第五冊第二單元：萬以內(nèi)的加減法（二）

第二單元單元教學(xué)計(jì)劃

單元教材分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算加減法，基本掌握了加減法的計(jì)算法則的

基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括：三位數(shù)加三位數(shù)、三位數(shù)減三位數(shù)、加減法的

驗(yàn)算、估算。教學(xué)建議：1、運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)，使學(xué)生

掌握所學(xué)知識(shí)。2、讓學(xué)生解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。3、注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)

生估算的意識(shí)和能力。4、恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)形式。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的

基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3.理解驗(yàn)算的意義意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算

的習(xí)慣。

4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1.三位數(shù)加減三位數(shù)。

2.掌握驗(yàn)算方法。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

1.連續(xù)進(jìn)位加法。

2.連續(xù)退位減法。

單元課時(shí)安排：9課時(shí)

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的進(jìn)位加法例11課時(shí)|第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的進(jìn)位加法。通過多種有效形式的練習(xí)，進(jìn)一步提

高學(xué)生兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的正確率和速度。

2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)的加法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3.培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決一些簡單的的生活實(shí)際問題。使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，

提高與他人合作的能力和水平。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)熟練計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：在多種形式練習(xí)中，加強(qiáng)應(yīng)用訓(xùn)練，減少錯(cuò)誤率。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片等

板書設(shè)計(jì):兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

98+25=123

98個(gè)位滿十向十位進(jìn)“1”,

+25十位滿十向百位進(jìn)“1”

123

教學(xué)過程:

一、課前交流，引入新知

1.同學(xué)們課前都進(jìn)行了有關(guān)野生動(dòng)物知識(shí)的搜集，誰來向大家做介紹？請兩三位同學(xué)做

簡單介紹。

2.出示“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”

類群己知種數(shù)中國特有種數(shù)瀕危和受威脅種數(shù)

哺乳類581110134

鳥類124498182

爬行類3762517

兩棲類284307

（1）老師也收集到了一張“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，這張表格同學(xué)們看得懂嗎？有

什么疑問？誰來解答？

（2）一起來讀讀這個(gè)問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”（課件顯示）該

怎樣列式解決這個(gè)問題？

二、新知探索

1.板書學(xué)生列出的算式：98+25

（1）你估計(jì)一下，大約有多少種？

（2）到底有多少種？你能用盡可能多的方法計(jì)算出準(zhǔn)確得數(shù)嗎？

2.學(xué)生嘗試后進(jìn)行反饋

（D列豎式計(jì)算，從個(gè)位算起

98

+25

123

人個(gè)位滿十向十位進(jìn)“1”，提問：十位滿十，應(yīng)該怎么辦？

人小棒演示：10個(gè)十變一個(gè)百向百位進(jìn)“1”，還剩2個(gè)十就在十位上寫“2”

人板書：個(gè)位滿十向十位進(jìn)“1”，十位滿十向百位進(jìn)“1”

（2）其他多種算法

人先算90+20=110,8+5=13,110+13=123

人100+25=125,125—2=123

3.小結(jié)：我們在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？

強(qiáng)調(diào)：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一；十位滿十，向百位進(jìn)一。

4.練習(xí)：完成書本P16做一做（1）,請4人板演。

三、鞏固提高。

1.專項(xiàng)練習(xí)：下面方框里應(yīng)該填的是多少？

78694720

+43+52+54+91

□□1□□1□□1□□1

2.導(dǎo)購游戲：八張想給爸爸媽媽各挑一件禮品，要求總錢數(shù)要大于100,小于150元,

請寫出可供參考的兩種禮物的購買方案，并算出禮品的總價(jià)格。

①②③④⑤⑥

64元38元29元55元72元96元

3.完成書本練習(xí)P16做一做①②P17練習(xí)四①②③

教學(xué)反思:

課題三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法例2課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

2.學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

3.培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決一些簡單的的生活實(shí)際問題。使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程,

提高與他人合作的能力和水平。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片等

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)加三位數(shù)

376

+284

660

個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一

十位滿十，向百位進(jìn)一

百位滿十，向千位進(jìn)一

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.列豎式計(jì)算下面各題。

45335718

+62+97+49+51

（1）請四位同學(xué)板演,其余同學(xué)做在學(xué)習(xí)本上。

（2）全班進(jìn)行校對并進(jìn)行分析四道算式的不同點(diǎn)，提醒注意。

（3）板書：個(gè)位滿十向十位進(jìn)“1”，十位滿十向百位進(jìn)“1”

2.揭題：昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

二、引入新知

1.出示蜥蜴和青蛙的圖片。

說一說他們分別屬于什么類的動(dòng)物。

2.讓我們一起來了解一下我們國家這兩種動(dòng)物的情況。

類群己知種數(shù)中國特有種數(shù)瀕危和受威脅種數(shù)

哺乳類581110134

鳥類124498182

爬行類3762517

兩棲類284307

課件紅框標(biāo)出已知種數(shù)部分

根據(jù)這兩個(gè)數(shù)據(jù)你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？

3.根據(jù)學(xué)生學(xué)生提出的問題列出算式：376+284=,誰來大膽地估計(jì)一下，大約有多少種？

反饋學(xué)生的估算方法。

人方法1：把376估成400,把284估成300,和大約700,但比700小

人方法2：把376估成400,400+284=684,和比684小

人方法3：把284估成300,376+300=676,和比676還要小

人300+200=500,76+84)100,所以和大于600

小結(jié)：根據(jù)我們剛才的估計(jì)這個(gè)和應(yīng)該在600——676之間。到底是多少呢？請同學(xué)們自

己動(dòng)手嘗試用多種方法算一算。

4.通過學(xué)生的思考進(jìn)行反饋

(1)列豎式計(jì)算

376

+284

660

連續(xù)幾次進(jìn)位？哪一位滿十就向前一位進(jìn)1,百位上是幾？

(2)先算300+200=500,再算76+84=160,所以等于660。

三、鞏固練習(xí)。

1.專項(xiàng)練習(xí)：方框里應(yīng)該填的是多少？

178269478245

+43+524+346+658

□□1□□3□□4-□□3

2.完成數(shù)學(xué)書P18做一做。并校對

3.提高練習(xí)

（1）把能湊成整千、整百的兩個(gè)數(shù)連起來。

（3）在口里填上合適的數(shù)。

3□□285

+□84+62口-可以填（))

79990口一可以填（）?（）

四、獨(dú)立練習(xí)

課作本上相應(yīng)練習(xí)。

7□2

+□4□

★思考題：當(dāng)個(gè)數(shù)字翻譯家。10°°

教學(xué)反思:

課題★三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法練習(xí)課課時(shí)第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

i.能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

2.進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)估算的基本方法，提高估算意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和細(xì)致性。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)難點(diǎn)：熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件一個(gè)、口算卡片等

板書設(shè)計(jì):

力口法

635

+365

1000

個(gè)位湊十，前位湊九

路線1:218+75+440+510=1243

路線2：510+440+75+218

路線3：510+329+75+75+218=1207從家一郵局一書店一郵局一超市一家

路線4：410+125+75+440+218

教學(xué)過程：

一、錯(cuò)誤分析

導(dǎo)語：昨天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)，小朋友們都學(xué)得很好，今天來請你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)

生，給這些算式治治病，有信心嗎？

532986645869175237272

+407+114+285+124+53+653+。5。

1.課件呈現(xiàn)：9491000830983705880II21

師：請小醫(yī)生們先判斷這些豎式是否有毛??？

你能給他們治病嗎？

請你在學(xué)習(xí)本上寫一寫。

2.交流反饋：你是用哪些方法來確定算式與得數(shù)的關(guān)系的

人方法一：準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果。

人方法二：先根據(jù)百位估算確定范圍，再根據(jù)個(gè)位相加確定。

二、鞏固練習(xí)

1.基本練習(xí)。

638+793=697+935=875+125=986+104=

2.對比練習(xí)。

245+658=445+658=

3.關(guān)于“個(gè)位湊十，前位湊九”的計(jì)算。

（1）出示以下各數(shù)，要求：把能湊成整萬、整千、整百的兩個(gè)數(shù)連起來

24864373875262

4313571639361169

引導(dǎo)學(xué)生觀察：能組成整萬、整千、整百的兩個(gè)數(shù)具有什么特征?

板書：個(gè)位湊十，前位湊九

（2）下面方框里要填的數(shù)是幾?

635□□□□□□□□□□

+□□□+409+315+1365

100010008006000

（3）快速計(jì)算下面各題

464+351+536915+351+649873+85+127

4.解決問題。

星期天上午，小軍要去寄信、買書、買東西，然后再回家。小君可以怎樣走？走哪條路

（1）解讀題意

人題目中有兩個(gè)問題。第一個(gè)問題，設(shè)計(jì)盡可能多的符合要求的線路

第二個(gè)問題則是在這些路線中哪條最近，只能是唯一的。

人題目的要求。需要做的事情是寄信、買書、買東西，最后是回家。同時(shí)星期天的上

午則說明小君是從家里出發(fā)。

（2）同桌合作，設(shè)計(jì)路線

（3）匯報(bào)，把各條路線通過算式表示出來進(jìn)行比較。

人路線1:218+75+440+510=1243

人路線2：510+440+75+218

人路線3：510+329+75+75+218=1207

人路線4：410+125+75+440+218

通過比較發(fā)現(xiàn)，從家一郵局一書店一郵局一超市一家，是最近的路線。

獨(dú)立作業(yè)

1.完成書P19(2、3)以及課作本上練習(xí)。

2.書本P21(10)以及思考題。1234567S910

11121314151617181920

★思考題：找規(guī)律

21222324252627282930

＞計(jì)算在左圖中31323334353637383940

41424344454647484950

＞五個(gè)數(shù)組成的十字形的和51525354555657585960

＞九個(gè)數(shù)組成的正方形的和61626364656667686970

71727374757677787980

＞四個(gè)數(shù)組成的正方形的和81828384858687888990

(1)你可以發(fā)現(xiàn)什么？919293949596979899100

(2)再在表中隨意找出這樣的四個(gè)數(shù)算一算，你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

教學(xué)反思:

課題連續(xù)退位的三位數(shù)減法課時(shí)第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的生活情境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的計(jì)算法則，能正確地筆算多位數(shù)減

法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

2.進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法，提高估算意識(shí)。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和細(xì)致性。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確計(jì)算萬以內(nèi)的連續(xù)退位減法

教學(xué)難點(diǎn)：理解哪一位不夠減，就向前一位退1再減。

教學(xué)準(zhǔn)備:理解哪一位不夠減，就向前一位退1再減。

板書設(shè)計(jì):

三位數(shù)減三位數(shù)

517507

—348—348

169159

哪一位不夠減，就向前一位退一再減

估算

人517-300=217得數(shù)一定小于217

人500-350=150得數(shù)一定大于150

人520-350=170得數(shù)最接近于170

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)遷移

1.直接說得數(shù)

78-3690-1782+1477-3440+3518-924-683-47

2.筆算練習(xí)

340-170720-350

說出筆算時(shí)應(yīng)注意些什么？

二、導(dǎo)思探究

今天小精靈聰聰帶大家一起到美麗的云南去走一走、看一看。小精靈聰聰為我們安排了

三個(gè)景點(diǎn)供大家游覽（出示情景圖）

它是怎樣安排觀光路線的呢？從圖中你能了解到什么信息、？

人從昆明到大理有348千米

人從昆明到麗江游517千米

請同學(xué)們想一想，根據(jù)這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你能提出什么問題?

人從大理到麗江有多遠(yuǎn)？怎樣列式計(jì)算？

517-348怎樣計(jì)算呢？

我們先來估計(jì)一下結(jié)果會(huì)是多少呢？

人估算方法一：517-348,估成：517-300=217說明得數(shù)一定小于217

人估算方法二：517-348,估成：500-350=150說明得數(shù)一定大于150

人估算方法三：517-348,估成：520-350=170說明得數(shù)最接近于170

比較：哪一種估算方法的估算結(jié)果會(huì)與準(zhǔn)確結(jié)果最接近?

那準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢？能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果嗎？試一試你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、新知探索

1.教學(xué)例1

517

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。_°。

34o

（2）交流算法----16c

1o9

人個(gè)位不夠減，向十位進(jìn)一

人連續(xù)退位減法中你覺得最需要提醒的地方是什么？

2.教學(xué)例題2

（1）修改：把517改成507。

師：如果我們把517改成507,想一想，計(jì)算上會(huì)有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言

（2）學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算

507

-348

159

比較：上面的兩個(gè)算式有什么不同？

人要從十位上退1,十位是0,怎么辦？

人從十位退1,十位上是0,就要從百位上退1作10,再從這個(gè)退下的10中退1到個(gè)

位作10,這時(shí)十位上是9

教師小結(jié)：象這樣需要連續(xù)從前一位退1再減的題，我們稱為連續(xù)退位減法。比較這兩

道算式你又什么想說的？

三、鞏固練習(xí)

1.出示信息：果園里的果樹數(shù)量

宋莊果園種的果樹數(shù)量如下圖

看圖提出問題.并進(jìn)行計(jì)算,

（1）提問：你能提出哪些用減法來計(jì)算的數(shù)學(xué)問題?

（2）學(xué)生計(jì)算所列出的各種算式

(3)還能提出其他問題嗎？(加法)選擇一道列式計(jì)算

2.獨(dú)立練習(xí)

(1)書本P25(l),用末尾判斷法快速檢查。

(2)完成書本P25練習(xí)六(2、3)

3.判斷下面的做法正確嗎？

32162873241582

—93—473—2538—847

2381454786675

提問：想一想，我們在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？

教學(xué)反思:

課題整百數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法課時(shí)第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在嘗試、討論、分析中掌握被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法，進(jìn)一步鞏固筆

算計(jì)算方法。

2.能結(jié)合具體數(shù)據(jù)進(jìn)行口算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)計(jì)算的方法。

3.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高知識(shí)遷移能力和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法

教學(xué)難點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間和末尾都是0的口算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、口算卡片等

板書設(shè)計(jì):整百數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法

500—185=>200—185=、500

502—185=、520—185=、-185

315

250-18=

口訣：0上戴帽就當(dāng)9

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

上次課我們一起來研究了三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。老師這里有一些數(shù)字，你能根

據(jù)要求選擇相應(yīng)的數(shù)字填進(jìn)口里，組成連續(xù)退位的算式嗎？

1.出示

:三「吊三「吊三韜——v一'~~

你能試著組成一道連續(xù)退位的>

III□□□—185=:j-減法算式嗎？

人從4個(gè)數(shù)字中選擇三個(gè)數(shù)組成被減數(shù)，使它成為一道連續(xù)退位的減法。

2.寫出學(xué)生組成的多種算式

500—185=、200—185=、502—185=、520—185=、250—185

(3)你能把這些算式分分類嗎？

二、探究算理

1.組織學(xué)生分別進(jìn)行口算200—185=15,計(jì)算500—185=

反饋：

人方法1：500—200=300,300+15=315

人方法2：500—100=400,400-85=315

人方法3：500—180=320,320—5=315

筆算：

500

-185

315

2.提問：為什么十位上應(yīng)該得1?

(在討論中明確：0上有退位點(diǎn)，可以看作是9)

口訣：0上戴帽就當(dāng)9

說明：十位雖然很“窮”，但很“慷慨”，借來的10個(gè)自己只用9個(gè)，把1個(gè)給了個(gè)位。我們

把它稱作“慷慨的窮光蛋”。所以9—8=1

3.質(zhì)疑。是不是這樣的方法在其他有“0”的算式中也適用呢？

(1)出示502—185=、520—185=

提問：對比上面兩題，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：被減數(shù)中都有0,都需要從前一位退1

不同點(diǎn)：0上戴帽就當(dāng)9,0上沒戴帽就當(dāng)10

說一說：我們在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？

4.根據(jù)學(xué)生計(jì)算的式題，揭題：被減數(shù)的中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法

5.對比練習(xí)：列豎式計(jì)算

不同點(diǎn)：0上有退位點(diǎn)看作9,0上沒退位點(diǎn)看作10

三、鞏固練習(xí)

1.反思：結(jié)合剛才的計(jì)算，用一句話提醒同學(xué)們在計(jì)算時(shí)要注意些什么？

2.專項(xiàng)練習(xí)：3000-（)

＞教師填減數(shù)，學(xué)生口答差是多少？

＞同桌互填，互寫。

3.分析：下面方框里應(yīng)該填的數(shù)是多少？

40014010

—555—555

34□□3□□5

6□1785□4

—□8□8—4□0□

99□399

4.根據(jù)要求編題。

>()—(）=342（不退位）

>()—()=342(退位)

5.五星電器賣場進(jìn)行店慶促銷

9e

原價(jià)：3030元205元270元500元

現(xiàn)價(jià)：2706元198元165元315元

（1）要求：估算一下,哪一種商品現(xiàn)在的價(jià)格降價(jià)幅度最大?

（2）準(zhǔn)確計(jì)算：上面每一種商品現(xiàn)在的價(jià)格比原來便宜多少錢?

6.作業(yè)：完成書本P25-26練習(xí)六

教學(xué)反思:

課題萬以內(nèi)的減法練習(xí)課課時(shí)第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位的筆算減法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

2.提高遷移的能力和計(jì)算能力，提高靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。

3.培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位的筆算減法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：在各種生活情境中靈活應(yīng)用知識(shí)的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、口算卡片等。

板書設(shè)計(jì):

萬以內(nèi)的加減法

197口口口口

-口口-口口口

1

rT

趟口趟口

教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)。

1.下面各算式中，哪些算式的結(jié)果大于300?

450-198725-407125+175

862-503245+721000-753

896-597483-183137+169

2.獨(dú)立練習(xí)：要求選擇你認(rèn)為有代表性地算一算。

學(xué)生練習(xí)，集體反饋批改。

3.下面的計(jì)算正確嗎？

6178265364005

—569—758—274—1267

581682522848

結(jié)合自己的計(jì)算談一談：怎樣可以提高計(jì)算的正確率。

4.下面的里應(yīng)該填的是幾?

6□58□06□□385

+□7□—□2□—425—34□

1008641□662□

5.副食店運(yùn)來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？

6.科技園上午有游客852人，中午有265人離去。下午又來了403人，這時(shí)園內(nèi)有多少

游客？

人由于該種題型在上學(xué)期接觸過，所以讓學(xué)生先獨(dú)立解決這兩道題。

人比較這兩道題有什么不同的地方。可通過表演來進(jìn)行對比。第5題是從總數(shù)里減去再

減去，而第6題是離去又來，先減再加。

接著出示：全天園里來了多少游客？

提問：全天園里來了多少游客？和這時(shí)園內(nèi)有多少游客？

這兩個(gè)問題有什么不同？該怎樣解決？

7.小胖玩GBA游戲，上周積分245分，這個(gè)星期又積了368分，小胖現(xiàn)

在已經(jīng)到了哪一級(jí)別？要到達(dá)超級(jí)霸王級(jí)還要積多少分？

恐龍級(jí)霸王級(jí)超級(jí)霸王級(jí)

500分以上500?800800-1000

8.一捆電線長1000米，先用去156米，又用去395米，這捆電線比原來短了多少米?

提問：有哪些方法可以來解決這個(gè)問題？

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1.計(jì)算中的規(guī)律

（1）神奇的495。

＞用4,5,9三個(gè)數(shù)組成不同的三位數(shù)，比一比誰寫得多？

＞2.其中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），他們相差（）.

＞在下面任選三張卡片，按照上題的做法，是否也能得到像495這樣神奇

0as0a

的數(shù)？00?0

(2)算一算，你能在計(jì)算中找到規(guī)律嗎？

725834946681

—527—438—649—186

198396297495

+891+693+792+594

1089108910891089

2.習(xí)題6的指導(dǎo)

操作方法：

(1)思考：小明家、小紅家及學(xué)校的分布會(huì)有哪幾種情況?

(2)用自己的方法把這種分布情況表示出來。

＞小明和小紅家分別在學(xué)校兩側(cè)，用加法計(jì)算。

＞小明和小紅家在學(xué)校同側(cè)，用減法計(jì)算

3.思考題的指導(dǎo)與拓展

(1)引導(dǎo)學(xué)生完成書本思考題

明確：不同題目的突破口及思考方法

由思考題(2),提問：你還想到了什么？

(3)拓展：下面的口、。、△代表幾。

□O△

□O△1△6△

—□O△—9△0

777△△△

4.完成書本相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)反思:

課題★加減法的驗(yàn)算課時(shí)第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓

學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：這節(jié)課不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算的方法，最重要的是讓學(xué)生弄清楚“驗(yàn)算的目

的”，要不然就南轅北轍，喧賓奪主了。

能理解并掌握驗(yàn)算方法；初步樹立驗(yàn)算的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步樹立驗(yàn)算的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片等。

板書設(shè)計(jì):

加減法的驗(yàn)算

135+48=183（元）200-183=17（元）

135驗(yàn)：183200驗(yàn):183

+48-48-183十17

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口答：根據(jù)第一個(gè)算式的結(jié)果，填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。

45+56=10156+45=101-56=101—45=

討論：你是怎樣填的？怎樣想的？

二、新知探究

1.情境創(chuàng)設(shè)：小明要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，媽媽帶他去商店買運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。

（1）說一說：這幅圖講了一件什么事情？

（2）引導(dǎo)思考：你讀懂了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

同桌交流，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師課件呈現(xiàn)：

人媽媽買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要付多少錢？

人媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決第一個(gè)問題。

3.反饋交流。

（1）板演學(xué)生的計(jì)算過程。

135+48=183（元）

135

+48

183

（2）算對了嗎？你有什么辦法驗(yàn)證嗎？

①引導(dǎo)學(xué)生用盡可能不同的方法對加法的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

②根據(jù)學(xué)生所說，反饋板演各種方法。

人再算一遍

人用48+135,看得數(shù)是不是183。

人用183—135,看得數(shù)是不是48。

人用183—48,看得數(shù)是不是135o

③歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用四種方法。

第一種是把按原來的順序再算一遍，

第二種把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個(gè)方法，我們也可以利

用原來的豎式從下向上再加一遍。

第三種和第四種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算

的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。

（3）教師把正確的書寫格式交給學(xué)生。

135+48=183（元）

135驗(yàn)：183

+48-48

183135

4.揭題：我們今天要一起來研究一個(gè)新的內(nèi)容。出示課題：力口、減法的驗(yàn)算。

5.減法驗(yàn)算。

(1)出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢？誰能幫助小明解決這個(gè)問題？

提問：根據(jù)加法的驗(yàn)算的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你能給同學(xué)們進(jìn)行減法驗(yàn)算提供哪些方法呢?

人再算一遍

人用183+17,看得數(shù)是不是200。

人用17+183,看得數(shù)是不是200。

人用200—17,看得數(shù)是不是183。

(2)教師把正確的書寫格式交給學(xué)生。

200-183=17(元)

200驗(yàn)：183

-183+17

17200

6.討論：你覺得加減法驗(yàn)算有什么作用？

你覺得我們在計(jì)算過程中會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？

在驗(yàn)算的豎式中，哪個(gè)是得數(shù)？請你在計(jì)算的時(shí)候把得數(shù)圈出來。

三、鞏固提高。

1.反饋練習(xí)：第28頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成后，組織交流：你是用什么方法驗(yàn)算的？

2.判斷下面的計(jì)算正確嗎？

50082443476

159641+569+646

351173993712

3.在。里填上“>"、“<”或“=

(1)572—2570572—275(2)572+2750275+572

(3)368+2700366+270(4)935—6530935—635

四、全課小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？

同學(xué)們在平時(shí)的計(jì)算時(shí)就要更細(xì)心、多驗(yàn)算，提高正確率。

A52B

-B25A

★思考題。8XMX

教學(xué)反思:

課題加減法的驗(yàn)算練習(xí)課課時(shí)第八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

i.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，進(jìn)一步掌握加減法的驗(yàn)算方法，通過方法交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算

法的多樣化。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握加減法的驗(yàn)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片等。

板書設(shè)計(jì)：

人首位、末尾

□□4□6□□45

—42□+3□4+□5判斷法

人加法驗(yàn)算

4718039□0人減法驗(yàn)算

人已知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)求總數(shù)用加法

人已知總數(shù)和其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)部分?jǐn)?shù)用加法

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過來

634663404239

-182+282—186+571

552845318800

根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，有哪些判斷對錯(cuò)的方法

人首位、末尾判斷法

人加法驗(yàn)算

人減法驗(yàn)算

2.在口里填上合適的數(shù)

□□4□6□□45

—42□+3口4+□5

471803900

（1）先獨(dú)立思考，找突破口

（2）獨(dú)立完成，和同桌進(jìn)行交流，想好要匯報(bào)哪一道，做好準(zhǔn)備。

（3）匯報(bào)，小結(jié)

人從個(gè)位填起

人做加法想減法，做減法想加法

人尤其要注意計(jì)算過程中的進(jìn)退位關(guān)系。

人填好后，要進(jìn)行驗(yàn)算。

二、練習(xí)指導(dǎo)

1.出示表格

加教294359被減數(shù)869602

加數(shù)403471減ft578147

和780527美369258

（1）回憶學(xué)過的的加減法的關(guān)系

人加數(shù)+加數(shù)=和

人和一一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)

人被減數(shù)一減數(shù)=差

人被減數(shù)一差=減數(shù)

人差+減數(shù)=被減數(shù)

（2）解讀表格

求什么，用什么關(guān)系式

2.出示表格2

（單住:十克）

總數(shù)量突出還軻

C

250145

21298

杳惹10588二i

橘子200105|

（2）根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題

（3）根據(jù)提示的信息和問題，將表格填完整（要求將算式寫在旁邊）

（4）小結(jié)

人已知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)求總數(shù)用加法

人已知總數(shù)和其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)部分?jǐn)?shù)用加法

3.解決問題

先提問題，再獨(dú)立列式計(jì)算。

（1）書架上層有126車，中層157車，下層95車

（2）看圖解讀信息，再提出問題。

人下午孵出了多少只小雞？

人這一天共孵出了多少只小雞？

人還剩下多少個(gè)雞蛋？

（2）蛋糕店買了800千克面粉做蛋糕，第一個(gè)星期用了125千克，第二個(gè)星期比第一個(gè)

星期多用25千克。

三、提高練習(xí)

1、在口里填上合適的數(shù)，使等式成立。

□-571=139392-0=198

270+□=500-00+276—180=546

1000=口+766=口+口+口+□

2、比較A與B的大小

300+A=250+B300-A=31-B

A-400=B-350A-300=200+B

四、獨(dú)立作業(yè)

書本P29?30（1、6、7、8、9）

教學(xué)反思：

課題★整理和復(fù)習(xí)課時(shí)第九課時(shí)

教