部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元解讀

本單元是第二個(gè)拼音單元，安排了5課拼音和1個(gè)語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括9

個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)、認(rèn)讀

字。

本單元繼續(xù)借助情境圖學(xué)習(xí)。

本單元要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母、單韻母知識(shí)，認(rèn)讀復(fù)韻母、鼻韻母。

本單元要求書寫音節(jié)詞，注意書寫及標(biāo)調(diào)的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)對(duì)照四線格的位置書寫、

執(zhí)筆和書寫姿勢(shì)、書寫習(xí)慣。

aieiui教材解讀

本課6部分內(nèi)容：

第1部分3個(gè)復(fù)韻母，配一幅孩子們聽老奶奶講故事的情境圖，學(xué)習(xí)ai、ei、ui

的音。

第2部分是3個(gè)復(fù)韻母的四聲。

第3部分是聲母和ai、ei、ui的拼讀。

第4部分是詞語(yǔ)。

第5部分是兒歌《小白兔》，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。

第6部分是本課要認(rèn)的生字和要求書寫的音節(jié)詞。

aoouiu教材解讀

本課6部分內(nèi)容：

第1部分3個(gè)復(fù)韻母，配一幅大海的情境圖，學(xué)習(xí)aoouiu的音。

第2部分是3個(gè)復(fù)韻母aoouiu的四聲。

第3部分是聲母和aoouiu的拼讀。

第4部分是詞語(yǔ)。

第5部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。

第6部分是本課要認(rèn)的生字和要求書寫的音節(jié)詞。

ieueer教材解讀

本課5部分內(nèi)容：

第1部分3個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配一幅海島月夜的情境圖，學(xué)習(xí)ieueer

的音。

第2部分是聲母和ieueer的拼讀。

第3部分是詞語(yǔ)。

第4部分是兒歌《月兒彎彎》，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。

第5部分是本課要認(rèn)的生字和要求書寫的音節(jié)詞。

aneninuntln教材解讀

本課5部分內(nèi)容：

第1部分5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配一幅家庭生活的情境圖，學(xué)習(xí)

aneninuntln的音。

第2部分是聲母和aneninuntln的拼讀。

第3部分是詞語(yǔ)。

第4部分是兒歌《家》，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。

第5部分是本課要認(rèn)的生字和要求書寫的音節(jié)詞。

angengingong教材解讀

本課5部分內(nèi)容：

第1部分4個(gè)后鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配一幅家庭生活的情境圖，學(xué)習(xí)

angengingong的音。

第2部分是聲母和angengingong的拼讀。

第3部分是詞語(yǔ)。

第4部分是兒歌《兩只羊》，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。

第5部分是本課要認(rèn)的生字和要求書寫的音節(jié)詞。

語(yǔ)文園地三教材解讀

共3個(gè)板塊：

1.用拼音：

2.字詞句運(yùn)用：

3.和大人一起讀：編排的是小短文《小鳥念書》。

單元三課題9>aieiui課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

能在四線格中正確書寫音詞“pdidui”o

重點(diǎn)：復(fù)韻母ai、ei、ui的正確認(rèn)讀;聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)

的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（一）情境導(dǎo)入

1.今天，老師給大家?guī)砹肆鶄€(gè)彩球，多美呀!瞧。每個(gè)彩球都

有一個(gè)名字，大家一起來讀一讀吧。這六個(gè)字母還有一個(gè)好聽的名字，

誰(shuí)能告訴我？（單韻母）

2.揭題：這六個(gè)彩球可高興啦!它們能讓我們玩一個(gè)碰球游戲。

看a和i在一起碰出了什么？這是你們的新朋友a(bǔ)i,跟她一起來的還

有ei、ui。它們的大名叫復(fù)韻母。

3.出示課文插圖，你能用完整話說說圖片里都誰(shuí)有?他們?cè)诟墒?/p>

么嗎？

預(yù)設(shè)：老奶奶圍著圍巾、小朋友們聽老奶奶講故事、桌子上有一

杯水。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)單韻母的復(fù)習(xí)，引出新知識(shí)——復(fù)韻母，由

此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣;利用教科書里的情境圖讓學(xué)生說出和本

課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)新知“ai”

1.做游戲：比高矮。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來，挨著老師站。引導(dǎo)

觀察，回答問題：老師和學(xué)生誰(shuí)高誰(shuí)矮?老師和學(xué)生是怎么站的？

2.由“矮"和'‘挨"引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i,點(diǎn)擊出示ai。

3.教發(fā)音方法。先發(fā)a的音。收尾是i音，前音重，后音輕，中

間氣不斷;老師用口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。

4.誰(shuí)有好辦法記住ai?（鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜或兒歌）

5.讀ai的四聲并運(yùn)用四聲組詞說話。

（Dai可神氣啦，它還給自己戴上了漂亮的帽子。課件出示ai的

四聲，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（2）ai的本領(lǐng)可大呢，它還能自成音節(jié)。你能用它的四聲組詞或

說話嗎?學(xué)生自由發(fā)言。

（3）展示老師搜集的部分詞語(yǔ)、幫助積累。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)“ai”的發(fā)音、拼讀，為下一步學(xué)習(xí)“ei、ui”

做好鋪墊。

（三）學(xué)習(xí)新知“ei”

1.出示課件：課文插圖。引導(dǎo)觀察圖畫，這個(gè)小男孩在做什么？

想象一下，他砍柴時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？

2.誰(shuí)來模仿做一下？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）

3.ei就是我們的第二個(gè)新朋友。（點(diǎn)擊出示ei）

4.教發(fā)音，仔細(xì)聽音，體會(huì)發(fā)音。

5.認(rèn)讀ei的四聲。

（四）學(xué)習(xí)新知“Ui”

1.出示課件，請(qǐng)看大屏幕：小女孩什么打扮?用自己的話說一說。

2.小女孩有一個(gè)好聽的名字，猜一猜她叫什么？指名讀ui。說一

說，自己是根據(jù)什么叫出小女孩的名字。

3.聽錄音朗讀，老師示范讀，學(xué)生練讀。

4.ui也是個(gè)愛美的小姑娘，她也戴了四頂帽子。（點(diǎn)擊ui的四聲）

誰(shuí)會(huì)讀？

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題9>aieiui課型新授

課時(shí)2主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

能在四線格中正確書寫音詞“pdidui”。

重點(diǎn)：復(fù)韻母ai、ei、ui的正確認(rèn)讀;聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)

的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（五）學(xué)習(xí)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法

1.出示ai、ei、ui的四聲?？匆豢矗鼈兊拿弊佣即髟谡l(shuí)的頭

上。

2.小結(jié)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)規(guī)律，課件出示：聲調(diào)帽子真奇怪，有a

在給a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰(shuí)在后面誰(shuí)來戴。

3.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)聯(lián)系了生活，將拼音變成孩子的朋

友，用戴帽子的游戲使學(xué)生掌握ai、ei、ui的標(biāo)調(diào)方法。

（六）指導(dǎo)書寫

1.根據(jù)單韻母的書寫方法，指名學(xué)生到黑板上的四線格里寫pai

duio

2.老師示范寫pdidui,學(xué)生認(rèn)真觀察，再在書上的四線格里練

習(xí)書寫。

【設(shè)計(jì)意圖】先觀察再書寫，以及教師正確規(guī)范的書寫展示，能

夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（七）運(yùn)用ai、ei、ui

1.復(fù)韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里，請(qǐng)看課本，找一找，

它們都與哪些聲母做了朋友。自由讀，指名讀，教讀，看拼音大轉(zhuǎn)盤，

四個(gè)小組比賽讀。

2.出示大蘋果樹，開展摘蘋果讀音節(jié)趣味活動(dòng)。方法：把結(jié)滿紅

蘋果的蘋果樹貼在小黑板上，紅蘋果上都寫著含有ai、ei、ui的音

節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)摘蘋果，讀到蘋果上的音節(jié)就把蘋果獎(jiǎng)給學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。一是增加學(xué)生的興趣，

鞏固記憶，二是教給學(xué)生拼讀的方法。

（八）課后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課下我們也試著和這些復(fù)韻母交朋友吧!搜集一些含有復(fù)韻母

ai、ei、ui的拼音，讀給爸爸媽媽及身邊的人聽吧！

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題10、aoouiu課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音

節(jié)詞"xiaoniii”。

教學(xué)目標(biāo)

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ);正確朗

讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。

重點(diǎn)：復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀;聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的

正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：復(fù)韻母“ao—ou”“iu—ui”的發(fā)音辨析。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（一）情境導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要帶領(lǐng)大家繼續(xù)到拼音王國(guó)去旅行。你看!誰(shuí)在

迎接我們呢？（復(fù)習(xí)鞏固ai、ei、ui）

三個(gè)復(fù)韻母已經(jīng)成為我們的好朋友了，今天它們又給我們帶來了

韻母家族的另外三個(gè)成員，咱們一起去看看吧！

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母，同時(shí)

自然地引出今天要學(xué)的新的三個(gè)復(fù)韻母。

（二）自主探究

結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母，通過自主探究掌握正確讀

音。

1.課件出示：復(fù)韻母ao。思考：你認(rèn)識(shí)它嗎?來讀一讀。

2.這個(gè)同學(xué)讀得對(duì)不對(duì)呢?我們一起看一看，圖片中的奧運(yùn)五環(huán)

和海豹。奧運(yùn)的奧和海豹的豹是這個(gè)字母的第四聲，發(fā)成一聲就是ao。

那么這個(gè)ao是怎么發(fā)出來的呢？

3.教師示范讀，請(qǐng)同學(xué)們也試一試吧。

4.總結(jié)，從a然后快速滑動(dòng)到o,邊講解邊示范，學(xué)生試讀。

【設(shè)計(jì)意圖】教師在教學(xué)中要充分地讓學(xué)生感受這個(gè)復(fù)韻母的整

個(gè)發(fā)音過程，從而知道這個(gè)音是怎樣發(fā)出來的，而不是機(jī)械記憶。再

結(jié)合這幅奧運(yùn)五環(huán)圖，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。

5.今天的第二個(gè)復(fù)韻母朋友是誰(shuí)呢?課件出示ouo

(1)請(qǐng)小老師帶著大家讀。

(2)觀察圖片，知道海鷗的鷗是這個(gè)字母的第三聲，變成第一聲

就是這個(gè)字母的發(fā)音了。

(3)請(qǐng)你也來試著讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】在前面的學(xué)習(xí)ao的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了復(fù)韻母的發(fā)

音方法，在看圖后，讓學(xué)生自己試著讀一讀。逐步培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)iu。小海豹在游泳，游泳的游，想一想前面兩個(gè)復(fù)韻

母是怎么讀的?一邊看圖一邊讀，請(qǐng)同桌小伙伴聽聽你讀得是否正確。

如果讀對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

【設(shè)計(jì)意圖】從第一個(gè)復(fù)韻母的全教，到第二個(gè)字母的半扶半放，

再到第三個(gè)復(fù)韻母的自主探究，同學(xué)之間的互教互學(xué)充分體現(xiàn)出老師

對(duì)學(xué)生學(xué)情的尊重。

(三)情境學(xué)習(xí)

通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在多種形式的練習(xí)中

鞏固并熟練掌握拼讀方法。

1.我們認(rèn)識(shí)復(fù)韻母家族的三個(gè)新朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)它們?cè)俅蔚?/p>

場(chǎng)，然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)。它們?cè)谄聊缓竺媲那牡卣f話。

它們想打扮得漂漂亮亮地來見同學(xué)們，所以就拿出了它們家里最漂亮

的聲調(diào)小帽，可是，每個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，聲調(diào)小帽

卻只有一頂，這可怎么辦呢?你能幫它們解決嗎？

2.想一想ao的小帽子，應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)ao、ou和iu的四聲。

4.出示卡片再來讀一讀。

5.現(xiàn)在聲母和韻母手拉手，組成了很多新的音節(jié)，我們讀一讀，

和它們交上好朋友吧。

(1)自己試試讀一讀。

(2)開火車讀。

(3)出示三拼音節(jié)。小老師范讀，帶領(lǐng)同學(xué)一起讀。

【設(shè)計(jì)意圖】借助小情景故事，激發(fā)起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在

思考中感受到復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)律并在多種形式的讀中熟練掌握復(fù)韻

母的四聲調(diào)讀法及與聲母的正確拼讀。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題10>aoouiu課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音

節(jié)詞"xiaoniuw□

教學(xué)目標(biāo)

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ);正確朗

讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。

重點(diǎn)：復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀;聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的

教學(xué)要點(diǎn)正確拼讀。

難點(diǎn)：復(fù)韻母“ao—ou”“iu-ui”的發(fā)音辨析。

教具準(zhǔn)備相關(guān)課件

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（五）看圖識(shí)字

結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，通過游戲鞏固漢字認(rèn)讀。

1.伴隨著歡樂的笑聲，我們來到了南方一所小鎮(zhèn)，出示課文插圖，

你都看到了什么？

預(yù)設(shè)：有小橋，橋下有小河流水、路邊有柳樹、桃樹。

2.自己讀一讀詞語(yǔ)，和同桌讀一讀，嘗試用這幾個(gè)詞語(yǔ)說一兩句

話。

3.師范讀兒歌;你能自己對(duì)照著拼音讀一讀《歡迎臺(tái)灣小朋友》

這首兒歌嗎?不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌。

4.兒歌下面還有三個(gè)需要大家記住的字，你能來試著讀一讀嗎？

5.我們一起做個(gè)搶讀的小游戲，看誰(shuí)讀得又快又好。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，

在語(yǔ)言訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)鞏固漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

（六）練習(xí)書寫

通過引導(dǎo)學(xué)生說一說，寫一寫，評(píng)一評(píng)，使學(xué)生在多樣的活動(dòng)中

鞏固正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)了ao、ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母，幫助我們認(rèn)識(shí)這么多的漢字，

拼音的用處可真大!我們一起再來寫一寫xiaonil!這個(gè)音詞。

1.想一想，說一說，怎樣才能把xiaoniii這個(gè)音詞寫好。（書寫

的時(shí)候要注意兩個(gè)字母之間距離要適當(dāng)，大小要一致）

2.提示書寫姿勢(shì)。（要寫字，擺姿勢(shì);一尺、一寸和一拳）

3.教師板書，學(xué)生書空。

4.練習(xí)寫一寫，共同評(píng)價(jià)。

5.評(píng)價(jià)后再次書寫練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)韻母的書寫練習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的

書寫習(xí)慣，在評(píng)價(jià)中提高書寫能力。

（七）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族的三個(gè)新朋友a(bǔ)。、ou、iu,課后同

學(xué)們?nèi)フ艺疫€有哪些字中藏著ao、ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母。下節(jié)課，我

們來比一比看誰(shuí)找得多！

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題11、ie(ieer課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、tie、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,讀準(zhǔn)音，認(rèn)

教學(xué)目標(biāo)清形。

2.正確拼讀聲母和ie、Ue組成的音節(jié)，知道j、q、x和Ue相拼ii上兩

點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiG、zu。、ye"o

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《月兒

彎彎》。

4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

重點(diǎn)：復(fù)韻母ie、tie、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀;聲母和

ie、tie組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：er的正確發(fā)音;知道j、q、x和tie相拼II上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)

則。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

(教學(xué)隨記)

(一)看圖說話，認(rèn)讀正音

1.老師帶來三幅圖片，通過圖片猜一猜，咱們今天學(xué)習(xí)哪些復(fù)韻

母。

2.教學(xué)復(fù)韻母ieo

(1)出示椰樹圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。

(2)學(xué)生說話過程中，教師隨機(jī)正音并出示復(fù)韻母ie。教師示范

讀音，學(xué)生模仿。注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i音，緊接著發(fā)6音，而

不是e音。

(3)出示ye。學(xué)生認(rèn)讀，與ie比較學(xué)習(xí)。ie和ye讀音相同，ie

是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。

(4)出示ye的四聲，學(xué)生認(rèn)讀，配以手勢(shì)，同桌練習(xí)。

3.教學(xué)復(fù)韻母tie。

(1)出示月亮圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。

(2)學(xué)生說話過程中，教師隨機(jī)正音并出示復(fù)韻母tie。教師示范

讀音，學(xué)生模仿。

(3)出示yue。學(xué)生認(rèn)讀，與tie比較學(xué)習(xí)。tie和yue讀音相同。U

e是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和Ue組成音節(jié)時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫。

(4)出示yue的四聲，學(xué)生認(rèn)讀，配以手勢(shì)，開火車練習(xí)。

4.教學(xué)復(fù)韻母er。

(1)游戲?qū)耄航處熣f“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)

生用手指點(diǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，出示圖片，耳

朵的“耳”的第一聲就是er的讀音。教師示范讀音，學(xué)生模仿，配

以手勢(shì)。

(2)讀準(zhǔn)er的四聲，配以手勢(shì)，小組比賽讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片指導(dǎo)學(xué)生復(fù)韻母的正確讀音。

(二)指導(dǎo)書寫，正確規(guī)范

L出示復(fù)韻母，觀察占格。ie和Ue占上格和中格，er占中格。

2.教師范寫，指導(dǎo)書寫。ii的豎要寫直，不帶彎。

3.學(xué)生書寫，教師巡視。

4.書寫反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過反饋優(yōu)秀作業(yè)端正學(xué)生拼音書寫的態(tài)度。

(三)拼讀練習(xí)，游戲激趣

1.ue和n、1相拼。

(l)iie見到了n、1,想和他們成為朋友呢！同桌之間，一個(gè)扮演

聲母，一個(gè)扮演tie,拼在一起你們就交上朋友了！比比哪組拼讀最正

確，老師請(qǐng)最會(huì)交朋友的小組到前邊展示拼讀。

(2)分組練習(xí)，小組展示。

2.Ue和j>q、x相拼。

(1)同學(xué)們還能幫助Ue交更多朋友嗎？自己試著tie和j、q、x相

拼。

(2)學(xué)生練習(xí)，教師糾正，開火車練習(xí)。

3.總結(jié)(1的去點(diǎn)規(guī)則。

(l)j、q、x這三個(gè)朋友可不好交，你發(fā)現(xiàn)U有什么變化了嗎？

(2)小U非常有禮貌，見到這三位朋友把頭上的兩點(diǎn)都摘掉了。我

們用一個(gè)小口訣來記住U的特點(diǎn)：小U小U有禮貌，見到j(luò)、q、x就去

點(diǎn)。

(3)同桌互相讀兩遍，比比誰(shuí)先背下這個(gè)小口訣。

(4)現(xiàn)在你們都是小11,把小拳頭當(dāng)作頭上的兩點(diǎn)，老師在屏幕上

出示聲母，你們比比誰(shuí)是最有禮貌的小U,見到j(luò)、q、x能馬上去點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在與同學(xué)、教師的互

動(dòng)中掌握小U的去點(diǎn)規(guī)則，并在不同形式的練習(xí)中強(qiáng)化這個(gè)認(rèn)知，最

終引導(dǎo)學(xué)生去正確運(yùn)用這個(gè)規(guī)則。

（四）看圖拼詞，說話拓展

1.復(fù)韻母跑到音節(jié)中你還能讀準(zhǔn)嗎?看看你能拼出什么？

2.同學(xué)們拼出了四個(gè)詞，開火車拼一拼。

3.詞語(yǔ)拼得這么準(zhǔn)確，看圖，圖上有什么？誰(shuí)在干什么？你能用這

些詞，看著圖說一句話嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】通過詞語(yǔ)的拼讀對(duì)三個(gè)復(fù)韻母進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并通過

圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，在說句練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題11>ietieer課型新授

課時(shí)2主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、ue>er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確拼讀聲母和ie、Ue組成的音節(jié)，知道j、q、x和Ue相拼U上兩

點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"xi?、zu6、y”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《月兒

彎彎》。

4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

重點(diǎn)：復(fù)韻母ie、Ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀;聲母和

ie、Ue組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：er的正確發(fā)音；知道j、q、x和ile相拼ti上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)

則。

教具準(zhǔn)備相關(guān)課件

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（五）語(yǔ)境識(shí)字，鞏固拼音

1.學(xué)生自讀：拼音能幫助我們認(rèn)識(shí)漢字呢!快借助拼音讀讀這句

話吧！

2.拼讀詞語(yǔ)：這些詞你拼準(zhǔn)確了嗎?誰(shuí)帶大家拼讀？

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)：去掉拼音你們能讀準(zhǔn)確嗎？

4.讀準(zhǔn)字音：生字朋友從詞語(yǔ)中跳出來了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它？

5.一字開花：四個(gè)人一小組，用生字組詞，四個(gè)人不能重復(fù)，比

比哪組能成功。

6.讀句反饋：字詞都認(rèn)識(shí)了，相信句子能讀得更準(zhǔn)確，誰(shuí)來展示？

7.同桌互查：把句子給同桌讀一讀，讀對(duì)的夸夸他，有問題的幫

幫他。

8.說話拓展：圖上的小朋友課后有這么多有意思的活動(dòng)，你課后

有哪些有意義的活動(dòng)呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過借助拼音讀詞、去掉拼音讀詞、讀字、讀句的

過程，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生識(shí)字，在句子中檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。適

時(shí)的拓展幫助學(xué)生聯(lián)系生活理解句子，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行有意

義的活動(dòng)。

(六)借助圖片，拓展詞語(yǔ)

1.學(xué)生自讀。

(1)這個(gè)詞(月兒)，一起拼一拼。

(2)“兒”的讀音和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀“6r”，

如，兒童、兒女;在詞尾有的讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”。

(3)月兒彎彎的夜晚是什么樣子呢?借助拼音讀一讀這首小詩(shī)：

《月兒彎彎》。

2.拼讀詞語(yǔ)：小詩(shī)中的詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)帶大家拼讀？

3.朗讀詞語(yǔ)：去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？男生讀一讀。

4.讀準(zhǔn)字音：女生快來讀一讀生字。

5.賽讀小詩(shī)。

(1)帶著正確讀音讀一讀小詩(shī)，想一想你讀懂了哪一句。

(2)學(xué)生展示。

6.齊讀小詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生展示朗讀指導(dǎo)學(xué)生了解小詩(shī)內(nèi)容。

(七)詞卡復(fù)現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)

1.復(fù)現(xiàn)生字。

(1)我們借助拼音認(rèn)識(shí)了八個(gè)生字，開火車讀一讀。

(2)同桌之間互相讀一讀，讀一個(gè)字就給這個(gè)字組一個(gè)詞，比比

誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

2.學(xué)習(xí)總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，它們是ie、tie、er,還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)

整體認(rèn)讀音節(jié)，ye、yueo我們一起讀一讀。這節(jié)課我們通過拼音認(rèn)

識(shí)了很多詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了八個(gè)生字，你們的收獲真不小。

【設(shè)計(jì)意圖】通過生字復(fù)現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固新知。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題12>aneninunUn課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un>tin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、

教學(xué)目標(biāo)yun,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和an、en、in、un、Un組成的音節(jié)。能在四線格中正

確書寫音節(jié)詞"liin、chuanw□

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ);正確朗

讀兒歌《家》o

4.認(rèn)識(shí)“草、家、是"3個(gè)生字。

重點(diǎn)：前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun的正確認(rèn)讀;聲母和前

鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)難點(diǎn)：前鼻韻母un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀;g、k、

h與介母u、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母ii、

前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（一）情境導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道嗎?今天是聲母n的生日，它請(qǐng)來了很

多的朋友參加它的生日聚會(huì)，還要邀請(qǐng)朋友們?cè)诰蹠?huì)上跳舞，我們快

一起去看看吧！

【設(shè)計(jì)意圖】本課始終貫徹情景的加入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母

的興趣。

（二）學(xué)習(xí)an

第一個(gè)與n跳舞的a,它們成為了一個(gè)新的組合“an”，你想知

道它們組合的名字嗎？

1.出示書中插圖“天安門”，教師范讀“an”，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)

現(xiàn)“天安門”中“安”的發(fā)音是“an”。

2.學(xué)生自編“an”的順口溜幫助記住讀音。

3.小老師帶讀“an”的四聲。

4.同桌兩人合作，一人拿出聲母卡片，另一人讀出此聲母與“an”

所拼出的音節(jié)。

5.學(xué)習(xí)介母是U的三拼音節(jié)。

(1)復(fù)習(xí)j、q、x見至U“ii”的去點(diǎn)規(guī)則。

(2)小組內(nèi)練習(xí)拼讀juan、quan、xuan。

【設(shè)計(jì)意圖】利用好書中的有效插圖，引導(dǎo)學(xué)生利用眼、耳、腦

多感官學(xué)習(xí)。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題12、aneninuntin課型新授

課時(shí)2主備人執(zhí)教人

教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、

yun,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和an、en、in、un>Un組成的音節(jié)。能在四線格中正

確書寫音節(jié)詞"Itin、chudn"。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ);正確朗

讀兒歌《家》。

4.認(rèn)識(shí)“草、家、是"3個(gè)生字。

重點(diǎn)：前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun的正確認(rèn)讀;聲母和前

鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)難點(diǎn)：前鼻韻母un、tin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀;g、k、

h與介母u、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母ii、

前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。

教具準(zhǔn)備相關(guān)課件

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（三）學(xué)習(xí)en

下面要與n跳舞的是e,這次它們起了一個(gè)什么名字呢，我們一

起學(xué)習(xí)它的讀音。

1.出示書中插圖提問：這個(gè)小男孩在做什么？引出“en”的讀音。

2.學(xué)生自編“en”的順口溜幫助記住讀音。

3.小組四人輪流讀“en”的四聲，全班展示。

4.同桌兩人合作，一人拿出聲母卡片，另一人讀出此聲母與“en”

所拼出的音節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)in

n的下一個(gè)舞伴是i,它們?cè)谝黄鸷笞x什么呢?

1.出示書中插圖‘'樹蔭"，教師范讀“in”，學(xué)生借助樹蔭的“蔭”

學(xué)習(xí)in的音。

2.學(xué)生自編“in”的順口溜幫助記住讀音。

3.開火車讀“in”的四聲。

4.教師拿出聲母卡片，指名讀出此聲母與“in”所拼出的音節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】并非所有聲母與“in”組合都有對(duì)應(yīng)的漢字，所以

在拼讀上教師出示的聲母應(yīng)有所選擇。

（五）區(qū)分學(xué)習(xí)un、un

舞會(huì)進(jìn)行到一半了，雙胞胎u和U也來了，這時(shí)可讓n苦惱了，

它們都要和n組合，我們?cè)撛趺磪^(qū)分它們呢？

1.出示un、tin,教師范讀un、Un。

2.出示un、tin以及書中對(duì)應(yīng)插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察un、tin的相同

點(diǎn)及不同點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)利用多種方法區(qū)分un、Un的音和形。

4.全班分享討論結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】這是本課的重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，易混的形

和難記的音給學(xué)生帶來一定的困難。要想讓學(xué)生克服這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)，

最好的辦法就是帶領(lǐng)所有學(xué)生一起動(dòng)腦解決問題，利用觀察圖畫區(qū)

分、小口訣區(qū)分、找不同點(diǎn)區(qū)分等各種方法，學(xué)生找到適合自己的區(qū)

分辦法可以更有效地克服難點(diǎn)。全班交流也可集思廣益，事半功倍。

(六)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin

現(xiàn)在是多人舞蹈的時(shí)刻，我們的整體認(rèn)讀音節(jié)也來了，我們一起

來看看它們的名字。

1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuano

(1)出示各種圓形圖案，提問：圖上這些物品都是什么形狀的？

(2)將“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生嘗試yuan的發(fā)音。

(3)指名讀，教師示范糾正。

(4)男、女生比賽讀“yuan”的四聲。

(5)引導(dǎo)根據(jù)“yuan”的四個(gè)聲調(diào)找一找相應(yīng)的漢字。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

(1)根據(jù)以往學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試yin

的讀音。

(2)小組四人輪流練習(xí)“yin”的四個(gè)聲調(diào)。

(3)指名讀，教師示范糾正。

(4)引導(dǎo)根據(jù)“yin”的四個(gè)聲調(diào)找一找相應(yīng)的漢字。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過了wu、yu、zhi等多個(gè)整體認(rèn)

讀音節(jié)，所以在這里可讓學(xué)生做大膽嘗試，學(xué)生可以在嘗試中信心倍

增，更主動(dòng)地探索知識(shí)。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題12、aneninunUn課型新授

課時(shí)3主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、

yun,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和an、en、in、un、Un組成的音節(jié)。能在四線格中正

確書寫音節(jié)詞"Itin、chudn"。

教學(xué)目標(biāo)

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ);正確朗

讀兒歌《家》。

4.認(rèn)識(shí)“草、家、是"3個(gè)生字。

重點(diǎn)：前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun的正確認(rèn)讀;聲母和前

鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)難點(diǎn)：前鼻韻母un、tin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀;g、k、

h與介母u、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母11、

前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（七）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1.同桌討論：同學(xué)們，化妝舞會(huì)的時(shí)刻到了，你知道整體認(rèn)讀音

節(jié)yun是誰(shuí)化妝而來的嗎？

2.學(xué)生發(fā)言，教師講解整體認(rèn)讀音節(jié)yun是聲母y和韻母tin的組

合，因u見到y(tǒng)去點(diǎn)。

3.開火車讀“yun”的四聲。

4.引導(dǎo)根據(jù)“yun”的四個(gè)聲調(diào)找一找相應(yīng)的漢字。

5.還有三個(gè)音節(jié)也化了妝，你認(rèn)識(shí)嗎?練習(xí)拼讀：jun、xun、qun。

【設(shè)計(jì)意圖】貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)，利用化妝舞會(huì)激發(fā)學(xué)生自己

動(dòng)腦的興趣，學(xué)生可很快發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

（八）學(xué)習(xí)書寫和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun

1.教師提示：多個(gè)字母書寫時(shí)，注意字母間要緊湊，在格中居中

書寫更美觀。

2.教師提示：書寫整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)注意標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.作業(yè)展示與交流。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一課的書寫指導(dǎo)中，教師應(yīng)嘗試放手，學(xué)生在

之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了所有單韻母和聲母的寫法，也學(xué)習(xí)了如何書寫音節(jié)，

所以教師稍作指導(dǎo)即可，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去練習(xí)書寫。

（九）拼讀詞語(yǔ)

1.出示課文插圖，自己拼讀。

2.全班交流。

3.同桌間輪流讀一讀這些拼音。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課文插圖增加學(xué)生的認(rèn)讀、拼讀詞語(yǔ)的興趣。

（十一）讀兒歌

1.借助拼音自己試著讀讀小兒歌。

2.指名讀，其他同學(xué)聽；同桌互讀;全班齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過各種形式的朗讀幫助學(xué)生練習(xí)拼讀。

（十一）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字

1.找到本課的三個(gè)會(huì)認(rèn)字，在會(huì)認(rèn)的字下打勾。

2.同桌互相幫助識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

3.全班交流記字的好方法。

4.開火車讀字。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生先自主識(shí)字，再合作學(xué)習(xí)的方法。在班中

交流識(shí)字方法既可以分享學(xué)生智慧，也可激發(fā)更多的學(xué)生動(dòng)腦筋。

（十二）課外延伸

把《家》這首小兒歌讀給你的爸爸媽媽聽。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題13>angengingong課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)

音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正

確書寫音節(jié)詞"minglidng"。

教學(xué)目標(biāo)

3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀

兒歌《兩只羊》。

4.認(rèn)識(shí)“車、羊、走、也”4個(gè)生字。

重點(diǎn)：后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀;聲母和后鼻韻母組成

的音節(jié)正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析；

后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。

教具準(zhǔn)備相關(guān)課件

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

(一)復(fù)習(xí)引入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母。你們還記得嗎?那

我們玩?zhèn)€“順風(fēng)耳”的游戲，考考大家。拿出你們的拼音卡片，準(zhǔn)備

好了嗎？

2.游戲名稱：順風(fēng)耳。

(1)適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母。(前后鼻音、平翹舌音)

(2)游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套拼音卡片。

(3)游戲過程。

導(dǎo)語(yǔ)：我們來比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請(qǐng)聽仔細(xì)。

老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生

字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了a。、ao.ao”。

看誰(shuí)找得對(duì)又準(zhǔn)，讀得快又準(zhǔn)。

這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提

高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生喜歡的游戲做學(xué)前熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，使學(xué)生一入課，就集中注意力。

(二)學(xué)習(xí)音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

1.學(xué)習(xí)ang、eng、ing>ong的音形。

(1)出示兒歌《兩只羊》。

師：你們好你們想讀讀嗎？

(2)快來自己試著讀讀這首好聽的兒歌。生自由讀兒歌。

(3)師：這首兒歌里面還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢!你能找到

它嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】用兒歌引入，使拼音教學(xué)與生活的語(yǔ)言環(huán)境密切聯(lián)

系起來，降低學(xué)習(xí)這四個(gè)復(fù)韻母的難度。使學(xué)生喜歡學(xué)，樂于接受。

(4)出示ang、eng、ing、ong,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè):都有“ng”。

評(píng)價(jià)：你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)得很有價(jià)值。正因?yàn)橛兴?，所以我?/p>

把帶了“ng”的韻母叫后鼻韻母?？靵砺犅犂蠋熢鯓幼x這個(gè)新朋友吧！

看誰(shuí)觀察得最認(rèn)真，學(xué)得最快。

(5)發(fā)“ng”o

師用手演示，幫助生理解發(fā)音：舌根高抬，舌尖抵住下牙床，鼻

子出氣。

生自己練、指名練、開火車練。

(6)學(xué)會(huì)了"ng","ang、eng、ing、ong”的發(fā)音你們會(huì)了嗎?

誰(shuí)來讀讀？

追問：你是怎樣讀出這個(gè)后鼻韻母的?師引導(dǎo)學(xué)生說出“a”和“ng”

兩個(gè)音連起來就行了。

(7)小組合作練習(xí)讀“ang、eng、ing、ong”。

(8)剛才你們拼讀得這么認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩最喜歡的“學(xué)送信”。

哪組愿意玩?指名三組上來玩。

①游戲名稱：學(xué)送信。

②適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié);字母按聲母、韻母和整體認(rèn)

讀音節(jié)分類;音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。

③游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

④游戲過程。以認(rèn)讀字母b為例。

老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友

只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰(shuí)

收到，請(qǐng)你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或小老師請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡

片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)

了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”如果錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)

錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

(9)師：看來你們的游戲玩得是意猶未盡呀!剛才沒有參與的同學(xué)

都著急了。那快拿出你們的拼音牌，和你的同桌玩起來吧，看誰(shuí)是最

大的贏家。

學(xué)生打拼音牌，練習(xí)"ang、eng、ing、ong”和聲母組成的音節(jié)。

①游戲名稱：拼音牌。

②適用范圍：拼讀音節(jié)。

③游戲準(zhǔn)備：每人一套拼音卡片。

④游戲過程。

可以教學(xué)生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個(gè)人打，

也可以兩個(gè)人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中后，一方先出一張

“牌”，口里還要念“我出……(如我出‘b')”，然后該對(duì)方出牌，

所出的“牌”要能與對(duì)方的“牌”相拼(如出“an”，出牌者還要念

“我出an,b-an-ban,斑馬的斑”)，拼對(duì)了對(duì)方的牌就被你贏過來

了，最后看誰(shuí)贏的牌多。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”。

過渡：剛剛你們和這么多的音節(jié)都成為了好朋友，老師這里還有

一個(gè)音節(jié)呢，特別喜歡你們，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

(1)出示“ying”。指名讀、齊讀。

⑵區(qū)分"ing”和“ying”。

(3)練習(xí)讀“ying”的四聲。

(4)放鞭炮。(練習(xí)ydng、deng>ying>zhOng的拼讀)

①適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。

②游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。

③游戲過程。

師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母，鞭炮

就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀

對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀并模擬爆竹的聲音：“嚼——啪”，如

果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤

【設(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的好方式，教師根據(jù)學(xué)生的需

要組織了豐富多彩的游戲形式，這些新穎、有趣的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與性。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題13>angengingong課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)

音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正

教學(xué)目標(biāo)確書寫音節(jié)詞"ndnglidng"。

3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀

兒歌《兩只羊》。

4.認(rèn)識(shí)“車、羊、走、也”4個(gè)生字。

重點(diǎn)：后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀;聲母和后鼻韻母組成

的音節(jié)正確拼讀。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析；

后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

(教學(xué)隨記)

(三)指導(dǎo)書寫

過渡：今天我們又認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，你們一定特別高興。下面

咱們來寫一寫。

1.自己試著練習(xí)抄寫音節(jié)mingliango

2.展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪兒寫得還不夠好。

3.教師強(qiáng)調(diào)字母要靠攏。

4.指名讀、開火車讀。指名說：一看二寫三標(biāo)調(diào);學(xué)生練習(xí)寫。

(四)借拼音識(shí)字，讀兒歌

1.借拼音識(shí)字，讀兒歌。

(1)學(xué)生自由借拼音識(shí)字，讀兒歌。

(2)出示課件，讀生字：游泳、騎自行車、打乒乓球;車、羊、走、

也。

(3)指名讀。

(4)大家讀懂了嗎?兩只羊?yàn)槭裁醋詈蠖嫉暨M(jìn)了河里?兩只羊怎么

走才能不掉進(jìn)河里呢?

評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，再來讀一讀這首有趣的兒歌吧！

(5)齊讀兒歌。

(五)小結(jié)

從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老

師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音幫助我們學(xué)習(xí)，讀一些注音的兒童讀

物。希望同學(xué)們都能快快開始自己的讀書生涯！

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題語(yǔ)文園地三課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1、區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。如兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)、前

后鼻音、平翹舌音。2、能辨別ie和ei、iu和ui這兩組形近的復(fù)韻母，

教學(xué)目標(biāo)并正確地拼讀這兩組復(fù)韻母和聲母相拼的音節(jié)。

重點(diǎn)：拼音的復(fù)習(xí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)拼音在實(shí)際生活中的實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：拼音的復(fù)習(xí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)拼音在實(shí)際生活中的實(shí)用價(jià)值。

教具準(zhǔn)備相關(guān)課件

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

用拼音

第一題

1.可以讓學(xué)生自主地拼一拼，讀一讀。拼讀時(shí)，提醒學(xué)生注意

觀察每組音節(jié)的不同之處。讓學(xué)生圈一圈，說一說每組音節(jié)的區(qū)別。

2.鞏固練習(xí)。四人小組做“比耳朵”游戲，或采用同桌互讀、

男女生接讀、師生對(duì)讀等多種形式，進(jìn)行辨析認(rèn)讀。也可以把學(xué)生名

字中容易混淆的音節(jié)列出來進(jìn)行辨析，如：

ch6n和ch6ng,jing和jin,wdngming和hudngmin0

3.根據(jù)本地區(qū)、本班的實(shí)際情況，列出一些不易讀準(zhǔn)、容易混

淆的音節(jié)，供學(xué)生辨別、認(rèn)讀。

第二題

1.讓學(xué)生自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母，鼓勵(lì)學(xué)生交流區(qū)分這

兩組復(fù)韻母的方法。主要方法是借助復(fù)韻母中第一個(gè)字母的讀音來辨

別。

2.音節(jié)詞要讓學(xué)生自主拼讀，同桌互相檢查，用開小火車、輪

讀等形式進(jìn)行拼讀練習(xí)，教師可以提供相應(yīng)的圖片幫助拼讀。

第三題

1.教師可以通過談話或出示學(xué)生外出游玩的照片，幫助學(xué)生回

憶外出游玩的情景。讓學(xué)生先說一說出去玩一般都會(huì)帶哪些物品。

2.學(xué)生拼讀音節(jié)詞之后，教師可以出示相關(guān)的實(shí)物或者圖片，

引導(dǎo)學(xué)生交流“水壺、望遠(yuǎn)鏡”等物品的用處。

3.指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說說打算帶這些物品的原因，還可以讓

學(xué)生說說，除了書上的這些物品，秋游的時(shí)候還想帶什么其他物品。

4.也可以讓學(xué)生作簡(jiǎn)單分類，如，打算穿戴什么，吃的打算帶

什么，用的打算帶什么。引導(dǎo)學(xué)生建立類別的概念，培養(yǎng)初步的邏輯

思考能力，使他們逐步養(yǎng)成有條理表達(dá)的習(xí)慣。

第四題

1.讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。

2.能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的，能用拼音拼讀自己的

名字。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元三課題語(yǔ)文園地三課型新授

課時(shí)1生備人執(zhí)教人

會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)說與''車”有關(guān)的詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

正確拼讀4個(gè)音節(jié)詞。根據(jù)