石油化工學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》提升訓(xùn)練試題B卷 含答案

A.信息的輸入和登錄

石油化工學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》提升訓(xùn)練試題B卷含答案B.信息的識(shí)別

加

C.信息的選擇

考試須知：

D.信息的儲(chǔ)存和提取

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。

3、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（）

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。

A.腦的機(jī)能

3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

B.腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象

得分評(píng)卷入

C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

D.來自客觀現(xiàn)實(shí)

1、人際關(guān)系是人與人之間在通過與相互影響而建立起來的的關(guān)系。

4、用紅筆劃出書中的重點(diǎn)是利用了知覺的（）特性。

2、行主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)家于創(chuàng)立的一個(gè)西方心理學(xué)主要流派。

A.整體性

3、心理學(xué)是研究及其一科學(xué)。

B.選擇性

4、根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，可以把動(dòng)機(jī)分為動(dòng)機(jī)和動(dòng)機(jī).

C.理解性

5、根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、和—

D.恒常性

6、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一系列有指向性的操作過程。

5、“心理學(xué)的第一大勢力”是指（）

7、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為和_<>

A.精神分析

8、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有、和功能。

B.行為主義

9、動(dòng)機(jī)具有引發(fā)、和的功能。

C.認(rèn)知

10、表象是從_____到的過度階段，是認(rèn)識(shí)過程中的重要環(huán)節(jié)。

D.人本主義

得分評(píng)卷入

6、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

注意是（）

1、以下敘述正確的是（）

A.隨意后注意

A.遺傳素質(zhì)是個(gè)體心理發(fā)展的決定因素

B.有意注意

B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

C.不隨意注意

C.實(shí)踐活動(dòng)和主觀能動(dòng)性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素

D.有意后注意

D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物

7、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是

2、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，感覺屬于（）

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()12、短時(shí)記憶的信息容量為（）組塊

A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)A.9±2

B.人類的學(xué)習(xí)B.7±2

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)C.5±2

D.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)D.6+3

8、人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是（）13、（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。

A.性格的態(tài)度特征A.馮特

B.性格的意志特征B.洛克

C.性格的情緒特征C.笛卡兒

D.性格的理智特征D.繆勒

9、因素說認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）14、學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動(dòng)機(jī)的理論。

A.道德認(rèn)識(shí)A.正強(qiáng)化

B.道德意識(shí)B.負(fù)強(qiáng)化

C.道德意志C.獎(jiǎng)懲

D.道德情感D.間接強(qiáng)化

10、社會(huì)刺激和個(gè)體社會(huì)行為之間的中介過程是（）15、由醫(yī)療實(shí)踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（）

A.社會(huì)心理A.個(gè)案研究法

B.社會(huì)知覺B.觀察法

C.社會(huì)態(tài)度C.定性研究法

D.社會(huì)歸因D.定量研究法

11、人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或16、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得知識(shí)、技能和行為方式有效用于新問題

事物的依據(jù)（）的解決。

A.首因效應(yīng)A.理解

B.近因效應(yīng)B.操作

C.暈輪效應(yīng)C.形成表征

D.刻板印象效應(yīng)D.學(xué)習(xí)的遷移

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17、與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（）4、性格的意志特征:

A.情緒5、情景記憶：

B.情感6、記憶：

C.心境7、人格：

D.應(yīng)激8、表象：

18、在測驗(yàn)時(shí)，如果一個(gè)10歲的兒童通過10歲組的全部項(xiàng)目，還通過11歲組的兩個(gè)項(xiàng)目和得分評(píng)卷入

歲組的一個(gè)項(xiàng)目，他的智齡是（）四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

A.10歲6個(gè)月1、（）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。

B.10歲8個(gè)月2、（）心理學(xué)既是一門自然科學(xué)，也是一門社會(huì)科學(xué)。

C.10歲10個(gè)月3、（）自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表

D.11歲現(xiàn)。

19、汽車司機(jī)在駕駛時(shí)，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）4、（）神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。

A.注意分散5、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識(shí)記而接受

B.注意分配6、（）朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。

C.注意轉(zhuǎn)移7、（）復(fù)述是短時(shí)記憶保持的重要機(jī)制。

D.注意廣度8、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的。

20、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）9、（）“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。

A.感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶10、（）教師用帶顏色的粉筆標(biāo)出黑板上的重點(diǎn)，是在教學(xué)中運(yùn)用知覺的理解性規(guī)律。

有意記憶和無意記憶

B.得分評(píng)卷入

C.機(jī)械記憶和邏輯記憶五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）

D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶1、課堂上怎樣組織學(xué)生的注意。

得分評(píng)卷入

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）

1、注意的分配:

2、情緒和情感:2、創(chuàng)造力及其培養(yǎng)。

3、B型人格：

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3、人的心理活動(dòng)主要包括哪些方面？

4、意識(shí)有哪些特征？

5、有哪些動(dòng)機(jī)理論？請分別敘述之。

6、影響性格形成發(fā)展的因素。

得分評(píng)卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？

第4頁共6頁

參考答案經(jīng)過環(huán)境影響或自我信念改變亦可發(fā)生一定程度的性格改變。

4、性格的意志特征：是指人在自覺條件自己行為方式與控制水平、目標(biāo)明確程度以及在處理緊

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）急問題方面所表現(xiàn)出來的性格特征。

1、溝通心理5、情景記憶：是指個(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。

2、華生20世紀(jì)初6、記憶：是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。人們感知過的事物、思考過的問題、體驗(yàn)過的情感和從

3、心理現(xiàn)象規(guī)律事過的活動(dòng)，都會(huì)在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過程；在一定的條件下，根

4、生理性社會(huì)性據(jù)需要這些儲(chǔ)存在頭腦中的印象又會(huì)被喚起，參與當(dāng)前的活動(dòng)，得到再次應(yīng)用，這就是憶的過

5、有意注意有意后注意程。

6、目的認(rèn)知7、人格：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)區(qū)別于他

7、再造想象創(chuàng)造想象人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

8、適應(yīng)環(huán)境影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)信息傳遞的功能8、表象：是指人腦對感知過的事物的形象的反映。

9、指引激勵(lì)四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

10、再造想象創(chuàng)造想象1、錯(cuò)

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）2、對

1、D3、對

2、A4、錯(cuò)

3、B5、錯(cuò)

4、B6、錯(cuò)

5、A7、對

6、B8、錯(cuò)

1、C9、對

8、A10、錯(cuò)

9、B五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）

10、A1、（一）運(yùn)用無意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)

11、D（1）教學(xué)環(huán)境要整潔、安靜，教學(xué)生動(dòng)靈活。良好的教學(xué)環(huán)境是避免無意注意產(chǎn)生消極影

12、B響的重要因素。在教學(xué)過程中，老師要善于利用有關(guān)刺激物的特點(diǎn)組織學(xué)生的注意。

13、A（2）教學(xué)內(nèi)容要滿足學(xué)生的需要。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需要，切合學(xué)生的實(shí)際，

14、C能夠激起學(xué)生的興趣，就能保持學(xué)生持久的注意。

15、A（二）運(yùn)用有意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)

16、D（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。教師要通過各種教育和教學(xué)活動(dòng)，培

17、B養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。對于學(xué)生沒有直接興趣的學(xué)科，老師要引導(dǎo)學(xué)生向往學(xué)習(xí)活動(dòng)的美好結(jié)

18、A果，以引起他們自覺的有意注意。

19、B（2）嚴(yán)密組織課堂教學(xué)。教師要嚴(yán)密組織課堂教學(xué)，使教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)都有充實(shí)的活動(dòng)內(nèi)

20、B容，保證學(xué)生的有意注意長時(shí)間的處于穩(wěn)定狀態(tài)。

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）<3）培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力。這有利于使學(xué)生們以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他

1、注意的分配：是指注意同時(shí)指向于兩種或兩種以上的對象或活動(dòng)上的注意特征。們有意注意的力量，從而減少注意分散的現(xiàn)象。

2、情緒和情感：是個(gè)體對客觀事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。（三）運(yùn)用無意注意和有意注意的相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)

3、B型人格：系一種典型的中庸性格。其特點(diǎn)是:不爭強(qiáng)好勝,不貪圖名利;不前不后，甘居中游;在教學(xué)中單純依靠無意注意，會(huì)使教學(xué)活動(dòng)缺乏目的性和計(jì)劃性，而過分要求學(xué)生依靠有意

血液中兒茶酚胺含量較低，不易患高血壓、冠心病等。此種性格者有的接近A型或C型性格，注意來學(xué)習(xí)，學(xué)生容易疲勞，造成注意的分散。因此老師要善于運(yùn)用無意注意和有意注意相互

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轉(zhuǎn)化的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。

2、（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造力產(chǎn)生的適宜環(huán)境