第7課時：組文閱讀課課件

圖書《說和做》《三人行》

《蘆花蕩》《同志……》五年級下冊第四單元第7課時組文閱讀課讀描寫，識人物1.他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

2.“他們打傷了你，留了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”

3.聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。

聞一多老頭子梁任公讀描寫，識人物4.“三個鐘頭的功課，足足要花去我三天時間。一天花費在講書和來往的道路上，兩天花費在準備功課上?！?/p>

郁達夫宗月大師賀龍5.他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。

6.他舉起皮帶仔細看看，又掰了一點兒填進嘴里嚼著。突然，他一拍大腿叫起來：“吃得嘛！”

讀描寫，識人物郁達夫賀龍聞一多梁任公品細節(jié)，明方法

快速默讀《三人行》，結合預習所作批注思考：1.文章主要講了一件什么事？2.文章主要寫了幾個人物？給你印象最深的是誰？找出相關描寫，體會人物的內(nèi)心。品細節(jié)，明方法

頭開始有些發(fā)暈，腿也軟綿綿的，脖子因為用力往前探看，扯得脖筋暴跳作痛，真擔心再一用力就會嘎嘣掙斷的。特別是胸前的傷口，隨著他急促的呼吸，里面那條紗布捻子像一把小銼在來回拉動，痛得他艱難地一步一挨地向前走著?！跫?，通過神態(tài)、動作描寫，可見其傷勢嚴重、生命垂危，但依然忍著劇痛、堅強前行。品細節(jié)，明方法

“不，自己的傷自己明白……”那同志指指身旁那支步槍，接著說：“同志，請你把這支槍帶著，替我上繳吧。我是十三團二連的，我叫黃元慶……”說到這里，他喘了口氣，從挎包里掏出了一副綁腿，扔給小周，深情地說：“給你，小同志。你好好地活著出去，繼續(xù)革命！”——黃元慶，通過語言、神態(tài)、動作描寫，可見其堅定的革命信念、關心戰(zhàn)友。品細節(jié)，明方法

他興沖沖地抓起小洋瓷碗，從水洼里舀了半碗涼水，拌上一點炒面，給黃元慶吃下去。接著又弄了一份放在小周面前。然后抓起黃元慶的一只手，背向著他蹲下來，果斷地說：“黃元慶同志，我以指導員的身份命令你，走！”——王吉文，通過動作、語言描寫，可見其服從命令、關心負責。品細節(jié)，明方法

王吉文醒來的時候，他發(fā)現(xiàn)自己仰面躺著，身子卻在緩緩地移動?！斑@是怎么啦……剛才傷口……”他往傷處摸了一把，一條綁腿已經(jīng)把它包扎得好好的了。他驚奇地扭頭看去，只見自己正躺在油布上，油布旁邊的水草里，兩條糊滿泥巴的腿在往前移動，一條小腿上正流著血水。再往前看，黃元慶和小周并排匍匐在草地上，每人肩上掛著半截綁腿，拉住了油布的兩個角，正在吃力地拖著往前爬。油布沿著光滑的水草往前移去。他們倆一邊爬，一邊說著話：

品細節(jié)，明方法

“……一個人該有多大的勁?。∷摿藗?，還背我們走了那么遠?！边@是黃元慶的聲音。

“人就是有那么股子勁，有時自己也摸不透。你剛才還說，自己的傷自己明白，可是……”——王吉文、黃元慶、小周，體會其互相關心、鼓勵。

再次讀，用方法要求：

自讀《說和做》《蘆花蕩》《同志……》，從文中找到下列句子，聯(lián)系上下文思考：從這些描寫中，你體會到了人物當時什么樣的內(nèi)心世界？聯(lián)系全文，你還有哪些收獲？他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

“他們打傷了你，留了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”

他舉起皮帶仔細看看，又掰了一點兒填進嘴里嚼著。突然，他