五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第9課 動(dòng)物面具 ｜蘇少版

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第9課動(dòng)物面具|蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解動(dòng)物面具的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物面具的審美能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作動(dòng)物面具。3.通過(guò)制作動(dòng)物面具，讓學(xué)生了解動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容1.動(dòng)物面具的特點(diǎn)：色彩、形狀、表情等。2.動(dòng)物面具的制作方法：紙張剪貼、繪畫、手工等。3.動(dòng)物的特點(diǎn)：生活習(xí)性、外形特征、保護(hù)意義等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物面具的制作方法和動(dòng)物的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物面具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技巧。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：動(dòng)物面具樣品、動(dòng)物圖片、制作工具等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫筆等。教學(xué)過(guò)程1.引入：展示動(dòng)物面具樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物面具的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：講解動(dòng)物面具的制作方法和動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解動(dòng)物面具的制作過(guò)程和動(dòng)物的生活習(xí)性。3.示范：示范動(dòng)物面具的制作過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作動(dòng)物面具。4.實(shí)踐：學(xué)生分組制作動(dòng)物面具，教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)1.動(dòng)物面具的特點(diǎn)：色彩、形狀、表情等。2.動(dòng)物面具的制作方法：紙張剪貼、繪畫、手工等。3.動(dòng)物的特點(diǎn)：生活習(xí)性、外形特征、保護(hù)意義等。作業(yè)設(shè)計(jì)1.制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物面具。2.寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的文章，包括生活習(xí)性、外形特征、保護(hù)意義等。課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在制作動(dòng)物面具過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。2.教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的動(dòng)物面具。3.教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的重要性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，因?yàn)檫@是整個(gè)教案中實(shí)施教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明引入在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)多媒體展示各種動(dòng)物面具的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物面具的魅力。同時(shí)，教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為這些面具分別代表了哪些動(dòng)物？”“它們的特點(diǎn)是什么？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)地介紹動(dòng)物面具的制作方法和步驟。例如，對(duì)于紙張剪貼，教師可以講解如何根據(jù)動(dòng)物的外形輪廓來(lái)剪裁紙張，如何進(jìn)行顏色搭配，以及如何使用膠水進(jìn)行粘貼。對(duì)于繪畫，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)化和夸張，以創(chuàng)造出更具藝術(shù)感的面具。教師還應(yīng)該講解動(dòng)物的生活習(xí)性和保護(hù)意義，讓學(xué)生在制作面具的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。示范實(shí)踐實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生動(dòng)手操作的重要階段。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇動(dòng)物，并運(yùn)用所學(xué)的制作方法來(lái)制作面具。在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在制作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個(gè)人特色的面具。展示展示環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生可以戴上自己制作的面具，進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演，展示自己的作品。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出每個(gè)作品的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可以從中獲得成就感，同時(shí)也能從他人的作品中學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)作靈感。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明（續(xù)）實(shí)踐環(huán)節(jié)深入指導(dǎo)在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不僅限于模仿現(xiàn)有的動(dòng)物面具，還可以結(jié)合動(dòng)物的特征進(jìn)行創(chuàng)意發(fā)揮。例如，學(xué)生可以選擇一種動(dòng)物，研究它的生活環(huán)境、行為習(xí)慣，并將這些元素融入面具設(shè)計(jì)中。教師可以提供一些開放性的建議，如使用不同的材質(zhì)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮膚紋理，或是通過(guò)顏色來(lái)表達(dá)動(dòng)物的某種特性。教師應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的制作過(guò)程，及時(shí)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的示范和步驟說(shuō)明；對(duì)于創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以鼓勵(lì)他們嘗試更加復(fù)雜和獨(dú)特的制作方法。這樣的差異化教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。展示環(huán)節(jié)的互動(dòng)評(píng)價(jià)在展示環(huán)節(jié)，除了傳統(tǒng)的教師點(diǎn)評(píng)，還可以增加學(xué)生互評(píng)的環(huán)節(jié)。學(xué)生之間可以相互欣賞面具作品，并給出自己的評(píng)價(jià)和建議。這樣的互動(dòng)評(píng)價(jià)不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教師在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如創(chuàng)意性、制作技巧、顏色搭配等。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的積極性和建設(shè)性，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化建議2.準(zhǔn)備一些半成品材料，以便學(xué)生在制作過(guò)程中節(jié)省時(shí)間，專注于創(chuàng)意設(shè)計(jì)。3.利用多媒體工具，如視頻或動(dòng)畫，展示動(dòng)物面具的制作過(guò)程和動(dòng)物的特點(diǎn)，增加教學(xué)的趣味性和直觀性。4.設(shè)置一個(gè)創(chuàng)作角，展示學(xué)生的作品和創(chuàng)作