政治聽課記錄模板范文

政治聽課記錄模板范文第1篇政治聽課記錄模板范文第1篇1．認(rèn)識角

投影顯示：投影課本里的圖片

談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）

追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點和邊。

2．折一個角

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）

3．角的大小比較

（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？

（2）鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時，形成了大小不同的角，同學(xué)們能比較出哪個角大些嗎？用什么方法比較？

（3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢...

政治聽課記錄模板范文第2篇《荷花》課文聽課記錄范本

《荷花》是一篇優(yōu)美的文章文美、境美、情美。這么好的美文最適合朗讀。所以，這個課上，我努力體現(xiàn)活力導(dǎo)讀的教學(xué)思想，以引導(dǎo)學(xué)生充分地感情朗讀為主線，經(jīng)過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。本文的教學(xué)設(shè)計從美入手，以讀解文，以情帶讀，經(jīng)過開放的教學(xué)設(shè)計，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的情境，讓學(xué)生在與文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人的獨特感受。

一、感官引入，激活美感

一堂新授課，導(dǎo)語的設(shè)計至關(guān)重要。所謂“萬事開頭難”也就是這個道理。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。經(jīng)過橋梁，師生的心拉近了，正如俗話所說的“良好的開頭，等于成功的一半。”為此，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡《荷花》嗎想不想跟教師一齊去看看美麗的荷花課件播放了很多精美的荷花圖片，配上美妙的音樂，讓學(xué)生從視覺、聽覺上直觀地感受荷花之美，以便激活學(xué)生的美感。之后，我又讓學(xué)生談感受，引出課題。然后經(jīng)過視頻情景朗讀給學(xué)生留下深刻印象，這一來，學(xué)生有了興致，在我的引導(dǎo)下饒有興趣地去朗讀課文，自我先去感受課文的優(yōu)美，此時學(xué)生對課文資料有了初步了解，在不知不覺中感受到課文對荷花的描述方法。由直觀形象的荷花圖片到優(yōu)美的文字描述，美感已從學(xué)生心中悄然升起，這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、思維、想象，“多頻道”運作，調(diào)動了學(xué)生情緒，構(gòu)成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。

二、美讀課文，領(lǐng)悟語感

三、多元解讀，積淀語感

教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中讓我也認(rèn)識到了一些自我的不足，我反思了本節(jié)課的教學(xué)，得到了幾點啟發(fā)：

其一，對語言文字的體悟不夠，訓(xùn)練不到位，或者說對有些重點字詞的理解，把握不準(zhǔn)。比如“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！眰湔n時我設(shè)計了這樣兩個問題：這個“冒”還能夠換成別的什么字呢怎樣長出來才能夠叫冒出來學(xué)生懂得“冒”有長、鉆、伸的意義，可是用“冒”又比這些詞好，可具體好在哪里似乎很難用語言來表達(dá)。雖然小結(jié)時，我點明“冒”生動地表現(xiàn)出荷花競相開放的盛況和它們蓬勃向上的生命力，它比其它字更為傳神地寫出了荷花不經(jīng)意間鉆出水面，亭亭玉立的盎然生機。但從學(xué)生的表情來看，很多學(xué)生還是似懂非懂。

其二，語文教學(xué)的“預(yù)設(shè)”是必須的，但要有彈性和留白;“生成”則更為重要，它是語文課程的活力所在。教師應(yīng)當(dāng)接納和珍視教學(xué)中的“意外”，并從學(xué)生的興趣愛好和個性化選擇出發(fā)去拓深、拓寬語文課程的內(nèi)涵和外延。這樣教學(xué)就不會局限在“認(rèn)知維度”一隅了。在課堂教學(xué)中，把“教學(xué)意外”建構(gòu)生成為“高效的教學(xué)環(huán)節(jié)”，語文教學(xué)就會出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的喜出望外的意境。

最終，我的教學(xué)語言還不夠精煉。課堂教學(xué)中，教師的點撥語、評價語等語言設(shè)計，必須好好斟酌，應(yīng)當(dāng)更有針對性。

我想，僅有認(rèn)真思考，努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改善，這樣才能不斷提高。

政治聽課記錄模板范文第3篇《紫藤蘿瀑布》

一、導(dǎo)入

教師引入抒情性散文的概念。提示課題。

板書：

紫藤蘿瀑布

二、教學(xué)過程

1、教師請同學(xué)起來朗讀課文。

師：下頭哪位同學(xué)愿意給大家朗讀一下課文？

生：（稍待片刻，幾位同學(xué)舉起手）

師：（巡視片刻）還是請我們的語文課代表來朗讀一下吧。

生：課代表朗讀，其他同學(xué)看書。

（教師播放課件）

2、教師與全體同學(xué)一齊朗讀課文。

3、教師出示第一組問題，請一位同學(xué)朗讀問題。并結(jié)合課文資料分析以下問題。

政治聽課記錄模板范文第4篇《荷花》課文聽課記錄范本

陽光明媚、春暖花開，早春的空氣沁人心脾。三月十二日這一天，迎來了周林學(xué)校第二學(xué)年度的第一次觀課議課。此次為我們授課是教學(xué)經(jīng)驗豐富的楊遠(yuǎn)霞教師，課題《荷花》;雖已去幾日，可楊教師身臨其境的課堂至今讓人念念不忘，要說感受，可能無法用言語表達(dá)，就讓它結(jié)合本人的膚淺認(rèn)識化作淺顯的文字躍然紙上吧!

總之，楊遠(yuǎn)霞教師的《荷花》這一堂精彩的課堂讓我受益匪淺，為之鼓舞，也期望我能夠經(jīng)過她的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)軒游以诮虒W(xué)道路上不斷提高。最然我無法用語言來表達(dá)對楊教師這一堂課的感受，但期望以上膚淺的字里行間至少能表達(dá)我此時此刻的悸動和鼓舞。更期望我能在以后的教學(xué)中不斷的充實和提高自我，為三尺講臺奉獻(xiàn)出自我的余熱，真正為教育樹立典范。

政治聽課記錄模板范文第5篇1.指名讀課文第一、二自然段。

2.在語境中辨析詞義：列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

聽課評析

課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。

教學(xué)過程：

政治聽課記錄模板范文第6篇1.指名讀課文第一、二自然段。

2.在語境中辨析詞義：列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

聽課評析

課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。

科目：語文

聽課時間：xx課時

聽課課題：蜜蜂引路

聽課地點：xx班級

聽課記錄

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學(xué)們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思(帶路)

二、自學(xué)生字新詞

⑴讀準(zhǔn)生字的讀音

⑵劃出文中不理解的詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思

⑶檢查自學(xué)情景

三、再讀課文，初步感知課文資料

默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導(dǎo)學(xué)生用擴句法說一說）

四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1.指名讀課文第一、二自然段。

2.在語境中辨析詞義：列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

聽課評析

課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。

科目：語文

聽課時間：xx課時

聽課課題：生命的藥方

聽課地點：xx班級

聽課記錄

一、情境導(dǎo)入

師：今日我們學(xué)的課文里面也有一個xx病患者?；颊叩拿纸械轮Z，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進(jìn)課文《生命的藥方》（出示課題）

二、通讀，初次感悟

問題找到“生命的藥方”了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語句讀通順流利。

1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀

①讀準(zhǔn)字音

②讀懂詞語

2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么？

3、交流

板書：歡樂、友情

“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰的話中能夠看出“生命的藥方”指的是歡樂和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦

三、細(xì)讀課文，深入感悟。

1、走進(jìn)德諾，感受孤獨

2、德諾的媽媽為什么說德諾一生的病其實是孤獨呢？請同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。

3、反饋，隨機學(xué)習(xí)。

德諾十歲那年因為輸血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴們?nèi)级阒?/p>

（1）指名讀。

（2）從哪個詞中體會到了他十分孤獨，十分無助？（全都躲）

（3）這些伙伴在德諾染上xx病之前是如何和他相處的？

聽課評析

xx病是經(jīng)過血液等傳播，跟xx病患者一齊吃吃飯、握握手是不會被傳染的。其實，有許多像德諾這樣染上xx病的人，需要大家的關(guān)心，支持，教師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛護(hù)，讓我們的世界越來越完美。

科目：xx

聽課時間：xx課時

聽課課題：xx

聽課地點：xx班級

一、導(dǎo)入新課，解讀課題

解釋“贈”。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有“贈”的古詩。（生回憶《贈劉景文》）生答：“贈”的意思就是“送”。

二、初讀古詩，初步感知

1、學(xué)習(xí)生字：

（1）畫出生字詞，經(jīng)過拼音認(rèn)讀，自我讀指讀齊讀

（2）指導(dǎo)寫字

2、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、抽生讀，教師、學(xué)生評價

4、這首詩反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個詞或一句話說說這首詩你的感受？（李白和王倫的情誼深）

5、再帶著這種感覺讀

6、抽生讀、齊讀

7、學(xué)生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學(xué)成果。

三、體會意境深情誦讀

四、讀寫結(jié)合深化主題

拿出練習(xí)紙把此時李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。

聽課評析

如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點。

授課教師：xxx

科目：xx

聽課時間：xx課時

聽課課題：西湖

聽課地點：xx班級

聽課記錄

政治聽課記錄模板范文第7篇《雷雨》聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄，

一、導(dǎo)入：閉上眼睛聽雷雨的聲音，引出課題

二、預(yù)習(xí)：

自我讀讀課文，那幾段是寫雷雨前、雷雨時、雷雨后的？

（教師的語言很簡潔明了，讓學(xué)生明白自我學(xué)習(xí)的任務(wù)。）

三、檢查預(yù)習(xí)：

讀了課文，你明白是一場怎樣的雨？

四、默讀課文第二段，想想哪些句子寫雨下得很大？能夠用橫線畫出來。

（不動筆墨不讀書，這是好習(xí)慣，需要從低年級開始培養(yǎng)）

生：第五自然段：雨越下越大，樹呀，房子呀都看不清了。

師：誰能說說，為什么樹房子都看不清了。用因為所以說說。

生：因為……所以

師：還有誰會說？

生：因為雨下在窗戶上，所以樹呀房子呀都看不清了。

師：你會說嗎？跟你的同桌說一遍。

很多小朋友這天很能干，一說好就坐好了。

（教師的評價語言不錯，很簡潔，也很有效）

還有哪句話寫出了雨很大？

生：嘩嘩嘩，雨下起來了。

師：你明白什么？

生：嘩嘩嘩，說明雨很大

師：我仿佛看見有人用臉盆在倒水。誰能讀出雨很大的感覺？

生：讀

師：誰能讀得更大一點？更急一點？

生：讀

師：我們一齊讀讀好嗎？（教師讀第一個“嘩”，女同學(xué)、男同學(xué)分別讀第二第三個）

五、學(xué)習(xí)第一段：大自然會告訴我們一些現(xiàn)象，默讀1-3小節(jié)

1、默讀：找找大自然有哪些變化？

2、交流：云——壓

結(jié)合寫“壓”：你寫的時候會注意哪點？豎撇點

教師示范，點明寫字的要求：抬頭

（教師示范的時候?qū)W生自我在寫，沒有到達(dá)示范的作用。呵呵，還要明確一點任務(wù)）

寫好的同學(xué)想想，你有什么好的辦法把它記??？

（怎樣寫，怎樣記最好一齊教，讓學(xué)生在寫的時候就記。可是這是小節(jié)。）

怎樣的云壓下來了？（黑沉沉）

你能讀一讀嗎？我覺得不夠黑啊！

滿天的烏云，說明什么？很多

學(xué)生：還有厚厚的云

師：很多、很厚、黑沉沉的云壓下來，這時候是多么的悶呀？

出示：蟬為什么一點也不叫呀？（太悶了）

3、還有哪些也變了？——風(fēng)

樹枝會怎樣亂擺？——搖來搖去歪了飄呀飄

大風(fēng)還會吹到什么？——灰塵蜘蛛

學(xué)習(xí)“蜘蛛”

（訓(xùn)練學(xué)生的說話潛力意識還是比較強的，低年級這很重要。會連貫的表達(dá)，自然語文潛力就得到了提高。）

學(xué)習(xí)：垂——想象一下，蜘蛛是怎樣逃走的？

還有什么表現(xiàn)？——閃電越來越亮（用豎線表示）

雷聲越來越響（用圓圈表示）

大家能讀出來嗎？

（這個創(chuàng)意很搞笑，對于調(diào)節(jié)課堂的氛圍很有好處。）

訓(xùn)練：把“漸漸”放到下頭的句子中：

天黑下來了。

粉紅色的花兒開放了，真美呀！

太陽像個大火球，淺水洼中的水干了。

4、積累：學(xué)習(xí)下雨的詞語：烏云密布等

六：下課

總體感覺：

1、教師的教學(xué)設(shè)計層次清楚，思路明晰

2、能夠注重學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。如：說話、想象等

3、教師本身的素質(zhì)很好，語言表達(dá)簡潔明了，指令明確

推薦：

整個課堂教學(xué)的氛圍是不錯的，可是缺乏“主體性”：學(xué)生自我的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這一類的東西很少。為什么？因為教師引導(dǎo)、指引、指令性學(xué)習(xí)行為過多了。也許這和低年級課堂教學(xué)特點有關(guān)。

在情景的營造上，學(xué)生是被動理解的，是不是能夠創(chuàng)造一種互動的、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們更歡樂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，說說容易，做做難。聽了閻春燕教師的課，還是感覺獲益匪淺的。多謝

政治聽課記錄模板范文第8篇1、走進(jìn)德諾，感受孤獨

2、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實是孤獨呢？請同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。

3、反饋，隨機學(xué)習(xí)。

德諾十歲那年因為輸血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴們?nèi)级阒?/p>

（1）指名讀。

（2）從哪個詞中體會到了他十分孤獨，十分無助？（全都躲）

（3）這些伙伴在德諾染上xx病之前是如何和他相處的？

聽課評析

xx病是經(jīng)過血液等傳播，跟xx病患者一齊吃吃飯、握握手是不會被傳染的。其實，有許多像德諾這樣染上xx病的人，需要大家的關(guān)心，支持，教師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛護(hù)，讓我們的世界越來越完美。

政治聽課記錄模板范文第9篇主持人：安校長

主要內(nèi)容：學(xué)校豐富內(nèi)涵促發(fā)展，教師提升素質(zhì)樹形象，辦人民滿意的教育，建承德教育強縣

1、辦人民滿意的教育，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，作人民滿意的教師

一、肯定成績，把握機遇，堅定建設(shè)承德教育強縣

二、承認(rèn)差距，正視問題，充分認(rèn)識開展三創(chuàng)主題活動的重要性。

三、開展活動所要解決的問題;

四、理清思路，明確目標(biāo)，扎實開展主題實踐活動。

五、統(tǒng)一要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，確保工作順利進(jìn)行。

地點：城北小學(xué)多媒體教室

主持人：安校長

主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)：平泉縣社會治安綜合委員會關(guān)于開展“學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作的實施方案”

一、指導(dǎo)思想。三月份最后一周星期一為全國中小學(xué)安全教育日;

二、目標(biāo)：

1、嚴(yán)厲打擊侵害學(xué)校，幼兒園師生人身財產(chǎn)和安全的違法行為;

2、大力凈化校園周邊環(huán)境;

3、大力整治交通秩序;

4、大力加強幼兒園、學(xué)校的安全保衛(wèi)工作制度;

5、規(guī)范學(xué)校食品衛(wèi)生管理;

6、加強學(xué)校安全教育;

三、七個必需

1、必須落實安全教育課;

2、必須搞好應(yīng)急演練;

3、必須落實早、午、晚領(lǐng)導(dǎo)值周制度;

4、必須排查安全隱患;

5、學(xué)校門口和校園內(nèi)不許由磚頭石頭;

6、把安全教案準(zhǔn)備好，備查;

7、層層簽訂責(zé)任書;小學(xué)政治聽課筆記-2[/page]

政治聽課記錄模板范文第10篇科目：數(shù)學(xué)

年級：五年級

授課者：張尊敬

課題：方程

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：我們?nèi)ゲ耸袌鲑I東西用什么稱呢

學(xué)生：秤、電子秤

教師：那你見過這樣的秤嗎出示天平

二、介紹天平

它有兩個托盤，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0.這就是天平。

三、探究新知，觀看課件

(一)等式

1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤：20克和30克，右盤：50克，中間刻度指向0，那么說明天平平衡了。

提問：你能根據(jù)此列出一個式子嗎

學(xué)生：20+30=50

2、觀看課件，列式子。

30+x=80x+20=702x=100

3、何為等式學(xué)生一齊說：表示相等的式子叫做等式。

舉例：60+x=8070+20=9050-20=30

4、總結(jié)：我們剛剛說的都是等式，先找等量關(guān)系，等式是表示相等關(guān)系的式子。

5、舉反例：5x》2930《70是等式嗎

學(xué)生：不是。

6、齊說兩遍等式的概念。五年級20數(shù)學(xué)聽課記錄-2[page]

(二)方程

1、像30+x=80、x+20=70、2x=100這樣的式子又叫什么呢

學(xué)生：方程

教師：看來這位學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)資料，值得表揚。

2、對，就是方程，像這樣包含未知數(shù)的等式叫做方程。反復(fù)讀。舉方程的例子。

3、等式和方程的關(guān)系。

所有的方程都是等式，所有的等式不必須都是方程。

(三)板書

20+30=50

表示相等關(guān)系的式子叫做等式

30+x=50

x+20=70

2x=100

包含未知數(shù)的等式

四、練習(xí)

1、確定哪些是方程，哪些是等式為什么

2、看圖列方程，并說一說表達(dá)的意思。

五、總結(jié)：何為等式？方程？

表示相等關(guān)系的式子叫做等式。

包含未知數(shù)的等式叫做方程。

聽課意見：

1、從生活中事物導(dǎo)入，來吸引學(xué)生們的眼球。

2、在課堂安排上具有邏輯性：等量關(guān)系——→等式——→方程

3、在板書上，注重用彩筆區(qū)分，清晰的描繪出了概念。

4、在課堂中照顧到了大部分學(xué)生，能做到一視同仁。

5、在強調(diào)重點時，采用多讀、多念的方法，加深學(xué)生們的印象。

政治聽課記錄模板范文第11篇主講資料;商鞭變法與秦統(tǒng)一六國

一、教學(xué)目標(biāo)

1、商鞭變法的主要資料及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞭變法成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)商鞭變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)解決歷史問題、再實前人的創(chuàng)新過程的探究學(xué)習(xí)方式。

3、經(jīng)過學(xué)習(xí)商鞭變法、陪養(yǎng)改革意和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)難點

1、商鞭變法的主要資料和歷史作用。

三、教學(xué)過程

1、談話、導(dǎo)入課。

改革是推動社會進(jìn)別的重要方式春秋戰(zhàn)國時代頁是一個大變革時代，讓我們了解當(dāng)時的改革是怎樣推動社會提高的。

(二)、展示大變革的時代情景

1、鐵農(nóng)具和牛的耕的使用、生產(chǎn)力小平提高。奴隸生產(chǎn)進(jìn)取性不高。

2、奴隸巴很多和田、改變到方式成為新興地主。

3、統(tǒng)治者的統(tǒng)治而臨危機。

(三)、討論問題：假如你是當(dāng)時的統(tǒng)治者，怎樣解決，社會問題、經(jīng)過學(xué)生討論、得出結(jié)論、要變法改革。

(四)、指出指出當(dāng)時各國都進(jìn)行了變化、提問最徹底的變化在哪國引出泰國商鞭變化。

1變化的北學(xué)(略)。2變化的時間公元356年、

3變化的資料：A用永承記土地和有若許自由買賣。

B獎勵耕織C遭主縣可

4、變化的意義：經(jīng)過高鞭變化泰國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展、軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強、學(xué)成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。

政治聽課記錄模板范文第12篇問題找到“生命的藥方”了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語句讀通順流利。

1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀

①讀準(zhǔn)字音

②讀懂詞語

2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么？

3、交流

板書：歡樂、友情

“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰的話中能夠看出“生命的藥方”指的是歡樂和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦

政治聽課記錄模板范文第13篇1.教師放錄像(介紹第一小學(xué)的學(xué)校)，然后讓學(xué)生觀察主題圖(課本的圖)

教師提問①“在圖中你能看到什么”(讓同桌互相交流)

②“你看到圖形了嗎”

學(xué)生1:我看到了正方形的藍(lán)色地板磚

學(xué)生2:我看到了長方形的藍(lán)色地磚……(之后請好幾個學(xué)生回答)

2.點明主題

在這個美麗的學(xué)校里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。

(引出主題:四邊形)

二、探究交流，學(xué)習(xí)新知

1.涂一涂(教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫有許多圖形卡片)

要求:在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。

(學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂)

教師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評價。

2.四邊形的特點(教師投影出涂好的四邊形)

要求:觀察一下這些四邊形有什么特點

(讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論)

小組討論匯報結(jié)果:四邊形的特點是有四條邊、四個角。

師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識到四邊形都有四條直的邊，有四個角。

3.舉例進(jìn)一步深化

請兩個學(xué)生到電視前提出長方體的面是四邊形

(得出結(jié)論:長方體的六個面是四邊形)

教師還讓學(xué)生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形

(學(xué)生爭先恐后地回答)

三、動手實踐，取得新知

1.課前教師給每個小組一個信封(里有很多圖形卡)

要求:每個小組按不一樣的分法把圖形卡分組。

討論后小組匯報分類結(jié)果:(1)按圖形的相似來分;(2)按圖形的顏色來分。

2.游戲(準(zhǔn)備工具:橡皮根、釘子板)

要求學(xué)生親自動手圍一個四邊形

提問:①“你圍成什么四邊形”(“長方形”或“正方形”)小學(xué)生語文聽課記錄范文-2[page]

提問:②“為什么圍成的是長方形或正方形為什么認(rèn)為它是長方形或正方形”(先讓學(xué)生討論，然后請多個學(xué)生回答)

再討論“長方形和正方形有什么特點”(小組討論，每組項基本原則找一至兩個發(fā)言)

在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識長方形和正方形的邊和角的特點，最終教師在屏幕上顯示總結(jié):

①長方形、正方形的角是直角

②長方形的對邊相等

正方形的四邊相等

3.聯(lián)系實際問題引入另一游戲:

“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”(回歸生活)引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學(xué)生自我動手編織出長方形、正方形等圖形。

教育實習(xí)聽課記錄

科目語文公開課課題課題：《郭沫若詩兩首》(人教版七年級上冊)授課人黃素萍

班級初二2班聽課

時間9月日第2節(jié)

政治聽課記錄模板范文第14篇時間：XXXX年X月X日

地點：XXX

講課人：XXX

班級：X年級（X）班

聽課記錄：

一、復(fù)習(xí)

教師復(fù)習(xí)上一單元知識（青春期要注意事項）

二、導(dǎo)入新課

1、看待問題的方法：

（1）全面的看問題：包括二分法、正反、內(nèi)外

（2）用發(fā)展的眼光看待問題

教師舉例聯(lián)系學(xué)生生活實際：不使用一次性衛(wèi)生筷子、用塑料袋等。（優(yōu)點）

三、進(jìn)行新課

（課題）日新又新我常新

一、自我新認(rèn)識

1、學(xué)生默讀課文（看完后舉手,好方法）

2、教師提問：用看問題的兩種方法評價一下優(yōu)點、缺點。

學(xué)生：優(yōu)點愛勞動、干家務(wù)活等，缺點市學(xué)習(xí)不好，

教師：學(xué)習(xí)不好不能說是缺點，可能是你的方法不對，要挖掘自己的潛能（優(yōu)點：隨時鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心）

（學(xué)生積極發(fā)言，教師作點評，并鼓勵女生發(fā)言，從而使課堂氣氛活躍）

3、回到課本第46頁小故事并分析：

教師：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的語言，全班同學(xué)哈哈大笑）從而引出衡量“美”的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)在美和外在美，并舉例自己認(rèn)為央視十套《百家講壇》中的美女，大家可以猜猜是誰？

學(xué)生：于丹，

教師：她就是我心目中的美女，她外在雖然不是特別美，但內(nèi)在、言談學(xué)識等卻非常美。（優(yōu)點：舉了一個內(nèi)在美和外在美非常具有代表性的人物，讓學(xué)生從理性上懂得了這個問題）

教師提問：用一個詞來形容一下自己上初中后的變化（行為習(xí)慣等）

學(xué)生：愛幫助人、學(xué)習(xí)認(rèn)真、不斷進(jìn)步等

（在學(xué)生回答問題說自己的優(yōu)點的時候，其他同學(xué)嘲笑并發(fā)出“嘁”的聲音，教師幽默的說，你們在發(fā)出這樣的聲音，我就說“吧”了，這樣婉轉(zhuǎn)的指出了學(xué)生的錯誤，并使課堂氣氛活躍，非常好）

點評：課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實情感，敢于說出自己的真實想法，即使在其他同學(xué)嘲笑的情況下也不怕,通過這一點可以看出平時的課堂氣氛一定更活躍。

二、認(rèn)識自我的途徑

4、教師點名認(rèn)識自己的方法，并通過課本故事逐個分析

（1）、通過自我觀察認(rèn)識自己

（2）、通過他人了解自己

（3）、通過集體了解自己

5分析“走自己的路，讓別人去說吧！”這句話。

教師和學(xué)生一其分析

6、學(xué)生四人一組討論并填空完成50頁的小活動。

（學(xué)生非常積極、討論的也比較激烈）

7、教師點評，并總結(jié)課本內(nèi)容（時間有些緊）

評課優(yōu)點：

一、XXX老師講課不拘泥于固定的形式，先講解哲學(xué)中認(rèn)識問題的兩種方法，在后來的教學(xué)中在運用它來分析怎樣“認(rèn)識自己，認(rèn)識自我的途徑”無疑這樣使學(xué)生首先在認(rèn)識問題的方面提高到了一個新的層面，并能很好的理解課本內(nèi)容；值得我在今后的教學(xué)中運用。

二、語言幽默、風(fēng)趣，尤其是在面對學(xué)生錯誤的時候，不著急、不生氣；用這種語言即點明了學(xué)生的錯誤，同時活躍了課堂氣氛比如：告訴學(xué)生，你們在說“嘁”我就說“吧”、“霉女”等語言是非常巧妙的教學(xué)智慧。

三、能夠?qū)⒄n本內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的實際生活中，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如：不使用一次性衛(wèi)生筷子、用塑料袋等

四、能夠運用具有代表性的人物和實例教育學(xué)生并明了的講解了課本內(nèi)容，使之通俗易懂的同時，還能引起學(xué)生的共鳴。比如在講解“內(nèi)在美和外在美”時舉了“于丹”教授。

五、師生關(guān)系融洽、學(xué)生回答問題積極，能夠很好的處理突發(fā)問題，比如：一女生上課途中要上廁所，魏老師一個手勢讓其出去，即維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，又保持了課堂紀(jì)律。

不足：

一、課堂時間安排的有些不夠緊湊，最后略微有些托堂。

二、如果能夠更加注意點明課本主要教學(xué)提綱就會更趨于完美。

四、歷史觀（2個核心、2大規(guī)律）

2個核心：社會、人

社會（物質(zhì)要素、基礎(chǔ)、本質(zhì)、結(jié)構(gòu)）

（物質(zhì)要素）地理環(huán)境、人口和生產(chǎn)方式是構(gòu)成社會運動的基本的物質(zhì)要素，這些要素的總和構(gòu)成了人類社會的物質(zhì)生活條件。

PS1：社會與自然（可持續(xù)、協(xié)調(diào)）

1、地理環(huán)境、人口因素在社會發(fā)展中的作用：

a、是人類社會賴以存在和發(fā)展的自然前提和必要條件；

b、對人類社會的發(fā)展起加速或延緩的作用；

c、維護(hù)生態(tài)平衡，自覺控制人口增長，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2、努力實現(xiàn)人類社會與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展：

a、社會發(fā)展是一個人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的過程；

b、社會發(fā)展是合目的性和合規(guī)律性的統(tǒng)一；

c、將發(fā)展科技與生產(chǎn)力與保護(hù)生態(tài)環(huán)境有機地統(tǒng)一起來；

d、將人類生活的內(nèi)在尺度和生態(tài)環(huán)境規(guī)律的外在尺度有機的結(jié)合起來。

（基礎(chǔ)）社會生產(chǎn)實踐和生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

（本質(zhì)）如何理解社會的本質(zhì)，這是歷史觀的核心問題。馬克思說：“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的?！?/p>

（結(jié)構(gòu)）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；政治結(jié)構(gòu)；觀念結(jié)構(gòu)

1、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)性的結(jié)構(gòu)；決定社會的政治結(jié)構(gòu)、觀念結(jié)構(gòu)；指與生產(chǎn)力發(fā)展的一定階段相適應(yīng)的（生產(chǎn)關(guān)系的總和）。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所反映的內(nèi)容是生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，表現(xiàn)為一定的社會經(jīng)濟(jì)制度。

2、政治結(jié)構(gòu)：又稱政治上層建筑，由兩部分構(gòu)成：政治法律（制度）；政治法律（設(shè)施）。（國家_是核心）

3、觀念結(jié)構(gòu)：又稱思想（或觀念）的上層建筑，由各種意識形態(tài)組成的有機系統(tǒng)，包括政治法律（思想）、道德觀念、宗教觀點、藝術(shù)思想和哲學(xué)等社會意識形式及其聯(lián)結(jié)方式。

人（本質(zhì)、價值、自由）

（本質(zhì)）（唯物史觀與資產(chǎn)階級“人性論”的.比較）

1、人的本質(zhì)在其現(xiàn)實性上是一切社會關(guān)系的總和。人的本質(zhì)是（人的社會性）；資產(chǎn)階級“人性論”－生物屬性。

2、規(guī)定人的本質(zhì)最主要的是（生產(chǎn)關(guān)系）；資產(chǎn)階級“人性論”－抽象的共性。

3、人的本質(zhì)是（具體的、歷史的）；資產(chǎn)階級“人性論”－永恒不變的人性。

4、在階級社會，人的社會性主要表現(xiàn)為（階級性）；資產(chǎn)階級“人性論”－超階級的“人性論”。

（價值）（唯物史觀強調(diào)人的社會價值是第一位的）

1、人的價值在社會關(guān)系中存在。

2、人的價值包括兩方面內(nèi)容：個人對社會的責(zé)任；社會對個人的尊重和滿足。

3、人的價值關(guān)系就是個人的自污值和社會價值的關(guān)系。

PS2：真理與價值

1、真理是人對客觀規(guī)律的正確認(rèn)識，只有正確的認(rèn)識，才符合人的利益。

2、價值體現(xiàn)的是客觀事物對作為認(rèn)識主體的人的意義，是一種主體尺度，它推動人去認(rèn)識客觀事物的規(guī)律。

3、認(rèn)識真理和實現(xiàn)價值對社會都是重要的。認(rèn)識真理是實現(xiàn)價值的前提和基礎(chǔ)；實現(xiàn)價值是認(rèn)識真理的動力和歸宿。

（自由）（自由在本質(zhì)上是一種社會狀態(tài)，人的自由的真正實現(xiàn)就是人類的解放）

政治聽課記錄模板范文第15篇主講資料：世界的氣溫

一、教學(xué)要求：

1、氣溫的概念。

2、影響氣候的四種要素。

3、了解氣溫分布的不一樣規(guī)律。

4、影響氣溫四種因素的情景。、

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真掌握理解氣溫的概念。

2、識記影響氣候的四種因素的概念。

3、理解氣溫由高向低的的構(gòu)成規(guī)律。

4、四種影響氣溫因素的狀況。

三、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入新課

(1)出示世界氣溫分布圖及年平均氣溫圖了，了解世界氣溫的。分不情景。

(2)根據(jù)地圖了解影響氣溫四種要素的分布情景。

(3)根據(jù)示意圖理解高偉度，低偉度的概念。

(4)經(jīng)過實物實驗、進(jìn)一步陸地和海洋愛熱和放熱的不一樣情景。

(5)根據(jù)示意圖進(jìn)一步理解寒暖流的概念。

(6)理解山地氣溫隨著海拔的升高而低下的原因。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要講解了氣溫狀況是說明一個地區(qū)氣候特征的基本要素。雖然世界各地的氣溫和將水狀況相差懸殊，可是它們的分布是有必須規(guī)律的。

五、課堂練習(xí)

1、掌握氣溫的概念。

2、識記影響氣溫四種因素的概念。

3、課后實驗、認(rèn)真觀察早上、中午、傍晚沙子和水的溫度變化。

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)、學(xué)生加深了時氣溫的概念的理解。進(jìn)一步認(rèn)識到雖然世界各地的氣溫狀況相差懸殊，可是它們的分布是有規(guī)律的，了

解了陸地和海洋愛熱示放熱情景的不一樣的原因、課堂效果良好。

政治聽課記錄模板范文第16篇科目：語文

課時：一節(jié)課

授課者：樊榮彥

聽課時間：20xx年2月28日

課題：二年級語文下冊第一課《古詩兩首》——《春游湖》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)古詩《詠柳》

1、①我說你拼。舉例：亻+以是什么字，組詞。

②我說你解。舉例：柳，右邊是“木”，左邊的筆順是什么

2、點名背誦(要字詞清晰、有節(jié)奏)。

3、①安教師給的詞句的意思，回答是哪一句原句。

②轉(zhuǎn)換一下，說一說原句的意思。

4、團(tuán)體背誦。

二、導(dǎo)入

1、由柳引出是春天來了，放幻燈片——完美的春天。

2、師：從幻燈片中看到了什么或者想到了什么

生1：柳樹。

生2：白云、草。

(回答中若有不是春天的解說一下)

師：聽過迎春花嗎——最早開的是什么花——桃花——有一些人就瀏覽了桃花，來看看他們看到的都是什么呢——春游湖。

3、自讀兩遍、齊讀。

三、解釋重點字詞和句子

1、解釋字“蘸”

師：誰能解釋這個字

生：過年吃餃子，要蘸東西吃。

2、說讀音“夾”板書：jiā(夾子)

jiá(夾襖)——夾岸的意思呢

生：兩岸邊。

師：很好，接近了。把“夾岸”的意思寫在書上，就是：排列在岸的兩邊。

3、師：你還對哪一個詞語不明白呢

生：春雨斷橋人不度

師：這一句都不懂嗎明白春雨嗎

生：明白，春天的雨

師：那斷橋呢

生：斷了的橋，都斷成兩半了。

師：這些你都明白，那你不明白的是什么呢不度

生：恩。

師：過不去的意思。說到這，有人能告訴我這一整句的意思嗎

生：春雨把橋斷了，人過不去。

師：解釋的很棒。春雨過后，湖水已漫過橋面，人們就無法過河了。

師：還有什么不明白的嗎

生：撐。

師：小舟要動，需要怎樣呢

生：劃。

師：劃，也能夠說撐(動作演示)。

師：這句的意思就是：柳蔭下小舟撐出來。還有嗎

生：夾岸桃花蘸水開，怎樣桃花蘸水開呢

師：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花還在樹上綻放，可能是湖水嗎

生：不是。

師：那是露水嗎就那么一小滴

生：不是。

師：那你認(rèn)為是什么呢