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文檔簡介
第02講聲音是什么模塊一思維導圖串知識模塊二基礎知識全梳理(吃透教材)模塊三教材習題學解題模塊四核心考點精準練模塊五小試牛刀過關測1.理解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的;2.知道聲音的傳播需要介質(zhì),聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同;3.掌握利用聲速測距離。■知識點一:聲音的產(chǎn)生1.聲音的產(chǎn)生:聲音是由物體振動產(chǎn)生的。固體、液體、氣體振動都可以發(fā)聲。自然界中凡是發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲也停止。2.聲源:物理學中把發(fā)聲的物體叫做聲源。振動停止,發(fā)聲也停止,但是不能說振動停止,聲音也消失。因為振動停止,只是不再發(fā)聲,但是原來所發(fā)出的聲音還在繼續(xù)向外傳播并存在。■知識點二:聲音的傳播1.能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì),氣體、液體、固體都是介質(zhì)。2.聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。3.聲是以聲波的形式向外傳播的。■知識點三:聲速回聲1.聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速,單位m/s,讀作米每秒。15℃時空氣中的聲速是340m/s,平常我們講的聲速,指的就是此值。2.影響聲速的因素:(1)介質(zhì)的種類,一般情況下v固>v液>v氣;(2)溫度,同種介質(zhì),溫度越高,聲速越大。3.聲音在傳播過程中遇到大的障礙物被反射回來,便形成回聲。回聲是聲音的反射。教材習題01一張紙、一根皮筋、一個筆帽、一杯水……怎樣才能使它們發(fā)出聲音?請你試一試,并與其他同學交流。解題方法①聲音是由物體振動產(chǎn)生的;②我們要設法使這些物體振動起來,便能夠發(fā)出聲音?!敬鸢浮克撼丁⑷啻昙垙垥l(fā)出聲音;拉緊橡皮筋并撥動會發(fā)出聲音;吹筆帽會發(fā)出聲音;敲擊或摩擦水杯會發(fā)出聲音。教材習題02在兩端開口的圓筒的一端蒙上橡皮膜,并在皮膜的中央貼一塊平面鏡,將圓筒插入擋光板的圈孔中。當激光筆發(fā)出的一束光射向鏡面時,在激光筆后方的光屏上會呈現(xiàn)一個亮點。如圖所示,對著圓筒發(fā)出聲音,你在光屏上看到什么現(xiàn)象?這說明什么問題?解題方法①激光筆發(fā)射的光束會通過平面鏡反射到光屏上;②對著圓筒發(fā)出聲音,聲音具有能量會使橡皮膜帶動平面鏡晃動;③通過光屏會看到經(jīng)過平面鏡反射的激光束在光屏上畫出不規(guī)則的曲線?!敬鸢浮客ㄟ^光屏會看到經(jīng)過平面鏡反射的激光束在光屏上畫出不規(guī)則的曲線。說明發(fā)聲的物體在振動,聲音能夠傳遞能量。教材習題03如圖所示,用兩個一次性紙杯自制一個“土電話”。與你的同學合作,使細線分別處于松弛狀態(tài)和拉緊狀態(tài),比較通話效果。再改用不同材料、不同粗細的線,比較通話效果,如果用三個紙杯,能實現(xiàn)三人之間的通話嗎?請你試一試。解題方法①使細線分別處于松弛狀態(tài)和拉緊狀態(tài)時會發(fā)現(xiàn),細線處于拉緊狀態(tài)時,通話效果好。②按照題目要求可以實際操作一下,改用不同材料、不同粗細的線,比較通話效果。【答案】略考向一:聲音的產(chǎn)生【例1】如圖所示小華將正在發(fā)聲的音叉觸及面頰,而不直接觀察音叉是否振動的原因是___________。當小華用手捂住正在發(fā)聲的音叉后,小華___________(填“能”、或“不能”)聽到音叉發(fā)出的聲音,這是因為______________________??枷蚨郝曇舻膫鞑ヂ曀佟纠?】關于聲音的傳播,下面說法中正確的是()A.聲音借助介質(zhì)以波動形式傳播B.聲音在真空中的速度傳播是3×108m/sC.聲音在介質(zhì)中傳播的速度隨溫度降低而增大D.聲音在介質(zhì)中的傳播速度不隨介質(zhì)的變化而變化一、單選題1.在演示聲音是由物體的振動產(chǎn)生的實驗中(如圖),將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球,球被多次彈開。在此實驗中,泡沫塑料球的作用是()A.使音叉的振動盡快停下來B.使音叉的振動時間延長C.將音叉的微小振動放大,便于觀察D.使聲波多次反射,形成回聲2.前幾年在土耳其發(fā)生了一場大地震,致使一萬多人喪生,有關人士指出,地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識,是使喪生人數(shù)增多的一個原因,以下是關于被埋在廢墟里的人自救的一些措施,你認為其中最有效的方法是()A.大聲呼救B.靜等營救人員前來營救C.見縫隙就鉆,從廢墟中爬出來D.用硬物敲擊廢墟板或墻壁,向營救人員求救3.在敲響大古鐘時,有同學發(fā)現(xiàn),停止對大鐘撞擊后,大鐘“余音未止”,其主要原因是(
)A.聲的回音 B.人的聽覺發(fā)生“延長”C.鐘還在振動 D.鐘停止振動,空氣還在振動4.下列各物體中,不是聲源的是()A.發(fā)出悠揚聲音的笛子 B.放在課桌上的笛子C.空中飛行的蜜蜂 D.在池塘邊“呱呱”叫的青蛙5.如表所示,是聲音在幾種介質(zhì)中傳播的速度。介質(zhì)水(0℃)水(15℃)水(20℃)冰(0℃)軟橡膠軟木鋼鐵v/(m?s-1)1440147014803230455005200根據(jù)表中的信息,不能得出的結論是()A.液態(tài)介質(zhì)中,聲速大小和介質(zhì)的溫度有關 B.聲速大小和介質(zhì)的物態(tài)有關C.固態(tài)介質(zhì)中,聲速大小和介質(zhì)的種類有關 D.聲音在真空中不能傳播二、填空題6.初春時節(jié),柳樹發(fā)芽,你可以折一根柳條,把皮和芯擰松,抽出木芯,用刀把嫩皮的兩端修齊,就制成了“柳笛”。用力吹,柳笛就發(fā)出聲響,該聲音是由于的振動而產(chǎn)生的。7.如圖所示、系在細繩上的乒乓球在豎直方向靜止不動,將正在發(fā)聲的音叉慢慢靠近并接觸乒乓球,觀察到乒乓球被彈起,說明聲音是由物體產(chǎn)生的,音叉發(fā)出的聲音通過傳入我們的耳中。
8.聲音是由物體的產(chǎn)生的,正在發(fā)聲的物體叫做。聲音在15℃空氣中傳播的速度是m/s。9.聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度大小不同。根據(jù)以下小資料可知:多數(shù)情況下,聲音在氣體中的速度比液體中的(選填“大”或“小”),聲音在空氣中傳播的速度受的影響。小資料:一些介質(zhì)中的聲速v/(m/s)空氣(0℃)331煤油1324空氣(15℃)340水(常溫)1500空氣(25℃)346海水(25℃)1531三、實驗題10.在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時,小明和小華一起做了下面的實驗;
(1)如圖①所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,可觀察到它,說明了聲音是由產(chǎn)生的;此探究中懸掛著的乒乓球的作用是;(2)如圖②所示,為了驗證(1)中的探究結論,小華同學用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲響,但他幾乎沒有看到桌子的振動,為了明顯地看到實驗現(xiàn)象,你的改進方法是:;(3)如圖③所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲,并且把泡沫塑料球彈起;該實驗能說明可以傳聲;在月球上(選填“能”或“不能”)看到塑料球彈起;(4)如圖④所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,所聽到的聲音將會逐漸;并由此推理可知。11.小明等同學“探究聲音的產(chǎn)生”的裝置如圖甲所示,將系在細線上的乒乓球靠近音叉。(1)當小明同學用小錘敲擊音叉的時候,既能聽到音叉發(fā)出的聲音,又能觀察到乒乓球多次彈開。通過實驗現(xiàn)象得出的結論是;(2)乒乓球在實驗中的作用是,這種思維方法叫做(選填“等效法”、“控制變量法”、“轉換法”或“類比法”);(3)若將此實驗移到月球表面去做?;卮鹣铝袉栴}:①聽到和看到的現(xiàn)象分別是;A.既能聽到聲音,又能看到乒乓球被彈開B.不能聽到聲音,但能看到乒乓球被彈開C.既不能聽到聲音,也不能看到乒
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