19《大象的耳朵》（教案）2023-2024學(xué)年部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

19《大象的耳朵》（教案）2023-2024學(xué)年部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《大象的耳朵》是2023-2024學(xué)年部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第19課，屬于現(xiàn)代文閱讀范疇。本課以一只大象的耳朵為線索，通過(guò)講述大象因?yàn)楹闷娑淖兌湫螤?，最終又恢復(fù)原狀的故事，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的多樣性，學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律。課文以生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解大象耳朵的變化過(guò)程，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到故事中蘊(yùn)含的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字新詞，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)故事中的大象形象，了解大象的特點(diǎn)和生活習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

《大象的耳朵》這篇課文的核心內(nèi)容是通過(guò)大象耳朵的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解事物的多樣性，學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律。因此，教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并通過(guò)故事啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的多樣性，學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（1）生字新詞的理解和運(yùn)用

課文中的生字新詞，如“好奇”、“改變”、“恢復(fù)原狀”等，是學(xué)生理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和老師的講解，掌握這些生字新詞的含義和用法。

（2）故事情節(jié)的理解和分析

故事情節(jié)的發(fā)展，大象因?yàn)楹闷娑淖兌湫螤?，最終又恢復(fù)原狀，是學(xué)生理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和老師的講解，理解故事情節(jié)的發(fā)展，并分析大象耳朵變化的原因和結(jié)果。

（3）故事中蘊(yùn)含的道理的理解

故事中蘊(yùn)含的道理，即事物的多樣性，是學(xué)生理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和老師的講解，理解故事中蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)物投影儀等。

2.課程平臺(tái)：部編版語(yǔ)文教材。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)動(dòng)物知識(shí)的視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事講述等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文朗讀音頻、相關(guān)動(dòng)物知識(shí)的視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“大象為什么好奇地改變耳朵形狀？”“大象的耳朵最后為什么恢復(fù)了原狀？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字新詞，如“好奇”、“改變”、“恢復(fù)原狀”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文中的生字新詞和故事情節(jié)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文中的生字新詞和故事情節(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞和故事情節(jié)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如動(dòng)物保護(hù)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和生字新詞。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）動(dòng)物科普視頻：通過(guò)觀看動(dòng)物科普視頻，學(xué)生可以更直觀地了解大象以及其他動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

（2）動(dòng)物保護(hù)文章：通過(guò)閱讀有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的文章，學(xué)生可以了解人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的影響以及如何保護(hù)動(dòng)物。

（3）動(dòng)物成語(yǔ)故事：通過(guò)閱讀有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的成語(yǔ)，并了解成語(yǔ)背后的故事。

（4）動(dòng)物文學(xué)作品：通過(guò)閱讀有關(guān)動(dòng)物的文學(xué)作品，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和同情心，同時(shí)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）組織動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)：可以組織學(xué)生參加動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

（2）參觀動(dòng)物園：可以組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，讓學(xué)生親眼看到各種動(dòng)物，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解和喜愛(ài)。

（3）開(kāi)展動(dòng)物主題繪畫(huà)比賽：可以開(kāi)展動(dòng)物主題的繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

（4）舉辦動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽：可以舉辦動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，提高自己的知識(shí)水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)二年級(jí)下冊(cè)的《大象的耳朵》，這是一節(jié)有趣的故事課，通過(guò)故事讓學(xué)生理解事物的多樣性，學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)故事講述、小組討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，取得了較好的教學(xué)效果。

首先，我感到滿意的是學(xué)生的參與度很高，他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演更好地理解了故事情節(jié)。這表明學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)思考和表達(dá)，也體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)法在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力方面的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講解生字新詞時(shí)，部分學(xué)生對(duì)“好奇”、“改變”等詞語(yǔ)的理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的講解和練習(xí)。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)，提高課堂的互動(dòng)性和參與度。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得較好，他們能夠理解故事情節(jié)并從中汲取道理。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度方面也有一定的收獲，他們更加關(guān)心動(dòng)物，對(duì)自然規(guī)律有了更深的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解生字新詞時(shí)，可以采用更多的互動(dòng)方式，如讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物演示、舉例等方式加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)置不同難度的問(wèn)題和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。

3.在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)題型整理1.填空題：大象的耳朵原來(lái)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，就像_______。

答案：兩把扇子。

2.判斷題：大象好奇地改變了耳朵的形狀，它覺(jué)得自己的耳朵很好看。

答案：錯(cuò)誤。

3.選擇題：大象的耳朵為什么會(huì)改變形狀？

A.大象耳朵生病了

B.大象好奇地改變了耳朵的形狀

C.大象覺(jué)得自己的耳朵不好看

答案：B。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括大象耳朵變化的經(jīng)過(guò)。

答案：大象好奇地改變了耳朵的形狀，但是它覺(jué)得不舒服，于是它又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。

5.擴(kuò)展題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“大象的耳朵為什么會(huì)改變形狀？”的理解。

答案：大象的耳朵改變形狀是因?yàn)樗闷?，它想看看自己的耳朵改變形狀后?huì)是什么樣子。但是，改變后的耳朵讓它感到不舒服，所以它又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。這個(gè)故事告訴我們，事物都有它的自然規(guī)律，我們不能輕易地去改變它。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》，我們了解了大象耳朵的有趣故事，并從中學(xué)會(huì)了尊重自然規(guī)律。我們學(xué)習(xí)了課文中的生字新詞，如“好奇”、“改變”、“恢復(fù)原狀”等，并通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，我們還通過(guò)故事情節(jié)的分析和討論，明白了事物的多樣性，學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)填空：大象好奇地改變了耳朵的形狀，但是它覺(jué)得（）不舒服，于是它又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。

答案：自己

2.判斷題：大象的耳朵改變形狀是因?yàn)樗闷?，它想看看自己的耳朵改變形狀后?huì)是什么樣子。（）

答案：正確

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括大象耳朵變化的經(jīng)過(guò)。

答案：大象好奇地改變了耳朵的形狀，但是它覺(jué)得不舒服，于是它又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。

4.擴(kuò)展題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“大象的耳朵為什么會(huì)改變形狀？”的理解。

答案：大象的耳朵改變形狀是因?yàn)樗闷妫肟纯醋约旱亩涓淖冃螤詈髸?huì)是什么樣子。這個(gè)故事告訴我