蘇教版三年級數(shù)學下冊教案9

（蘇教版）（全一冊）小學數(shù)學三年級下冊備課教案

第一單元單元備課

單元名稱一除法課時數(shù)10課時

本單元教材是在學生掌握了兩位數(shù)除以?位數(shù)除法的基礎(chǔ)上教學的。這部分內(nèi)容

教材分析包括整百數(shù)或幾百幾卜除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、上中間或末

尾有。的除法，以及用兩步連除（或先乘后除）計算解決的實際問題。

學情分析學生在三年級上學期已經(jīng)學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，大部分學生掌握了筆算

的方法，因此本單元的教學可以在學生原有經(jīng)驗上展開教學。

1、使學生能運用所學的方法口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整

十數(shù)）、幾百幾十除以一位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除，或被除

知識數(shù)前兩位上的數(shù)能被整除），并能夠比較熟練地進行口算。

目標2、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過程，并能正確地進

教行筆算。

學3、使學生進一步了解驗算的重要意義，掌握驗算的方法，初步養(yǎng)成檢

目杳和驗算的習慣。

標4、使學生能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算的意

識和能力。

使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，

能力體會解決問題策略的多樣性，增強應(yīng)用數(shù)學的意識，提高解決問題的能

目標力。

情感使學生在與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主

教育動性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思

目標考的習慣。

教學重難點教學重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、用兩步計算解決實際問題

分析教學難點：三位數(shù)除以?位數(shù)商的確定一試商

具體三位數(shù)除以一位數(shù)2課時

課時練習一1課時

安排商中間、末尾有0的除法2課時

用連除計算解決的實際問題2課時

練習二1課時

復(fù)習2課時

第二單元單元備課

單元名稱二年月日課時數(shù)3課時

本單元教學有關(guān)年、月、日的知識。先通過年歷來認識大月、小月，然后通過20

教材分析04年2月和2005年2月的天數(shù)，再認識閏年和平年。單元結(jié)束后，安排了教學實

踐活動《生日快樂》。

學情分析學生在日常生活中每天都接觸到年、月、日，因此本單元的教學內(nèi)容市與學生的日

常生活密切聯(lián)系的。在教學時，要從學生的實際經(jīng)驗出發(fā)，借助學生的經(jīng)驗展開教

學。

1、通過觀察年歷，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，

平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天

知識數(shù)。

目標2、使學生在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學

教與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動

中增強參與合作的意識。

學1、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學知識是密切相美的，培

能力目標養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用的意識和能力。

2、培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力和交流的能力。

情感在實踐活動中，綜合運用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計知識解決實際問題，

標教育感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

目標

教學重難點本單元的教學重點在于讓學生通過觀察年歷，認識時間單位，發(fā)現(xiàn)并歸納出大月與

分析小月、平年與閏年的規(guī)律，并尋找出記憶與判斷的方法。

具體認識年、月、日2課時

課時安排生日快樂1課時

單元檢測安排本單元結(jié)束時安排單元檢測，時間在3月上旬左右

認識年、月、日

教學內(nèi)容教科書第17—18頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、通過觀察年歷，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識，記住每

個月的天數(shù)。

2、在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)

學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與、合作意識。

教學重點：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識。

教學難點：知道大月、小月方面的知識，記住每個月的天數(shù)。

教學用具：實物投影、小黑板、教學課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示2005年的日歷。

師：這是2005年的日歷，年歷上的1、2、3……和一、二、三……分別表示什么？你能在

這張年歷上找到自己的生日嗎？

2、學生交流：介紹自己的生日是幾月幾日，是星期幾。（讓學生在實物投影上指出）

3,做“想想做做”第1題。

4、導入新課：今天我們要利用這張2005年的年歷來學習有關(guān)年、月、日的知識。

（板書課題：認識年、月、日）

二、小組合作，初步感知。

1、整體觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)交流。

2、交流反饋：（板書）

31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）

一年有12個月30天（4月、6月、9月、11月）

28天（2月）

談話：同學們觀察得很仔細，從一張年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息。為便于我們進?步

研究，我們怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的有用信息整理出來呢？

學生討論交流。

師：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)整理出來筒潔明了。教科書上已經(jīng)為我們皿好了

表格，就請同學在2005年的年歷卡上找出每個月的天數(shù)填在P17頁的表格里，填好后說說

你知道了什么。（學生獨立完成后，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后全班交流）

三、認識大月、小月。

1、那么哪幾個月的天數(shù)是31天？哪幾個月的天數(shù)是30天？哪個月的天數(shù)是28天呢？

（引導學生繼續(xù)認真看年歷，并填寫第17頁上的表格）

2、學生反饋，全班交流。

3、這些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（指名學生說說，

然后全班齊讀第17頁表格下的文字）

4、把第17頁表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色，自己找規(guī)律記憶。

5、這么多的大月、小月怎樣才能記住它們，不產(chǎn)生混淆呢？你有什么好辦法嗎？

（學生充分交流后出示下面的兩首順口溜幫助學生記憶）

A：一、三、五、七、八、十、蠟，三十一天永不差；四、六、九、十一，三十天數(shù)到底。

B：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。

6、介紹拳頭記憶法。

（1）老師示范；（2）學生跟著數(shù)；（3）學生練習。

四、計算全年天數(shù)。

1、我們已經(jīng)知道了2005年每個月的天數(shù)，你能計算出這一年有多少天嗎？

2、學生計算后交流自己的算法：

（①31x7+30x4+28=365

②31x7+30x5-2=365……）

五、應(yīng)用質(zhì)疑。

1,做“想想做做”第2題。

（1）先指名說說課本上有紀念意義的日子分別是幾月幾日，然后在年歷里圈出來。

（2）你還知道哪些有紀念意義的II子？全班交流。

六、全課小結(jié)。談話：今天你有什么收獲？還有什么疑問？

板書：

年、月、日

（大月）31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

一年有12個月（小月）30天：4月、6月、9月、11月

28天：2月

教學后記:

認識平年、閏年

教學內(nèi)容教科書第19—21頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年以及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷

平年與閏年的方法。

2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用的意識和

能力。

3、了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬

的科學劃分，引發(fā)對自然科學產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。

教學重難點：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。

教學用具：實物投影、教學課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示第19頁2004年二月和2005年二月的年歷卡，讓學生觀察2004年2月和2005

年2月的天數(shù)相同嗎？

2、指出：2004年2月有29天，而2005年2月只有28天。

3、教師：可見2月份是非常特殊的月份。我們把2月只有28天的這一年叫做平年，有29

天的這一年叫閏年。（板書）

二、師生探究。

1、出示第19頁1997~2008年2月天數(shù)的年歷卡，讓學生說說哪些年份是閏年，哪些年份

是平年。

2、如果不知道2月份的天數(shù)，怎樣判斷這一年是平年還是閏年呢？找到了規(guī)律就知道了。

3,再仔細觀察剛才的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)閨年和平年在排列上有什么規(guī)律嗎？

揭示規(guī)律：通常每4年里有3個平年，1個閏年。（板書）

4、介紹：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。

判斷方法：用該年的年份除以4沒有余數(shù)的即為閏年，有余數(shù)的即為平年。

如：1994-4=498……2（平年）

1996+4=499（閏年）

注意：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如2000年是閏年，而2100

年是平年。

5、做“想想做做”第1題。

學生獨立思考后交流，并說說你是怎樣判斷的？

三、計算全年天數(shù)。

1、我們已經(jīng)知道了平年2月有28天，閏年2月有29天，因此平年全年的天數(shù)與閏年全年

的天數(shù)相同嗎？

2、你會算一算平年一年有多少天？閏年一年有多少天嗎？

3、全班交流：平年365天，閏年366天。（板書）

四、了解季度方面的有關(guān)知識。

1、引導學生讀第20頁第4題的要求，談?wù)勛约簩Α凹径取钡牧私狻?/p>

2、介紹有關(guān)知識。

3、指導學生計算第一季度的天數(shù)，學生獨立計算后三個季度的天數(shù)。

4、反饋交流。

五、鞏固反思。

1、做“想想做做”第2題。（學生獨立完成后交流方法。）

2、做“想想做做”第3題。

3、做“想想做做”第5題。（先同桌交流后全班交流。）

六、全課小結(jié)。

談話：說說你這節(jié)課有什么收獲？還有什么疑問嗎？

教學后記：

生日快樂（實踐活動課）

教學內(nèi)容教科書第22-23頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)

學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與、合作意識。

2、滲透熱愛父母、熱愛家庭的思想教育。

教學用具：教學課件、學生用統(tǒng)計表

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、師出示生日蛋糕圖片。

同學們，知道老師帶這個蛋糕來干什么嗎？今天我們來過一個集體生II,怎么樣？

2、學生齊唱生日快樂歌。

3,過渡：照理，唱完生日歌就該吃蛋糕了，可今天這蛋糕暫時還不能切，老師遇到了一些

與生日有關(guān)的問題，這些問題被設(shè)置為一、二、三、四個難關(guān)，如果同學們能協(xié)助老師順利

闖過這四關(guān)，我們再來高高興興地分蛋糕吃，怎么樣？

二、闖關(guān)活動。

第一關(guān)：猜一猜。

1、有幾位小朋友聽說我們在過集體生日，也趕來湊熱鬧，讓我們來了解他們的生日各是幾

月幾日？

2、課件出示第22頁四幅圖及聲音。

3、你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？先獨立想一想，再與小組里的同學交流一下。

4、反饋：結(jié)合學生的回答復(fù)習大月、小月、季度、閏年等知識。

5、你能模仿剛才的幾位同學，把自己的生日編成一道題讓其他同學也來猜猜你的生日嗎？

6、指名交流，猜一猜。

7、小結(jié)：第一關(guān)順利通過。

第二關(guān)：問-一問。

1、同學們，通過剛才的交流，我們知道了班中有些同學的生日在一月份，有些同學的生日

在三月份……那么，到底幾個同學的生日在一月份，幾個同學的生日在三月份呢？我們不知

道，下面我們就通過問一問來統(tǒng)計一下我們班同學的生日分布情況，請各組組長組織組內(nèi)的

同學依次報生日，填好統(tǒng)計表。

2、各組活動。

3、交流匯總，師完成匯總后的統(tǒng)計表。

4、你能根據(jù)統(tǒng)計表中的匯總數(shù)據(jù)完成第23頁的條形統(tǒng)計圖嗎？

5、全班交流。

6、你能根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的我們班同學的生日，提出哪些問題呢？小組內(nèi)交流后全班

交流。

7、小結(jié)：順利闖過第二關(guān)。

第三關(guān)：算一算。

1、根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的數(shù)據(jù)算出每個季度出生的人數(shù)各是多少，并填入下表。

季度第一季度第二季度第三季度第四季度

人數(shù)

2、反饋校對，要求學生說說是怎樣算的，再次明確季度的含義。

3、小結(jié)：順利闖過第三關(guān)。

第四關(guān)：小小設(shè)計師。

你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年歷上圈出來，并說說準備怎樣為爸爸媽媽過生日0

教學后記：

第三單元單元備課

單元名稱三平移和旋轉(zhuǎn)課時數(shù)2課時

本單元的內(nèi)容為認識簡單的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材編寫時注意以生活中豐富的例

教材分析子引導學生觀察、比較、體會，初步認識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。同時，教材選擇例子接

近學生的生活實際，有利于幫助學生積累經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間概念。

學情分析學生在實際生活中經(jīng)常接觸平移和旋轉(zhuǎn)的實例，但是仍然缺乏對平移和旋轉(zhuǎn)的基本

認識，因此教學時要充分抓住學生的己有經(jīng)驗認識，在學生已有經(jīng)驗上展開教學，

讓學生深化對平移和旋轉(zhuǎn)的認識。

1、通過觀察實例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在

知識方格紙上將圖形平移。

目標2、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。

能力通過設(shè)計圖案等活動,使學生初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體

教目標驗幾何圖形的美，培養(yǎng)學生的審美能力。

學1、學會用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍世界，提高應(yīng)用數(shù)學意識。感

目情感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學

標教育學習的情感。

目標2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學生學習創(chuàng)

作的興趣。

教學重難點本單元的教學重點在與讓學生通過觀察、比較和體會，初步認識平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，

分析教學難點在于發(fā)展學生的空間觀念，為以后進一步的學習打下良好的基礎(chǔ)。

具體平移和旋轉(zhuǎn)1課時

課時安排美麗的花邊1課時

單元檢測安排本單元結(jié)束時安排單元檢測，時間在三月中旬左右

平移和旋轉(zhuǎn)

教學內(nèi)容教科書第24—26頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、通過觀察初步認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點；能判斷方格紙上圖形平移的方向和格

數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。

2、通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。

教學重難點：認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上將圖形平移。

教學用具：玩具小汽車、實物投影儀、教學課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出課題

1、用玩具小汽車演示平移的過程，要求學生邊觀察邊思考，玩具小汽車發(fā)生了什么變化？

2、指出：像小汽車這樣從一頭移到另一頭，叫做平移。（板書；平移）

3、再次演示，要求學生在感受小汽車平移過程的同時注意汽車輪子的運動。

4、指出：像輪子這樣的運動叫做旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）

5、揭題：平移和旋轉(zhuǎn)

二、觀察比較，再次體會

1、說明：在生活中，到處都能見到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。（出示P24頁例題圖，解釋生活中

的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）

2、做“想想做做”第1題，判斷所提供的圖中物體運動是平移還是旋轉(zhuǎn)。

（1）獨立思考。

（2）小組討論。

（3）全班交流。

3、做“想想做做”第2題：生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)？在小組里說一說，再指名交流

4、做“想想做做”第3題：你會用手勢表示平移和旋轉(zhuǎn)嗎？

三、觀察圖形，深化認識

1、出示P24例題圖

教師說明：虛線表示平移前的位置，實線圖表示平移后的位置。

2、觀察小房圖，設(shè)疑：

①你能看出小房圖向哪個方向平移了嗎？你是怎么看的？

②小房圖向右平移了兒格？

③明確：看圖形平移了幾格，不是看平移前后兩個圖形之間有幾個空格，圖形平移的距離實

際是圖形中每個點的平移距離。

④小結(jié)：要看小房圖向右平移了幾格，只要找出對應(yīng)的點，再數(shù)一數(shù)中間有幾格就可以了。

3、指導看書，看看金魚圖和火箭圖分別是向什么方向平移的，平移了幾格？請仔細觀察后

完成書上的填空。

4、談話：觀察三組圖形，在平移前和平移后什么變了，什么沒變？

5、小結(jié)：物體和圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀是不變的。

6、看圖填一填。完成“想想做做”第四題。

四、繪制圖形，鞏固應(yīng)用

1、完成“試一試”

（1）畫出三角形向右平移6格后的圖形

先在小組里交流你打算怎樣畫，再畫一畫。

學生交流方法：先把三角形的三個頂點都向右平移6格，然后把三個點畫線段連起來。

為了表示平移的方向，還應(yīng)該畫上箭頭。

小結(jié)檢驗的方法：看看方向?qū)Σ粚Γ徽覂蓚€對應(yīng)的點，數(shù)數(shù)中間的格子數(shù)對不對；看看圖形

的大小、形狀有沒有改變。

（2）獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。組織反饋并自我檢驗。

2、完成“想想做做”第5題。

五、總結(jié)應(yīng)用

1、說說本課學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么疑惑嗎？

2、作業(yè)：練習冊相應(yīng)練習

教學后記：

美麗的花邊（實踐活動課）

教學內(nèi)容教科書第27頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、通過觀察和設(shè)計花邊,進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步

體驗幾何圖形的美。

2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學生學習創(chuàng)作的興趣。

教學資源：搜集美麗的花邊圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：班級舉行手抄報比賽。同學們都踴躍參加，設(shè)計4了不同的作品。

2、欣賞兩張手抄報：陳震的作品版面文字密密麻麻，瑤瑤的作品在每一個小板塊之間有簡

單的花邊，版面清晰而美麗。

3、提問：請同學們當評委，說說誰的作品更漂亮。為什么？

4、揭示課題。

講述：同學們都感覺到花邊把瑤瑤的手抄報變得如此美麗。今天我們就來學習“美麗的花邊”。

（板書）

二、實踐操作

1、初步感知

出示例題圖的花邊。分組討論：這幾條花邊有什么特點？猜猜是怎樣制作出來的？

學生分組討論進行全班交流，教師巡視指導。

交流：

①這些花邊都是有一個獨立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。

②可能是運用了前面學到的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的。

2、嘗試操作

談話：同學們對美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫出一條美麗的花邊？

出示教科書“畫一畫”第個圖案，請學生嘗試完成，教師巡視指導。

3、展示交流。

展示不同水平的學生作品，請同學們評一評：誰的花邊最漂亮？

互相交流：

在制作花邊時，你覺得哪些地方最不容易畫好？

請畫得好的同學說一說自己制作花邊時都注意了什么，有什么好的辦法。

教師小結(jié)制作花邊的方法：先找對應(yīng)點，再連線。

4、再次操作。

提出要求：相信每一位同學都從別人那里學到了更好的制作方法。就用這些好方法，再來制

作一條更漂亮的花邊吧！

學生再次嘗試，做教科書“畫一畫”第2個圖案，教師巡視，注意對學困生的指導。

學生相互展示，評價自己的作品。

三、自主創(chuàng)意

1、欣賞作品（課前收集的花邊）

2、評價總結(jié)

教師總結(jié)鼓勵:平移在我們生活中的用處非常多，瑤瑤就是一個愛動腦筋、敢創(chuàng)作的的學生,

所以她能把普普通通的手抄報，通過小小的花邊裝扮得非常漂亮。

3,開展小競賽

①教師提出要求：下面請每位同學充分發(fā)揮想象，獨立創(chuàng)作出一幅美麗的花邊，我們來比」

比，誰的心兒靈，手兒巧。

②學生操作，教師指導

③展示作品

④總結(jié)評價

交流展示、相互評價各組創(chuàng)作的作品。

四、運用拓展，美化生活

談話：我們班又該更換黑板報了，老師還想裝扮一下我們教室的宣傳欄，課后，請同學們用

自己創(chuàng)作的美麗的花邊把我們的教室裝扮得更加絢麗多彩，好不好？

五、全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學后記：

第四單元單元

兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算

教學內(nèi)容教科書第28—29頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十數(shù)(各位都不進位)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，初步掌握

兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

2、在具體的情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3,在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識，獲得成功體驗，樹立學好

數(shù)學的信心。

教學重點：掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

教學用具：教學掛圖、教學課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：我們班的小朋友每天都喝牛奶，今天我們一起到三年級看看他們的牛奶是怎樣分

配的,好嗎？

2、出示例題圖及問題：三年級有117人，每人1瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？

二、活動探究

1、教學例題

(1)列算式。

學生討論并交流，根據(jù)問題收集相關(guān)信息，注意每箱有12瓶這個信息。

板書：要算出10箱有多少瓶？

列式：12x10=()

(2)探討12x10的算法

談話：利用學過的知識計算出10箱牛奶一共有多少瓶？

學生可能有的算法：

①先算9箱有多少瓶，再加將要放下的1箱的12瓶。12x9=108108+12=120

②先算5箱有多少瓶，再算10箱有多少瓶。12x5=6060x2=120

③把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶，10個10瓶是100瓶，10個2瓶是20瓶，一共是12

。瓶。

④由12x1=12想到12*10=120

討論這幾種算法，你最感興趣的是哪?種，并說說理由。

10箱牛奶夠不夠117人喝，為什么？

2、教學“試一試”

出示問題：如果搬下30箱，夠分給多少同學喝？

你是怎樣算的？在小組里討論一下。

列式：12x30=（）

學生嘗試口算，再在小組里相互討論，談出自己的想法。

在班內(nèi)交流，得出最佳方案。

3、歸納兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。

提問：你認為兩位數(shù)乘整十數(shù)怎樣口算比較簡便？（引導學生認識到兩位數(shù)乘整十數(shù)，可以

先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)后邊添寫1個0。）

三、鞏固應(yīng)用

1、做“想想做做”第1題

學生獨立完成。

相互交流，改正錯誤。

分析每組題之間的聯(lián)系。

2、做“想想做做”第2題

指名回答，討論整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。（先把兩個十位上的數(shù)相乘，再在得到的數(shù)的

后邊添寫2個0）

3、做“想想做做”第4題

4、做“想想做做”第5題

學生獨立完成。

集體交流算法和得數(shù)，并說說題目中有哪三種數(shù)量，他們之間有什么關(guān)系？

四、質(zhì)疑反思

1、這節(jié)課，你學會了什么？還有什么疑問嗎？

2、作業(yè)：“想想做做”第3題、練習冊

板書：兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算

例題圖

問題：三年級有117人，每人1瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？

要算出10箱有多少瓶？12x10=

問題：如果搬F30箱，夠分給多少同學喝？12x30=

教學后記：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學內(nèi)容教科書第30—31頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)的位

置的方法驗算乘法。

2、在具體的情境中，應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展

數(shù)學思考，提高解決問題的能力。

3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高

合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

教學重點：學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

教學難點：理解算理，正確列豎式

教學資源：教學掛圖、教學課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話導入：在生活中有許多事情需要我們用數(shù)學方法去思考、解決，例如這小小的“喝奶”

問題也不例外。

2、出示例題情境圖

3、提出問題：從圖中你知道了哪些信息？根據(jù)這些信息你們能提出哪些數(shù)學問題呢？（學

生自由發(fā)言）

簡單的問題要求口頭列式回答。

出示問題：訂一份牛奶?年要花多少錢？

列出算式：28x12=（）

4、估算。

誰能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少錢？（300多元）

你是怎樣估算的？

28x10=280,28x12要比280多，可能是300多。

或30x12=360,28x12要比360少，可能是300多。

二、活動探究

1、明確問題：怎樣才能知道訂牛奶到底要交多少錢呢？（算一算）

2、嘗試解決：學生獨立思考，教師適時指導有困難的學生。

3、小組交流：同學們所用的方法完全不一樣，請大家在小組里交流自己的算法。

4、整理匯報：各小組匯報，其他小組補充。

教師有選擇地板書學生的計算方法：

（1）28+28+28+……+28=336（連加）

（2）先算半年要多少錢，再算一年要多少錢？

28x6=168,168x2=336（連乘）

（3）先算10個月和2個月各多少錢，再合起來。

28x10=280,28x2=56,280+56=336（乘加）

5、用豎式計算。遇到了困難。

提問：接下去該怎么辦？誰能接著完成？都來試一試。

教師巡視，了解學生的計算情況，并選擇有代表性的幾種算法，請學生板書?？赡軙霈F(xiàn):

方法1：方法2：方法3：

學生討論：說說每一步算的是什么？講解簡便豎式。

6、完成“試一試”，指名學生板演。

三、鞏固應(yīng)用

1、做“想想做做”第1題：學生獨立完成，教師巡視，學生相互檢查、糾正錯誤。

2、做“想想做做”第2題：學生獨立完成，并用驗算的方法自查。

3、做“想想做做”第3題：學生獨立思考，找出錯誤原因，再算出正確答案。

4、做“想想做做”第5題

①理解題意②小組提問③交流問題④獨立做題，共同訂正。

四、質(zhì)疑反思：1、提問：這節(jié)課你有什么收獲？你最大的遺憾是什么？

2、作'憶“想想做做”第4題

板書設(shè)計:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

例題情境圖28x12=336（瓶）

教學后記:

練習三

教學內(nèi)容教科書第32頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、通過具體的練習，使學生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，

以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、在具體的情境中，應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進?步發(fā)展

數(shù)學思考，提高解決問題的能力。

3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，

樹立學習的信心。

教學重難點：應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能

力。

教學資源:卡片、小黑板、教學課件

教學過程：

一、口算練習

做練習三第1題

①出示口算題目。

②學生獨立在書上完成。

③反饋校對，說說你是怎樣口算的。

二、計算并驗算

做練習三第2題

①學生獨立在自備本上計算并驗算

②指名做的快的同學板演。

③反饋評議，注意出錯的原因。

④比較這四道題目，有什么不同？解題時，應(yīng)注意些什么？

三、解決實際問題

1、做練習三第3題

①出示題目。

②學生獨立計算，在書上完成。

③反饋校對，提煉數(shù)量關(guān)系式：每盒水彩筆的枝數(shù)*盒數(shù)=水彩筆一共的枝數(shù)

④拓展深化：

如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“每盒水彩筆的枝數(shù)”，怎樣求“盒數(shù)”？

如果己知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“盒數(shù)”，怎樣求“每盒水彩筆的枝數(shù)”？

2、做練習三第4題

①學生看圖理解題意，從圖中你獲得了哪些信息？

②獨立解答問題：一共有多少千克？

③反饋評議。

④你還能提出什么問題？怎樣解答？

3、做練習三第5題

①學生看圖、讀題，理解題意。

②學生嘗試列式解答。

③反饋評議，要求學生說說各步的意義。

四、全課總結(jié):

1、說說本課有什么收獲？

2、布置作業(yè)：完成練習與測試

教學后記：

乘法估算

教學內(nèi)容教科書第34—36頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。

2、在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提

局解決問題的能力。

3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高

合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

教學重難點：學會正確估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積

教學資源：教學掛圖、教學課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：（出示例題情境圖）今天，明明邀請我們?nèi)ニ颐利惖哪翀鰠⒂^。通過他的介紹，你

了解牧場的哪些情況？明明向我們提出了什么問題？你能列出算式嗎？

二、活動探究

1、談話：估算一下，明明家1天大約可擠奶多少千克？

2、小組討論，交流各自的估算方法。

3、全班交流：你是怎樣估算的？

4、引導評析：你覺得他的估算方法是否合理？（教師對學生估算中的合理之處應(yīng)給予充分

肯定）

5、計算驗證：我們估算的對不對呢？請你用豎式計算進行驗證。（提醒學生注意豎式計算

過程中連續(xù)進位的問題）

6、比較交流：比較筆算和估算的結(jié)果，你有什么想法？

7、閱讀課本并討論：“小蘿卜”“小辣椒”“小番茄”各運用了什么樣的估算策略？他們估算的都

對嗎？誰估算的結(jié)果更接近正確的計算結(jié)果？

8、講述：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，要求只是確定乘積在什么范圍內(nèi)，估算策略是多樣的，

只要合理，都是可以的。

三、鞏固應(yīng)用

1、完成“想想做做”第1題

先筆算，再口頭估算加以驗證。

2、完成“想想做做”第2題

①談話每組3道題，上下兩題可以口算，中間1題要列豎式計算，然后把3道題比一比，

你發(fā)現(xiàn)了什么？

②學生獨立計算

③指名在班內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。（中間算式的得數(shù)比上邊算式的得數(shù)大，比下邊算式的得數(shù)

小?？梢杂蒙舷碌乃闶絹砉浪阒虚g的算式）

3、完成“想想做做”第3題

①獨立估算，完成連線。

②同桌交流估算方法。

③集體交流，指出：把兩個乘數(shù)分別看做與他們相近的較小的整十數(shù)和較大的整十數(shù)，可以

確定積的大致范圍。

4、出示：58x4231x6268x39

①各人選1題完成：用三種方法分別估算，寫出估算結(jié)果，再進行計算。

②小組討論：各題哪?個估算結(jié)果更準確些？為什么？

③集體交流，小結(jié)：把兩個乘數(shù)分別看做與它們接近的整十數(shù)，估算的結(jié)果會準確一些。

5、完成“想想做做”第5題

①提問：從圖中你了解了哪些信息？

②討論交流：你認為他可能買哪種籃球？你是怎樣想的？

③小結(jié)：生活中要根據(jù)具體情況，合理選擇不同的方法進行估算。

四、質(zhì)疑反思

1、通過今天的學習，你知道了些什么？

2、指導閱讀：“你知道嗎？“

3、作業(yè)：完成“想想做做”第1題

板書設(shè)計:

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

29x42=1218（千克）

比800多

比1500少

1200左右

教學后記：

練習四

教學內(nèi)容教科書第35頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、通過練習，能較為熟練地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

積。

2、在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提

高解決問題的能力。

3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗,

樹立學習的信心。

教學重難點：合理選擇不同的估算方法，進行正確估算。

教學資源：卡片、黑板

教學過程：

一、口算練習

1、卡片出示下列各題。

15x1021x4020x503x9+5

30x1230x6013x208x3+6

38x4030x4257x407x4+3

2、學生口算，有選擇地讓學生說說是怎樣想的。

二、計算并驗算

1、做練習四第1題

38x4256x7985x34

①學生獨立在自備本上計算并驗算。

②反饋評議，口頭估算加以驗證。

③交流估算方法。

2、做練習四第2題

①出示卡片：

21x38,32x29,57x43,40x47,63x27,81x19

②任選凡題，選擇自己喜歡的方法進行估算，并與同桌交流。

③評議反饋

3、做練習四第3題

①小黑板出示：

25x1634x2113x29

25x4x434x20+3413x30-13

②學生獨立計算。

③指名說說通過觀察、計算你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、做練習四第4題

①出示題目，

②學生觀察每組算式中的前三題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先獨立思考，再小組交流）

③交流反饋：你有什么發(fā)現(xiàn)？

④學生獨立填寫括號里的數(shù)。

⑤教師小結(jié)。

三、解決實際問題

做練習四第5題

①讀題，理解題意。

②學生獨立解答。

③反饋評議

④你還能提出哪些問題？

四、全課小結(jié)

說說本課有什么收獲？還有什么疑問嗎？

教學后記；

乘數(shù)末尾有0的乘法

教學內(nèi)容教科書第36——37頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。

2、在具體的情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。

3、在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習的信心。

教學重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算。

教學資源：教學掛圖

教學過程：

一、情境導入

1、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^，看看奶牛場?天能生產(chǎn)多少牛奶。（出示例題情

境圖）

2、提問：從圖中你能知道些什么？你想提出什么問題？能列出算式嗎？

3、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克？”讓學生說出算式后板書：25x30=

二、活動探究

1、探討算法

①提問：你想用什么方法來算出25x30的積呢？

②談話：下面大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結(jié)果后在小組里交流討論。（教師

巡視，發(fā)現(xiàn)學生使用的不同算法）

③交流計算方法：

2、掌握方法。

①介紹方法：教師邊講述邊板書：

第一步列豎式。

第二步計算。

第三步檢驗。

②提問：你們喜歡用哪種方法列式計算？為什么？

③小結(jié)：做題目，不光要仔細認真，而且要動腦筋選擇簡單而便捷的方法，這樣才能達到事

半功倍的效果。

3、試一試（完成“想想做做”第1題）

學生獨立計算，教師巡視，了解學生做題情況，進行個別指導。

集體評講做法，并讓做錯題的學生說一說自己錯在哪里，并要求及時訂正。

4、揭題，

①板書課題：

乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)

②說說筆算乘數(shù)末尾有0的乘法要注意些什么？

三、鞏固應(yīng)用

1、做“想想做做”第2題的第1組題

學生獨立完成，然后組織交流，改正錯誤。

2、做“想想做做”第3題

①理解題意

②在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。

③獨立計算，再比較每組兩題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致。

3、做“想想做做”第4題

看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提醒學生用約等號連

接計算結(jié)果。

4、做“想想做做”第5題

出示場景圖，讓學生說說收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說說算式。

5、做“想想做做”第6題

①學生閱讀題目，先觀察平面圖，再找到方向標，確定圖中的方向，再明確題目要求解決的

問題。

②學生獨立完成，集體訂正。

四、全課總結(jié)

①說說你這節(jié)課的收獲。

②作業(yè)：“想想做做”第2題的第2、3組題。

板書設(shè)計:

乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)

25x30=750（千克）

教學后記：

練習五

教學內(nèi)容教科書第38頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1、通過練習，乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計

算。

2、在具體的情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。

3、在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習的信心。

教學資源：卡片、黑板

教學過程：

一、口算練習

1、做練習五第1題

①學生獨立口算在書上。

②反饋校對，說說怎樣口算的。

2、做練習五第2題

小黑板出示：13x719x54x232x47

13x7019x5040x2320x47

①學生在書上完成兩組口算題。

②反饋交流。說說怎樣口算的。

③比較弄清每組上下兩題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

二、筆算練習

做練習五第3題

46x5040x2563x80245x3

①學生獨立在自備木上計算

②反饋評議，讓做錯題的學生說一說自己錯在哪里，并要求及時訂正。

③小結(jié)：筆算乘數(shù)末尾有。的乘法要注意些什么？

三、估算練習

做練習五第4題：你能估計大約是多少嗎？

出示：53x6034x2243x21

27x1392x1225x23

①自己獨立思考

②每人選一題在小組里說說自己的估算方法。

③組織交流評議

四、解決實際問題

1、做練習四第5題

①讀題，理解題意。

②學生獨立解答，完成填表。

③反饋評議，提煉出數(shù)量關(guān)系式：路程=時間*速度

④你還能想到哪些數(shù)量關(guān)系式？

速度=路程+時間

時間=路程+速度

2、做練習五第6題

讀題，理解題意——學生獨立解答——全班反饋交流，要求說說各步的意義。

四、全課小結(jié)說說通過本節(jié)課的學習，有什么收獲？還有什么疑問嗎？

教學后記：

復(fù)習

教學內(nèi)容教科書第39—40頁

課型新授課課時2課時授課時間

教學目標：

1、通過復(fù)習，能熟練地口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)，筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，

能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。

2、在具體的情境中，應(yīng)用有關(guān)運算解決相應(yīng)的實際問題，并能合理地運用口算、筆算或估

算，體會解決問題的策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。

3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，獲得成功體驗，

樹立學習的信心。

教學重點：形成計算技能，養(yǎng)成良好的計算習慣。

教學難點：運用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性。

教學資源：卡片、小黑板

教學過程：

一、口算訓練

做“復(fù)習”第1題：①學生獨立口算在書上。②反饋校對，說說自己是怎樣口算的。

二、計算并驗算

1、做“復(fù)習”第2題

①學生獨立在自備本上計算并驗算，指名做的快的學生板演。

②反饋評議，特別注意64x30、80x45等兩題的驗算方法。

2、做“復(fù)習”第3題

①自己獨立思考1分鐘

②每人選一題在小組里說說自己的估算方法。

③組織交流評議

三、解決問題

1、做‘復(fù)牙第4題

①引導學生看圖理解題意

②學生嘗試列式解答。

③反饋評議，要求說說各步的意義。

2、做"復(fù)牙第5題

學生獨立口算填表。反饋校對。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、做“復(fù)習”第6題

①理解題意，說說怎樣算“總千克數(shù)”，提煉數(shù)學關(guān)系式：總千克數(shù)=每筐千克數(shù)*篋數(shù)

②學生計算填表

③拓展深化:如果已知"總千克數(shù)”和“每筐千克數(shù)”,怎樣求“筐數(shù)”?如果已知"總千克數(shù)"和“筐

數(shù)”，怎樣求“每筐千克數(shù)”？

4、做“復(fù)習”第7題

①理解題意后求出電腦的價格。35x90=3150（元）

②你還能提出什么問題？

5、做“復(fù)習”第8題

①理解題意②你能提出什么問題？

6、思考題

①學生獨立計算②找規(guī)律③根據(jù)規(guī)律填空④每人出3題考考同桌。

四、總結(jié)應(yīng)用

①說說本課的收獲：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問？

②作業(yè)：練習與測試相應(yīng)練習

教學后記:

第五單元單元備課

單元名稱五觀察物體課時數(shù)2課時

教材用4個同樣大小的正方體擺成不同形狀的物體，引導學生通過觀察個比較，

教材分析認識從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能是相通的，也可能是不同

的。

學生在學習本單元內(nèi)容之前，已經(jīng)能觀察2-3個小正方體擺成的物體，本單元進

學情分析?步學習觀察4個小正方體擺成的物體。

1、通過辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進一步深

知化對實物和視圖關(guān)系的認識。

2、能通過對4個同樣大的正方體拼擺成的物體的觀察，正確選擇或描

識述出相應(yīng)的視圖；知道從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖

教可能相同，也可能不同；能夠依據(jù)同樣的視圖要求，拼擺出不同形狀的

學目物體。

目3、能夠按要求進行有條理的觀察、有根據(jù)的判斷；能夠根據(jù)圖形或?qū)?/p>

標標物進行合理的想象、推理；能夠在排擺活動中，有計劃地進行嘗試并及

時做出必要的調(diào)整；能夠清晰地表達自己的操作以及在操作中發(fā)現(xiàn)的問

題。

能力在實際的拼擺活動中，進步學習利用實物或圖形進行直觀思考，培養(yǎng)

目標初步的空間想象和推理能力。

情感對觀察和拼擺活動感興趣；遇到困難時，能夠堅持并冷靜思考；樂于幫

教育助同學，并與同學分享學習的成果。

目標

教學重難點本單元的教學重點在于讓學生通過觀察4個小正方體擺成的不同形狀的物體，進一

分析步積累觀察的經(jīng)驗，深化學生對實物與視圖關(guān)系的認識，發(fā)展空間概念。

具體課時安排觀察物體2課時

單元檢測安排本單元結(jié)束時安排單元檢測，時間在4月中旬左右

觀察物體

教學內(nèi)容教科書第41—43頁

課型新授課課時2課時授課時間

教學目標：

1.通過辯認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進一步深化對實物和視圖關(guān)系

的認識。

2.在實際的拼擺活動中，進一步學習利用實物或圖形進行直觀思考?，培養(yǎng)初步的空間想像

和推理能力。

3.在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學學習

情感。

教學重點：會辯認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

教學難點：能根據(jù)指定視圖擺出物體。

教學資源：

1.學生每兩人準備12塊正方體木塊。

2.多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.同學們喜歡搭積木嗎？今天，我們?起去看看“拼拼擺擺”樂園里為我們準備了什么形狀

的物體呢？（多媒體課件動畫出示一個正方體）

2.聰明的小鴨用正方體拼搭成了以下幾幅圖。（電腦出示例題中的三幅圖）

二、師生探究

1、數(shù)一數(shù)。

觀察這三幅圖分別由幾個小正方體拼搭而成的？

2、搭一搭。

小組合作：試著用12個同樣大小的正方體擺出與例題相同的3個物體。

3、看一看。

分別從正面、側(cè)面、上面看這三個物體，你看到了什么圖形？

4、畫一畫。

試著把自己看到的圖形畫在紙上。

5、比一比。

提問：從正面看這三個物體的形狀相同嗎？都是什么樣的？從側(cè)面和上面看呢？

6、小結(jié)：不同形狀的物體，分別從正面、側(cè)面、上面看，看到的形狀可能是相同的，也有

可能是不同的。

三、組織練習

1、做“想想做做”第1題

①各自默讀題目。

②提問：題目要求我們做哪幾件事？（擺物體、觀察物體、回答問題）

③獨立操作、觀察

④同桌互相檢查物體擺得對不對。再指名回答題目中的兩個問題。

2、做“想想做做”第2題

先明確題目要求，然后讓學生擺物體、連線，再回答問題。

3、做“想想做做”第3題

①談話：同學們的觀察能力很強，都有一雙“火眼金睛”，不過，老師現(xiàn)在還想看看小朋友的

動手操作能力如何呢！

②媒體出示不同的拼搭要求。

③以小組為單位，每人獨立拼搭，比一比哪一組拼搭出的符合要求的立體多？

④全班交流。

四、課堂評價

1.談話：同學們，“拼拼擺擺”樂園的活動將接近尾聲，相信你一定有不少收獲吧？趕快給

自己評一評，看看這堂課，你又獲得了幾顆星？

2.填一填:

評價內(nèi)容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

判斷、觀察能力

分析、動手操作能力

同桌合作學習的表現(xiàn)

教學后記：

第六單元單元備課

認識千米

教學內(nèi)容教科書第44—16頁

課型新授課課時1課時授課時間

教學目標：

1.在具體生活情景中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長

度概念，知道1千米=1000米。

2.能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。

3.在課前課后的實踐活動中，學會積累和查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，

增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。

教學重點難點：1、體驗、感悟千米的實際長度。

2、建立1千米的概念。

教學資源：教學課件，實物投影，教學掛圖，米尺。

教學過程：

一.互動對話——復(fù)習引入

提問：哪個同學還記得我們已經(jīng)認識了哪些常用的長度單位？（指名學生回答）

師：你能用自己喜歡的方式來表示1厘米、1分米和1米這些長度單位嗎？

（學生用手勢，米尺或身邊物體的長度表示1厘米，1分米和1米）。

師：當測量或形容比較短的長度時一般我們用這些長度單位。

二.師生探究一感知“千米”

1、教學例題，認識“千米”

出示書中的場景圖：

①鐵路、公路的里程碑：（設(shè)于道路旁邊用以記載里數(shù)的標志。這列火車從起點站行駛到此

地是180千米）

②公路上的限速標志：（汽車在這段路行駛的速度不能超過每小時60千米）

③公路上的提示牌：（離南京還有98千米）

④香港行政區(qū)地圖上的線段比例尺：（地圖上的線段與實際長度的比，地圖上的1厘米表

示實際中的16千米。）

師：你能試著幫這些標志找回合適的長度單位嗎？

（學生嘗試填寫，引導學生理解用以前學過的長度單位不合適，因此激發(fā)學生產(chǎn)生要發(fā)明」

個新的長度單位的需要。）

師：你想幫這個新的長度單位起個什么名字嗎？

我們偉大的數(shù)學家也為它起了個名字，那就是千米。

（揭示課題：認識千米）——學生齊讀課題

2、講述：計算路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用“千米”作單位。

介紹千米的符號，千米又叫做公里。（板書：千米Km）,學習千米的讀法。

3、動態(tài)演示過程——初步體驗千米和米之間的進率。

（1）猜測：“千米”在我們的生活中有非常廣泛的應(yīng)用，那么1千米究竟有多長呢？猜猜看!

（2）觀察：1千米到底有多長呢？你能舉我們生活中的例子說一說嗎？

（3）師：參加過運動會的同學都知道我們學校靠近看臺的這條直的跑道的長度是100米，

10個100米，就是1000米。

（1千米=1