2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 唐宋詩(shī) 2 第二課 不教胡馬度陰山-邊塞軍旅教案 語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文唐宋詩(shī)2第二課不教胡馬度陰山——邊塞軍旅教案語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文唐宋詩(shī)2第二課不教胡馬度陰山——邊塞軍旅教案語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是唐宋詩(shī)第二課《不教胡馬度陰山——邊塞軍旅教案》。教材為語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》。課程內(nèi)容包括：1.詩(shī)人背景介紹；2.詩(shī)詞原文解析；3.詩(shī)詞意境分析；4.邊塞軍旅生活描寫；5.詩(shī)詞鑒賞方法指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)唐宋詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本格式和修辭手法有一定的了解。本節(jié)課將通過(guò)邊塞軍旅主題的詩(shī)詞，讓學(xué)生更深入地理解唐宋時(shí)期邊塞軍旅生活的艱苦，以及詩(shī)人們對(duì)邊塞生活的獨(dú)特感悟。同時(shí)，課程中還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的詩(shī)詞鑒賞方法，對(duì)邊塞軍旅詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.審美鑒賞：通過(guò)分析邊塞軍旅詩(shī)詞的語(yǔ)言、形象、情感等，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞美的鑒賞能力。2.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)人背景和詩(shī)詞創(chuàng)作背景，使學(xué)生更好地理解唐宋時(shí)期邊塞軍旅生活的特點(diǎn)及其在詩(shī)詞創(chuàng)作中的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和理解。3.思維訓(xùn)練：通過(guò)詩(shī)詞解析、意境分析和鑒賞方法指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。4.表達(dá)運(yùn)用：通過(guò)詩(shī)詞解析和鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩(shī)詞鑒賞能力。在學(xué)習(xí)唐宋詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)古代文學(xué)，對(duì)詩(shī)詞的韻律、格式和修辭手法有一定的了解。他們具備一定的審美鑒賞能力和文化理解力，但深度和廣度仍有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于唐宋時(shí)期的歷史背景、詩(shī)人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有所了解，但未必深入。他們對(duì)于邊塞軍旅生活的認(rèn)識(shí)可能僅限于教材中的介紹，缺乏實(shí)際的體驗(yàn)和感受。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生豐富相關(guān)的歷史文化知識(shí)，引導(dǎo)他們深入理解邊塞軍旅詩(shī)詞的內(nèi)涵。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析、綜合和評(píng)價(jià)能力，但在批判性思維和創(chuàng)新表達(dá)方面有待提高。他們?cè)谠?shī)詞鑒賞中往往注重表面的美感，忽視對(duì)詩(shī)詞深層次意境的理解。因此，教師需要通過(guò)引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有求知欲強(qiáng)、好奇心重的特點(diǎn)，對(duì)于新穎的教學(xué)方式和互動(dòng)性強(qiáng)的課堂較為感興趣。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考；部分學(xué)生則可能較為懶散，需要教師的引導(dǎo)和督促。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中注重課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐宋詩(shī)詞鑒賞》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的參考書籍，如唐詩(shī)宋詞選集、詩(shī)人生平介紹等，以便于學(xué)生深入了解詩(shī)人和詩(shī)詞。

2.輔助材料：收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。如邊塞風(fēng)光圖片、詩(shī)人畫像、歷史背景資料等。將這些資源整合到教學(xué)課件中，以便于學(xué)生直觀地理解詩(shī)詞內(nèi)容和背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合教學(xué)的環(huán)境。在講臺(tái)附近設(shè)置展示區(qū)，用于展示圖片、圖表等輔助材料。在教室四周布置展示學(xué)生作品的空間，以便于學(xué)生展示自己的詩(shī)詞創(chuàng)作和鑒賞心得。同時(shí)，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。

5.教學(xué)用具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、黑板等教學(xué)用具，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和演示。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備書寫工具，如筆記本、筆等，以便于學(xué)生記錄重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行創(chuàng)作。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于查找和分享在線資源。如詩(shī)詞朗誦視頻、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于學(xué)生在課程結(jié)束后對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)用書，如教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件等。以便于教師在教學(xué)過(guò)程中參考和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《邊塞軍旅詩(shī)詞鑒賞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們對(duì)邊塞軍旅生活有什么印象？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索邊塞軍旅詩(shī)詞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解邊塞軍旅詩(shī)詞的基本概念。邊塞軍旅詩(shī)詞是唐宋時(shí)期詩(shī)人對(duì)邊塞生活和軍旅生涯的描繪和感悟。它們反映了邊塞軍人的艱苦生活和保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一首具體的邊塞軍旅詩(shī)詞。這首詩(shī)詞展示了邊塞軍旅生活的特點(diǎn)和詩(shī)人們對(duì)邊塞生活的獨(dú)特感悟。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的語(yǔ)言特色和意境創(chuàng)造這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與邊塞軍旅生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.詩(shī)詞創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示邊塞軍旅詩(shī)詞的基本創(chuàng)作方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩(shī)詞創(chuàng)作的作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“邊塞軍旅詩(shī)詞在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了邊塞軍旅詩(shī)詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)邊塞軍旅詩(shī)詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.邊塞軍旅詩(shī)詞的定義與特點(diǎn)

-邊塞軍旅詩(shī)詞是指唐宋時(shí)期詩(shī)人對(duì)邊塞生活和軍旅生涯的描繪和感悟。

-這類詩(shī)詞反映了邊塞軍人的艱苦生活和保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。

-邊塞軍旅詩(shī)詞的特點(diǎn)包括：描繪邊塞風(fēng)光、表現(xiàn)軍旅生活的艱苦、表達(dá)保家衛(wèi)國(guó)的決心等。

2.邊塞軍旅詩(shī)詞的背景與意義

-邊塞軍旅詩(shī)詞的創(chuàng)作背景是唐宋時(shí)期的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)和軍旅生活。

-這些詩(shī)詞具有重要的歷史價(jià)值，可以幫助我們了解當(dāng)時(shí)邊塞軍人的生活和思想情感。

-邊塞軍旅詩(shī)詞還具有藝術(shù)價(jià)值，通過(guò)詩(shī)詞的描繪，展現(xiàn)了邊塞風(fēng)光和軍旅生活的獨(dú)特魅力。

3.邊塞軍旅詩(shī)詞的題材與形式

-邊塞軍旅詩(shī)詞的題材包括邊塞風(fēng)光、軍旅生活、戰(zhàn)斗場(chǎng)景等。

-形式上，邊塞軍旅詩(shī)詞主要以詩(shī)歌為主，包括律詩(shī)、絕句等。

4.邊塞軍旅詩(shī)詞的代表詩(shī)人與作品

-唐宋時(shí)期的邊塞軍旅詩(shī)詞有許多著名的詩(shī)人，如杜甫、岑參、王昌齡等。

-他們的代表作如《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《邊詞》等，都是邊塞軍旅詩(shī)詞的經(jīng)典之作。

5.邊塞軍旅詩(shī)詞的鑒賞方法

-了解詩(shī)人的背景和創(chuàng)作背景，以便更好地理解詩(shī)詞的含義和情感。

-分析詩(shī)詞的語(yǔ)言、形象、情感等，感受詩(shī)詞的美感和藝術(shù)魅力。

-對(duì)比分析不同詩(shī)人的作品，了解各自的特點(diǎn)和風(fēng)格。

6.邊塞軍旅詩(shī)詞的現(xiàn)實(shí)意義

-邊塞軍旅詩(shī)詞不僅僅是歷史的記錄，也具有現(xiàn)實(shí)意義。

-通過(guò)學(xué)習(xí)邊塞軍旅詩(shī)詞，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。

-同時(shí)，邊塞軍旅詩(shī)詞也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)邊塞軍旅生活的關(guān)注和思考，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

7.邊塞軍旅詩(shī)詞的創(chuàng)作與表達(dá)

-學(xué)習(xí)邊塞軍旅詩(shī)詞的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-通過(guò)創(chuàng)作邊塞軍旅詩(shī)詞，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感和思想，提高他們的語(yǔ)文表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)可以包括邊塞軍旅詩(shī)詞的閱讀、分析和鑒賞。

-可以布置一些寫作任務(wù)，如創(chuàng)作一首邊塞軍旅詩(shī)詞、寫一篇關(guān)于邊塞軍旅詩(shī)詞的評(píng)論文章等。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，又要讓他們有完成的可能性。

-作業(yè)布置要具體明確，給出明確的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道作業(yè)的重點(diǎn)和如何完成。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-批改作業(yè)時(shí)要細(xì)致認(rèn)真，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案，還要關(guān)注他們的解題過(guò)程和方法。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要給出明確的解釋和改正方法，幫助他們理解和掌握正確的知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，要給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-反饋要具體到每個(gè)學(xué)生，不能籠統(tǒng)，要讓每個(gè)學(xué)生都能明確自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-可以通過(guò)面批、課堂講解、作業(yè)講評(píng)等方式進(jìn)行作業(yè)反饋，以提高學(xué)生的參與度和理解度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，解答他們對(duì)于作業(yè)的疑問(wèn)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

3.作業(yè)布置與反饋的要求

-作業(yè)布置與反饋要及時(shí)，不能拖延，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣。

-作業(yè)布置與反饋要具有一定的規(guī)律性，讓學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作業(yè)布置與反饋要與課堂教學(xué)相銜接，讓學(xué)生能夠在課堂上所學(xué)到的知識(shí)在作業(yè)中得到應(yīng)用和鞏固。

-作業(yè)布置與反饋要具有一定的靈活性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋進(jìn)行調(diào)整，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)布置與反饋要注意保護(hù)學(xué)生的隱私和尊嚴(yán)，不要公開批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，避免造成學(xué)生的自卑和壓力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：邊塞軍旅詩(shī)詞鑒賞

2.目的：理解邊塞軍旅詩(shī)詞的概念和特點(diǎn)，掌握邊塞軍旅詩(shī)詞的背景和意義，學(xué)習(xí)邊塞軍旅詩(shī)詞的題材和形式，了解邊塞軍旅詩(shī)詞的代表詩(shī)人及其作品，掌握邊塞軍旅詩(shī)詞的鑒賞方法。

3.結(jié)構(gòu)：

-邊塞軍旅詩(shī)詞的定義與特點(diǎn)

-邊塞軍旅詩(shī)詞的背景與意義

-邊塞軍旅詩(shī)詞的題材與形式