四年級下冊英語教案－Unit1 Our school subjects 第三課時-譯林版（三起）

四年級下冊英語教案－Unit1Ourschoolsubjects第三課時譯林版（三起）一、教學目標1.知識與技能：（1）能夠正確聽、說、讀、寫單詞：Chinese，English，math，science，music，art，PE。（2）能夠聽懂、會說句子：Whatsubjectdoyoulike？Ilike（3）能夠理解并運用句型：Wehaveforsubjects。詢問課程名稱，并能用英語回答。2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在真實語境中運用英語進行交流，培養(yǎng)他們的英語口語表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛學校生活，熱愛學習的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。二、教學內(nèi)容1.詞匯：Chinese，English，math，science，music，art，PE。2.句子：Whatsubjectdoyoulike？Ilike3.句型：Wehaveforsubjects。三、教學重點與難點1.教學重點：能夠正確運用本課詞匯和句型進行英語交流。2.教學難點：掌握詞匯的讀音和書寫，以及句型的正確運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、課程表。2.學具：英語課本、練習本、彩筆。五、教學過程1.導入：通過唱英文歌曲《Hello，hello，what'syourname？》來吸引學生的注意力，營造英語學習氛圍。2.新課展示：利用多媒體課件展示本課詞匯和句型，讓學生在真實語境中學習英語。3.趣味練習：通過游戲、競賽等形式，讓學生鞏固所學知識，提高他們的英語口語表達能力。4.小組合作：分組讓學生用英語討論各自的課程表，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。六、板書設(shè)計1.課程名稱：Unit1Ourschoolsubjects2.詞匯：Chinese，English，math，science，music，art，PE。3.句子：Whatsubjectdoyoulike？Ilike4.句型：Wehaveforsubjects。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課單詞和句子，加強記憶。2.根據(jù)課程表，用英語介紹自己的課程。3.課后與同學進行英語交流，討論各自的課程喜好。八、課后反思1.教師要關(guān)注學生在課堂上的參與度，鼓勵他們積極參與討論和交流活動。2.在教學過程中，要注意糾正學生的發(fā)音錯誤，提高他們的英語口語水平。3.課后要關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋，幫助他們鞏固所學知識。4.針對不同學生的學習情況，教師要進行分層教學，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。重點關(guān)注的細節(jié)：教學內(nèi)容教學內(nèi)容是教學過程中的核心部分，直接關(guān)系到學生對知識掌握的程度。在本節(jié)課中，教學內(nèi)容涵蓋了詞匯、句子和句型三個方面。教師需要關(guān)注如何將這些內(nèi)容有效地傳授給學生，并幫助他們在實際情境中靈活運用。一、詞匯教學1.詞匯展示：教師可以通過圖片、實物或動作展示本課詞匯，使學生形成直觀印象。如展示數(shù)學書的圖片，教授math；展示音樂符號，教授music等。2.詞匯讀音：教師應(yīng)引導學生正確發(fā)音，注意區(qū)分相似音素的單詞，如Chinese和English。可通過模仿、跟讀、朗讀等方式進行練習。3.詞匯記憶：教師可以設(shè)計趣味游戲，如“找朋友”、“單詞接龍”等，幫助學生記憶單詞。同時，鼓勵學生在日常生活中運用所學詞匯，提高記憶效果。4.詞匯書寫：教師應(yīng)指導學生正確書寫單詞，注意字母大小寫和單詞間距?？梢栽O(shè)計單詞書寫練習，讓學生在課堂上進行模仿和練習。二、句子教學2.句子朗讀：教師應(yīng)指導學生正確朗讀句子，注意語音、語調(diào)和停頓。可以組織學生進行分角色朗讀、齊讀等活動，提高口語表達能力。3.句子運用：教師可以設(shè)計角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學生在實際交流中運用所學句子。同時，鼓勵學生在日常生活中用英語進行簡單對話，提高語言運用能力。三、句型教學1.句型展示：教師可以通過圖片、實物或情境創(chuàng)設(shè)，展示句型Wehaveforsubjects。如展示一個課程表，引導學生用該句型進行描述。2.句型運用：教師可以設(shè)計填空、改寫、問答等練習，讓學生在實際語境中運用句型。同時，鼓勵學生在課堂討論中用所學句型進行表達，提高語言運用能力。3.句型拓展：教師可以引導學生運用所學句型進行拓展練習，如描述自己的課程表、詢問他人的課程喜好等。幫助學生鞏固所學知識，提高英語表達能力。四、教學策略1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實、有趣的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。如在教授詞匯時，展示與詞匯相關(guān)的圖片、實物或動作，使學生形成直觀印象。2.游戲教學法：設(shè)計趣味游戲，如“找朋友”、“單詞接龍”等，激發(fā)學生學習興趣，提高記憶效果。3.情感教學法：關(guān)注學生的情感需求，營造民主、和諧、輕松的課堂氛圍。鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們學習英語的自信心。4.合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成學習任務(wù)。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的英語口語表達能力。5.激勵性評價法：關(guān)注學生的點滴進步，及時給予表揚和鼓勵。激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助他們樹立學習信心。五、互動式教學互動式教學是提高學生學習興趣和參與度的重要手段。教師可以通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的思維，促使他們積極參與課堂活動。例如，在學習句型"Wehaveforsubjects"時，教師可以讓學生帶來自己的課程表，然后分組進行討論，互相詢問對方的課程安排，這樣既能讓學生在實際情境中運用英語，又能增進同學之間的了解和交流。六、差異化教學七、跨學科教學英語教學不應(yīng)該局限于語言本身，而應(yīng)該與其他學科相結(jié)合，進行跨學科教學。例如，在學習關(guān)于學校課程的詞匯時，可以結(jié)合數(shù)學、科學、音樂等學科的知識，讓學生用英語介紹這些學科的基本概念或者進行簡單的學科活動，這樣既能提高學生的英語能力，又能增強他們對其他學科的興趣。八、文化意識培養(yǎng)語言是文化的載體，教師應(yīng)該在教學中融入文化元素，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。例如，在學習不同的課程名稱時，可以簡單介紹這些課程在不同文化背景下的特點和重要性，讓學生了解不同文化的教育觀念和學習方式。九、反饋與評價教學過程中的及時反饋和恰當評價對于學生的學習進步至關(guān)重要。教師應(yīng)該根據(jù)學生的表現(xiàn)給予具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵他們不斷進步。同時，教師應(yīng)該采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生