七年級體育與健康 武術(shù)-組合動作技評教案VIP

七年級體育與健康武術(shù)—組合動作技評教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《體育與健康》七年級上冊，第四章“武術(shù)”，其中“組合動作技評”是本節(jié)課的重點內(nèi)容。主要包括以下幾個方面：

1.武術(shù)的基本手型和步型，如拳、掌、勾、弓步、馬步等；

2.簡單的武術(shù)組合動作，如太極劍、太極拳等；

3.武術(shù)動作的組合與變化，如何將基本動作組合成連貫的套路；

4.武術(shù)動作的技評要點，如何正確評價學(xué)生的武術(shù)動作。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握武術(shù)的基本手型、步型和簡單的組合動作，能夠熟練地展示武術(shù)套路，并學(xué)會對武術(shù)動作進行評價。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從運動能力、健康行為和體育品德三個方面進行闡述：

1.運動能力：通過學(xué)習(xí)武術(shù)的基本手型、步型和簡單的組合動作，提高學(xué)生的運動技能和運動能力。學(xué)生能夠熟練地展示武術(shù)套路，并學(xué)會對武術(shù)動作進行評價。

2.健康行為：通過武術(shù)鍛煉，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的免疫力，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生能夠理解武術(shù)運動對身體和心理健康的益處，并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

3.體育品德：通過武術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、自律性和堅持性。學(xué)生能夠在練習(xí)中相互尊重、互助合作，克服困難和挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)良好的體育品德。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期的初期，身體和心理都在快速發(fā)展階段。這個階段的學(xué)生對新事物充滿好奇，具有較強的學(xué)習(xí)興趣和模仿能力。然而，由于個體差異，學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)和運動能力存在一定的差異。有的學(xué)生可能對武術(shù)有一定的了解和興趣，動作協(xié)調(diào)性較好；而有的學(xué)生可能對武術(shù)較陌生，動作協(xié)調(diào)性有待提高。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對武術(shù)的基本概念和動作有一定的了解，但動作的準(zhǔn)確性和熟練度參差不齊。部分學(xué)生可能具備一定的力量、速度和柔韌性等身體素質(zhì)，但整體上還需要進一步提高。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：

1.學(xué)習(xí)積極性：大部分學(xué)生對武術(shù)課程具有較高的學(xué)習(xí)積極性，愿意參與課堂活動和練習(xí)。但部分學(xué)生可能因為自身身體素質(zhì)或?qū)ξ湫g(shù)的興趣不足，學(xué)習(xí)積極性較低。

2.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，喜歡進行集體練習(xí)和比賽。但部分學(xué)生可能因為自信心不足或害怕犯錯，不愿意主動參與演示和評價。

3.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生可能缺乏獨立思考和解決問題的能力。需要教師在教學(xué)中給予引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.團隊合作精神：學(xué)生在課堂練習(xí)中能夠進行小組合作，但部分學(xué)生在團隊中的協(xié)作能力和溝通能力較差，影響團隊效果和課堂氛圍。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的運動能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極向上的課堂氛圍。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）示范法：教師通過親自演示武術(shù)的基本手型、步型和組合動作，讓學(xué)生直觀地了解動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的動作模仿能力。

（2）分組練習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進行集體練習(xí)和比賽，激發(fā)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）問答法：教師提出與武術(shù)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放武術(shù)教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解武術(shù)動作的要領(lǐng)和技巧，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行動作演示和教學(xué)分析，幫助學(xué)生更好地理解武術(shù)動作，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）圖片展示：通過展示武術(shù)動作的圖片，讓學(xué)生更清晰地了解動作的結(jié)構(gòu)和要點，便于學(xué)生進行模仿和練習(xí)。

（4）訓(xùn)練器材：運用訓(xùn)練器材，如啞鈴、磚塊等，幫助學(xué)生增強身體素質(zhì)，提高動作的完成質(zhì)量。

（5）課堂評價：利用評價軟件對學(xué)生的武術(shù)動作進行實時評價，讓學(xué)生及時了解自己的動作表現(xiàn)，找到改進的方向。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《武術(shù)—組合動作技評》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過武術(shù)動作不標(biāo)準(zhǔn)的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索武術(shù)組合動作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解武術(shù)組合動作的基本概念。武術(shù)組合動作是將基本武術(shù)動作進行合理搭配，形成連貫的動作組合。它能夠幫助我們提高動作的流暢性和協(xié)調(diào)性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了武術(shù)組合動作在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們提升武術(shù)技能。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)動作的連貫性和協(xié)調(diào)性這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與武術(shù)組合動作相關(guān)的實際問題。

2.動作練習(xí)：為了加深理解，我們將進行一個簡單的武術(shù)組合動作練習(xí)。這個練習(xí)將演示武術(shù)組合動作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和動作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“武術(shù)組合動作在實際比賽中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了武術(shù)組合動作的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對武術(shù)組合動作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生將掌握武術(shù)的基本手型、步型和組合動作，能夠熟練地展示武術(shù)套路，并對武術(shù)動作進行評價。他們能夠理解武術(shù)動作的基本原理和技巧，提高動作的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.過程與方法：學(xué)生在實踐中通過分組討論和實驗操作，提高團隊合作和問題解決能力。他們能夠運用所學(xué)的武術(shù)知識，解決實際中的問題，并靈活運用到比賽中。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過武術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自律性、堅持性和團隊合作精神。他們能夠理解武術(shù)運動對身體和心理健康的益處，并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

4.創(chuàng)新與拓展：學(xué)生能夠運用所學(xué)的武術(shù)知識和技能，進行創(chuàng)新性的動作組合和表演。他們能夠?qū)⑽湫g(shù)運動與其他體育項目相結(jié)合，開拓自己的運動視野。

5.綜合運用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的武術(shù)知識與實際生活相結(jié)合，運用到日常生活中。他們能夠在適當(dāng)?shù)膱龊现姓故疚湫g(shù)動作，提高自己的自信心和身體素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識架構(gòu)：本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系首先體現(xiàn)在知識架構(gòu)的搭建上。從武術(shù)的基本手型、步型到組合動作，學(xué)生需要逐步建立起武術(shù)動作的知識框架。

②技能遞進：在技能的學(xué)習(xí)上，本節(jié)課內(nèi)容呈現(xiàn)出遞進的關(guān)系。學(xué)生先掌握基本動作，再通過組合動作的練習(xí)，逐步提升武術(shù)技能水平。

③實踐與應(yīng)用：本節(jié)課注重理論與實踐的結(jié)合。學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻、分組討論、實驗操作等實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中，提高解決問題的能力。

④評價與反饋：在教學(xué)過程中，教師會組織學(xué)生進行自我評價和小組評價，以此檢驗學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

⑤思維訓(xùn)練：本節(jié)課通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。

板書設(shè)計：

①知識架構(gòu)：

-基本手型

-基本步型

-組合動作

②技能遞進：

-基本動作

-組合動作

-套路展示

③實踐與應(yīng)用：

-觀看視頻

-分組討論

-實驗操作

④評價與反饋：

-自我評價

-小組評價

-教師反饋

⑤思維訓(xùn)練：

-問題提出

-討論引導(dǎo)

-思維訓(xùn)練課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《武術(shù)基礎(chǔ)教程》一書，了解武術(shù)的歷史、流派和基本動作等內(nèi)容，加深對武術(shù)知識的理解。

（2）視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看《武林大會》等武術(shù)比賽節(jié)目，觀察并分析選手們的動作技巧和表現(xiàn)，從中學(xué)習(xí)提高自己的武術(shù)技能。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合所學(xué)知識，選擇合適的閱讀材料和視頻資源進行學(xué)習(xí)。

（2）練習(xí)與反思