幼兒每月成長記錄范文

幼兒每月成長記錄范文第1篇幼兒每月成長記錄范文第1篇觀察背景：小穎是本班一名本地新生，在園的這一個時常哭鬧，不哭鬧時卻又是個很調(diào)皮的女孩子，教學(xué)活動從來沒有一次能好好地坐在自己的位置上的，總要挪著自己的凳子離位置遠遠的坐著，要么就是跟旁邊的小朋友講話。

觀察目的：在沒有老師的注視下，小穎能否自覺遵守游戲規(guī)則?

觀察策略：以旁觀式觀察小穎的舉動。

觀察記錄：

今天早上晨間活動，孩子們在教師的關(guān)注下開心游戲著，小穎在我的注視下明顯乖巧了許多，沒有做出搗亂的行為。于是，我便有意地走到另外一邊，指導(dǎo)其他孩子游戲?？蓜傔^了一會，有幾個小朋友叫了起來：“老師，小飛哭了?！蔽易叩剿纳磉厗栐趺戳?，他哭著說：“小穎搶我的玩具，還打我的臉!”只見小穎嘟著嘴巴站在一邊，叫著：“他先搶的我玩具的!”我把小穎手上正在玩的玩具拿了過來，問小朋友“你們看見是誰先搶的玩具嗎?”小朋友都回答說是小穎搶小飛的玩具!小穎一聽就低下了頭，我問她：“為什么老是要搶人家的玩具?如果你想玩的話，可以問小朋友借來玩的，搶別人的東西還打人，是非常不對的，老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的，以后不能再這樣了。!”她聽了點點頭，并跟小飛道歉，可是過了幾分鐘她又去搶別的小朋友的玩具了。

情景分析：

小穎是本班一名本地新生，經(jīng)過一個月的觀察發(fā)現(xiàn)其的自控能力非常差!她想要什么東西一定要得到，如果別人不給就會搶，搶不過就動手打人。這就是很典型的自私以自我為中心的獨生小孩子!從平時和家長的交談中我們可以看到，她的家人對她是非常的千依百順，想要什么就給什么，不給就會大哭，一哭家長就會妥協(xié)，所以養(yǎng)成了她這種自私的性格。在日后，我們將及時與家長溝通交流，幫助小穎改掉嬌慣、蠻橫的性格。

幼兒每月成長記錄范文第2篇幼兒園觀察記錄：百寶箱

周一的早晨，我催促兒子趕緊把自我的那些寶貝們收進書包里，兒子卻沮喪的說:教師說了，幼兒園規(guī)定以后都不能帶書包到幼兒園了。

我有些驚訝，可是我沒有表現(xiàn)出來，我對兒子說:哦，可能是幼兒園怕小朋友們每一天背個書包挺累的吧。兒子反駁我的想法:我們根本就不嫌累嗎?？墒钦f雖說，兒子還是聽教師的話，沒有帶書包到幼兒園。我猛然想到周五午時離園的時候，軒軒媽媽對我說了一句話:王教師，明天還是讓軒軒帶書包來園吧，要不然他早晨鬧得厲害。我當(dāng)時表示同意，能夠帶書包來，此刻想來自我當(dāng)時的做法有些魯莽。我趕緊打電話問同事:幼兒園是不是新出臺了規(guī)定，不允許孩子帶書包到幼兒園。同事回答說有這個規(guī)定，主要是為了避免小學(xué)化傾向。

對于幼兒園的這一做法，我表示理解，可是也有一些個人看法:“書包”這個物品，對于幼兒園的孩子們來說可不是簡單的學(xué)習(xí)用品，更多的是連接家庭和幼兒園的一座小橋梁，是幼兒在幼兒園的一個私密空間，是一個盛著他們的秘密、他們的歡樂和成長的“百寶箱”。

看看剛?cè)雸@的小班孩子帶來的書包，那可稱得上造型奇特，有小熊的、芭比娃娃的、小恐龍的、小烏龜?shù)牡鹊取Ｋ麄兊臅急容^袖珍，里面裝著孩子們喜歡吃的一些小食品、玩具，更多的是裝著備用的衣褲。這些書包成了小朋友離開家后的寄托和依靠，把書包拿在手里，玩著從家里帶來的玩具，吃著從家里帶來的棒棒糖，誰也不哭不鬧。

隨著時間的推移，孩子們升入中班，他們感覺這些玩偶造型的袖珍書包，盛不下自我更多的秘密了，他們換上了空間更大的書包，這時候玩具和食品不再是主流，孩子們更多關(guān)注自我的興趣，期望從伙伴中找到自我的“知音”“知己”。女孩子們帶的更多的是一些小畫帖、小發(fā)卡、項鏈、橡皮泥、或者是自我最喜歡的故事書;男孩子們更多的是帶奧特曼玩具、奧特曼書籍、溜溜球、變形金剛等等。進餐后，大家都不約而同的從書包里拿出自我的東西，邊玩邊看，邊相互交流自我的想法，一派自得其樂的場面。

到了大班的時候，孩子們更加有自我的主見，書包里面的物品能夠說是五花八門、別有乾坤。書包不僅僅比以前更大，并且盛放物品也更具層次感:圖畫本、油畫棒、鉛筆、水果橡皮、水彩筆、鉛筆刀、書統(tǒng)一放到大袋子里，上頭的一個袋子里大家?guī)缀醵挤诺氖鞘占瘉淼目ㄆ?喜羊羊與灰太狼的、植物大戰(zhàn)僵尸的、鎧甲勇士的、穿越火線的、變形金剛的等等。旁邊的小袋子里面放的是斗獸棋、撲克牌、溜溜球等等。每到用餐后或者是自由活動的時間，大家都會鉆進自我的一方小天地，三個一群、兩個一伙的玩起各種游戲，頗有非誠勿擾的架勢。

瞧，小朋友的百寶箱作用還是挺大的吧。它就像孩子成長道路上的一個伙伴，默默的陪伴著孩子滿滿的長大!

幼兒每月成長記錄范文第3篇幼兒的檔案主要是幼兒家長幫助幼兒參與提供的，其中有幼兒基本信息，照片，作品，點滴進步記錄、獎狀以及老師的話等。為了建立豐富檔案內(nèi)容，我班開展了各種活動，在教師的幫助下幼兒可將自己收集的各種資料呈現(xiàn)在成長檔案之中，讓孩子在自由、寬松的環(huán)境中游戲?qū)W習(xí)。

幼兒對成人的評價是非常敏感的，經(jīng)常得到成人肯定、鼓勵的幼兒則能從中獲得信任感，而產(chǎn)生自信心。我經(jīng)常會對孩子說“你一定行”，“再試一試”，“你太棒了！”這些語言，使幼兒意識到教師對他的態(tài)度是肯定和鼓勵的。在記錄袋中我對孩子的評價都要給予一定的鼓勵和表揚，使幼兒體驗到成功感，感到自己是有能力的，增強了自信心，樂于去操作。當(dāng)孩子遇到挫折時，成長檔案的“希望”一欄里有小朋友緊握拳頭鼓勵的圖片、加油的圖片等，從而增強其自信心。

例如：大班有位小朋友，集體活動時從不積極主動回答問題，如果一定要他在集體面前說話，那他一定會不知所措，回答問題的聲音很小，有時還會哭鼻子。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，他和小朋友一起玩耍時，和別人一樣，非常開心，講話的聲音也很響亮。了解了這個情況后，我覺得這種孩子需要的是一種寬松、自由的環(huán)境氛圍，題材應(yīng)該是孩子感興趣的。為此，我有意識地創(chuàng)設(shè)情景，有目的、有計劃地去收集各類能真實反映他學(xué)習(xí)狀況等方面的原始資料。在他的成長檔案中，剛開始，我看到了他在集體活動中回答問題時難為情的樣子；而在“醫(yī)院”游戲中扮演的“醫(yī)生”像模像樣，積極主動；在“點心店”游戲中扮演的服務(wù)員熱情地招呼客人；在角落游戲中專注做某一件事；看到了他積極活動的身影。通過小紅花的評選，漸漸地我看到了他在活動中有了愉快、自信的神態(tài)。這樣，幼兒能主動積極地參與集體，大膽在集體面前表現(xiàn)自己，獲得他在學(xué)習(xí)上的信心、成就感和表現(xiàn)欲。

幼兒每月成長記錄范文第4篇幼兒園觀察記錄：中班課題觀察的記錄表

情景實錄：今日我們的活動是《趣味的谷物畫》。孩子們利用自我收集來的豆豆米米在橡皮泥上進行各種圖形造型的，感知谷物畫的特殊藝術(shù)性。情景一:劉樂小朋友來到座位上做的第一件事情是用橡皮泥蓋子把橡皮泥壓成了一個扁扁的圓形，然后選了黃豆襄在橡皮泥上，可是顯得十分的漫無目的，因為實在是看不出他想要拼貼出什么造型，我走近他問:“你拼的這是什么呀”他頭一歪說:“這是一個怪獸，怪獸在打架。”在說話間，他把畫舉起，可是豆子都散出來了。他顯得很不開心，我安慰他說我們能夠想辦法將橡皮泥情景二:陳俊彥小朋友來到座位后先用橡皮泥捏出了一個小人的頭和身體，之后很認真的選擇了黑米拼出小人的眼睛、鼻子和嘴巴，嘴巴的兩邊還選了兩顆紅豆，表示笑哈哈的小人，之后他選用了小黃豆拼貼出了小人的外形輪廓。最終，他還用紅豆拼出了一個小紅太陽，使得“谷物畫”十分的完整。

觀察分析：從以上的情景能夠分析如下:第一，從孩子們認真進取投入的樣貌能夠看出孩子們對于“谷物畫”這個活動是十分感興趣的，是十分喜歡的，并且在橡皮泥上進行谷物畫是貼合中班孩子的年齡特點的，也便于制作和存放。是個不錯的鄉(xiāng)土美術(shù)活動題材。第二，由于橡皮泥和豆豆的結(jié)合便于激發(fā)孩子藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。劉樂雖然動手本事稍微弱了一點，可是他又自我的想法。而陳俊彥小朋友絕對是一個有創(chuàng)意的孩子，他不是模仿教師把橡皮泥壓成方塊或圓，而是直接把橡皮泥做成了造型，然后在按著造型進行谷物的拼貼。第三，事先的構(gòu)思和橡皮泥的柔軟度直接影響了谷物畫的效果。

改善措施：針對以上的分析，在以后的活動中能夠做以下的調(diào)整:第一，在作畫之前能夠為孩子們供給幾幅簡單造型的圖片，作為制作之前的參考，便于做到“胸有成竹”。第二，提醒孩子們在制作谷物畫之前需要將橡皮泥捏柔軟，這樣制作出來的谷物畫會更美更精致。第三，提議孩子們除了將橡皮泥壓成方塊、圓形等，還能夠在不一樣的造型上進行谷物畫的制作。第四，在區(qū)域活動中，為本事強的孩子供給一些雙面膠和白紙、筆，指導(dǎo)他們在白紙上作畫，然后拼貼谷物，讓孩子們感受不一樣的制作形式帶來的不一樣的藝術(shù)效果。

幼兒每月成長記錄范文第5篇1.你是個天真，活潑的小朋友，每次都能認真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干，會自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了，老師希望你能繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

2.你是個聰明，可愛的小朋友，你愛動腦筋，上課時不但能認認真真地聽老師講課，還能積極舉手發(fā)言。你的歌唱得很動聽，你的畫畫得很美。但是，有時你不能主動關(guān)心別人，幫助別人。就要上小學(xué)了，如果你改掉這個缺點，就更好了。

3.你是一個有愛心的孩子，平時能主動關(guān)心班級體，樂于幫助別人。你能認真參加體育活動，學(xué)會了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動作發(fā)展協(xié)調(diào)。上課比以前專心了而且經(jīng)常發(fā)言，能主動表現(xiàn)自己。和小朋友玩時再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。磊磊最大的毛病就是做事慢吞吞，不抓緊時間。希望磊磊到小學(xué)后能改掉這個壞毛病，做任何事情都能抓緊時間做的又快又好。

4.你是一個獨立又有主見的孩子。平時善于觀察，愛動腦筋，好學(xué)好問，是個有上進心的孩子，在幼兒園對老師和小朋友都很有禮貌，懂得謙讓，深得小朋友的喜歡，你喜歡音樂活動，愛唱歌和跳舞，喜歡在同伴中展現(xiàn)自己。你有較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，做任何事情都不用老師操心，是個全面發(fā)展的孩子。希望到小學(xué)后，能不斷努力，做個小班長。

5.你是一個性格開朗的孩子，有著良好的情感，能主動關(guān)心幫助同伴，從不與同伴發(fā)生爭吵，深得小朋友的喜歡。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。但由于是插班生在教學(xué)進度方面還有一定的距離，所以導(dǎo)致在計算方面有了一定的差距。希望輝輝能加強計算方面的練習(xí)，做個全面發(fā)展的孩子。

6.你是個聰明能干，有禮貌的孩子。在幼兒園的三年時間里，你對老師和同伴都很有禮貌。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你樂于幫助別人，平時主動關(guān)心班級體是一個有愛心的孩子。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題，但主動性還很不夠。希望琪琪到小學(xué)后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現(xiàn)自己。

7.你是個聰明能干，有禮貌的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你是一個較獨立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強，是個較懂事的孩子。你有較好的勞動習(xí)慣，能關(guān)心班級并愿意幫助別人。你能主動參加各種活動，上課專心。希望曉霞到小學(xué)后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現(xiàn)自己。

8.你是一個活潑開朗可愛的孩子。你能認真參加體育活動，學(xué)會了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動作發(fā)展協(xié)調(diào)。原來上課坐不住的你，現(xiàn)在能夠認真聽了，還改變了貪玩散漫的壞習(xí)慣。你現(xiàn)在懂事了，和小朋友玩時再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。午睡的自覺性有了提高，只是有時不能很好的遵守午睡常規(guī)。希望冬冬進小學(xué)后要更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。

9.你是個聰明能干，有禮貌的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡繪畫活動，每次的繪畫作品構(gòu)圖都很飽滿，顏色搭配的也很協(xié)調(diào)，并多次獲得各種繪畫的榮譽。你樂于幫助別人，平時能主動關(guān)心班級體是一個有愛心的孩子。你能認真聽講，有時也能回答問題。你是一個較獨立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強，是個較懂事的孩子。望敏敏到小學(xué)后，能不斷努力，做全面發(fā)展的好孩子。

10.你是一個勤勞善良，愛幫助人的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你有較好的勞動習(xí)慣，能關(guān)心班級并愿意幫助別人。有時你也較貪玩，上課不夠?qū)Ｐ?。老師發(fā)現(xiàn)你對計算方面的內(nèi)容掌握不是很好，希望萍萍到小學(xué)后能努力學(xué)好每樣本領(lǐng)，做個全面發(fā)展的好孩子。

幼兒每月成長記錄范文第6篇觀察時間：XXXX年X月X日

觀察地點：教室

觀察幼兒：張妍

觀察目的：讓幼兒明白小便要告訴教師不能小在身上

觀察資料：

這天戶外活動的時候，由于孩子們玩的都很興奮。教師讓小便的時候，僅有幾個小朋友去。過了一會兒，我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了。我去問他：“你褲子怎樣了？””出汗的”他說，我也沒有再說什么，之后回班換褲子的時候，問他是不是尿濕的，他說是的，我告訴他以后想小便必須要先跟教師說。

觀察分析：

由于孩子戶外時，玩的很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的。孩子不愿意承認，原因有二：一是因為愛怕教師批評；二是因為自尊心的原因，不愿意讓其他小朋友笑話他。

策略及措施：

1、教師在分析了原因之后，就應(yīng)在維護孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認識到自我的錯誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生

2、教師應(yīng)及時的和家長交流與溝通，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家園合作來幫孩子消除一些不良的習(xí)慣。

幼兒每月成長記錄范文第7篇觀察環(huán)境:幼兒區(qū)域活動中……

觀察對象:游戲中的部分幼兒(4-5歲)

觀察目的:傾聽幼兒的游戲語言，了解區(qū)域游戲開展的情景，有針對性地指導(dǎo)幼兒游戲。

觀察策略:區(qū)角游戲時進行指導(dǎo)性觀察

觀察實錄:

我常常在想:孩子們喜歡區(qū)角游戲，除了對豐富的游戲“道具”感興趣外，最大的誘惑恐怕就是孩子們能夠在游戲中體驗到自由與自由交流的歡樂吧。于是，我有意關(guān)注了一下幼兒在區(qū)域游戲中相互交流情景，并適時進行指導(dǎo)。具體如下:

片段一:

建構(gòu)區(qū)中，小予、希希、樂樂、果果幾個人正在忙著建構(gòu)自我的家。小予:“我家就住在幼兒園旁的小區(qū)里，你們都很熟悉吧，咱們就搭那里好不好”樂樂:“我不想搭你家，你想想，你家我又沒有去過，有什么特點我都不明白，怎樣搭啊一點意思都沒有!”說完一扭頭。小予:“老希，你說我們搭什么”希希:“我覺得樂樂說的挺對啊，雖然我去過你家里，可是他們并沒有去過啊?！毙∮?“我和希希都住在那里，我覺得那里的房子都差不多，我們想象一下吧!”希希點了點頭，應(yīng)了一聲:“對啊?！边@個時候，站在旁邊一向沒有做聲的果果說:“那到底怎樣辦好呢因為我家也不住在那里啊，我家住在東亭那邊。你們?nèi)ミ^沒有啊”大家同時搖了搖頭。樂樂不服氣的對我說:“我又沒去過他們家，我怎樣搭呀”說完雙手一叉腰，撅起了小嘴?？吹侥抢?，我說:“你們都生活在不一樣的小區(qū)中，而每個小區(qū)的房子特點也都不一樣，不如把你們所住的小區(qū)中有特色的建筑物組合在一齊，我們創(chuàng)立一個新的小區(qū)，你們覺得怎樣樣啊”我的提議得到了孩子們的認同和肯定，于是大家興致很高地搭建起了新小區(qū)。

片段二:

理發(fā)店里，理發(fā)師柯斯桐正在詢問顧客阮紫苓:“請問，有什么需要幫忙嗎”紫苓含蓄的說:“我想洗頭?！笨滤雇┬α诵φf:“我是理發(fā)師，不負責(zé)洗頭發(fā)，你去那邊找關(guān)亦晨吧，她是洗頭的?！弊宪咦呷ハ搭^去，看著關(guān)亦晨說:“我要洗頭!”關(guān)亦晨說:“好的，你快躺下?！弊宪咛上潞螅P(guān)亦晨有模有樣的開始給紫苓洗頭，邊洗還邊關(guān)心的問道:“水燙不燙你的頭哪里癢”頭發(fā)洗完后，理發(fā)師柯斯桐已經(jīng)在旁邊等候了，她拉著紫苓的手走到鏡子跟前:“你想要什么樣的發(fā)型呀”紫苓不好意思的說:“我要扎公主頭!”這個時候一向在理發(fā)店里轉(zhuǎn)悠的劉懿萱走過來說:“柯斯桐，我?guī)湍惆桑覀円积R幫她弄公主頭?！?/p>

片段三:

超市游戲中，我隨手拿起一瓶“旺仔”牛奶問“售貨員”趙勒罡:“牛奶怎樣賣啊”他答:“3元一瓶?！蔽矣謫?“便宜點行不行啊”“那就2塊8角錢賣給你吧?！蔽依^續(xù)追問:“能不能再便宜點啊2塊錢吧”趙勒罡毫不客氣的對我說:“不賣?！?/p>

分析與措施:

由以上案例我們不難看出，幼兒在區(qū)角游戲中體驗到的最大的歡樂就是他們能夠隨心所欲地表達自我的想法，他們會結(jié)合自我的生活經(jīng)驗和對主角的理解投入到游戲中，從而對所扮演主角的言行進行詮釋。例如:片段三中，“售貨員”能夠根據(jù)自我的意愿選擇要不要以更低的價格“賣”掉那瓶牛奶，而不必顧及“顧客”的真實身份--教師而給予遷就。

在某些時候，幼兒常常會受制于教師提出的各種規(guī)則，讓他們有了約束感。而區(qū)角游戲使他們有了相對獨立的“私人空間”，在這個獨立的空間中，他們能夠擺脫掉現(xiàn)實生活中與人交往時表現(xiàn)出的拘謹與羞澀，轉(zhuǎn)而以自我扮演的主角身份與同伴自由地交流。而這種交流更能反映幼兒真實的一面，促進了其社會性的發(fā)展。鏡頭二中的“理發(fā)師”柯斯桐和紫苓便經(jīng)過在區(qū)角游戲中的主角扮演而增加了自由表達的機會，打破了以往與人交往的隔膜，性格變得活潑、大方起來。原先，區(qū)角游戲的簡便交流對幼兒性格的影響也是有著深遠意義的。

當(dāng)幼兒有了簡便愉悅的游戲交流，教師便應(yīng)當(dāng)抓住契機，促游戲的深入發(fā)展。

正確指導(dǎo)并發(fā)展幼兒的語言表達本事:

一、多角度的互動:師幼互動、生生互動和生材互動。

“師幼互動”體此刻教師的反饋和組織引導(dǎo)中。我們經(jīng)過材料的出示、話語的引導(dǎo)，讓孩子們在預(yù)設(shè)和生成中得到平衡的發(fā)展。或者在游戲后的講評中，教師經(jīng)過“有什么感覺，發(fā)現(xiàn)了什么，遇到了什么問題，想出了何種方法，是怎樣做的，需要什么幫忙”等引導(dǎo)語，喚起幼兒對探索過程的回憶和體驗，并藉此引發(fā)生生互動。在這樣的互動中，孩子們不僅僅有了相互學(xué)習(xí)的機會，推廣了好的經(jīng)驗，語言表達本事也相應(yīng)得到了提高。

二、關(guān)注幼兒語言發(fā)展的進取面，擺脫語言行為的負影響。

《綱要》強調(diào)“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對語言二次發(fā)展具有特殊意義?！苯處煈?yīng)根據(jù)幼兒的個體差異，因材施教，對于本事強的幼兒，注重培養(yǎng)他們的語言表現(xiàn)力，并給予提議或點撥式的引導(dǎo)，使其語言生動形象，對于本事中等或較弱的幼兒作出適當(dāng)?shù)奶岣呋蚰７?，教師耐心傾聽幼兒的發(fā)音、講述，對于羞澀不敢表現(xiàn)的引導(dǎo)幼兒他們與同伴一齊朗誦、講述，再過渡到獨立主動地表達。

三、教師的高質(zhì)量語言

幼兒是經(jīng)過模仿來學(xué)習(xí)語言的。在區(qū)角活動中，教師首先應(yīng)十分注意自身語言的質(zhì)量，僅有良好的言語表現(xiàn)才能對幼兒語言發(fā)展、良好語言習(xí)慣的養(yǎng)成起到進取的促進作用，而不良的言語表現(xiàn)則可能會產(chǎn)生消極的影響;其次還應(yīng)注重日常知識經(jīng)驗的積累，僅有當(dāng)教師成為生活的欣賞者、教育者，才能更敏感于幼兒的需要、愛好，才能發(fā)揮巧思，捕捉孩子喜歡的話題，加以引導(dǎo)與豐富。

區(qū)角游戲，架起幼兒通向自由表達境界的橋梁。供給豐富的游戲材料吸引幼兒主動參與區(qū)角游戲、創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境鼓勵幼兒大膽表達、豐富幼兒的生活經(jīng)驗使其語言表達本事更加完善-----我想，這些就是我們要為孩子能更好地自由表達自我的思想和觀點以及提高語言表達本事所要做的。

幼兒每月成長記錄范文第8篇觀察對象：葛逸軒

觀察實錄：（學(xué)期初）

小朋友們十分高興的在玩教室外的建構(gòu)區(qū)。地板上鋪著不一樣顏色的泡沫地墊，個別孩子正在等待著進入游戲區(qū)。這時，教師說：“請參加建構(gòu)區(qū)的小朋友能夠進入活動場地了。”孩子們立刻站在了地墊上，開始搬運建構(gòu)材料。這時，陳家夷小朋友也和葛逸軒擠在一齊，想站在地墊上，他的腳還沒踏穩(wěn)呢，便被葛逸軒使勁地往外推了一下：“你不要進來?！苯Y(jié)果，陳家夷打了一個趔趄，摔倒在地。而葛逸軒呢，還不明白自我推人是錯的，依然在興致勃勃地游戲著。

個案分析

4—5歲的孩子愛模仿的特點十分突出，而模仿又是這個時期孩子主要的學(xué)習(xí)方式。所以，孩子所表現(xiàn)出來的行為往往是平時最愛模仿的行為。葛逸軒之所以喜歡打人、罵人，有一半的因素歸咎于平時所看的一些暴力的動畫片，經(jīng)過模仿使他漸漸構(gòu)成了習(xí)慣。

提議與其他：

采取的措施：幼兒教育是孩子一生中最基礎(chǔ)的教育，它的基礎(chǔ)打得好壞，直接影響到孩子的一生。鑒于以上這些原因，我采取了以下的措施：

1、對葛逸軒加以引導(dǎo)，讓他明白：小朋友之間要團結(jié)友愛，不可動手打人。

2、與葛逸軒的爸爸媽媽聯(lián)系。爸爸媽媽說：葛逸軒在家經(jīng)?？匆恍按虼螋[鬧”的動畫片，所以，經(jīng)常模仿里面的動作，逐步構(gòu)成了打鬧的習(xí)慣。經(jīng)過這件事，爸爸媽媽和我達成共識：有選擇地看電視，并加以引導(dǎo)；多多提醒葛逸軒，不要動手打同伴，有什么事能夠告訴教師、能夠告訴爸爸媽媽。

觀察實錄：（學(xué)期末）

戶外活動時，許多孩子都拿著呼啦圈在場地上玩，葛逸軒也不例外。只見他拿著呼啦圈一會兒手臂上甩，一會兒在地上滾，一會兒在身上套……玩得真高興！突然，他將圈一收，來到了獨木橋前，把呼啦圈當(dāng)作方向盤，坐在那兒開起汽車來了。他這一有創(chuàng)意的玩法立刻吸引了許多小朋友，于是他們紛紛模仿著開起汽車來了。這時，高樂祺小朋友想擠在他的旁邊，和他一齊開，可是卻吃了閉門羹，一口遭到了拒絕：“不行，這是我先找到的地方，你不能來?！笨蓱z巴巴高樂祺的只好掃興地離開了。這時，我故意問高樂祺：“高樂祺，怎樣啦？為什么不高興？”他嘟起小嘴：“葛逸軒不和我一齊玩。”我朝葛逸軒看了看，問他：“是這樣嗎？”他理直氣壯地辯解：“不是的，是因為那里坐不下了?！敝笏麑Ω邩缝餮a充了一句：“等我不玩了，你再玩?！?/p>

個案分析：

在今日的活動中，雖然葛逸軒仍然拒絕小朋友，自我獨自地霸占著座位玩。可是和以前的行為相比，還是有所提高的。

第一：以前他是毫無理由的拒絕朋友（即使玩具多出來也不愿給其他孩子玩）；而此刻他只在自我能不能玩得盡興的前提下拒絕朋友（僅有一樣玩具了，僅有一塊地方了，那就應(yīng)當(dāng)屬于自我）。

第二：以前他是滿足了自我以后也不愿其他孩子玩；此刻能在教師的提醒下明白自我玩好了給別人玩。盡管他的這些提高與其他孩子相比，還相差許多，還不能做到與大家共同分享，更沒有做到先給其他孩子玩，可是，從他的自身發(fā)展來看，已經(jīng)提高了許多。作為教師，應(yīng)為他的這些提高感到高興、感到自豪，應(yīng)為他的發(fā)展留有更多的空間和時間，讓他在與同伴的交往中、糾紛中、磨合中體驗如何與人相處、體驗如何與人共享。碰到類似的情景，給予葛逸軒向同伴解釋的機會，讓同伴了解他的想法，得以同伴的原諒。鼓勵葛逸軒改用語言表達的方式與同伴進行交流和交往，學(xué)會用語言來解決問題。繼續(xù)幫忙葛逸軒控制自我的行為，在出手前想一想：干什么？

提議與其他：

采取措施：幼兒教育是孩子一生中最基礎(chǔ)的教育，它的基礎(chǔ)打得好壞，直接影響到孩子的一生。鑒于以上這些原因，我采取了以下的措施：

1、正確分析孩子的情緒化行為，施以引導(dǎo)和鼓勵。

2、用心觀察孩子的活動和行為，及時幫忙孩子調(diào)節(jié)和控制。

3、多與孩子交談，并耐心對待和回應(yīng)孩子。

4、堅持與家長的溝通，使家長正確認識孩子自我意識發(fā)展的特點，共同參與孩子的培養(yǎng)。

個案小結(jié)：

經(jīng)過對葛逸軒一階段的觀察、引導(dǎo)和干預(yù)后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)葛逸軒的規(guī)則意識增強了，能很好地融入團體生活中。在教學(xué)活動中，能夠認真聽講、進取舉手發(fā)言，每當(dāng)這個時候，教師的表揚也帶動了更多的小朋友愿意和葛逸軒做朋友。教室、活動場所里的葛逸軒再也不是孤單的，性格變得越來越活潑開朗、自信心也越來越強了。這與教師和家長的配合分不開。

幼兒每月成長記錄范文第9篇幼兒姓名：周芯蕊

性別：女

幼兒基本狀況：喜歡打小朋友

觀察時間：XXXX年X月X日

觀察地點：教室

觀察目的及由來：本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動空間也大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個，她喜歡和教師在一齊，可是她經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向我告狀，說周芯蕊打了他等等之類的話。

觀察實錄：

在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當(dāng)。例如:早上排隊時芯蕊是排在第一個的，她很高興，而這時劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把芯蕊叫了過來，對她說:“芯蕊，你為什么推妍妍啊”芯蕊說:“我沒推她，她不排隊就跑到我前面來了?！蔽矣謫査?“你是不是想讓劉妍讓開一些啊”芯蕊點點頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊”芯蕊想了想，對我說:“小便要排隊，我站前面了你就要往后”我笑了，摸著芯蕊的頭說:“對啊!你要是這么對劉妍說，她不就不會給你告狀了嗎”芯蕊點點頭，對我說:“教師，我改了。”

措施：芯蕊是個聰明的小女孩，教師說的都會聽，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過來告訴教師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問題。

幼兒每月成長記錄范文第10篇觀察記錄：找到適合的方式去引導(dǎo)

案例：活動結(jié)束后，小朋友都在喝水休息，有的在玩玩具，有的在看書，也有的在抱娃娃，可是羽哲卻坐在教師的小椅子上一個人拍著小手，讓我覺得很奇怪，平時5分鐘都難坐得住的，今日怎樣就能坐得住呢小嘴巴里還在說著什么。我走過去仔細一聽：誰來跟我拍拍手，誰來跟我坐神氣......原先是在模仿教師呢?？吹剿@么認真我沒有去打擾她，直到我請小朋友坐到自我位置上她才離開。

分析與措施：

羽哲小朋友平時在區(qū)角游戲時總是不停的更換游戲，沒有耐心，可是她一向都很喜歡模仿教師的言行舉止，我正利用了她這一點，在接下來的區(qū)角游戲中邀請她來到了表演吧模仿教師的樣貌來帶小朋友唱歌，她十分樂意的答應(yīng)了，并且一向都沒有離開過教師的小椅子，發(fā)現(xiàn)哪個小朋友不認真了還會學(xué)著教師的樣貌去提醒她。所以我在想：這個方法不必須適合每個孩子，可是只要找到適合這個孩子的方式去引導(dǎo)她必須會起到很好的效果。

幼兒每月成長記錄范文第11篇在利用“幼兒個人成長檔案”來促進幼兒發(fā)展、改進自己教學(xué)的過程中，我深深體會到它為做好家園工作提供了一個重要且有效的途徑。

經(jīng)過幾次對家長開放日半日活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)在活動中家長們總是希望自己的孩子能夠表現(xiàn)得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學(xué)活動中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長面前表現(xiàn)得事事都很依賴，好像什么事情都不會做了。因此在一次家長會前，我決定將幼兒平時在園中的表現(xiàn)用攝像機錄下來，讓家長們看到自己孩子的真實表現(xiàn)。通過一周的努力，我將孩子們的活動區(qū)活動、入廁、盥洗、喝水、教育活動、戶外活動、進餐等環(huán)節(jié)一一錄了下來。

家長會上，當(dāng)家長們看到了自己孩子的表現(xiàn)時都大吃一驚，有的家長覺得自己的孩子很出色；有的家長覺得孩子的常規(guī)很穩(wěn)定；還有的家長簡直就沒有想到自己的孩子的自理能力這么強。大多數(shù)家長在為孩子感到驕傲的同時，也意識到自己在平時的教養(yǎng)中包辦過多，談?wù)撝嘤诓恢鯓痈玫呐浜嫌變簣@與教師共同引導(dǎo)孩子。但就在這時，有一位家長提出了質(zhì)疑：“你們幼兒園的錄像都是真實的嗎？電視臺的錄像都有假的，更別說你們幼兒園了

成長檔案的建立與幼兒的發(fā)展。我看我孩子吃飯那段不真實，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，你們這都是騙人的，就是給我家長看的?！蔽耶?dāng)時聽到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無法接受。這時，其他家長也竊竊私語起來。我馬上意識到這不是我委屈的時候，我靜靜的想著：為什么有的家長會有這樣不信任的反應(yīng)？難道真的是我做錯了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長我會怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時教師與家長溝通的機會很少，家長來看了幾次幼兒的半日活動都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現(xiàn)”必然會有懷疑。要是我把這項記錄工作堅持下來，為每個孩子建立“個人成長檔案”，家長們就能從中看到孩子一段時期內(nèi)的發(fā)展變化，自然也就不會出現(xiàn)這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長們介紹了我班剛剛開展的“幼兒個人成長檔案”的建立工作，使家長們對檔案的作用有了一定的了解，并毫不猶豫地公開了個人的家里電話和手機號碼，希望家長們能協(xié)助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發(fā)展的促進工作。經(jīng)過講解，大部分家長對我建立檔案的工作予以支持和表揚，紛紛表示愿意合作。

現(xiàn)在，我與家長之間已經(jīng)建立了良好的溝通關(guān)系。在這種氛圍當(dāng)中，我班的檔案建立工作也越來越成熟，而我的教學(xué)也逐漸有效起來。

幼兒每月成長記錄范文第12篇1、希望寶貝在修好學(xué)業(yè)的`同時能夠多承擔(dān)集體責(zé)任，多關(guān)心別人，做一個有責(zé)任感，品學(xué)體兼優(yōu)的好孩子，好學(xué)生！

2、你在學(xué)校里的表現(xiàn)總體上很不錯，但是在家中的表現(xiàn)呢？父母認為還不是盡如人意。希望你在學(xué)習(xí)上更加進步，在思想行為上更加成熟，做一個全面向上的好學(xué)生和好孩子。

3、寶貝能夠孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，但學(xué)習(xí)方面的主動性有待加強，希望在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下取得進步。

4、希望你在新的一年能靜下心來，認真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步！

5、孩子記住“一步一個腳印”希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

6、希望寶貝在新的學(xué)期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學(xué)，上課認真聽，能積極發(fā)言。

7、輕松快樂的暑假結(jié)束了，希望在新學(xué)期中，合理安排好自己的學(xué)習(xí)、娛樂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣，做一個學(xué)習(xí)、玩耍兩不誤的快樂男孩！

幼兒每月成長記錄范文第13篇幼兒在“成長檔案”中能夠?qū)λ麄冞^去的作品和現(xiàn)在的作品進行比較，從而感受到自己的成長，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在和過去的差異，“幼兒成長檔案”可以對不同時期材料，喚起幼兒對幼兒園美好生活的幸?；貞洠囵B(yǎng)幼兒正確對待生活的態(tài)度，在一定程度上還會給幼兒今后的生活帶來深遠的影響。

成長檔案的建立使家長及時了解幼兒的近期發(fā)展?fàn)顩r，及時幫助孩子，孩子從“教師的悄悄話”中知道自己的優(yōu)點、不足，孩子們會潛意識的在日常生活中逐步改變自己。檔案中的“我能……”一欄中孩子們用照片、繪畫詳細的介紹自己的能干之處，該頁使幼兒進一步明確意識到自己的長處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵中認識自我，不斷改進，適應(yīng)集體。

例如：我班有個叫彤彤的男孩，剛來時特別調(diào)皮，坐不住，還總是打擾別人，他成了老師和家長頭痛的對象。但通過平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)他其實是想和同伴交往，引起別人的注意，而且還特別喜歡幫助別人。于是我就在平時有意識地引導(dǎo)他怎樣和別人交往，并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將其每次的表現(xiàn)拍成照片展示在大家的面前，還將照片和記錄收入他的“成長檔案”中，孩子的自我認識和自我評價的能力得到了提高，同時也讓家長了解到孩子的長處。在成長檔案中還設(shè)有“我最驕傲的”和“我需努力的”兩個小欄目，這兩個欄目的設(shè)置就是為了讓每個孩子的個性突現(xiàn)出來。

幼兒每月成長記錄范文第14篇一、明珠入手，女界增輝。

二、恭喜！恭喜！祝愿小寶貝健康、聰明、漂亮！

三、恭喜！恭喜！祝小寶寶健康成長，平安快樂！

四、賀：喜得千金，祝愿全家平安、如意、健康、快樂！

五、恭喜你喜得美麗的寶寶，愿你和寶寶一生好運氣！

六、欣聞得嬌女，令人無比快慰，祝賀你倆和你們幸運的小寶貝一生好運氣！

七、希望你的寶寶健健康康成長，讓寶寶贏在起跑線，有一個美好的未來。

八、養(yǎng)兒育女任重而道遠，加倍努力啊！馨香傳來麟兒啼聲，積善之家有福，歲歲年年！

九、祝一對新生兒，健康成長，人見人愛，聰明活潑，將來考個名牌大學(xué)，前途無量！

十、夏日為新生寶寶送來祝福，清風(fēng)為美麗的新媽媽送來甜蜜，愿新媽媽、乖寶寶健健康康，幸福無極限！

十一、真為你們高興，你們已成了爸爸、媽媽，我們相信，未來的歲月里這個小天使將會給我們帶來更多的歡樂！

十二、在你倆喜得千金之日，愿新生的小寶貝給你們帶來數(shù)不盡的新歡樂！恭喜你們，并祝愿你們的兒子給你們帶來幸福。

十三、恭喜恭喜！喜得千金升格當(dāng)了爸爸，我們也可以沾光普升一級！花香浮動，月華如水，慶添嗣之喜，讓寶寶贏在起跑線！

十四、寶寶降生，我前來賀喜，愿新生的小寶貝給你們帶來數(shù)不盡的快樂，祝小寶貝身體健康，茁壯成長，祝新媽媽您甜蜜美滿！

十五、恭喜恭喜！喜得千金升格當(dāng)了爸爸，我們也可以沾光普升一級！花香浮動，月華如水，慶添嗣之喜，讓寶寶贏在起跑線！

十六、寶寶降生，我前來賀喜，愿新生的小寶貝給你們帶來數(shù)不盡的快樂，祝小寶貝身體健康，茁壯成長，祝新媽媽您甜蜜美滿！

十七、衷心祝賀新生兒誕生，并致以最良好的祝愿！愿新生的小寶貝給你們帶來數(shù)不盡的快樂！祝小寶貝：身體健康！茁壯成長！

十八、千金是個寶，女兒是貼心小棉襖，今后你們的日子不再有黑暗，不再有寒冷，因為她就是你們生命中的陽光，祝賀喜得千金。

十九、恭喜喜得千金，恭祝弄瓦之喜，明珠入拿，增輝彩悅，衷心祝愿貴千金建健康康，快快樂樂，聰明靈秀，幸福無邊，美麗無比！

二十、祝賀你終于由準媽媽榮升為“媽媽”，你象掉進了蜜糖，烈日也暗淡無光，愿好運永遠饒著你，愿歡樂永遠吻著你，愿寶寶快快成長！

二十一、日子突然之間多了幾絲甜蜜，空氣中似乎也飄著幾絲溫馨，在這幸福的日子里，讓鮮花給您帶去美好的祝福：‘祝您身體健康，萬事如意，祝寶寶聰明伶俐，活潑可愛！

二十二、賀女：正切馳思，忽傳雀報。得悉君家有掌珠之喜，敬賀敬賀。蓋桂子將榮，海棠必為之先發(fā)。矧他日乘龍獲選，射雀征祥。既有冰清，自來玉潤，更為可賀。附陳（禮物名稱），不足為禮，聊以伴函。順頌潭祉。

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幼兒每月成長記錄范文第15篇幼兒園觀察記錄：好聽的話

令我有感觸的事件:

場景:分享交流

師:今日我去了玩具商店，剛開始有些不滿意!你們看了照片就明白了。(播放照片)

幼:營業(yè)員在玩。

師:就是呀，我走進玩具商店，營業(yè)員只顧自我玩，讓我有點不高興。怎樣才能讓顧客滿意，高興起來呢

幼:請問你要買什么玩具

幼:請進，請進

師:這么多好聽的話，顧客聽了必須會很高興的。我還想再做一次顧客，你們來做營業(yè)員好嗎

幼:請進，請進。

幼:請問你要買什么玩具

師:我想買一個機器小人。

幼:給你。

幼:一塊錢。

師:營業(yè)員除了能夠說這些好聽的話，還能說什么話呢下一次游戲的時候你能夠試一試。

我的分析:

今日我的游戲觀察要點是:營業(yè)員是否有接待顧客的意識。

我們明白小班幼兒主要處于平行游戲階段，滿足于操縱、擺弄物品。而小班下期幼兒又處于從平行游戲到合作游戲的過渡階段。在裝扮活動中開始以對應(yīng)性的主角表現(xiàn)出玩伴之間的簡單合作行為。所以，商店、超市、理發(fā)店等與幼兒最熟悉的生活經(jīng)驗相關(guān)主題的產(chǎn)生，為這個過渡階段供給了適宜的游戲場所和機會。

其實，當(dāng)玩具商店的主題產(chǎn)生后，我們已經(jīng)經(jīng)過游戲和分享明確了營業(yè)員應(yīng)當(dāng)接待顧客?？墒牵“嘤變旱难孕杏兄^大的反復(fù)性和不確定性。加之，今日商店里的顧客不多，于是最具吸引力的玩具使?fàn)I業(yè)員忘記了自我的主角身份。分享交流中，我以情景再現(xiàn)、情景模擬的回應(yīng)方式，來加強游戲行為與主角原型的行為、職責(zé)的一致性程度。

我的調(diào)整:

分享交流的最終我提出了:“營業(yè)員除了能夠說這些好聽的話，還能說什么話呢下一次游戲的時候你能夠試一試?！边@一話題，就能夠作為我下次游戲的觀察重點，以使本次分享交流的熱點在下次的游戲中得以更好地延續(xù)。這也更有利于幼兒游戲水平的發(fā)展和提升。

幼兒每月成長記錄范文第16篇幼兒園觀察記錄：樂樂的轉(zhuǎn)變

一、幼兒表現(xiàn)

樂樂是一個可愛的小男孩，他和別的小朋友不一樣的是他的語言，行動發(fā)展得比較晚，上小班才會說單個的簡單的詞語，今年剛?cè)氪蟀鄷r還不明白中班的教師叫什么教師，左背右背最終才記住，樂樂在活動時很少與其他幼兒一齊玩耍，只是一個人默默的坐著自我玩或看著別人玩，自我喜歡的玩具不肯和別的小朋友一齊玩，上課時從不舉手回答教師的提問，任憑你怎樣引導(dǎo)也沒有什么用，他只是用害怕地目光盯著你看。有時教師要把他在幼兒園不好的行為告訴他的爸爸媽媽，我還沒說出口，他就先來個大哭一場，亂發(fā)脾氣，還一個勁的說:“劉教師不好，劉教師不好”，弄的我束手無策。

二、分析

經(jīng)過家訪和幼兒來園的觀察，樂樂飲食習(xí)慣比較好，感興趣的東西就會很牢的記住，喜歡玩打電話的游戲，對汽車很感興趣，其他各方面的發(fā)展都比較差，很少和教師交流。異常是在人多時無論怎樣引導(dǎo)，什么活動他也不參加。:

樂樂父母做生意從小由奶奶在老家領(lǐng)養(yǎng)，奶奶教養(yǎng)子女的原則是，只要不磕碰著孩子，其他都不重要。并且對這個寶貝孫子千依百順，要什么就給什么，樂樂學(xué)說話時，奶奶家事忙顧及不上，又很少讓其與外界接觸，只是拿玩具讓其自我玩耍。而樂樂父母因生意忙很少回家不能照顧到孩子，以至讓其養(yǎng)成了不愛說話、怕羞的心理。此刻樂樂來到陌生的環(huán)境，故產(chǎn)生恐懼心理。由于生活環(huán)境單一，樂樂又缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，缺少必須的方法和經(jīng)驗，這更加加重了他的心理上的緊張。

由此可見，對該幼兒的矯治必須從心理治療著手，先消除他的心理緊張，再進一步提高他的交往本事，使其逐步適應(yīng)幼兒園團體生活。

三、措施

在幼兒園對幼兒實行的干預(yù):

1、建立良好親密的師生關(guān)系，日常生活中多關(guān)心幫忙他，增強孩子對教師的信任，從而消除她對教師的心理緊張。

2、日常生活中仔細地觀察，利用講故事、表揚、鼓勵的手段對他進行教育和引導(dǎo)，并帶他與其他班的幼兒及教師多接觸。

3、采用“結(jié)對子”的方法，請本事強的小朋友在活動中多與她接觸，使他逐步適應(yīng)幼兒園的日常生活。

4、認真做好觀察記錄，及時與家長聯(lián)系，了解幼兒在家情景，不斷調(diào)整教育方案。

家長方面:

1、正常情景下堅持天天來園，不無故缺席。

2、主動與教師配合，互通家園信息，了解他的想法和需求，力求家園教育一致性。

3、為了鍛煉幼兒多說話，家長每一天都要抽出必須時間，與幼兒共同游戲或讓幼兒參與家務(wù)勞動，從中創(chuàng)造交談的機會。談話的主題能夠聯(lián)系幼兒在幼兒園的生活如:“你在幼兒園學(xué)到了什么知識”“和哪些小朋友在一齊玩了”“舉手回答問題沒有”等等。

4、向家長介紹一些如何培養(yǎng)幼兒自信的知識，以及一些有效的教育方法。

四、效果

平時在園里，教師小朋友主動去接近他，為他排除在園遇到的種種障礙，送他小粘貼，對他進行鼓勵和表揚。看到貼在自我頭上的小粘貼，他開心的笑了，愿意與小朋友接觸，有時也能回答幾個問題。也更加喜歡上幼兒園了。來園時能愉快的跟教師、小朋友打招呼。

在“結(jié)對子”中，小朋友都會跟他一齊玩，還將自我的好玩具給他玩，讓他體驗到與同伴一齊玩的歡樂。針對他不會跟小朋友一齊玩玩具的行為，我經(jīng)過看情景表演的方式表演給他看，這樣他才明白了什么叫大家一齊玩，也更喜歡跟小朋友一齊玩了。

由于他長得胖胖的，很可愛，教師們都十分喜歡他，戶外活動時幼兒園里有的教師他就認識了，并且有時也主動和其他教師打招呼。教師就及時表揚、鼓勵他，讓小朋友向他學(xué)習(xí)。從此以后，他就更加主動地跟教師、小朋友們打招呼了。漸漸地，他變的比以前活躍了。

幼兒每月成長記錄范文第17篇觀察過程：張璐是九月底來我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和教師小朋友說話。

觀察一：

有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上一動不動，在一旁的卞琦小朋友就對她說：“你怎樣不出去??？”張璐看了一眼卞琦，不做聲，把頭低下去。

觀察二：

午時快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來認，我先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認識這個字寶寶？”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說：“張璐，你能告訴教師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說：“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表揚了她。

措施：

1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話。

2、多鼓勵她，并多開設(shè)一些談話活動。

效果：

經(jīng)過這一個月的觀察，張璐的性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時候還能看見她高興的笑容，有時候點她回答問題，也不會向以前那么小聲地回答我，和教師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導(dǎo)，讓她歡樂成長！

幼兒每月成長記錄范文第18篇觀察時間：10月21日

觀察地點：教室

觀察情境：美術(shù)課

觀察對象：邊子揚

觀察資料：在繪畫“葉子”時，邊子揚很認真地畫了一片大葉子，然后涂上了多種顏色，最終用深藍色涂了背景色，教師提議他用深顏色勾畫輪廓線，這樣葉片就很明顯，很漂亮了，他點點頭，不一會，他把背景涂成了黑色，說：“教師，畫好了，之后，教師告訴他什么是輪廓線，他明白了說：“那這黑色怎樣辦就是樹葉掉地上了對嗎我點點頭，把他的作品貼在墻上，他高興地又蹦又跳。

邊子揚做什么事都能堅持把一樣事情做得很好，他對繪畫異常感興趣，涂色均勻、豐富，只是在使用顏色比較色時不知該如何選擇，我們將教給他一些繪畫的有關(guān)知識，進一步提高他的繪畫水平。

行為分析：邊子揚做什么事都能堅持把一樣事情做得很好，他對繪畫異常感興趣，涂色均勻、豐富，只是在使用顏色比較色時不知該如何選擇，我們將教給他一些繪畫的有關(guān)知識，進一步提高他的繪畫水平。

幼兒每月成長記錄范文第19篇一、幼兒基本情況：

洋洋是我們班比較典型的孩子，他的獨占欲非常強，表現(xiàn)為不愿與他人合作，缺乏合作意識，更缺乏合作能力，如果不能滿足他的需要，他會通過攻擊性行為以及哭鬧、耍賴來解決。

二、觀察記錄：

觀察時間：

行為表現(xiàn)：在晨間活動時，積木、洞洞板等玩具數(shù)量有限，要求幼兒能相互協(xié)商輪流玩，但洋洋總是一個人霸占全部。

觀察時間：20

行為表現(xiàn)：有一次分享閱讀時，我讓幼兒兩個人合看一本書，可是書則永遠是擺在他的一邊，還不允許另外一個人碰，而且對于活動中一些需要合作的游戲，他則是從來不愿意主動去參加。

觀察時間：年

行為表現(xiàn)：在每次進餐活動前洗手的環(huán)節(jié)中，大部分幼兒都能夠排好隊伍一個接一個有秩序的等待著洗手，然而洋洋小朋友每次都很遲排隊卻總喜歡插隊排第一個，我見狀，叫他接到后面隊伍中去，他無動于衷，于是我把他拉到最后一個位置去，然后緊接著他又插到前面位置上了，這讓其他已經(jīng)站好的幼兒都十分討厭他這樣的行為。

三、原因分析：

針對洋洋這一情況，我進行了分析，原因大概有以下兩點：

(1)家庭教育的原因，由于家長寵愛倍至，盡其所能滿足其需要。

(2)缺少玩伴，由于家長怕他受到其他孩子的欺侮，總是阻止他與其他孩子玩耍，而只將他一個人關(guān)在家里，使他難以體會到與他人合作游戲的快樂。

四、教育措施

鑒于以上這些原因，我們采取了以下的措施：

首先，由于洋洋媽媽工作非常忙，我便和洋洋的媽媽進行了一次電訪，向她反應(yīng)了洋洋在園的這些情況，并向他宣傳“合作”對孩子成長的重要性，希望能夠引起重視，對他平時的教育工作提出了幾點建議，比如，支持孩子與他人交往，在其交往過程中出現(xiàn)問題時不要過多干涉，平時可以和孩子共同游戲，讓孩子慢慢體會到合作游戲所帶來的快樂，當(dāng)孩子有了點進步時能給予鼓勵。在和我的談話中，洋洋媽媽漸漸意識到了問題的嚴重性，似乎有點緊張，幾次問“那怎么辦，那怎么辦?”我告訴他，只要能夠意識到這個問題，并重視它，在平時的日常生活中多關(guān)注這方面的表現(xiàn)，并采取相應(yīng)的措施，有什么問題可以經(jīng)常和老師交流，相信洋洋會有所轉(zhuǎn)變，聽我這么一說，她慢慢平靜下來。

其次，在我們?nèi)粘Ｉ睢⒂螒蜻^程中，我注意教給洋洋合作的方法，指導(dǎo)他怎樣進行合作，比如搭積木或游戲前，就大家一起商量，分工合作;遇到矛盾時，要協(xié)商解決問題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他;當(dāng)自己遇到困難時、一人無法解決時，可以主動找小朋友協(xié)助，等等。通過這些具體的合作情景，幫助他逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會合作。

第三，為洋洋創(chuàng)造合作的機會，日常生活中的共搬玩具筐、共抬椅子、互拉拉鏈等都成為訓(xùn)練他合作能力的機會。原來班上的一些事情，如請兩個小朋友合作分玩具，請小朋友收拾玩具，并合作抬到相應(yīng)的地方等都是由能力強的孩子來完成。當(dāng)我請洋洋完成時，他的積極性很高。吃點心時，我讓他和一個孩子一起分湯匙，讓他端著餐具箱，另一個人分，他特別興高采烈，他也想搶著分，然后我告訴他，今天你的任務(wù)是端，你只要端好了，你的任務(wù)就完成了，下一次再請你分，他聽了高高興興地完成了任務(wù)。

第四，鼓勵、引導(dǎo)。當(dāng)洋洋做出合作行為，能較好地與同伴一同合作學(xué)習(xí)或游戲，我都及時地給予肯定、鼓勵，如，“你能商量著、合作著搭，真好!”“你們倆配合得真好!”。

四、矯正結(jié)果：

經(jīng)過近一個月的教育、矯正，洋洋小朋友基本上改變了霸道的性格?，F(xiàn)在這個孩子合作意識和能力增強了，在日?；顒又袠酚诤屯榻煌?、分享，并在同伴中也有一定的地位，家長反映，現(xiàn)在我的孩子聽話、懂事多了。在教師積極的鼓勵和適宜的引導(dǎo)下，他的合作意識與合作能力逐步而有效地得到培養(yǎng)。

幼兒每月成長記錄范文第20篇家長同樣也是幼兒成長檔案的重要參與者。幼兒成長檔案的建立，能使家長更加深入地了解孩子在幼兒園的活動情況，同時也使家園溝通有了實實在在的“載體”。因此，“幼兒個人成長檔案”的質(zhì)量直接關(guān)系到教育者們對幼兒發(fā)展進行評價的真實性。而檔案的質(zhì)量則又取決于教師是否是個有心人，是否能夠及時捕捉幼兒成長中的教育契機。

如，月月小朋友特別喜歡畫畫，常常把自己看到的內(nèi)容畫下來。媽媽把她的繪畫作品全都收集起來放在成長檔案里。一段時間以后，教師發(fā)現(xiàn)月月的繪畫作品比其他孩子的都多。“能不能根據(jù)她的繪畫特長培養(yǎng)其語言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫完畫，媽媽便讓她用語言敘述畫面的內(nèi)容，口述部分由媽媽記錄。經(jīng)過一段時間后，不僅月月的繪畫水平提高了，她的語言表達能力、想象能力也得到了提高。在家長會上，月月的媽媽向其他家長介紹了自己的經(jīng)驗和心得，還形象地把這種形式取名為“繪畫日記”。

為了鼓勵更多的家長參與幼兒成長檔案的創(chuàng)建活動，我利用開家長會的機會，展示了一部分幼兒的成長檔案。通過一系列的交流活動，不但拓展了創(chuàng)建幼兒成長檔案的思路，增強了家長的參與意識，還在一定程度上保證了幼兒成長檔案的全面性與真實性，為幼兒的成長留下了一份珍貴的資料。

孩子們每每拿到自己的“成長檔案”都愛不釋手，迫不及待地介紹給來訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時或與家長一起翻閱起孩子的成長檔案，照片中、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目，對照孩子的今天，我常感慨：孩子長得好快呀，進步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發(fā)現(xiàn)和思考，這些記載也蘊涵著我對孩子深厚的情感，難怪有許多家長看了以后，都會發(fā)自內(nèi)心地說：“老師，謝謝，你們辛苦了?！睉?yīng)該說，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長、和家長共同分享著孩子成長的每一天。等時間過去了，我可以驕傲、自豪地對孩子們說：“在你們的成長中，也有我成長的足跡?！?/p>

幼兒成長檔案是幼兒成長歷程的積累，是每個幼兒成長經(jīng)歷的寫照，也是對每個小朋友成長軌跡的一個完整記錄。幼兒在成長檔案冊里通過對不同時期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對幼兒園美好生活的幸?；貞?，培養(yǎng)幼兒正確對待生活的態(tài)度。而且，“檔案”里有些材料可能會給幼兒今后的生活帶來深遠的影響。

總之，建立幼兒成長檔案促進了每個幼兒富有個性的發(fā)展，促進了教師的自我成長，也促進了教育質(zhì)量的提高。

正文：

今天上課，老師拿了兩枝樹枝，老師問：“這是什么樹的枝呢”，我們觀察了它的樹葉，有點奇怪，有一些像兔子的耳朵，有一些像三個角的樹葉，不是三角形那樣。

老師問：“誰知道？”

很快，一名同學(xué)說：“是楓樹的樹葉。”

老師高興地說：“是的，它就是楓樹的樹葉?！?/p>

當(dāng)我們近看，發(fā)現(xiàn)它不全是三個角的，有七個角的，五個角的，四個角的。一般都是五個角，所以叫五角楓，這真是太神奇了吧。

有一個同學(xué)吃了一片樹葉，老師說這樹葉有毒，這名同學(xué)嚇的臉都白了。老師又說毒性很低，葉子也有營養(yǎng)。這名同學(xué)又開心起來了。

我們手中的樹葉是三個角的，像三座山，還是很少見。它的角少了兩個，兩個角一加就是五角楓了。樹葉上還有一條條的線，有大的有小的。中間還有一個小洞洞，是蟲吃了還是雨打出來的？

老師手中的兩枝五角楓，一個是深綠色的，一個是青綠色的，深色的里面沒有長出種子，青綠色的長出了幾個像兔子耳朵的種子，也像是一對翅膀。

老師是在哪折的？我想一定是在校門口折的，因為校門口有一些長的茂盛的五角楓。我用手摸了摸葉子，很滑。嘗了一下，有點苦。嗅了一下，有一點香氣。

今天老師拿的五角楓太神奇了，我很喜歡這樣的課堂，真想天天都上這樣的課。

小班幼兒個別教育觀察記錄表怎么寫——小班個別幼兒觀察記錄（一）：小班幼兒日?；顒又械挠^察筆記———記小沈的普通話提高觀察對象：小班幼兒小沈觀察時間：小沈平時一向由媽媽給他接送，所以每一天來園較早。今日他又早早的第一個到校，媽媽一個勁地跟他...

觀察筆記——觀察地點：幼兒園教室幼兒行為：劉xx每次遇到自己不想做、怕做的事的時候就會用手抓頭發(fā)、臉、耳朵或用怪怪的、很大聲的聲音說話，表現(xiàn)極其難受。1、每天早上入園，我們會對小朋友說：“XX，早上好！”同時也要求小朋友...

幼兒園小班觀察記錄與分析措施有哪些?——小班觀察記錄今天上午是數(shù)學(xué)活動，當(dāng)我請個別幼兒到黑板上操作時，小莊小朋友也走上前來，要拿卡片，我讓他坐回去，他真的往回走。過了幾秒鐘，他又走上來，不等我說話，伸手拿起卡片就往黑板上貼，我只好由他，并教...

小班幼兒個案觀察記錄解答——觀察記錄觀察時間：觀察對象：全班幼兒觀察內(nèi)容：晨間活動時,孩子們又向往日一樣三三兩兩的進行自己喜愛的活動。等到大部分孩子都來了后，我說:_小朋友,我們準備走圈圈了_.同時,錄音機里放了運動員進行曲的音樂...

小班觀察記錄分析與措施有哪些?——觀察記錄：月月抓著玩具的一頭，美美緊緊地抓著玩具的另一半。兩個人都沒有松手的意思，邊搶嘴里邊喊著：“我玩！我玩！”是誰先拿到的玩具已經(jīng)不得而知，但是如果在這樣搶下去，玩具一定就要毀在他們的手里了。我走...

小班戶外觀察記錄分析與措施有哪些?——小班戶外觀察記錄分析與措施有如下：觀察記錄：月月抓著玩具的一頭，美美緊緊地抓著玩具的另一半。兩個人都沒有松手的意思，邊搶嘴里邊喊著：“我玩！我玩！”是誰先拿到的玩具已經(jīng)不得而知，但是如果在這樣搶下去，玩具...

小班閱讀區(qū)觀察記錄與分析與措施是什么?——小班閱讀區(qū)觀察記錄與分析與措施如下：觀察過程：最近在益智區(qū)投放了筷子,結(jié)合益智區(qū)的數(shù)學(xué)盒實行按數(shù)夾物的活動。我與她們一起玩,以便指導(dǎo)幼兒用筷子的方法。我說:“我先夾”,于就是在“1”的盒里夾了一個小球,其她的...

小班觀察筆記(樂于助人)——今天，我和媽媽去高郵看望生病住院的爺爺。在路上，我看見了一位年旬七十的老人在文峰服飾廣場前，跪在地上，胸前還有一塊牌子，上面寫著：“各位父老鄉(xiāng)親們，我是一個啞巴，來自山東。因為兒女不孝，把我和孫女丟在外面...

成長記錄袋，這是一個記載我幼兒園成長點點滴滴的收集袋。偶然一次看到它，才能讓我回憶起被遺忘的美好。

這個是我幼兒園四年時光的成長的縮影。在一次搬家時，不經(jīng)意間余光掃過桌子底下，我發(fā)現(xiàn)了它。

這是一本正正方方，表面綠色的袋子，而那幾個大字——“成長記錄袋”讓我起了好奇心。小時候的我究竟是怎樣的？是個調(diào)皮鬼還是一個乖乖女？

袋子里面是一個硬皮的本子，翻開第一頁是自我介紹和一張照片。歪歪扭扭的字，像是一排的樹被風(fēng)刮倒了一樣，讓人感到好笑，這么難看的字難道是我寫的？回想那時的我可沒學(xué)過寫字，能寫出這般水平也實屬不易了。接著是幾張和朋友出去游玩的照片，我站在中間，戴著一副墨鏡，擺出一副poss，樣子帥呆了。我想，如果不是成長記錄袋，我根本想不起我還有這些美好的回憶。如果我不知道，那么這些事也許我將一輩子都不會想起。這些美好會無聲無息的被遺忘。

翻看著，一個五層的蛋糕，又勾起了我的回憶。當(dāng)時我和班級的一個同學(xué)是同年同月同日出生，很巧合，所以媽媽和那個小朋友的媽媽一起買了五層蛋糕，讓全班小朋友給我們過生日。我穿著白色的連衣裙，像個驕傲的公主。我不禁莞爾一笑，仿佛回到了那時。

最令我好笑的一頁竟然是我在大哭的一張照片。照片上的我哇哇大哭，那位“可惡”的攝影師偷拍下了當(dāng)時的我，旁邊還注上了哭的原因——有人偷吃了糖果。哈哈哈，我看著自己好笑的樣子，我不禁放聲大笑起來。原來我的幼兒園生活有這么多有趣的點滴。這都是我以前所不知道的。原來我曾錯過了這么多美好的回憶。

打開成長記錄袋，它讓我回憶起了很多美好有趣的往事，原來我也是一個懷舊的人。

幼兒每月成長記錄范文第21篇尊敬的各位親朋好友：

大家中午好！

衷心感謝大家來參加我兒的滿月酒。

今天是滿月酒宴，在國外叫party。.但我更想把它辦成認親宴……

為什么是認親宴呢？大家一邊等上菜，一邊聽我給大家講一個美麗凍人的故事。

那是在8月17日，我和愛人漫步在廣華的大街上，準備回家給父親大人慶祝生日，忽見東方的天空一朵祥云漂浮，紫色的霞光布滿天際，觀音奶奶滿面微笑的落在云端上。

正所謂紫氣東來，觀音送子，一片吉祥的氣象。我那可愛的妻子對我說到：寶寶在肚子里翻江倒海，難不成想提前出來給他爺爺慶生。果不其然，下午18點28分在醫(yī)院婦產(chǎn)科住院部八床我妻順利生下八斤八兩的大胖小子，給我們?nèi)規(guī)砹藷o限的歡樂。

因此，在這里想請問大家一句：看我?guī)洸粠洶?？不帥，那我覺得自己還是挺帥的，看：靈動的丹鳳眼，聚光又聚財。

看這里：不高的鼻梁卻有兩個大鼻孔，氧氣的消耗量大，對環(huán)保事業(yè)沒什么幫助，但長壽??！

再看這里：薄薄的嘴唇，這樣的男人雖然啰嗦卻很細心，娶了這樣的男人回家，女人基本不用操心。這樣一個優(yōu)良品種孕育出來的寶寶，只會是青出于藍而勝于藍。

在座各位有一個算一個，家里或者親朋好友中有預(yù)產(chǎn)期在明年以后的，宴會結(jié)束到我母親那里登記，寶寶長大成人后優(yōu)先考慮。

哈哈，言歸正傳。

初為人父更讓我知道世間父母的愛是如此偉大、無私。有道是，“不養(yǎng)兒不知父母恩”，所以，我借此機會向我的雙親、岳父岳母大人和所有關(guān)愛我們、撫育我們成長進步的您表示深深的感激。謝謝你們！

首先請出寶寶的爺爺上臺為孫子送上祝福和期望。

作為爺爺?shù)乃?，名為晉升，實為降級。為孫子服務(wù)，任勞任怨。接下來邀請xx公司我尊敬的優(yōu)秀主管和講師xx老師上臺為寶寶送上美好的祝愿。

父母的心愿只有一個，望子成龍。望女成鳳。為此夙愿，我們夫婦在半年前就精心為貴子起了一個吉祥的名字：xx，姓名評分：它的意思是說：希望xx再今后的歲月里，成長成為一個文武雙全，外形俊朗，胸懷寬廣的男子漢。xx的外婆還為他取了一個小名叫帥帥，小名的含義是：帥氣逼人，元帥之才，號令天下，莫敢不從。

事實也確實如此，寶寶一聲啼哭，全家是絕對的令行禁止。立即到位。

現(xiàn)在，掌聲響起來，有請今日的主角：我賢良的妻子xx女士和我們愛情的結(jié)晶——xx寶寶與各位見面。

后臺播放輕音樂伴奏《笑口常開》歌

（夫妻雙方和寶寶繞場一周）

正因為有了各位的祝福，寶寶健康好養(yǎng)，易帶成人，有了各位的祝福，寶寶今天可愛，明天聰明，有了各位的祝