人教鄂教版（2024秋） 三年級下冊2.7 花 果實 種子 示范教案

人教鄂教版（2024秋）三年級下冊2.7花果實種子示范教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教鄂教版（2024秋）三年級下冊2.7花果實種子

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)，提高他們對植物生長發(fā)育的認識。通過學習，學生將能夠：

1.觀察和描述開花、結果和種子的形成過程，掌握植物的基本生殖方式。

2.理解植物的果實、種子與人類生活的關系，培養(yǎng)關愛自然、珍惜資源的意識。

3.運用觀察、比較、分析等方法，探究植物的生長特點，發(fā)展科學探究能力。

4.學會與同伴合作，分享探究成果，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通表達能力。

5.培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的心態(tài)，激發(fā)對生物學的學習興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.植物的開花、結果和種子的形成過程。

2.果實、種子與人類生活的關系。

3.植物的生長特點及生長過程。

難點：

1.植物的生殖方式的理解和掌握。

2.探究植物的生長特點及生長過程的方法。

解決辦法：

1.利用圖片、實物等直觀教具，生動形象的展示植物的開花、結果和種子的形成過程，幫助學生理解和掌握。

2.通過生活實例，讓學生了解果實、種子與人類生活的關系，培養(yǎng)關愛自然、珍惜資源的意識。

3.分組討論、實驗探究等方式，讓學生親身體驗和觀察植物的生長特點及生長過程，發(fā)展學生的科學探究能力。

4.在探究過程中，引導學生學會合作、分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實物模型、植物標本、顯微鏡、實驗材料等。

2.課程平臺：人教鄂教版（2024秋）三年級下冊教材、教學課件、教學計劃等。

3.信息化資源：網絡圖片、視頻資料、在線科普文章等。

4.教學手段：講解、演示、觀察、實驗、討論、小組合作等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“花果實種子”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“花果實種子”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“花果實種子”教學目標和“花果實種子”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！盎ü麑嵎N子”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“花果實種子”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“花果實種子”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“植物生長發(fā)育”內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“花果實種子”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“花果實種子”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“花果實種子”重點，強調“花果實種子”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“花果實種子”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“花果實種子”知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“花果實種子”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“花果實種子”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“花果實種子”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“花果實種子”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“花果實種子”內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“花果實種子”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“花果實種子”內容，強調“花果實種子”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的“花果實種子”內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.掌握植物的開花、結果和種子的形成過程，理解植物的生殖方式。

2.認識到果實、種子與人類生活的關系，培養(yǎng)關愛自然、珍惜資源的意識。

3.運用觀察、比較、分析等方法，探究植物的生長特點，發(fā)展科學探究能力。

4.學會與同伴合作，分享探究成果，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通表達能力。

5.培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的心態(tài)，激發(fā)對生物學的學習興趣。

在課堂實踐中，學生通過觀察實物、參與實驗、小組討論等方式，深入了解了植物的花果實種子的形成過程，增強了對植物生長發(fā)育的認識。通過生活實例，學生明白了果實、種子與人類生活的密切關系，進一步培養(yǎng)了對自然環(huán)境的關注和珍惜資源的意識。

在探究植物的生長特點環(huán)節(jié)，學生分組進行觀察和實驗，學會了使用比較、分析等方法，共同探討并總結出植物的生長規(guī)律。在小組合作中，學生積極參與討論，提出了自己的觀點和疑問，通過交流互動，提高了團隊協(xié)作和溝通表達能力。

總之，本節(jié)課通過豐富多樣的教學活動和實踐操作，使學生在知識、技能、情感等多方面取得了顯著的學習效果，為今后的生物學學習打下了堅實的基礎。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了植物的開花、結果和種子的形成過程，了解了植物的生殖方式，以及果實、種子與人類生活的關系。在課堂實踐中，同學們通過觀察實物、參與實驗、小組討論等方式，深入了解了植物的花果實種子的形成過程，增強了對植物生長發(fā)育的認識。

為了檢測同學們對課堂內容的理解和掌握，我們將進行一個簡單的當堂檢測。請同學們在10分鐘內完成以下題目，之后我們將進行講解和解答。

1.描述一下植物的開花、結果和種子的形成過程。

2.請說明植物的生殖方式。

3.列舉果實、種子與人類生活的三個關系實例。

4.簡述植物的生長特點。

5.請談談你在本節(jié)課中學到了哪些知識和技能。

（當堂檢測時間到，同學們開始答題，教師巡回觀察同學們答題情況，記錄個別同學的問題。）

檢測結束后，我們來一起看看同學們的答案。首先，我們來看第一題，大家基本上都描述得比較準確，只有少數(shù)同學需要注意一下開花和結果的順序。第二題，大部分同學都回答得很好，說明了植物的生殖方式。但是，有幾位同學需要加強對有性生殖和無性生殖的理解。第三題，同學們回答得五花八門，可以看出大家對果實、種子與人類生活的關系有了一定的認識。第四題，大部分同學都能簡述出植物的生長特點，但也有少數(shù)同學需要加強觀察和總結能力。第五題，同學們都積極分享了自己的學習心得，表現(xiàn)出對本節(jié)課內容的興趣和熱情。

通過當堂檢測，我們可以看出同學們在本節(jié)課中學到了很多知識和技能，但也存在一些問題，需要在今后的學習中加以改進。我們將根據同學們的表現(xiàn)，調整教學策略，以提高大家的學習效果。希望同學們在課后認真復習，鞏固所學內容，并積極參與課堂活動，共同進步。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：《植物的奧秘》、《自然界中的奇妙生命》等書籍，了解植物的生長過程、植物的適應性以及植物與人類生活的關系。

視頻資源：自然界中植物的開花、結果和種子的形成過程的視頻，如《植物的生殖》、《大自然的奇觀》等。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入理解植物的生長特點和生殖方式，思考植物與人類生活的聯(lián)系。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導學生進行有效的拓展學習。

希望同學們在課后積極進行拓展學習，豐富自己的知識體系，并可以將所學應用到實際生活中，增強對自然環(huán)境的關注和珍惜資源的意識。教學反思與改進今天我在教授“花果實種子”這節(jié)課時，感覺課堂氛圍較為活躍，大部分學生都能積極參與討論和實踐活動。但在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對課堂內容的理解和掌握程度還不夠深入，這可能是因為我在講解和引導過程中存在一些不足。

首先，我在講解“花果實種子”的形成過程時，可能過于強調理論知識的講解，而忽略了引導學生通過觀察和實驗來加深理解。因此，在未來的教學中，我計劃增加更多的觀察和實驗環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗和探究植物的生長特點和生殖方式。

其次，我在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)一些學生在回答問題時，表達不夠清晰和準確。這可能是因為我在課堂上沒有給予足夠的練習機會，讓學生通過表達和交流來鞏固所學知識。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的討論和表達環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和思維能力。

再次，我在課堂活動中，可能過于關注學生的表現(xiàn)，而忽略了關注學生的個體差異。有些學生可能需要更多的指導和幫助，才能更好地理解和掌握課