語文新課標(biāo)背景下的大單元作業(yè)設(shè)計：三年級上冊一單元

小學(xué)語文三年級（上冊）第一單元作業(yè)單

學(xué)校班級姓名

一、單元學(xué)習(xí)重點

部編版小學(xué)語文三年級（上冊）第一單元

（-）單元類型：閱讀單元

人文主題：美麗校園，成長的搖籃，夢想起航的地方。

語文要素：①閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。

②體會習(xí)作的樂趣。

（二）教材內(nèi)容

1.精讀課文《大青樹下的小學(xué)》（2課時）

2.精讀課文《花的學(xué)校》（2課時）

3.略讀課文《不懂就要問》（1課時）

◎口語交際：我的暑假生活（1課時）

◎習(xí)作：猜猜他是誰（2課時）

◎語文園地（1課時）

二、單元作業(yè)目標(biāo)

認(rèn)知

序單元對應(yīng)目標(biāo)

單元目標(biāo)描述水平

號

123?

認(rèn)識28個生字，會寫26個生字，會寫28個詞語，

1識記

學(xué)習(xí)3個多音字。VV

2正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。V理解

默讀課文《不懂就要問》，能初步了解略讀課

3文的基本學(xué)習(xí)要求，了解課文的主要內(nèi)容，V理解

說出自己的看法。

能關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流，借鑒課

4VV應(yīng)用

文的表達(dá)仿說或仿寫。

能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把內(nèi)容講清

5應(yīng)用

楚。選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的

時候可以借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

能選擇一兩點讓你印象深刻的地方，用幾句話

6或一段話介紹自己的同學(xué)。注意寫一段話時V應(yīng)用

開頭空兩格。

能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞

句，知道要主動積累這樣的詞句。

能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點，

并積累這樣的成語。

7綜合

能根據(jù)語意表達(dá)的需要，準(zhǔn)確地讀出句子的重

音。

能根據(jù)興趣小組的特點，使用有個性的詞語為

其取名字。

8.朗讀、背誦古詩《所見》。識記

三、單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元三年級上冊第一單元

單元類型閱讀單元

水平

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)

等級

1.讀本單元3

篇課文，圈出

文中多音字，1.完成《補充

認(rèn)識28個生字，會自主復(fù)習(xí)

確定讀音。習(xí)題》相應(yīng)習(xí)

寫26個生字，會寫生字詞

2.完成作業(yè)題。識記

28個詞語，學(xué)習(xí)3個（家長可

單上預(yù)習(xí)作2,完成《習(xí)字

多音字。減免）。

業(yè)識字與寫冊》。

字板塊第1、

2、3小題。

正確、流利地朗讀課1.朗讀課文。向你的家

文，能邊讀邊想象畫2.完成作業(yè)人、朋友介識記

面。了解課文的主要單梳理與探紹你的學(xué)理解

內(nèi)容，說出自己的看究板塊第1、校；為學(xué)校

法o2小題。建設(shè)發(fā)展

建言獻(xiàn)策；

清潔、美化

校園。

默讀課文《不懂就要1.默讀課文。

問》，能初步了解略2.完成作業(yè)

讀課文的基本學(xué)習(xí)要單梳理與探理解

求，了解課文的主究板塊第3

要內(nèi)容。小題。

1.完成隨堂

閱讀推薦

作業(yè)單2

O把你在本書單中的

2.完成隨堂單元積累

能關(guān)注有新鮮感的書籍，把你

作業(yè)單1中到的有新

詞句并與同學(xué)交流，覺得有新理解

第1、2、3鮮感的詞

借鑒課文的表達(dá)仿鮮感的詞應(yīng)用

小題。語和句子

說或仿寫。語和句子

3.完成隨堂

摘抄在積摘抄在積

作業(yè)單3

O累本上。累本上。

能選擇自己暑假生完成隨堂作

回憶暑期生理解

活中的新鮮事，把內(nèi)業(yè)單2中第4

活應(yīng)用

容講清楚。小題。

用幾句話或一段話完成隨堂作

應(yīng)用

介紹自己的同學(xué)。

業(yè)單50

交流在課內(nèi)外閱讀閱讀推薦

中遇到的有新鮮感書單中的

的詞句，主動積累這書籍，把你

1.完成隨堂

樣的詞句。覺得有新

作業(yè)單3知道

能說出“搖頭晃腦”0鮮感的詞

2.完成隨堂應(yīng)用

等成語的特點，并積語和句子

作業(yè)單4

累這樣的成語。O摘抄在積

能根據(jù)興趣小組的累本上。

特點，使用有個性的

詞語為其取名字。

查閱本詩解背有感情

朗讀、背誦古詩《所理解

讀資料，了解有感情誦讀。誦讀、誦

見》。應(yīng)用

古詩大意《所見》。

四、單元作業(yè)內(nèi)容

美麗校園是我們成長的搖籃，也是夢想起航的地方。

本單元我們將跟隨課文到大青樹下的小學(xué)里去感受一下

那兒的特別。將跟隨著名詩人泰戈爾去探秘花的學(xué)校。

還將穿越歷史，到私塾里去認(rèn)識一下勤學(xué)好問的孫中山

先生。特別的校園之旅即將開啟，你準(zhǔn)備好了嗎？

（一）預(yù)習(xí)作業(yè)

識字與寫字

◎仔細(xì)讀一讀本單元的三篇課文，注意讀準(zhǔn)字音。

◎在本單元課文中圈出多音字“背”、“圈”、“假”，并給它們注音。

◎下面是小語同學(xué)整理的第一單元的寫字表和詞語表中的部分內(nèi)

容，請你先讀一讀再進(jìn)行梳理和預(yù)習(xí)。

會寫的字：晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂

\____________________________________________________________）

會寫的詞語：早晨穿戴鮮艷服裝打扮敬愛國旗敬禮安

靜樹枝好奇孔雀招引粗壯枝干影子陣

雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)自

然能夠雙臂急急忙忙

1、根據(jù)語境寫字詞。

（1）一陣kudngfeng（）刮過，樹上的葉子全部pidolu6（）

下來，顯得很hudngliang（）。

(2)你ndnggou()caichu(）這個謎語的謎底嗎?

（3）汽車jingjing（）地冒回（）在馬路邊。

2.選字組詞。

【裝妝】服（）化（）（）扮紅（）

【帶戴】（）領(lǐng)愛（）擁（）彩（）

【荒慌】（）張（）地（）忙（）廢

3、根據(jù)漢字字形結(jié)構(gòu),把寫字表里的生字歸歸類，歸類的時候注意

不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的基本要求，做到規(guī)范、端正、整潔。

梳理與探究

本單元三篇課文都是圍繞“校園生活”這個專題進(jìn)行編排

的。意在引導(dǎo)我們學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年

生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。請你根據(jù)課文完成下

面的練習(xí)。

1、《大青樹下的小學(xué)》：作者吳然寫了一所位于祖國邊疆的

小學(xué)。這里的同學(xué)有,族的，有族的，有族

的，還有族和族的。不同民族的小學(xué)生

上課在同一間教室里學(xué)習(xí)，下課在一起跳孔雀舞、摔跤、玩游戲，表

現(xiàn)了。

2、《花的學(xué)?！罚哼@首散文詩選自散文詩集《》，作者

是印度的。作者運用擬人的修辭手法生動地寫出了花兒在

綠草上的情景。

3、《不懂就要問》：這篇課文講了孫中山小時候在讀書的故

事。故事中孫中山對根本不懂,

他要求老師講一講。

（二）隨堂作業(yè)

隨堂作業(yè)單1

°表達(dá)與交流、、、

（第1、2課練習(xí)）、

1.早晨從山坡上，叢坪壩里，叢一條條開著絨球花和太陽花的小路

上，走來了許多小學(xué)生。（我能用加點的字寫句子）

2.讀一讀下面的句子，注意畫“——”的字。

?濕潤的東風(fēng)走過荒野,在林中吹著口笛。

?樹枝在林中互相觸碰著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。

我發(fā)現(xiàn)，這兩個句子都是把事物當(dāng)作來寫。我也能寫一個這

樣的句子。

3.“雨一來，他們便放假了。"你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請你照樣子寫

一寫。

如：清風(fēng)一吹，他們___________________________________________

蝴蝶一來，他們__________________________________________

____________,他們___________________________________________

\4.暑假你是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？和同學(xué)分享一下吧!

隨堂作業(yè)單2

積累與交流

（第1、2、3課練習(xí)）

文中有很多有新鮮感的詞語和句子，我要把他們摘抄下來和同學(xué)交流。

詞語:

句子:

隨堂作業(yè)單3

閱讀與鑒賞

（單元拓展練習(xí)）

美麗的校園是我們成長的搖籃，是我們夢想起航的地方，也

是我們永遠(yuǎn)的懷念。閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

小島島（節(jié)選）

吳然

，，一小一小，小島島！”

下關(guān)一小，我的母校。我的母校，是個小島島。

西洱河從這兒流過。西洱河分出的“子河”，從這兒流過。你是西洱河與“子河”

之間的一個小島島。

你有石板的小橋，鐵（鑄、筑）的橋欄光滑烏亮。你有卵石（砌、沏）的河

岸，有垂到河面的岸柳。柔軟的柳條像孩子的小手，它給西洱河抓癢，給“子河”

抓癢。它逗得西洱河笑個不停，逗得“子河”（紐、扭）彎了腰。你有鮮艷的荷

池，在紅的荷花和綠的荷葉間，有彩色的蜻蜓在飛，有金色的蜜蜂在飛，有花蝴蝶

在飛。你有花崗石的臺階，有對大石獅子。我喜歡騎在石獅背上，我想象它能把我?guī)?/p>

到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。你有大理石（壤、鑲）嵌的花壇，花壇上，有時山茶花開放，

有時蝴蝶花開放，有時金盞花開放……不同的季節(jié)，有不同的花開放；一種花謝了,

一種花又開了。有多少（挎、跨）著書包的娃娃，就有多少迎著太陽開放的花。

小島島，我的母校，你是花朵的學(xué)校。

小島島，我的母校。我喜歡你石板的小橋，喜歡你烏亮的橋欄。我喜歡你的岸

柳，你的荷池，你的石獅子，你的花壇和花朵們。啊，我喜歡我們的教室，西洱河

的波光，映在它的天花板上。我想捧住這些晃動的波光，這些晃動的波光，時時勾

起我奇異的