(xué)生安全,我們建議肖龍輝老師再細斟酌各環(huán)節(jié)的組織措施是否恰當,并指出現(xiàn)有的組織措施不當?shù)摹⒂邪踩[患的、問題又突出的環(huán)節(jié)。如學(xué)生八人一組進行50米彎道跑后,應(yīng)馬上整隊集合,這是控制課堂秩序、確保安全的一個重要手段,但關(guān)鍵在哪里集合更合理,如直接在終點處集合則有很大的安全隱患。學(xué)生練習(xí)跑步時要求最后要沖,其末速度最大,沖過終點之后還會有十多二十米的緩沖,由于慣性很難立刻停下來,然而就在終點處站有1—8排的隊伍,這樣一來,跑步的學(xué)生在末速度較大的情況下沖過終點,就會沖進隊伍,難免不會與從側(cè)面探頭出來觀望的學(xué)生發(fā)生沖撞,輕則碰傷肩頸部,重則正面碰撞,人往后倒……鑒于此,比較圖,讓學(xué)生很直觀的感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、盡量從地圖入手,通過學(xué)生的體驗,引導(dǎo)學(xué)生逐步分析,得出結(jié)論,并用所得出的地理基本原理分析新的地理問題。教學(xué)過程用中國地形圖入手,在地形圖上疊加中國城市的分布,讓學(xué)生觀察,得出平原是城市發(fā)育的理想場所,在用此原理分析世界和美國的城市分布。

3、課堂首尾呼應(yīng),以北川的選址為開頭,結(jié)尾也以該事件結(jié)束。

4、課堂的小結(jié)比較好,以圖來展示。

5、語言親切,學(xué)生合作學(xué)習(xí),互動比較多。整個教學(xué)過程中3次讓學(xué)生討論,使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中。

6、落實基礎(chǔ)知識點,通過閱讀加深記憶。

7、教學(xué)過程中知識板塊過度自然,邏輯性強。如:從地形要素過渡到氣候,用巴西國家城市的分布,讓學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)主要城市分布并不在平原,說明城市還要受氣候的影響。

8、拓寬教材。例如教材只講了地形、氣候、河流對城市的影響,教師本人通過讓學(xué)生分析了北川的選址,得出地質(zhì)也是影響城市區(qū)位的重要因素。

缺點:

課堂教學(xué)過程中的靈活應(yīng)變能力較差,例如:最后的練習(xí)不夠的情況下,可以刪掉。

應(yīng)多次強化地理基本概念。例如:黃土高原,渭河平原,汾河谷地等要強化學(xué)科意識。

亮點:

充分利用地圖語言來引導(dǎo)學(xué)生,分析問題,得出基本原理,并利用原理分析新的問題。

啟示:

課后可以讓學(xué)生對北川的選址進行評價,讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。比如:布置學(xué)生課后通過多種辦法收集有關(guān)北川縣城選址的相關(guān)資料,自己來分析國家決定的位置的優(yōu)點和缺點,以及你可以提出何種建議。

通過本次比賽,不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉,而且組內(nèi)的年輕也通過這次比賽,知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材,分析學(xué)生,并在教學(xué)中這樣結(jié)合新課改,更好的搞好教學(xué)工作。

20xx年11月8日至9日,xx市20xx年“以學(xué)生為中心,順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽在寧洱縣直屬學(xué)舉行。鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學(xué)行政重視此次活動,派出振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任師尚文、振太鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教研員李其賢前往觀摩學(xué)習(xí)。活動分開幕式、課堂教學(xué)、總結(jié)頒獎三個部分。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,開幕典禮別具一格

許勝主任及寧洱縣教育局、寧洱縣小領(lǐng)導(dǎo)在開幕式上作了精煉的講話。從校長“感謝、歡迎、邀請、祝愿”中,我有了賓至如歸感。從五位權(quán)威評委“客觀、公正、公平”的宣言中,我有了信任感。從“羞答答的掀開了她那神秘的紅蓋頭”,我對詼諧幽默的開幕詞甚感耳目一新。

二、教師投入,課堂教學(xué)精彩紛呈

從來自全市九縣一區(qū)的11名選手對《地震中的父與子》《矛和盾的集合》《搭石》《自己養(yǎng)的花是讓別人看的》《生命,生命》《酸的和甜的》《飛向藍天的恐龍》《圓明園的毀滅》《獅子和鹿》在新課標理念下如何“以學(xué)生為中心,順學(xué)而導(dǎo)”,作了解讀、展示、競技,進而把素質(zhì)教育下語文三維目標的達成,從定性預(yù)設(shè)、定量估計、質(zhì)的提升幾個維度,作了最大限度的努力??芍^授課教師爭分奪秒,盡顯其能,或語感抑揚頓挫而傾倒聽眾,或清節(jié)跌宕起伏,或板書規(guī)范而漣漪汩汩,或應(yīng)變?nèi)缥蚩兆屓伺陌附薪^,或力避遺憾滋生、蔓延而峰回路轉(zhuǎn);聽課教師津津有味,或全神貫注的聆聽,或品味其間迸出的閃光點,或奮筆疾書下一個靈感中的閃光點。

三、總結(jié)精妙,素質(zhì)教育欣欣向榮

閉幕式上,xx市教科

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