部編新中語文必修上冊立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀課件

立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀詩歌是文學(xué)藝術(shù)中的精品,它創(chuàng)造了無與倫比的藝術(shù)境界。?立在地球邊上放號?中,郭沫假設(shè)預(yù)見了一個嶄新的紀(jì)元即將到來。“不斷的創(chuàng)造,不斷的努力喲!〞他凌空吼叫,為新思想助威助興。聞一多在“紅燭〞身上找到了生活方向:實干、探索、堅毅地為自己的理想努力,不計較結(jié)果。?峨日朵雪峰之側(cè)?通過小小的蜘蛛表達出王昌耀對生命的熱愛和對生命力的贊頌。雪萊通過?致云雀?表達了自己對自由的贊美和對公平、公正的強烈追求,以及他隨時為偉大理想獻身的決心。作者名片20世紀(jì)中國的文化巨人——郭沫假設(shè)郭沫假設(shè)(1892—1978),原名郭開貞,四川樂山人,中國歷史學(xué)家和古文字學(xué)家、詩人、文學(xué)家。1921年出版第一部詩集?女神?,收錄了?鳳凰涅槃??爐中煤?等代表作品,反映了詩人在“五四〞時代高度的愛國激情與反傳統(tǒng)的精神。民主斗士——聞一多聞一多(1899—1946),名亦多,字友三,本名聞家驊,湖北浠水人。文史學(xué)者,新月派代表詩人。他致力于研究新詩格律化的理論,追求新詩的“音樂美、繪畫美、建筑美〞。著有詩集?紅燭??死水?,學(xué)術(shù)著作?古典新義??楚辭校補??神話與詩??唐詩雜論?等?？嚯y造就的詩人——昌耀昌耀(1936—2000),原名王昌耀,湖南桃源人,詩人。1950年參軍,曾赴朝鮮參加抗美援朝戰(zhàn)爭,負傷致殘。1955年赴青海參加大西北開發(fā)。代表作有?劃呀,劃呀,父親們!??意緒?等。革命思想的健兒——雪萊雪萊(1792—1822),英國浪漫主義詩人。代表作有詩劇?解放了的普羅米修斯?、詩歌?西風(fēng)頌?等。背景鏈接1.?立在地球邊上放號?:郭沫假設(shè)受“五四運動〞和十月革命的沖擊,決然從日本渡?；貒?。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸,面對浩渺無邊的大海時,那驚天的激浪伴隨時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是,在詩人的腦海中出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。詩人寫下的這首對“力〞的贊歌,正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。2.?紅燭?:同“五四〞時代的另外一些詩人相比,聞一多顯然對中國傳統(tǒng)詩學(xué)的感情更為深厚。在接受西方詩學(xué)營養(yǎng)的同時,他未曾放棄過對中國古典詩歌藝術(shù)的研習(xí)、摹寫。唐代著名詩人李商隱的作品是最能引起聞一多興趣的中國古典詩歌作品之一,其傳世名句“蠟炬成灰淚始干〞當(dāng)然是聞一多爛熟于心的。就這樣,“紅燭〞作為中國文人心中理想和追求的象征,被現(xiàn)代詩人聞一多理所當(dāng)然地接受了。當(dāng)他為自己第一部詩集題名作結(jié)時,“紅燭〞便首先清晰地浮現(xiàn)了出來。這就是?紅燭?詩集的取名及?紅燭?序詩的緣起。3.?峨日朵雪峰之側(cè)?:1955年,為響應(yīng)國家“開發(fā)大西北〞的號召,王昌耀來到青海。1962年,昌耀寫下了這首?峨日朵雪峰之側(cè)?。與初到青海時創(chuàng)作的“高原風(fēng)情寫生〞有所不同,這首短詩表達了作者的生命意志和生命強力。4.?致云雀?:雪萊生活在第一次工業(yè)革命時期。此時,由于生產(chǎn)資料分配不合理,受到資本家剝削的社會底層人民的生活變得愈加貧困,社會兩極分化愈加嚴重。雪萊雖然出身于上層社會,卻在養(yǎng)尊處優(yōu)的生活中看到了底層人民的艱辛。雪萊自幼便具有一種不妥協(xié)的對抗精神,他借自己的筆為人民抒發(fā)內(nèi)心的愿望和追求,把人們對美好和自由的渴望化作一只飛舞的云雀,向著心中的理想世界振翅飛去。文學(xué)常識新詩指“五四運動〞以后產(chǎn)生的、以白話作為根本語言手段的詩歌體裁。它打破了舊體詩的格律束縛,內(nèi)容上要求反映新生活,表現(xiàn)新思想。形式自由,意蘊豐富,多用修辭。新月派新月派是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩團體,代表人物為徐志摩、聞一多等。他們不滿足于新詩的過于自由,努力追求新的格律,其中卓有成就的是聞一多。他主張新格律詩要保持整齊的外形,講究音節(jié)和押韻,講究詩的辭藻,提出了“音樂美、繪畫美、建筑美〞的“三美〞主張,對中國新詩產(chǎn)生了極大的影響。知識梳理1.精記字音脂膏(

zhī

gāo

)

慰藉(

jiè

)

石礫(

lì

)囂鳴(

xiāo

)

鉚釘(

mǎo

)

揳入(

xiē

)罅隙(

xià

)

銹蝕(

shí

)

晨曦(

xī

)霓虹(

ní

)

甘霖(

lín

)

熾熱(

chì

)醇酒(

chún

)

蔭蔽(

yīn

)

迸涌(

bèng

)2.詞語積累(1)衷心:

出于內(nèi)心的。

(2)犀利:

(武器、言語等)鋒利,銳利。

(3)倦怠:

疲乏困倦。

(4)霞蔚云蒸:

彩霞彌漫,云氣升騰,形容景物燦爛美麗。

(5)瞻前顧后:

看看前面再看看后面,形容做事以前考慮周密謹慎,也形容顧慮太多,猶豫不決。

(6)側(cè)耳傾聽:

側(cè)轉(zhuǎn)頭,使一邊的耳朵向前邊傾斜,形容認真地聽。

3.詞義辨析(1)賜予給予辨析:兩者都有“給〞的意思,但“賜予〞是賞給,多用于上對下、長對幼?！敖o予〞使用范圍較廣,所給的東西多是抽象的,有時是具體的;可以是好的、中性的、壞的。多用于書面語。例句:①王翦在出戰(zhàn)前后屢次請求秦王嬴政賜予良田美玉,表現(xiàn)出自己意在功利而不在其他的想法。

②文件提出,對2021年及以后畢業(yè)離校兩年內(nèi)的初次就業(yè)為靈活就業(yè)的本市高校畢業(yè)生,給予最長不超過三年的靈活就業(yè)社會保險補貼。

(2)擯棄摒棄辨析:兩者都是動詞,都含有“丟掉〞的意思?！皵P棄〞意思是拋棄,詞義較重。對象以抽象的事物居多,一般用于書面語?！稗饤墾曇馑际巧釛?詞義比“擯棄〞輕,使用范圍廣。例句:①他擯棄了迷信思想,再不夢想什么天雷了。

②對一個事物的認識,要摒棄諸多假象,才能看到它的本質(zhì)。

初讀課文·明大意文脈預(yù)覽

主旨探微?立在地球邊上放號?中,自然景象成為社會現(xiàn)實和時代精神的鮮明反映,是“五四〞時期那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。作者借這首詩想要告訴人們:科學(xué)、文明與人民的覺醒,終將徹底推翻舊世界,創(chuàng)造一個新世界。?紅燭?以詩人對“紅燭〞的心跡交流為線索,用問答的形式表露詩意、抒發(fā)感情,表達了詩人獻身祖國、敢于自我犧牲的愛國精神。?峨日朵雪峰之側(cè)?塑造了眾多審美意象,構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的整體。通過意象之間的變化與相互作用,描繪出詩人內(nèi)心深處的向往,但那是僅存于詩人心中的。?致云雀?運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。詩人筆下的云雀是歡樂、光明、美麗的象征。精讀課文·細揣摩任務(wù)一脈絡(luò)為經(jīng),內(nèi)容為緯——分析思想內(nèi)容,理清抒情脈絡(luò)1.?立在地球邊上放號?中詩人的立足點在哪里?詩中的哪些意象是詩人想象到的?參考答案:立足點:地球邊上。想象到的意象:地球北極的北冰洋的晴空和居于地球腹地的太平洋的萬頃波濤。2.試分析?紅燭?引用李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干〞有什么作用。參考答案:①?紅燭?引用李商隱的詩句不僅是因為這句詩概括了全詩的主旨,點出了蠟燭甘愿自我犧牲直至生命終止的高尚品格,更是安排內(nèi)在情感結(jié)構(gòu)的需要。詩人先知道并接受了“蠟炬成灰淚始干〞的事實,在心底生出贊嘆、困惑、憐憫、認可和歌頌,繼而托物言志,更加堅決不移地忠于自己的理想去獻身世人,由此,情感得以建構(gòu)。②引用李商隱的詩句與全詩結(jié)尾所引“莫問收獲,但問耕耘〞形成照應(yīng),以引用起,以引用終,讓詩歌首尾照應(yīng)、豐潤圓滿,加上中間局部的贊嘆、困惑、感傷等情感,全詩表達出一種起承轉(zhuǎn)合之美。3.有人說在?紅燭?一詩中,詩人的情緒經(jīng)歷了七次顯著的變化,請簡要分析。參考答案:聞一多在詩中形象地表現(xiàn)了自己內(nèi)心的波瀾起伏,使得全詩充滿了張力。詩人的情緒抑揚起伏,感染力極強。贊嘆紅燭的“紅〞,這是揚;困惑于紅燭式的自焚,這是抑;振奮于紅燭的創(chuàng)造能量,這是揚;追問紅燭的傷心流淚,這是抑;欣喜于紅燭的偉績,這又是揚;最后,寫“灰心〞與“創(chuàng)造〞不公平的因果關(guān)系時,感傷之情又隱隱透出;但全詩的收束卻又是昂揚向上的。七次變化,四揚三抑,線索清晰,形成了全詩特有的情緒節(jié)奏。4.?致云雀?全詩共21節(jié),試劃分為幾個局部并概括各局部的主要內(nèi)容。參考答案:第一局部(1~2節(jié)):總體描寫云雀高飛歡唱的特點,稱贊云雀是“歡樂的精靈〞。第二局部(3~7節(jié)):具體描寫云雀高飛歡唱的特點,盛贊云雀叫聲的美妙動聽。第三局部(8~20節(jié)):詩人將云雀的美麗形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。第四局部(第21節(jié)):表達了詩人的心愿,他將學(xué)習(xí)云雀的歡欣與無畏,用自己和諧、熾熱的激情唱出歡樂的歌,為全世界帶來歡樂、自由與真理。任務(wù)二分析意象內(nèi)涵,體會象征手法1.?立在地球邊上放號?的主體形象是什么?表達了詩人怎樣的思想感情?參考答案:這首詩展現(xiàn)在讀者面前的,是一個巨人的形象。他站在地球邊上,站在俯瞰地球的立足點上,吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的聲聲號角在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋,歡呼要把地球推倒的太平洋,歡呼來自各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力,又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。詩歌表達了詩人渴望摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的熱情和決心,也是詩人對勞動者和工農(nóng)群眾的頌揚。2.簡析“紅燭〞這一意象的象征義。參考答案:紅燭就是詩人的化身,凝結(jié)著詩人灼熱而復(fù)雜的愛國精神,燭之紅是詩人熱誠的象征。紅燭燃燒自己,象征詩人為祖國犧牲奉獻的精神。紅燭流淚,代表著詩人內(nèi)心為不能很好地報效祖國、打破黑暗而傷感,決心用自己的痛苦去創(chuàng)造祖國的光明。3.?峨日朵雪峰之側(cè)?一詩中“一只小得可憐的蜘蛛〞這一意象有什么作用?參考答案:這是詩人精心雕琢的一個“特寫鏡頭〞:一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我〞同在。在這樣的高度上,只有一只不起眼的蜘蛛與“我〞為伴;在這樣的高度上,即便一只小得可憐的蜘蛛,也享受著大自然賜予的快樂與榮耀。這一處描寫與前一節(jié)的宏闊與“囂鳴〞相對照,“可憐〞這個詞語,使前一節(jié)的輝煌壯麗不流于虛妄,而凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。這只小小的蜘蛛,表露的是對生命的熱愛,是對生命力的贊頌。4.結(jié)合?致云雀?全詩,簡析云雀這一意象的內(nèi)涵及表達出的詩人情感。參考答案:①詩中云雀的形象,并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?而是詩人理想中的自我形象或詩人理想的形象化身。②云雀的歌聲清新飄逸,無憂無慮,散發(fā)著天然之美,沒有任何刻意的雕飾。詩人和云雀在許多方面都很相似:他們都追求光明,追求崇高,都向往理想的世界。然而,他卻不能像云雀那樣擺脫現(xiàn)實生活的羈絆,隨心歌唱,自由地超然度外。但從詩的整個調(diào)子中可以看出,詩人雖感到理想遙遠的痛苦,仍以不斷飛升的積極情調(diào)去超越感傷。③在贊嘆云雀美妙歌聲的同時,詩人深切表達了對自由的向往,渴望能像云雀那樣放飛云間,在藝術(shù)殿堂里毫無顧慮地揮筆創(chuàng)作,讓情感隨意傾灑筆端,到達云雀般天籟之音的效果。因此,云雀不但是自由的化身,也是詩人藝術(shù)理想的表達。任務(wù)三賞析表現(xiàn)手法,欣賞想象的奇特1.?立在地球邊上放號?一詩是如何抒情的?參考答案:這首詩氣魄宏大,境界開闊,開篇即景生情,它從眼前北冰洋的晴景、太平洋的偉力抒寫開去,唱出了不斷毀壞和創(chuàng)造的力的贊歌;然后直抒胸臆,表達了詩人對創(chuàng)造力的謳歌。這首詩大多用感慨句,多用排比的短語,短促有力,具有一種內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。2.?紅燭?中,詩人運用了哪些表達技巧來抒發(fā)情感?參考答案:這首詩在表現(xiàn)手法上重夢想和主觀情緒的渲染,大量使用抒情的感慨詞,以優(yōu)美的語言強烈地表達了詩人心中的情感。在詩歌形式上,詩人竭力注意詩歌的形式美和節(jié)奏感,使其與詩中要表達的情感相一致,如:重復(fù)句的使用、一定程度上采用中國傳統(tǒng)詩歌的押韻形式、前后照應(yīng)以及每一節(jié)中詩句相對整齊等。3.?峨日朵雪峰之側(cè)?中是如何描寫詩人攀登的狀態(tài)的?參考答案:運用襯托手法寫出了詩人攀登的艱難。那一片“引力無窮的山海〞似有黑洞般無窮的引力,在竭力使“我〞下墜;石礫不時地滑坡,深淵興起一派如軍旅遠去的喊殺聲的囂鳴,在“我〞身旁向深淵“自上而下〞地遠去。環(huán)境的艱險襯托出“我〞在這個高度上的堅持絕非易事,這是一個貼身絕壁的登山勇士的生命體驗。4.雪萊的?致云雀?用精美的比喻、豐富的想象塑造了美好的云雀形象,請賞析本文的比喻之美。參考答案:雪萊在?致云雀?中盛贊云雀,將它矯健的身影、歡樂的樂音寫得淋漓盡致。作者成功地運用了一系列精美比喻,把云雀比作“烈火的輕云〞“晝空里的星星〞,自由飛翔,四處揮灑著希望,“雖然不見形影,卻可以聽得清你那歡樂的強音〞。云雀雖然自在歡樂,卻又將人間疾苦盡收眼中,它像一位詩人,同情著它未曾注意的憂患和希望;像一位高貴的少女,使深閨蕩漾著甜蜜的音樂;又像一只螢火蟲,在人們看不見的地方擴散著光亮……用星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞降下的美雨之類的視覺形象來描繪聽覺上的優(yōu)美感受。這些美的光線、美的色彩、美的聲音、美的芬芳、美的人生體驗塑造了至美的云雀形象。5.以小組為單位,查閱資料,了解作品的創(chuàng)作背景與作者的創(chuàng)作意圖,深化對作品內(nèi)涵的理解,歸納本課中的作品是怎樣表達青春的。參考答案:①?立在地球邊上放號?:詩人借助雄奇的想象,展現(xiàn)宏大、壯觀的景象,呼喚大破壞、大創(chuàng)造。所謂“大破壞〞就是反帝反封建,所謂“大創(chuàng)造〞就是建設(shè)民主與科學(xué)的中國,這正是“五四〞精神的表達。②?紅燭?寫于1923年。面對社會的黑暗和腐敗,年輕的詩人有像紅燭一樣的赤子之心。盡管生活中不乏困頓、失望,但詩人沒有忘記自己的責(zé)任。詩人在紅燭身上找到了生活方向:實干,探索,堅毅地為自己的理想努力,不計較結(jié)果。黑暗中搖曳的紅燭,正是有志青年的象征,為我們指明了方向。③?峨日朵雪峰之側(cè)?是登山勇士的自我寫照,雕鑄了一幅真實而頑強的生命圖畫。“這是我此刻僅能征服的高度了〞,他竭盡全力攀登,滿身的疲憊,換來對雪峰落日壯麗之景的驚嘆。他手指插入巖縫,血滴滲出鞋底,此時此地,貼身絕壁的登山勇士,也是面對生活和事業(yè)積極奮斗的青年的寫照。④?致云雀?寫于18世紀(jì)后期。處于黑暗恐怖籠罩下的英國社會,面對嚴重的經(jīng)濟危機,面對流離失所的百姓,雪萊表現(xiàn)出對光明和幸福生活的渴望。他運用浪漫主義的手法,熱情贊頌了象征光明、歡樂、自由的云雀。通過云雀的形象,生動地表達了詩人對光明的向往和對理想的追求。1.以下加點字的注音全都正確的一項為哪一項()答案:A解析:B項,“閨〞應(yīng)讀“guī〞;C項,“露〞應(yīng)讀“l(fā)òu〞;D項,“迸〞應(yīng)讀“bèng〞。2.以下詞語中,沒有錯別字的一項為哪一項()A.石礫 撕裂 慰籍 自然賜予B.洪濤 迅疾 婉轉(zhuǎn) 一躍而上C.摧殘 脂肓 鄙棄 瞻前顧后D.晶瑩 鉚釘 魯莽 深山悠谷答案:B解析:A項,“籍〞應(yīng)為“藉〞;C項,“肓〞應(yīng)為“膏〞;D項,“悠〞應(yīng)為“幽〞。3.以下各句中加點的詞語,使用全都不正確的一項為哪一項()A.①②③

B.①③⑥

C.②④⑤

D.④⑤⑥答案:B解析:①酣暢淋漓:形容非常暢快。適用于人,此處對象錯誤,應(yīng)改為“淋漓盡致〞。③瓜田李下:泛指容易引起嫌疑的地方。此處望文生義,使用錯誤。⑥拍案而起:形容十分憤怒。此處望文生義,應(yīng)改為“拍案叫絕〞,表示非常贊賞。4.以下各句中,沒有語病的一項為哪一項()A.雪萊給西班牙人民獻上了一首?頌歌?,詩人煽動勞動人民要認識自己的力量,起來改變自己的奴隸處境。B.新月派代表詩人聞一多的?死水?以想象的奇詭、色彩的濃郁、節(jié)律的和諧以及格式的整飭著稱,因而具有積極的思想意義。C.國際抗疫詩歌的集中發(fā)布與出版,在國內(nèi)外廣泛引發(fā)關(guān)注。?文藝報?也刊登了“希望之光會將我們照亮〞國際抗疫主題詩歌專版。D.位于四川樂山沙灣的郭沫假設(shè)故居是一代文豪郭沫假設(shè)曾在這里誕生和少年時代生活的地方,至今已有200多年歷史。答案:A解析:B項,不合邏輯,“因而〞強加因果;C項,語序不當(dāng),應(yīng)為“引發(fā)廣泛關(guān)注〞;D項,句式雜糅,將“郭沫假設(shè)故居是一代文豪郭沫假設(shè)曾在這里誕生和少年時代生活的地方〞改為“郭沫假設(shè)故居是一代文豪郭沫假設(shè)誕生和少年時代生活的地方〞。5.某中學(xué)將舉辦詩歌朗誦會,請根據(jù)對下面詩歌的內(nèi)容、風(fēng)格等方面的理解或評價,在三首詩詞之間為主持人各設(shè)計一段銜接語。郭沫假設(shè)?立在地球邊上放號?銜接語:①_______________________________________聞一多?紅燭?銜接語:②_______________________________________雪萊?致云雀?參考答案:①立在地球邊上,感受到郭沫假設(shè)先生對力的推崇,對力的激情呼喚。下面,讓我們欣賞黑暗中搖曳的紅燭,感受詩人聞一多如紅燭一般熾熱的情懷吧!②紅燭展現(xiàn)的赤子之心和義無反顧的奉獻精神,鼓勵我們?nèi)ジ藕吞剿?。讓我們走向雪萊筆下美麗的云雀,感受它帶給我們的歡樂和光明。因文學(xué)法[寫作技法]借物抒懷借物抒懷,是一種以描寫事物來表達自己思想感情的寫作方法。?立在地球邊上放號?一詩中,詩人從眼前北冰洋的晴景、太平洋的偉力抒寫開去,唱出了對摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的雄偉之力的贊歌;?紅燭?一詩由紅燭形象聯(lián)想到詩人自身,自問、自悟、自勵、自答、自勉,一步步展示執(zhí)著追求的心跡,有很強的感染力;?致云雀?中,詩人在生動描繪云雀的同時,也以飽滿的激情寫出了他自己的精神境界、美學(xué)理想,表現(xiàn)了他對自由、光明的向往。運用借物抒懷的手法,要點是描寫事物要緊扣與此事物有關(guān)的人事的變遷、榮辱、生死等,一草一木,一磚一石,處處都浸染著人物的喜怒哀樂。外表上只是對事物的描繪,讀者讀來卻字字都包孕著真切動人的情感。[寫作訓(xùn)練]請從“綠葉〞“落葉〞中選取一個作為描寫對象,寫一段借物抒懷的文字,300字左右。例如: