教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文

教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文第1篇教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文第1篇(1)課時：一課時(40分鐘)

(2)課型：新授課

(3)教學(xué)對象：初中八年級

(4)按照教材教法要求撰寫，條理清晰，書寫工整，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，重難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)要求及板書設(shè)計等，力求體現(xiàn)教學(xué)形象性，直觀性和實踐性。

課題：美觀又實用的日用產(chǎn)品

課時：一課時

課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解日用產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)知識，知道從日用產(chǎn)品的造型、色彩、材質(zhì)、功能四個方面加以分析，形成初步的設(shè)計意識。

過程與方法：欣賞優(yōu)秀的日用產(chǎn)品設(shè)計作品，了解產(chǎn)品設(shè)計的主要特征，嘗試用語言或文字從設(shè)計的角度進(jìn)行評述，分析產(chǎn)品設(shè)計的成功與不足之處，嘗試進(jìn)行多種形式的設(shè)計和制作練習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：有學(xué)習(xí)愿望，能積極思考，具有求新求變的能力。

二、教學(xué)重點

學(xué)會從功能、材質(zhì)、造型、色彩四個方面欣賞、評述日用產(chǎn)品。

三、教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維與審美能力。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、教科書，新穎奇特的日用品;

五、教學(xué)過程

活動一：設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

教師展示切蘋果的神器，讓學(xué)生猜這有什么好處?學(xué)生猜，討論。從而引指出我們的生活離不開設(shè)計，引出今天的課題《美觀又實用的日用產(chǎn)品》

活動二：直觀感知，具體分析

生活中處處有設(shè)計，處處有奇思妙想，請同學(xué)們欣賞一組德國廚房里工具的巧妙設(shè)計的圖片。

提問：這樣的設(shè)計有哪些優(yōu)點?哪些不足?你覺得怎樣設(shè)計才能更完美。并要求學(xué)生欣賞圖片并以小組的形式進(jìn)行討論，選出一名代表進(jìn)行發(fā)言。

學(xué)生回答，教師總結(jié)并予以肯定(例如：德國廚房中的廚具都體現(xiàn)了“以人為本”的設(shè)計理念，在注重實用的同時，更人性化，用起來更貼心。青花瓷盤在考慮到實用的基礎(chǔ)上，把全世界聞名的青花瓷以最美的感受展示給大家，給人以美的享受。)

教師：中國是四大文明古國之一，古代人的聰明才智在當(dāng)時是世界領(lǐng)先的，看看古代哪些生活用品中充滿了無窮的智慧。例如：紅漆花形洗子，你能看出它造型上的優(yōu)美和實用性嗎?

學(xué)生回答，教師總結(jié)并予以肯定(漆型洗子是利用自然界的花瓣的形狀作為創(chuàng)作的原型，利用中國紅在色彩上很鮮艷，非常美觀。)

教師提問：通過欣賞古今中外優(yōu)秀的生活用品，設(shè)想一下，如果你是設(shè)計師，你會考慮哪幾方面進(jìn)行設(shè)計?

學(xué)生回答，教師總結(jié)(首先要有實用性，其次要有藝術(shù)性，二者相結(jié)合就是最佳設(shè)計)

活動三：示范操作，實踐練習(xí)

(一)教師演示

教師通過播放多媒體視屏的方式讓同學(xué)感受舊物改造的好處以及方式方法。并講解注意事項。

(二)課堂練習(xí)

布置任務(wù)：設(shè)計作品可以在造型、色彩、及實用性上多加考慮，設(shè)計體現(xiàn)個性的出獨一無二的作品。用我們學(xué)過的或自己喜歡的方法創(chuàng)作。

(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

活動四：交流評議，拓展提高

(一)學(xué)生展示交流

教師讓同學(xué)做小小鑒賞員選出最有創(chuàng)意的作品

同學(xué)們一小組的形式派出代表發(fā)言，評價主要圍繞著造型色彩和實用性展開。

教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文第2篇統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。

本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點：

１、學(xué)生體驗知識形成的過程。通過實踐、合作、交流讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認(rèn)識。

２、注意學(xué)生情感的個性化、價值觀的多元化得到充分的展示。

由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題．學(xué)生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難．

３、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，六種水果該各買多少的討論，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文第3篇一、課程性質(zhì)

秘書實務(wù)是我院文秘和法律文秘專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。它具有很強(qiáng)的專業(yè)性、綜合性、實踐性和規(guī)范性，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能均有突出的意義，是將本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成具有一定行政管理工作能力之人的重要一環(huán)。

通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本職業(yè)崗位必需和夠用的基本理論，使學(xué)生具備文書處理與寫作能力、辦公室事務(wù)處理能力會議組織與服務(wù)能力和商務(wù)活動能力。

該課程與應(yīng)用寫作、檔案管理、公共關(guān)系等課程相輔相成，構(gòu)成該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的核心課程群。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備辦文、辦會、辦事的業(yè)務(wù)處理能力。

本課程采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、現(xiàn)場仿真教學(xué)模式。

三、課程任務(wù)

1、使學(xué)生掌握秘書素質(zhì)與職業(yè)道德的基本要求;

2、使學(xué)生掌握文書處理與寫作技能;

3、使學(xué)生掌握辦公室事務(wù)處理技能;

4、使學(xué)生掌握會議組織與服務(wù)技能;

5、使學(xué)生掌握商務(wù)活動技能。

四、課程內(nèi)容設(shè)計

本課程通過對秘書人員崗位的調(diào)查和詳細(xì)分析，以秘書職業(yè)能力為核心來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，具體如下：

理論知識秘書基本要求

1.秘書職業(yè)認(rèn)識

2.秘書的職業(yè)道德與素質(zhì)

實訓(xùn)秘書職業(yè)能力

職業(yè)能力與教學(xué)內(nèi)容分配表

秘書職業(yè)崗位能力及教學(xué)模塊

職業(yè)基本能力

秘書職業(yè)核心能力能力模塊教學(xué)模塊實訓(xùn)項目

接待能力接待工作日常接待

宴請接待

信訪工作

信息收集與處理能力信息工作信息工作

調(diào)研能力調(diào)研工作

溝通與協(xié)調(diào)能力溝通與協(xié)調(diào)客戶溝通與協(xié)調(diào)

客戶服務(wù)

辦公設(shè)備使用能力辦公設(shè)備使用辦公設(shè)備使用

辦公室事務(wù)處理能力辦公室事務(wù)管理活動安排

商務(wù)旅行計劃

接打電話

值班工作

文書處理與寫作能力辦文工作文書的處理

會務(wù)組織與服務(wù)能力會務(wù)工作會議方案制訂

會場布置

會務(wù)服務(wù)

會見與會談安排

商務(wù)活動安排能力商務(wù)活動工作簽字儀式

慶典活動

新聞發(fā)布會

五、教學(xué)模塊實施方案

秘書實務(wù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文第4篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“玲、祥”等８個生字，會寫“叭、玲”等９個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

３、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

１、談話激趣：

⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)們打開課本１１６頁。（教師板書課題：２５《玲玲的畫》）

⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字

１、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？

２、用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

３、合作學(xué)習(xí)：

⑴桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

⑵嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

①教師引導(dǎo)：

平時我們都用哪些游戲識字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字。

②學(xué)生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

⑶四人小組討論識記這些生字。

⑷全班交流。

三、整體感知、初步了解

１、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：

課文寫了一件什么事？

２、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

３、交流：

課文寫了一件什么事？

４、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

隨學(xué)生回答教師板書：

起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果：得了一等獎。（好事）

５、設(shè)疑：

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字

１、讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

２、教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

３、學(xué)生練寫。

４、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。

第二課時

一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

１、游戲“大轉(zhuǎn)盤”：

轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。

２、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、啟發(fā)思維、朗讀感悟

１、提出問題：

一件壞事是怎么變成好事的？

２、解決問題：

⑴學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。

⑵交流，并讀出相關(guān)的句子。

①爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？

你覺得這是一位怎么樣的'爸爸？

②玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想，她會想什么？

她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？

“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？

③爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”

這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？

隨學(xué)生回答完成板書：動腦筋。

３、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，要求：

爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。

４、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議：

誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？

５、分角色朗讀課文，深化理解。

四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想

１、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說。

２、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？

五、做一做：完成課后練習(xí)

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文第5篇2005年9月14日

●學(xué)習(xí)目的：

2、課文復(fù)述，進(jìn)一步理解父親形象的特點。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。

●學(xué)習(xí)重點：

1、理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點及其意義。

●學(xué)習(xí)時間：一課時

●學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、解決字詞，讀熟課文，理解課文找出疑難。

識記字詞：

凹(ao)凼(dang)門檻(kan)涎(xioan)水

揩(kai)嘎(ga)

籌(chou)劃黏(nian)尷尬(ganga)撬(qiao)

微不足道

大庭廣眾

2、閱讀課文，復(fù)述情節(jié)。

●教學(xué)設(shè)想：

對《臺階》這篇小說，可以引導(dǎo)學(xué)生通過探究下面三個問題來把握全文。父親為什么要造一棟有高階的新屋?父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋？造好了，父親怎么樣了?另外還要引導(dǎo)學(xué)生抓住“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！边@個文眼，從而更好地理解父親的思想性格。同時適當(dāng)?shù)匮由斓阶约旱母赣H，同學(xué)的父親，聯(lián)系實際來加深對小說主人公的感受和理解。

教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文第6篇1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）、使學(xué)生掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特點。

（2）、使學(xué)生掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的表面積和體積計算公式，并了解其推導(dǎo)過程。

（3）、使學(xué)生會辨認(rèn)從不同方向看到的物體的形狀。

過程與方法：

經(jīng)歷對立體圖形的認(rèn)識，體驗直觀觀察和實踐操作等學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀：

加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2.教學(xué)重點/難點

會計算立體圖形的表面積和體積。

3.教學(xué)用具

多媒體課件

，立體圖形實物

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、談話引入揭示課題

師：我們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？

生：我們學(xué)過長方體。

生：我們學(xué)過正方體。

師：還有嗎？

生：圓柱和圓錐。

師：如果把這些圖形進(jìn)行分類，可以怎樣分？

（課件展示各種圖形）學(xué)生嘗試交流、分類。

師：可以把這些圖形分成兩類，哪些是一類呢？

生：長方體、正方體分為一類。

生：圓柱、圓錐分為另一類。

師：長方體、正方體分為一類，因為它們是由平面圍成的；

圓柱、圓錐分為另一類，因為它們是由平面和曲面圍成的。

教師導(dǎo)入：今天我們就分類來復(fù)習(xí)這些立體圖形的知識。(板書課題)

二、回顧與整理

（一）圖形的認(rèn)識

1．課件出示教材第88頁第4題的一組圖形，讓學(xué)生觀察。

師：你認(rèn)識它們嗎？指名學(xué)生說說各立體圖形的名稱

師：你還記得它們都有什么特點嗎？

組織學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，指名學(xué)生匯報。

生：長方體、正方體的每個面都是平面。

生：圓柱、圓錐都有一個曲面。

2.長方體與正方體。

師：長方體和正方體各有什么特點？。

組織學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生匯報，使學(xué)生明確：長方體、正方體的每個面都是平面。

預(yù)設(shè)：（1）長方體的特點。

生1：長方體的6個面都是長方形(有時有2個相對的面是正方形)。

生2：長方體有6個面，8個頂點，12條棱。相對的面的面積相等，相對的棱的長度相等。

預(yù)設(shè)：（2）正方體的特點。

生:3：正方體的6個面都是正方形，6個面的面積相等。

生4：正方體有12條棱，棱長都相等，有8個頂點。

生5：正方體可以看成是特殊的長方體。

（3）師：長方體和正方體有什么相同點和不同點？你能歸納整理嗎？

組織學(xué)生分組議一議，動手寫一寫，并相互交流。

教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生匯報，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出下表：

3．圓柱與圓錐。

（1）師：你對圓柱與圓錐有怎樣的認(rèn)識？

組織學(xué)生交流討論，然后指名回答。

生1：圓柱的上、下兩個面叫做底面，圓柱的兩個底面是面積相等的圓。

生2：圓柱的側(cè)面是一個曲面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓柱有無數(shù)條高。生3：圓錐的底面是一個圓，圓錐的側(cè)面是一個曲面。

生4：從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高，圓錐只有一條高。

生5：測量圓錐的高時，先把圓錐的底面放平，用一塊平板水平地放在圓錐的`頂點上，豎直地量出平板和底面之間的距離，就是圓錐的高。

（2）師：圓柱與圓錐可以各由什么平面圖形旋轉(zhuǎn)而成？

組織學(xué)生分組議一議，動手操作或畫一畫，并相互交流。

教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生匯報，集體評議。

生：圓柱展開是一長方形或正方形。

生：圓錐展開是個扇形。

（3）圓柱與圓錐之間的關(guān)系。

師：圓柱與圓錐有什么關(guān)系呢？你能說一說嗎？

組織學(xué)生觀察，小組議一議。

指名學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納：

圓柱：有三個面，上、下兩個底面是圓，側(cè)面是一個曲面。

圓錐：有兩個面，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面。

（二）立體圖形的三視圖

1.教師拿出一個由若干小正方體組成的立體圖形。

組織學(xué)生畫出從不同方向看到的形狀，并相互交流。指名學(xué)生匯報，并集體評議。

2.課件展示教材第88頁“做一做”第2題。

組織學(xué)生獨立完成，議一議。

指名學(xué)生匯報，并集體評議。

（三）立體圖形的表面積和體積的計算公式

1．立體圖形表面積的計算。

組織學(xué)生討論回憶長方體、正方體、圓柱表面積的計算公式。師：同學(xué)們還記得長方體、正方體、圓柱表面積的計算公式嗎？指名學(xué)生匯報交流：

2或S表＝ab×2＋ah×2＋bh×2生1：長方體的表面積：S表＝(ab＋ah＋bh)×

生2：正方體的表面積：S表＝6a2

2＝2πrh＋2πr2生3：圓柱的表面積：S表＝S側(cè)＋S底×

師：你能填一填這個表格嗎？

學(xué)生交流填寫，教師給予指導(dǎo)，并課件展示。

2．立體圖形體積(容積)的計算。

組織學(xué)生討論回憶長方體、正方體、圓柱體積(容積)及圓錐體積(容積)的計算公式。

教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文第7篇小小服裝設(shè)計師的教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒積極參與服裝設(shè)計、制作活動的興趣；

2、啟發(fā)幼兒設(shè)計制作富有創(chuàng)意的服裝，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒用書

活動過程：

一、開始部分：

組織幼兒觀看課件，欣賞各種服裝。

二、基本部分：

1、幼兒分組進(jìn)行討論：說出自己喜歡身上衣服那些地方；

2、教師進(jìn)行總結(jié)（了解衣服不同款式、顏色、面料）；

3、教師對自己的衣服進(jìn)行設(shè)計、修改，激發(fā)幼兒設(shè)計創(chuàng)作的興趣；

4、讓幼兒設(shè)計出自己最喜歡的衣服，教師巡回指導(dǎo)；

5、請個別幼兒介紹自己的作品。

三、結(jié)束部分：

開展“小小設(shè)計展覽會”幼兒相互交流，教師進(jìn)行總結(jié)。

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“小小服裝設(shè)計師”教學(xué)反思

“小小服裝設(shè)計師”這個數(shù)學(xué)活動上下來，發(fā)現(xiàn)有好多值得探究的問題，：1、如何讓幼兒更科學(xué)、更準(zhǔn)確地量出衣服、褲子的數(shù)量？2、是一個幼兒操作呢還是一組幼兒操作為好？3、準(zhǔn)備給幼兒的材料為一張好呢還是人手三份？帶著這些問題我們幾位老師也進(jìn)行了商討，以下是我個人的一些想法和建議：

1、我覺得如果讓幼兒一組合作操作的話，建議讓幼兒手里的衣服放在紙上，象拼七巧板那樣，看看完整地能拼出幾件衣服，褲子和圍巾的方法同樣如此。不要讓幼兒和別的組交換了，這樣比較亂，在每組上多準(zhǔn)備一些花布。

2、如果讓幼兒個人操作的話，我覺得因該給他們準(zhǔn)備好三張彩色的紙作為花布，讓他們都動動腦筋，獨立完成。

3、如何讓幼兒科學(xué)地量出衣服的數(shù)量呢？這個問題，我想分兩步完成比較好，首先讓幼兒自己來探索，隨便用什么方法，然后等幼兒的結(jié)果都出來以后，老師和他們一起評價，同時引導(dǎo)并教給他們一個正確的方法，之后，讓幼兒進(jìn)行第二次操作，在正確的方法下統(tǒng)計出正確的數(shù)量，得到正確的答案。

下次再開展這個活動，我想改進(jìn)方法之后，效果一定會更好。

教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文第8篇教學(xué)目標(biāo)

1通過看圖和理解課文,體會長城是俺國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。

教學(xué)難點：

如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀察順序和寫作思路。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長城》，首先我們來欣賞一下介紹長城的短片。（播放短片）

2、過度：長城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的記錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受?，F(xiàn)在，你能用書中的一句話來評價一下長城嗎？

3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

二、精讀課文，剖析語言、加深認(rèn)識。

（一）質(zhì)疑：

針對這個評價，你能提出什么問題供大家討論、學(xué)習(xí)？

為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？（隨機(jī)板書：偉大的奇跡）今天，我們就圍繞這個問題進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)？

過度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫的長城（隨機(jī)板書：遠(yuǎn)望、近觀、聯(lián)想）

(二)學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點，高一點，看看遠(yuǎn)看長城是什么樣子的？

1、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會。）

2、“蜿蜒盤旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長城圖，用手勢表示出來。

教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文第9篇教學(xué)設(shè)計

<坐井觀天>教學(xué)設(shè)計一、一做――游戲?qū)?，分散難點

1、喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）

2、我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？

（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）

（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）

（剛才，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）

3、你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。”（板書：坐井觀天）

4、“坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。（坐在井里看天）

5、呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（學(xué)生貼井圖）

這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）

6、瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認(rèn)為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭論了起來。”小鳥在哪個地方和青蛙爭論，請大家默讀第一自然段回答。（井沿）井沿是哪個地方？在書上指一指，上臺把青蛙貼在井沿上。

二、讀一讀――朗讀對話，探究重點

1、好，故事就從這兒開始了。請看大屏幕課文視頻。你最想知道什么？

（青蛙和小鳥它們在爭論什么？爭論文明嗎？它們是怎么爭論的？它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？）

2、好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2――7自然段，并用不同的'標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們到底在爭論什么？（板書：天有多大）

3、指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪里可以看出來？

4、它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點探究的問題。下面請小組合作，分角色讀，讀后討論第一個問題。準(zhǔn)備交流。

5、天有多大，請一個同學(xué)代表青蛙把觀點亮出來。

教學(xué)設(shè)計該怎樣寫范文第10篇教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。