小學五年級數(shù)學教案：公倍數(shù)與最小公倍數(shù)_第1頁
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PAGE頁碼5/NUMPAGES總頁數(shù)5小學五年級數(shù)學教案：公倍數(shù)與最小公倍數(shù)由于學生在學習公約數(shù)與最大公約數(shù)時已掌握了枚舉法、分解質因數(shù)及短除法，因此在設計本節(jié)課時意圖讓學生通過已有知識經(jīng)驗去探究新知，而且，在探究活動中讓學生根據(jù)自己的需要、根據(jù)自己的實際知識面來選擇探究的問題，這樣處理更能激發(fā)學生學習的欲望，調動每一個學生學習的積極性。在成果匯報時，讓學生站到講臺前，講述自己對某一問題的理解，并通過實例來補充說明，這樣可以培養(yǎng)學生的自信心。教學目標：1、理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義；會用列舉法、分解質因數(shù)、短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)；會求是互質數(shù)或有倍數(shù)關系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。2、在知識的探究過程中，讓每個學生體驗成功的喜悅，并培養(yǎng)學生大膽質疑的習慣。教學過程：一、情景導入1、從我們學校到中山公園可乘坐A、B兩種車，A車大約每隔400米設有一個車站,B車大約每隔600米設有一個車站。天氣越來越熱了，我們少先隊員開展送愛心活動，在這條線路上擺幾個慰問點，為駕駛員、售票員送上毛巾擦擦汗、送上涼水解解渴。現(xiàn)在請你們小組商量一下，慰問點設在哪里可以同時慰問兩條線路的司售人員，并且要說明你的理由。2、在這里，我們找A、B兩車的車站就是運用了有關倍數(shù)的知識，那么，你是否知道同時有兩個車站的這幾個數(shù)字表示的是什么呢？出示課題：公倍數(shù)誰能用自己的話說一說什么叫公倍數(shù)？這一個是最小的，我們又稱它為什么？補充課題：最小公倍數(shù)誰能再來說一說什么叫最小公倍數(shù)？今天我們就來研究公倍數(shù)與最小公倍數(shù)。二、探究1、看了這個課題，你想在這節(jié)課中了解些什么？請學生寫在紙上，并貼到黑板上。2、四人一組合作解決1

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