《次北固山下》《峨眉山月歌》等唐詩大單元教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版七年級上冊

《次北固山下》》《峨眉山月歌》等唐詩大單元教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《次北固山下》》《峨眉山月歌》等唐詩大單元教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版七年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取了統(tǒng)編版七年級上冊第二單元“詩詞之韻”中的《次北固山下》和《峨眉山月歌》兩首唐詩進行大單元教學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并掌握《次北固山下》和《峨眉山月歌》兩首唐詩的意境和情感表達。

2.能夠運用所學(xué)知識分析并欣賞其他唐詩作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握《次北固山下》和《峨眉山月歌》兩首唐詩的意境和情感表達。

（2）理解并分析唐詩的藝術(shù)特色和語言特點。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，提升文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

（1）理解《次北固山下》和《峨眉山月歌》兩首唐詩的意境和情感表達。

（2）分析唐詩的藝術(shù)特色和語言特點，如對仗、押韻、意境等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從唐詩中感受作者的情感，并與自己的生活經(jīng)歷相聯(lián)系，加深理解和感悟。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對唐詩的興趣和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的欲望。

（5）通過多種教學(xué)手段，如圖片、音樂、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和感悟唐詩。

（6）引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。

（7）通過課后練習(xí)和作業(yè)，鞏固學(xué)生對唐詩的理解和掌握，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：語文教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等。

3.信息化資源：唐詩朗誦音頻、唐詩解讀視頻、唐詩插圖等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答互動等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：

二、新課講授：

1.理論介紹：介紹唐詩的基本概念和藝術(shù)特色，強調(diào)唐詩的重要性。

2.案例分析：分析《次北固山下》和《峨眉山月歌》兩首唐詩的意境和情感表達。

3.重點難點解析：強調(diào)學(xué)生難以理解的意境和情感表達，通過舉例和比較幫助學(xué)生理解。

三、實踐活動：

1.分組討論：學(xué)生分組討論唐詩的意境和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。

2.實驗操作：通過朗讀和表演的方式，讓學(xué)生親身體驗唐詩的藝術(shù)魅力。

3.成果展示：每個小組展示討論成果和實驗操作結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和鑒賞能力。

四、學(xué)生小組討論：

1.討論主題：圍繞唐詩的意境和情感表達展開討論，提出自己的觀點和想法。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出開放性問題啟發(fā)思考。

3.成果分享：每個小組分享討論成果，記錄在黑板上或投影儀上，供全班同學(xué)參考。

五、總結(jié)回顧：

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)唐詩的基本概念、重要性和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在生活中靈活運用所學(xué)知識。如有疑問，隨時提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）唐詩精選集：提供唐詩精選集，包括《唐詩三百首》、《唐詩鑒賞辭典》等，供學(xué)生閱讀和欣賞。

（2）唐詩解讀視頻：提供唐詩解讀視頻，幫助學(xué)生更深入地理解唐詩的意境和情感表達。

（3）唐詩朗誦音頻：提供唐詩朗誦音頻，讓學(xué)生在欣賞的同時，感受唐詩的語言魅力。

（4）唐詩插圖：提供唐詩插圖，讓學(xué)生在欣賞的同時，感受唐詩的意境美。

（5）唐詩背景知識：提供唐詩背景知識，幫助學(xué)生了解唐詩的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

（1）閱讀唐詩精選集，欣賞并分析唐詩的意境和情感表達。

（2）觀看唐詩解讀視頻，加深對唐詩的理解和欣賞。

（3）聆聽唐詩朗誦音頻，感受唐詩的語言魅力。

（4）欣賞唐詩插圖，感受唐詩的意境美。

（5）了解唐詩背景知識，加深對唐詩的歷史和文化內(nèi)涵的理解。

（6）參與唐詩朗誦或表演活動，親身體驗唐詩的藝術(shù)魅力。

（7）與同學(xué)進行唐詩鑒賞交流，分享自己的理解和感悟。

（8）嘗試創(chuàng)作唐詩，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（9）參加唐詩知識競賽，檢驗自己的唐詩知識和理解。

（10）將唐詩融入日常生活，如寫詩、繪畫、攝影等，讓唐詩成為自己生活的一部分。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：《次北固山下》、《峨眉山月歌》唐詩賞析

2.板書內(nèi)容：

-《次北固山下》意境與情感解析

-《峨眉山月歌》意境與情感解析

-唐詩藝術(shù)特色與語言特點

-唐詩在生活中的應(yīng)用

3.板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：位于黑板中央，突出本節(jié)課的主題。

-《次北固山下》與《峨眉山月歌》解析：分兩列并列展示，便于對比和分析。

-唐詩藝術(shù)特色與語言特點：作為重點內(nèi)容，單獨一列展示，突出其重要性。

-唐詩在生活中的應(yīng)用：作為拓展內(nèi)容，單獨一列展示，引導(dǎo)學(xué)生思考和應(yīng)用。

4.板書藝術(shù)性：

-字體：采用規(guī)范的楷書字體，清晰易讀。

-顏色：使用黑色和藍色粉筆，區(qū)分標(biāo)題和內(nèi)容，突出重點。

-布局：板書布局合理，內(nèi)容分布均勻，美觀大方。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀并分析《次北固山下》和《峨眉山月歌》兩首唐詩，理解其意境和情感表達。

-分析唐詩的藝術(shù)特色和語言特點，如對仗、押韻、意境等。

-嘗試創(chuàng)作一首唐詩，表達自己的情感和感悟。

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括唐詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題并提供改進建議。

-對于學(xué)生在閱讀和分析唐詩時遇到的問題，給予具體的指導(dǎo)和幫助。

-對于學(xué)生在分析唐詩藝術(shù)特色和語言特點時出現(xiàn)的問題，給予具體的解釋和示范。

-對于學(xué)生在嘗試創(chuàng)作唐詩時遇到的問題，給予具體的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-對于學(xué)生在總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容時出現(xiàn)的問題，給予具體的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵知識點。

-對于學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.分析《次北固山下》和《峨眉山月歌》兩首唐詩的意境和情感表達，并用自己的話進行描述。

2.總結(jié)唐詩的藝術(shù)特色和語言特點，如對仗、押韻、意境等，并舉例說明。

3.嘗試創(chuàng)作一首唐詩，表達自己的情感和感悟，要求有對仗、押韻等藝術(shù)特色。

4.分析一首自己喜歡的唐詩，理解其意境和情感表達，并用自己的話進行描述。

5.閱讀一篇關(guān)于唐詩的論文或文章，總結(jié)其觀點和論證方法，并用自己的話進行描述。

答案：

1.《次北固山下》描繪了北固山下的美麗景色，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。詩中的意境優(yōu)美，情感真摯。

2.唐詩的藝術(shù)特色包括對仗、押韻、意境等。例如，《次北固山下》中的“客路青山外，行舟綠水前”就是對仗的典型例子，押韻也是唐詩的常見特點。

3.示例：我創(chuàng)作了一首唐詩：“花開春色濃，鳥語花香中。思念故鄉(xiāng)情，悠悠心中動?！边@首詩表達了我在春天對故鄉(xiāng)的思念之情。

4.《峨眉山月歌》描繪了峨眉山月的美麗景色，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。詩中的意境優(yōu)美，情感真摯。

5.示例：我閱讀了一篇關(guān)于唐詩的論文，作者分析了唐詩的意境和情感表達，并通過具體的例子進行了論證。我認(rèn)為作者的觀點很有說服力。反思改進措施（1）引入多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻等，增強學(xué)生對唐詩的理解和欣賞。

（2）開展小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。

（3）設(shè)置實踐活動，如唐詩朗誦、表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生對唐詩的意境和情感表達難以理解和掌握。

（2）部分學(xué)生在分析唐詩藝術(shù)特色和語言特點時存在困難。

（3）部分學(xué)生在創(chuàng)作唐詩時缺