研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》心得體會(huì)范本

研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》心得體會(huì)范本

下面是我為大家整理的研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》心得體會(huì)范本,供大家參考。

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心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以始終更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》心得體會(huì)范文

1.核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)一詞我們并不生疏，但要問(wèn)什么是核心素養(yǎng)、什么是語(yǔ)文核心素養(yǎng)?又感覺(jué)模糊、各有說(shuō)法。此次新課標(biāo)如驚雷一聲，打破紛爭(zhēng)，關(guān)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)給出了明確的闡述：是同學(xué)在樂(lè)觀的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、構(gòu)建并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維力量、審美制造的綜合體現(xiàn)。

新課標(biāo)語(yǔ)文核心素養(yǎng)特殊提出了文化自信，這是相對(duì)于以往提法的一個(gè)最大不同，而且將它放到了核心素養(yǎng)的第一位，我覺(jué)得這一點(diǎn)值得稱道。我們?nèi)A夏民族五千年的歷時(shí)，文化積淀豐厚多樣、文化成就燦若星河，怎樣一代代的傳承和發(fā)揚(yáng)，讓每一個(gè)中國(guó)人從中感受到驕傲感和使命感，這應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文課程的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！

2.學(xué)習(xí)任務(wù)群

學(xué)習(xí)任務(wù)群是完全嶄新的一個(gè)詞語(yǔ)，也是讓我布滿奇怪???和想去探究的一個(gè)詞語(yǔ)。新課標(biāo)在課程理念部分，第一次提出了構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。語(yǔ)文學(xué)習(xí)線多點(diǎn)散、教學(xué)內(nèi)容難以把控、教學(xué)重點(diǎn)難以凸顯，這是教育專家****詬病、也是一線老師難以突破的隱痛。而學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出應(yīng)當(dāng)可以為語(yǔ)文教學(xué)指出新途徑，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)華麗轉(zhuǎn)身，我不禁期盼起來(lái)。

新課標(biāo)沒(méi)有讓我絕望，在后面的課程內(nèi)容板塊，關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群做了特地的解釋和說(shuō)明。義務(wù)教育語(yǔ)文課程根據(jù)內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，從基礎(chǔ)到進(jìn)展到拓展層層遞進(jìn)、規(guī)律嚴(yán)密，從語(yǔ)言積累到閱讀表達(dá)到整本書(shū)閱讀循序漸進(jìn)、內(nèi)容清楚，從學(xué)習(xí)內(nèi)容到教學(xué)提示結(jié)構(gòu)分明、闡釋詳細(xì)。學(xué)習(xí)任務(wù)群為我們的教學(xué)供應(yīng)了明確的依據(jù)，關(guān)于教什么、怎樣教、教到什么程度，在頂層設(shè)計(jì)之下提出了詳細(xì)的操作過(guò)程，一線老師將削減彷徨和糾結(jié)，在學(xué)習(xí)任務(wù)群的指引下，邁入語(yǔ)文教學(xué)的光明大道。

3.學(xué)業(yè)質(zhì)量描述

學(xué)業(yè)質(zhì)量描述可能會(huì)讓我們聯(lián)想到同學(xué)素養(yǎng)報(bào)告單上的班主任寄語(yǔ)，研讀了新課標(biāo)之后，我發(fā)覺(jué)兩者之間是完全不同的。語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就詳細(xì)表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)。

怎么去描述學(xué)業(yè)質(zhì)量呢?這應(yīng)當(dāng)是一線老師最關(guān)懷的。新課標(biāo)依據(jù)義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段，手機(jī)版根據(jù)日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語(yǔ)言文字運(yùn)用，情境整合識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與溝通、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作出了詳細(xì)描述。這樣一線老師就不在盲目了，將教、學(xué)、評(píng)統(tǒng)一起來(lái)，更好地促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

研讀了新課標(biāo)，覺(jué)得字字珠璣、句句箴言，在一線老師感覺(jué)思想疲乏和行動(dòng)遲滯時(shí)，如同一場(chǎng)驚雷，給我們帶來(lái)力氣，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)無(wú)限生氣。但由于個(gè)人的專業(yè)力量，只是讀懂了皮毛，其深刻的內(nèi)涵無(wú)法透徹理解。在接下來(lái)的時(shí)間里，我將結(jié)合專家講座、團(tuán)隊(duì)教研和個(gè)人研修，連續(xù)研讀新課標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)新課堂！

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