部編版語文三年級上冊第一單元2單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版三年級作業(yè)設(shè)計(jì)

語文學(xué)科第一單元作業(yè)

一'單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本教育部組

信息織編寫

語文三年級第一學(xué)期第一單元

（人民教

育出版社

出版）

單元組

回自然單元口重組單元

織方式

序

課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

號

1《大青樹下的小學(xué)》第1課

課

時(shí)2《花的學(xué)?！返?課

信

息3《不懂就要問》第3課

4《我的暑假生活》口語交際

5《猜猜他是誰》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

二'單元分析

課《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對第二學(xué)段

標(biāo)提出明確要求：“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的

要習(xí)慣”?！胺e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”?！皹酚跁?/p>

求面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”?！澳苡闷胀ㄔ捊徽?。學(xué)會(huì)認(rèn)

真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商

討”。

本單元以“學(xué)校生活”為主題，語文要素是“閱讀時(shí)，

單關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”，精心編排了《大青樹下的小

學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢鸵獑枴?篇課文、其中前兩篇為精

元讀作文，后一篇為略讀課文?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》描寫了一

教所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之

分

間的友愛和團(tuán)結(jié)；《花的學(xué)?！肥浅錆M豐富想象散文詩，把

材童真變現(xiàn)得淋漓盡致；《不懂就要問》講述的是孫中山早年

析

在求學(xué)時(shí)勇于向私塾先生提問的故事，培養(yǎng)學(xué)生不懂就要問

分的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本單元的習(xí)作要求是“體會(huì)習(xí)作的樂趣”。這是本套教

析材第一次正式的習(xí)作練習(xí)。教材以游戲的形式編排了“猜猜

他是誰”的活動(dòng)，要求學(xué)生用幾句話或一段話介紹自己的同

學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

自本冊開始，每個(gè)單元都編排了篇章頁，這是本套教材

在單元編排上新增的體例。

三年級學(xué)生有一定的識字能力和閱讀經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)要從識

學(xué)

字寫字，過渡到對詞句的把握，要能聯(lián)系上下文，理解詞語

的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。本單元，要

情

求孩子們關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，那就是要求他們通過

分自己的想象學(xué)會(huì)用獨(dú)特的語言來表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這就

需要孩子們學(xué)會(huì)積累這樣的詞句，進(jìn)一步生成自己獨(dú)特的表

析達(dá)方式另外，要培養(yǎng)孩子寫作的興趣，激發(fā)他們的寫作意愿，

豐富他們的見聞和感受。

三'單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)“壩、漢”等28個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等26個(gè)生字；正確

1

讀寫“早晨、穿戴、鮮艷、荒野、跳舞”等重點(diǎn)詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，關(guān)注有新鮮

2

感的詞語和句子，并進(jìn)行摘抄積累。

通過聯(lián)系上下文，想象，品讀重點(diǎn)段落或是詞語，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，

3

進(jìn)行仿寫實(shí)踐。

能清楚地講述自己的暑假生活經(jīng)歷，說出自己的感受和想法，樂于

4

交流。

豐富兒童體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作積累，鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作，調(diào)動(dòng)

5

習(xí)作積極性，激發(fā)習(xí)作樂趣，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。

四'單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為依據(jù)，全面體

現(xiàn)新課程要求，關(guān)注學(xué)生語文核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的知識的掌握和實(shí)際水平，以

及學(xué)科融合角度和現(xiàn)如今國家頒布的“雙減”政策，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)從如下方面

進(jìn)行思考：

1.作業(yè)層次。作業(yè)主要分為三類，A類：基礎(chǔ)性作業(yè)；B類：拓展性作業(yè)；C

類：挑戰(zhàn)性作業(yè)?；陬}目的難易程度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低和對知識的掌握進(jìn)

行分層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性以及學(xué)生的自主選擇性。

2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為字斟句酌、書海泛舟、百花齊放、度步千里、

賞新悅物、八仙過海六個(gè)部分。單元檢測作業(yè)分為基礎(chǔ)知識、閱讀理解、綜合實(shí)踐活

動(dòng)三個(gè)模塊。

3.作業(yè)評價(jià)。評價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹

人，力求多元化評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培

養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

五、課時(shí)作業(yè)

1.《大青樹下的小學(xué)》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

層次

設(shè)計(jì)意圖長

一、字斟句酌本題主要評價(jià)主體：

1.認(rèn)真拼讀，規(guī)范書寫?？疾旎?蜘識，

zaochenrongqiuhanzu

主要以看拼音學(xué)生團(tuán)

111■11

111?11

111?11

.J_J1__□__1.J_寫詞語，填詞語5

111■11

111?11教師團(tuán)

111?11的形式出現(xiàn)，且

xianyanfuzhuangzhuangban

?11?11

基?11?11字詞句均來自8

?11?11

.?.」11_J

?11?11

?11?11課文中。旨在鞏分

礎(chǔ)?11?11

2.積累、運(yùn)用有新鮮感的詞語。固夯實(shí)字詞基鐘

性

（）的服裝（）的老師礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的評價(jià)方式：

作（）的國旗（）的小學(xué)書寫習(xí)慣。在讓

（）的銅鐘（）的墻壁

業(yè)學(xué)生打牢基礎(chǔ)自我評價(jià)回

3.在空白處，給下列句子填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。

的同時(shí)，還能幫生生評價(jià)因

下課了大家在大青樹下跳孔雀舞摔跤做

助基礎(chǔ)薄弱的

游戲招引來許多小鳥連松鼠山貍也趕來看教師評價(jià)口

學(xué)生樹立自信

熱鬧心。

二、書海泛舟

1.照樣子，加上偏旁組成新字再組詞。評價(jià)主體：

例：胡：過（湖水）糊（糊涂）

本題旨在

分：____（）_____（)

指導(dǎo)學(xué)生字詞學(xué)生口

青：—（）_____（)

辨析，幫助學(xué)生

教師團(tuán)

.形近字組詞。

2理解重點(diǎn)詞語的8

「服（）「粗（）「球（）意思，了解文章

―<

拓10

i報(bào)（）1組（）1救（）大概，為進(jìn)一

展3.按要求完成句子練習(xí)。步學(xué)習(xí)課文打評價(jià)方式：分

性古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。（縮句）下基礎(chǔ)。自我評價(jià)回鐘

作

生生評價(jià)口

業(yè)人們把大青樹上的銅鐘敲響了。（改為“被”字句）

教師評價(jià)團(tuán)

三、百花齊放評價(jià)主體：

從下面四幅插圖中挑選你最感興趣的一個(gè)民族，

本題的設(shè)

并收集這個(gè)民族的有關(guān)資料。學(xué)生團(tuán)

計(jì)既鍛煉了學(xué)5

教師口

挑生收集課外知

戰(zhàn)識的能力，又豐8

性■除*il富其課外知識，分

還能夠增強(qiáng)民鐘

作德昂族傣族景頗族阿昌族評價(jià)方式：

業(yè)感興趣的民族：__________________________________族自豪感。

習(xí)俗：___________________________________________自我評價(jià)回

生生評價(jià)口

教師評價(jià)回

1.《大青樹下的小學(xué)》（第二課時(shí)作業(yè)）

時(shí)

作作業(yè)分析與

長

層作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一、蹉步千里評價(jià)主體：

讀下面一段話，完成練習(xí)。本題以文

基早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨章節(jié)選做為考學(xué)生團(tuán)

礎(chǔ)球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢察，本單元以

教師口

性族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族“關(guān)注有新鮮5

作的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那感的詞語和句評價(jià)方式：

業(yè)鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。子”為語文要8

1.用“”畫出文中的不同民族，并讀一讀。素，所以在題目自我評價(jià)回分

2.從文中找出下列詞語的近義詞。中加入了摘抄鐘

生生評價(jià)回

穿著一一（）裝扮一一（）“有新鮮感的

教師評價(jià)口

3.從文中摘抄你認(rèn)為有新鮮感的句子。句子”，幫助學(xué)

生完成該目標(biāo)。

二、賞新悅物

寫一寫。你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在評價(jià)主體：

學(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場景寫一寫。

學(xué)生團(tuán)

本題讓學(xué)生

教師口

自主選擇場景5

拓進(jìn)行練寫，聯(lián)

展結(jié)生活，激發(fā)10

性聯(lián)想，鍛煉學(xué)分

評價(jià)方式：

作生表達(dá)能力。鐘

業(yè)圖書室里教學(xué)樓前大樹下

自我評價(jià)團(tuán)

生生評價(jià)口

教師評價(jià)回

三、八仙過海本題從學(xué)評價(jià)主體：

同桌合作，畫一畫課文中描述的學(xué)校。科融合角度出

發(fā)，加深學(xué)生學(xué)生團(tuán)

對文中學(xué)校的視

謾教師團(tuán)

挑印象，拓展課具

戰(zhàn)外延伸，讓學(xué)生體

評價(jià)方式：

性在畫畫中提IW]情

作語文綜合素況

自我評價(jià)回

業(yè)［，%,*養(yǎng)。此外利用而

同桌合作的形生生評價(jià)團(tuán)定

式培養(yǎng)學(xué)生合

教師評價(jià)團(tuán)

作學(xué)習(xí)的

能力。

2.《花的學(xué)?！罚ǖ谝徽n時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長

一、字斟句酌評價(jià)主體：

1.認(rèn)真拼讀，規(guī)范書寫。本題主要

ludxiahuangyekoudi考察基礎(chǔ)知識，學(xué)生團(tuán)

111111

111111

111111

_______1______________1______1________I______1_______1______旨在鞏固夯實(shí)

111111

111111教師口

111111字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)

tiaoWUkuanghuanchengfa

基1111良好的書寫習(xí)5

111111

.」_______1______1_______1______1________1_

111111慣。在讓學(xué)生打分

礎(chǔ)111111評價(jià)方式：

111111

性2.照樣子，寫詞語牢基礎(chǔ)的同時(shí)，鐘

作急急忙忙（AABB）能夠幫助基礎(chǔ)自我評價(jià)團(tuán)

業(yè)3.按照原文填空薄弱的學(xué)生樹

生生評價(jià)團(tuán)

于是（）的花從無人知道的地方（)立自信心。

跑出來，在綠草上（），（）。教師評價(jià)口

二、書海泛舟評價(jià)主體：

1.根據(jù)語境給多音字注音。本題旨在

拓假（）期剛結(jié)束，李明對王剛說，假（）考察學(xué)生對字學(xué)生因5

展如明天不下雨，他們就去學(xué)校的英語角（），排音、字形以及句

教師團(tuán)

性練課本中的人物角（）色。子的掌握，通過10

作2.按要求填空。仿寫考察學(xué)生特分

業(yè)“簌簌”的“簌”用部首查字法，應(yīng)查（）殊句式的書寫表評價(jià)方式：鐘

部，再查（）畫。用音序查字法應(yīng)查音序達(dá)能力。

（）,再查音節(jié)（）。自我評價(jià)團(tuán)

3.按要求完成句子練習(xí)。

生生評價(jià)團(tuán)

忙來，他們便放假了。（用加點(diǎn)的詞語仿寫句子）

①清風(fēng)一吹，他們。教師評價(jià)口

②,。

三、百花齊放評價(jià)主體:

課后收集相關(guān)資料，為泰戈?duì)栕鰪垺懊薄?/p>

學(xué)生因

本題旨在

教師口

姓名：泰戈?duì)柨疾鞂W(xué)生收集知5

挑國籍：__________識的能力，同時(shí)

戰(zhàn)職業(yè)：___________能夠加深對泰戈8

性成就：__________爾的了解。分

評價(jià)方式：

作代表作品：___________________________鐘

業(yè)

自我評價(jià)團(tuán)

生生評價(jià)因

教師評價(jià)口

2.《花的學(xué)校》（第二課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

時(shí)長設(shè)計(jì)意圖長

一、蹉步千里評價(jià)主體：

讀短文完成練習(xí)。本題主要

樹枝在林中互相（xiangx百ng）碰觸著，綠葉在考察基礎(chǔ)知識，學(xué)生團(tuán)

基旨在鞏固夯實(shí)

狂風(fēng)里簌簌（sCisOu）地響，雷云拍著大手。這時(shí)，教師團(tuán)

礎(chǔ)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)

花孩子們便穿了紫的、黃的白的衣寒（shang

性良好的書寫習(xí)5

作shang）,沖了出來。慣。在讓學(xué)生打評價(jià)方式：分

業(yè)1、用“7”給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。牢基礎(chǔ)的同時(shí)，鐘

2、讀了這段文字，你最喜歡的是哪句話？并說能夠幫助基礎(chǔ)自我評價(jià)回

明自己的理由。薄弱的學(xué)生樹

生生評價(jià)因

立自信心。

教師評價(jià)口

二、賞新悅物

讀短文完成練習(xí)。本題通過評價(jià)主體：

我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘地，誰也不選取泰戈?duì)柶?/p>

來阻止我。天色剛黑，媽媽就送我上床。他作品，考察學(xué)學(xué)生因

從開著的窗口，我看見更（凌嫁夫走來走去。生對詞句段的

教師因

掌握，樹立職業(yè)

小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上

意識，想一想將

生著一只紅眼睛的巨人。5

來自己想從事

拓更夫搖著他的提燈,跟他身邊的影子一起走著，

的職業(yè)。此

展他一生一次都沒有上床去過。10

外，加深對泰

性（泰戈?duì)枴堵殬I(yè)》節(jié)選）分

戈?duì)栕髌返牧?/p>

作鐘

解，激

業(yè)1、照樣子寫詞語發(fā)閱讀課外作評價(jià)主體：

X黑區(qū)冷______________________品的興趣。

2、用“______”畫出文中的一個(gè)比喻句。自我評價(jià)回

3、說一說，你長大后想從事什么職業(yè)？請說說

生生評價(jià)口

你的理由。

教師評價(jià)回

三、八仙過海評價(jià)主體：

從下面題目中任選一題并認(rèn)真完成。

1、讀一讀。配合音樂，有感情地朗讀這21■詩歌。本題讓學(xué)學(xué)生團(tuán)

2、寫一寫。小組合作。觀察下面圖片，仿生根據(jù)自己的5

教師因

挑照課文第六自然段的格式，寫一段話。興趣愛好及特

戰(zhàn)長進(jìn)行自主選10

h

性?擇，選擇“作評價(jià)方式：分

0

作；；業(yè)鐘

業(yè)1”的學(xué)生可以自我評價(jià)回

培養(yǎng)其朗讀能

生生評價(jià)團(tuán)

力，選擇“作

業(yè)2”的學(xué)生可教師評價(jià)口

以鍛煉其合作

J

學(xué)習(xí)以及寫作

能力。

3*.《不懂就要問》

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長

一、字斟句酌本題旨在評價(jià)主體：

1、用“\”劃去加點(diǎn)的字錯(cuò)誤的讀音。考察多音字的

圓圜(quanjuan)豬圈(quanjuan)

正確讀音，詞學(xué)生團(tuán)

基背誦（beibei）背包（beibei）語的正確使3

教師口

礎(chǔ)用，能夠鞏固

2、選詞填空。

性夯實(shí)字詞基5

雅雀無聲搖頭晃腦糊里糊涂評價(jià)方式：

作礎(chǔ)。讓學(xué)生積分

①他背書總喜歡（）。自我評價(jià)回

累字詞的同

業(yè)②你這樣（）地背，有什么用呢？鐘

生生評價(jià)團(tuán)

時(shí)，幫助基礎(chǔ)

③老師剛走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)（）。

薄弱的學(xué)生樹教師評價(jià)口

立學(xué)習(xí)自信心

二、書海泛舟

評價(jià)主體：

讀短文完成練習(xí)。

本題以文

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到

章節(jié)選做知識學(xué)生因

先生面前流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生

的拓展，拓展

聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書教師口

深度較淺，主

上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。

要幫助學(xué)生梳8

孫巾山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫

拓理課文內(nèi)容。

中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說

展其目的在于提10

的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫巾山想：

性高學(xué)生閱讀理分

這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壯

作解的能力，鍛鐘

著膽子站起來，問”先生，您剛才讓我背的

業(yè)煉語言表達(dá)及

這段書是什么意思?請您給我講講吧!”

概括的能

1、聯(lián)系文章，說一說“糊里糊涂”的意思。力。評價(jià)方式：

糊里糊涂：______________________________

2、孫中山在背誦下來之后是怎樣想的，又是怎自我評價(jià)回

樣做的？

生生評價(jià)因

教師評價(jià)口

3、你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？

三、八仙過海本題從學(xué)評價(jià)主體：

從下面題目中任選一題并認(rèn)真完成。生自主選擇，合

1、演一演。小組合作，分角色表演這個(gè)故事。作完成出發(fā)進(jìn)

行設(shè)計(jì)，目的學(xué)生因8

在于拓展課外

教師因

410U延伸，讓學(xué)生能10

夠根據(jù)自己的分

挑特長進(jìn)行自主評價(jià)方式：鐘

戰(zhàn)1選擇并完成作

2、搜一搜?；厝ニ鸭渌岁P(guān)于學(xué)習(xí)的小故

性業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)回

作事。合作探究和搜

生生評價(jià)團(tuán)

業(yè)集資料的能力

能夠根據(jù)學(xué)生教師評價(jià)口

不同的特點(diǎn)培

養(yǎng)學(xué)

生。

口語交際：《我的暑假生活》

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長

評價(jià)主體：

基本題旨在學(xué)生團(tuán)5

礎(chǔ)考察學(xué)生口語

11教師團(tuán)

性1交際的能力，

8

作結(jié)合圖片的形分

業(yè)7式，可以幫評價(jià)方式：鐘

助學(xué)習(xí)水平一自我評價(jià)團(tuán)

同學(xué)們，你們的暑假生活是怎樣的呢？結(jié)合圖片般的學(xué)生將事

生生評價(jià)回

說一說自己的暑假生活。情敘述清楚。

教師評價(jià)團(tuán)

同學(xué)們，你