九年級化學下冊 第8單元 金屬和金屬材料教案 （新版）新人教版

九年級化學下冊第8單元金屬和金屬材料教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學下冊第8單元金屬和金屬材料教案（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自九年級化學下冊第8單元“金屬和金屬材料”章節(jié)，重點包括金屬的性質(zhì)、分類、用途以及金屬的腐蝕與防護。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期學習中對金屬的基本概念已有初步了解，例如鐵、銅、鋁等常見金屬的物理性質(zhì)和簡單應(yīng)用。本節(jié)課程將在此基礎(chǔ)上，進一步深入探討金屬的化學性質(zhì)、合金的概念及其應(yīng)用，特別是在生活中的實際金屬材料和金屬防護原理，使學生對金屬和金屬材料的認識上升到新的層次，強化理論與實際應(yīng)用的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過學習金屬的性質(zhì)與變化，提升學生的化學學科思維，強化其對物質(zhì)世界的認識和理解。其次，通過分析金屬材料的實際應(yīng)用，提高學生的問題解決能力，使其能夠運用化學知識解釋和解決生活中的實際問題。再次，通過探討金屬腐蝕與防護的原理，激發(fā)學生的科學探究精神，培養(yǎng)其科學態(tài)度和創(chuàng)新能力。最后，通過團隊合作探討金屬資源的利用與保護，增強學生的社會責任感，使其形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為未來社會貢獻力量。這些目標與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，確保學生在掌握知識的同時，學科素養(yǎng)得到全面提升。教學難點與重點1.教學重點

（1）金屬的性質(zhì)：包括金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，特別是金屬活動性順序，這是理解金屬反應(yīng)特性的基礎(chǔ)。

（2）合金的概念與性質(zhì)：掌握合金的定義、組成及常見合金的性質(zhì)，如硬度、熔點等，并了解合金在實際中的應(yīng)用。

（3）金屬腐蝕與防護原理：認識金屬腐蝕的原因，掌握常見的金屬腐蝕類型，如化學腐蝕、電化學腐蝕，以及相應(yīng)的防護方法。

（4）金屬資源的利用與保護：了解金屬資源在國民經(jīng)濟中的重要性，探討合理利用和保護金屬資源的方法。

2.教學難點

（1）金屬活動性順序的理解與應(yīng)用：學生需要掌握金屬活動性順序表，并能夠運用該表解釋金屬之間的置換反應(yīng)。

舉例：為什么鋅能置換銅，而銅不能置換鋅？

（2）合金性質(zhì)的判斷：學生需要了解不同元素組成合金后的性質(zhì)變化，并能解釋這些變化的原因。

舉例：為什么不銹鋼比純鐵更耐腐蝕？

（3）金屬腐蝕原理的理解：學生需要理解金屬腐蝕的化學和電化學過程，特別是電化學腐蝕中正負極的反應(yīng)。

舉例：在鐵的電化學腐蝕過程中，為什么鐵作負極會失去電子？

（4）金屬資源保護措施的探討：學生需要結(jié)合實際，提出切實可行的金屬資源保護措施，并了解其背后的科學原理。

舉例：為什么回收利用廢舊金屬有利于節(jié)約資源？

在教學過程中，教師需針對以上重點和難點進行有針對性的講解和強調(diào)，通過實例分析、實驗演示、問題討論等多種教學手段，幫助學生透徹理解核心知識，突破學習難點。同時，注重引導(dǎo)學生將所學知識與生活實際相結(jié)合，提高其解決實際問題的能力。教學資源（1）硬件資源：

-金屬樣品：鐵、銅、鋁等純金屬以及常見合金樣品

-實驗器材：試管、燒杯、導(dǎo)線、電源等基礎(chǔ)實驗設(shè)備

-投影儀：用于展示課程相關(guān)圖片和視頻

-白板：記錄學生討論和講解重點內(nèi)容

（2）軟件資源：

-教材：九年級化學下冊教科書

-課件：包含金屬性質(zhì)、合金、金屬腐蝕與防護等內(nèi)容的PPT

-教學視頻：金屬提取和加工過程、金屬腐蝕現(xiàn)象等教學視頻

（3）課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)：發(fā)布作業(yè)、預(yù)習材料和課后復(fù)習資料

-課堂互動平臺：用于課堂提問、投票、小組討論等互動環(huán)節(jié)

（4）信息化資源：

-化學學科軟件：模擬金屬反應(yīng)和合金性質(zhì)變化的軟件

-電子圖書：提供更多金屬和金屬材料相關(guān)的拓展閱讀資源

（5）教學手段：

-探究式教學：引導(dǎo)學生通過實驗和討論主動探索金屬性質(zhì)

-案例分析：通過具體案例講解金屬腐蝕與防護的實際應(yīng)用

-小組合作：分組進行課題研究，培養(yǎng)學生的團隊合作能力

-互動提問：通過問答方式檢驗學生對知識點的理解和掌握情況教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對金屬和金屬材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金屬材料在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？它們有什么特殊的性質(zhì)和應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于金屬和金屬材料的圖片或視頻片段，讓學生初步感受金屬的魅力和特點。

簡短介紹金屬的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.金屬基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解金屬的基本概念、性質(zhì)和分類。

過程：

講解金屬的定義，包括其主要物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

詳細介紹金屬的分類及不同金屬的用途，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.金屬案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解金屬的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬案例進行分析，如不同金屬在建筑、交通工具中的應(yīng)用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解金屬的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用金屬解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論金屬的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與金屬相關(guān)的主題進行深入討論，如金屬的腐蝕與防護。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對金屬的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)金屬的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括金屬的性質(zhì)、分類、案例分析等。

強調(diào)金屬在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用金屬知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于金屬的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《金屬活動性順序及其應(yīng)用》：介紹金屬活動性順序的發(fā)現(xiàn)、意義及其在化學反應(yīng)中的應(yīng)用。

-《合金的奧秘》：探討合金的組成、性質(zhì)以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-《金屬腐蝕與防護技術(shù)》：分析金屬腐蝕的原因、類型以及現(xiàn)代腐蝕防護技術(shù)。

-《金屬資源的可持續(xù)發(fā)展》：探討金屬資源的分布、開采、利用及保護策略。

2.課后自主學習和探究

-研究金屬活動性順序表，分析不同金屬之間的置換反應(yīng)，并嘗試編寫相關(guān)的化學方程式。

-調(diào)查生活中常見的合金材料，了解它們的性質(zhì)和用途，制作一份合金材料的應(yīng)用手冊。

-探索金屬腐蝕的現(xiàn)象，收集不同金屬腐蝕的實例，并分析其腐蝕原因及防護措施。

-研究金屬資源的可持續(xù)利用，從環(huán)保和經(jīng)濟效益的角度，提出金屬資源保護的措施和策略。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學習了金屬和金屬材料的基本性質(zhì)、分類、應(yīng)用以及金屬腐蝕與防護的原理。

-重點掌握了金屬活動性順序、合金的特性、金屬腐蝕的化學和電化學過程。

-通過案例分析，了解了金屬和金屬材料在實際生活中的重要作用，以及如何合理利用和保護金屬資源。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注金屬和金屬材料的應(yīng)用，培養(yǎng)科學探究和問題解決的能力。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.以下哪種金屬的活動性最強？

A.鐵B.銅C.鋁D.鋅

2.不銹鋼是一種什么類型的合金？

A.鐵合金B(yǎng).銅合金C.鋁合金D.鋅合金

3.金屬腐蝕的主要原因是什么？

A.物理因素B.化學因素C.生物因素D.電化學因素

（2）填空題

1.金屬活動性順序表中，金屬的活動性從高到低依次為：________、________、________、________。

2.合金通常具有比純金屬更優(yōu)異的性質(zhì)，如________、________、________等。

（3）簡答題

1.請簡要說明金屬腐蝕的兩種主要類型及其區(qū)別。

2.請舉例說明金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用。

（4）案例分析題

1.某鐵制品廠為了防止鐵制品生銹，采用了一種新型的防腐涂料。請分析這種涂料可能的防腐原理。

2.請結(jié)合所學知識，談?wù)勅绾魏侠砝煤捅Ｗo金屬資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-金屬的性質(zhì)：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、金屬活動性順序

-合金的定義、組成、性質(zhì)及應(yīng)用

-金屬腐蝕的類型：化學腐蝕、電化學腐蝕

-金屬腐蝕的防護方法：涂層防護、陰極保護、材料選擇

-金屬資源的利用與保護策略

②邏輯關(guān)系詞

-因為：金屬活動性順序決定了金屬的反應(yīng)性

-所以：不同金屬在置換反應(yīng)中的行為不同

-并且：合金通過改變金屬的組成，可以獲得新的性質(zhì)

-但是：金屬腐蝕會影響金屬的使用壽命，需要采取防護措施

-因此：合理利用和保護金屬資源對可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要

③板書設(shè)計

-金屬和金屬材料

-性質(zhì)：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性

-活動性順序：K>Na>Ca>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb>H>Cu>Ag>Au

-合金

-定義：金屬與其他元素混合而成的材料

-性質(zhì)：硬度大、熔點低、耐腐蝕

-金屬腐蝕

-類型：化學腐蝕、電化學腐蝕

-防護：涂層、陰極保護、材料選擇

-金屬資源

-利用：合理開采、高效利用

-保護：回收利用、節(jié)能減排

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過邏輯關(guān)系詞將重點知識點串聯(lián)起來，幫助學生構(gòu)建知識框架，便于學生理解和記憶。反思改進措施-通過案例分析，將理論知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高學生的實踐能力。

-采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和交流表達能力。

2.存在主要問題

-在教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠充分，部分學生參與度不高。

-在教學方法上，過于依賴PPT講解，缺乏實驗教學和實物展示，影響學生的直觀體驗。

3.改進措施

-增加課堂討論環(huán)節(jié)的時間，確保每位學生都有機會發(fā)表觀點，提高課堂參與度。

-結(jié)合教材內(nèi)容，增加實驗教學和實物展示，讓學生更直觀地理解金屬和金屬材料的性質(zhì)。

-鼓勵學生課后進行金屬相關(guān)實驗，如制作簡單的合金，并撰寫實驗報告，以鞏固所學知識。

-組織學生參觀金屬加工廠或金屬回收利用企業(yè)，讓學生親身體驗金屬的實際應(yīng)用和回收過程。

-開展金屬知識競賽或金屬創(chuàng)新設(shè)計大賽，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。典型例題講解例題1：請寫出鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學方程式。

解答：鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，化學方程式為：

Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

例題2：請解釋為什么鋁制品具有較好的耐腐蝕性。

解答：鋁在空氣中能與氧氣反應(yīng)，形成一層致密的氧化鋁薄膜，防止鋁進一步被氧化，因此具有較好的耐腐蝕性。

例題3：請簡述不銹鋼的組成和性質(zhì)。

解答：不銹鋼主要由