小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（8篇）

第第頁(yè)小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（8篇）時(shí)間飛逝,總是在不經(jīng)意間溜走,而我們的教案也將連續(xù)書寫新的一頁(yè),讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)撰寫教案。以下是我為大家收集整理的小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第1篇一、同學(xué)學(xué)情簡(jiǎn)析本期我班有47名同學(xué)，大部分同學(xué)能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷啟程,取得學(xué)問(wèn)。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。二、教材簡(jiǎn)析。這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算次序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元加添簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，同學(xué)及早把握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟把握四則混合運(yùn)算次序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算次序。教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算次序的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)同學(xué)概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等學(xué)問(wèn)，把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。3、量的計(jì)量：這部分教材是在同學(xué)學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫?？傊締卧聦W(xué)問(wèn)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步把握常用的長(zhǎng)度、面積、重量和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)得面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使同學(xué)進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在同學(xué)嫻熟地把握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)得的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有緊密聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于同學(xué)在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和把握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給同學(xué)多種計(jì)算方法，以培育同學(xué)的快捷計(jì)算本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和把握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，側(cè)重說(shuō)明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，才能相加減的道理。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后顯現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)得三角形，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)重點(diǎn)；使同學(xué)理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手操作本領(lǐng)，提高同學(xué)的畫圖本領(lǐng)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)認(rèn)得自然數(shù)和整數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。2、使同學(xué)理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，把握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。3、使同學(xué)把握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。5、使同學(xué)初步認(rèn)得簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。6、使同學(xué)進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算次序，會(huì)比較嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的文字題。7、使同學(xué)會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍多而雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。四、本學(xué)期教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)，培育同學(xué)的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的掛念和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。7、進(jìn)一步培育同學(xué)的合作意識(shí)與合作本領(lǐng)。五、教學(xué)進(jìn)度（附后）小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第2篇一、引導(dǎo)思想本學(xué)期，以學(xué)校和教育處的工作計(jì)劃為引導(dǎo)，以“減負(fù)增效”為突破口，加大教學(xué)管理、教學(xué)討論和教學(xué)評(píng)價(jià)的工作力度，努力創(chuàng)設(shè)和諧美好的育人環(huán)境，讓每位孩子生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。堅(jiān)決不移地實(shí)施以培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，探究意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)為重心的素養(yǎng)教育，變化教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，漸漸提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)（一）細(xì)心備課開(kāi)展“有效備課”的探究討論，讓每一位老師都能夠經(jīng)過(guò)本身的思考進(jìn)行備課，備出真正適合本身班級(jí)的教案。開(kāi)學(xué)初，每位老師訂立一份上課進(jìn)度表，以便于學(xué)校包級(jí)教干（學(xué)科組間）依據(jù)進(jìn)度表，深入課堂，推門聽(tīng)課或走班聽(tīng)課。實(shí)行舊案新備的備課形式，提高備課質(zhì)量和效率。為避開(kāi)備課說(shuō)課兩張皮的現(xiàn)象，做好學(xué)校開(kāi)展的課前說(shuō)課、課后說(shuō)講課、課后考上課活動(dòng)，引領(lǐng)老師充分備課，提高備課、上課質(zhì)量。1、舊案新備。本學(xué)期仍采納舊案新備，先借集體智慧，精備課時(shí)備課，再個(gè)人依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行加減，每個(gè)老師應(yīng)認(rèn)真諳習(xí)教材，認(rèn)真閱讀和用好老師教學(xué)用書，提出個(gè)人的教學(xué)設(shè)想。學(xué)期初就依照教研組內(nèi)的分工細(xì)心完成所分單元的每一課時(shí)備課，形成文稿。在上課時(shí)，每位老師對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上再依據(jù)本身的教學(xué)特點(diǎn)與本班同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行二次細(xì)心備課，備課內(nèi)容直接在教案上留出的備注欄中進(jìn)行。2、課前即興說(shuō)課：每周四下午教研組集體備課時(shí)要將下周的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)的突破方法、重點(diǎn)課時(shí)的教學(xué)程序等進(jìn)行認(rèn)真研討，做到諳習(xí)教材，吃透教材，以便上起課來(lái)得心用手。3、養(yǎng)成習(xí)慣，適時(shí)反思，每篇精備教案必需有反思，附于教案后面，字?jǐn)?shù)在300字左右。反思內(nèi)容可以是——記錄課堂生成、記錄規(guī)律、記下精彩、記下敗筆、記下靈感。（二）用心上課體現(xiàn)課堂教學(xué)中同學(xué)主體性、同學(xué)互助合作，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍；教學(xué)活動(dòng)的形式有實(shí)效，不流于形式。加大電教技術(shù)手段在教學(xué)中的合理、有效使用，每個(gè)單元，我們組適時(shí)上交一個(gè)有質(zhì)量的原創(chuàng)教學(xué)課件。開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)高效課堂討論。聽(tīng)課與評(píng)課：教研組長(zhǎng)至少聽(tīng)課25節(jié)，老師至少20節(jié)，結(jié)合我校開(kāi)展的“有效教學(xué)”校本培訓(xùn)主題，適時(shí)記錄對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的建議和整節(jié)課的綜合評(píng)價(jià)。（三）規(guī)范作業(yè)1、課堂作業(yè)：老師在課堂上要盡量留出時(shí)間讓同學(xué)做作業(yè)，老師對(duì)部分同學(xué)的作業(yè)要適時(shí)批閱，適時(shí)激勵(lì)，樹(shù)立同學(xué)的作業(yè)信念，調(diào)動(dòng)同學(xué)做作業(yè)的積極性。作業(yè)的批改要當(dāng)天完成，必需用正楷字書寫，老師批改同學(xué)作業(yè)批語(yǔ)的次數(shù)達(dá)到本同學(xué)全部作業(yè)的三分之一、據(jù)本冊(cè)教材的實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)好作業(yè)，本學(xué)期的課堂作業(yè)要達(dá)到25次。3、數(shù)學(xué)周記：本學(xué)期達(dá)到10—12次，老師要引導(dǎo)到位，適時(shí)批閱。4、基礎(chǔ)訓(xùn)練：要讓同學(xué)認(rèn)真書寫，保存乾凈。盡量做到全批全改，也可讓同學(xué)本身批改或者互批互改。5、實(shí)踐作業(yè)：本學(xué)期做3次實(shí)踐作業(yè)。（四）口算訓(xùn)練每班的口算題卡，老師們要充分午練時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練，每節(jié)課前肯定要進(jìn)行2分鐘左右的口算，每次作業(yè)要設(shè)計(jì)典型的口算題作為同學(xué)練習(xí)的題目，也可充分利用好晚自習(xí)或每節(jié)課后進(jìn)行不同形式的口算訓(xùn)練，做到訓(xùn)練方法快捷，措施得當(dāng)有效。堅(jiān)持堂堂練，每天練，使同學(xué)口算水平得到大幅度提高。三、重要措施1、堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作（1）連續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí)，用新的理念來(lái)引導(dǎo)本身的實(shí)際工作。組織本構(gòu)成員深鉆教材，用好老師教學(xué)用書。認(rèn)真?zhèn)湔n，探尋同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。要求合理布置教學(xué)過(guò)程、教學(xué)時(shí)間，盡力上好每節(jié)課，漸漸提高課堂教學(xué)效率，向四非常鐘要質(zhì)量。（2）組織班級(jí)組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。（3）按時(shí)按量寫好教學(xué)反思，并適時(shí)組織教學(xué)閱歷的交流。（4）認(rèn)真落實(shí)教育處提出的“一幫一”工程，做到捆綁式，達(dá)到互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。（5）相互學(xué)習(xí)，共同提高。認(rèn)真完成各自的聽(tīng)課任務(wù)，每學(xué)期聽(tīng)課的次數(shù)老師不少于20節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于25節(jié)。2、正常有序開(kāi)展教研活動(dòng)（1）保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。要求組員按時(shí)到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)，每一次記錄考勤及活動(dòng)情況。（2）要求教研構(gòu)成員多學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，多進(jìn)行探討實(shí)踐，多做試驗(yàn)總結(jié)。（3）從認(rèn)真反思每天的教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起，漸漸養(yǎng)成思考的習(xí)慣，適時(shí)寫在本身的教案上。小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第3篇一、教材分析:本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中布置了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分等分除和包含除，在平均分的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使同學(xué)理解除法的含義。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得更改了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，顯現(xiàn)了數(shù)位次序表和貌似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，布置了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)實(shí)在情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題重要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，布置了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以同學(xué)生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，呈現(xiàn)同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)布置解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材布置了圖形與變換一章，內(nèi)容包括銳角和鈍角平移與旋轉(zhuǎn)。與原有教材相比，銳角和鈍角的認(rèn)得明顯提前了，平移與旋轉(zhuǎn)是新加添的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在實(shí)在的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)得以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還布置了找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育同學(xué)察看、操作及歸納推理的本領(lǐng)，發(fā)覺(jué)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)在情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培育同學(xué)認(rèn)真察看、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。2、讓同學(xué)在實(shí)在情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學(xué)初步認(rèn)得乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)初步會(huì)用依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、使同學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；使同學(xué)結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。4、讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)用79的乘法口訣求商的過(guò)程，把握用乘法口訣求商的一般方法；使同學(xué)學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍多而雜的實(shí)際問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使同學(xué)初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用；能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成；能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的`意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，認(rèn)得貌似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用實(shí)在的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，漸漸進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。6、在實(shí)在的生活情景中，使同學(xué)感受并認(rèn)得質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使同學(xué)能夠結(jié)合實(shí)在情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識(shí)；培育同學(xué)依據(jù)實(shí)在情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。8、使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使同學(xué)初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析；通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有趣味的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9、使同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺(jué)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培育同學(xué)的察看、操作及歸納推理的本領(lǐng)；培育同學(xué)發(fā)覺(jué)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。三、同學(xué)情況分析：我班同學(xué)經(jīng)過(guò)一年多的培育以漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能嫻熟的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握。存在問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速；一部分同學(xué)在答題時(shí)比較馬虎、馬虎；個(gè)別同學(xué)在課堂上比較被動(dòng)，不敢大膽表現(xiàn)；有幾個(gè)同學(xué)常不能按時(shí)完成作業(yè)，比較拖拉。四、教學(xué)實(shí)在措施:為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)在情況，在今后的教學(xué)中我將實(shí)行以下實(shí)在措施：1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。2、努力創(chuàng)設(shè)各種情景讓同學(xué)在生動(dòng)實(shí)在的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從同學(xué)年齡特點(diǎn)啟程，多實(shí)行一些游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激勵(lì)同學(xué)在生動(dòng)實(shí)在的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考與合作交流，幫助同學(xué)積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。實(shí)在的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考、勇于發(fā)表本身的看法，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)他人的看法，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。4、月休布置一些比較有趣味的作業(yè)，比如跟生活聯(lián)系的需要實(shí)踐調(diào)查之類的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。5、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)在的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6、制造性地使用教材。教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合外地的實(shí)際情況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。8、加強(qiáng)估算，激勵(lì)算法多樣化。估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，本冊(cè)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)培育同學(xué)的估量意識(shí)和初步的估量技能，敬重同學(xué)的想法，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。9、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。本冊(cè)教材供給了很多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解決的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難。應(yīng)當(dāng)多多考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照料中等生和潛能生。10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。五、教學(xué)進(jìn)度表：周次內(nèi)容課時(shí)第一周開(kāi)學(xué)教育；解決問(wèn)題4課時(shí)第二周1.除法的初步認(rèn)得平均分3課時(shí)第三周除法3課時(shí)第四周2.用2～4的乘法口訣求商4課時(shí)第五周用4～6的乘法口訣求商小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第4篇一、班級(jí)情況分析本班共有57名同學(xué)，其中男生26人，女生21人。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，同學(xué)的一些基本本領(lǐng)得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了本身獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分同學(xué)過(guò)于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無(wú)集體意識(shí)，缺乏合作精神，還有一部分同學(xué)缺乏積極自動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長(zhǎng)的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括。除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)得，位置與方向，面積，年，月，日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培育同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括學(xué)問(wèn)目標(biāo)、本領(lǐng)目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）1、會(huì)計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行估算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十，整百，整千的數(shù)，兩位數(shù)乘整十、百數(shù)。3、初步認(rèn)得小是數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫小是數(shù)，會(huì)計(jì)算小數(shù)加法。4、初步把握數(shù)據(jù)分析和求平均數(shù)。5、認(rèn)得東，南，西，北，東南，西北，西南，東南，東北八個(gè)方向。6、認(rèn)得面積含義并會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算7、初步了解集合和等量代換的思想。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)。四、教學(xué)措施1、將筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。2、多多供給關(guān)于空間與圖形的豐富教材、資料。3、依據(jù)同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，調(diào)整乘法口算的教學(xué)次序。4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)估算意識(shí)與本領(lǐng)的培育。5、重視實(shí)踐探究，促進(jìn)同學(xué)空間與圖形的進(jìn)展。五、教科研課題數(shù)學(xué)小課題討論小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第5篇一、班級(jí)情況分析這學(xué)期我連續(xù)任教一班級(jí)的數(shù)學(xué)。同學(xué)人數(shù)是23人。同學(xué)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能按時(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上學(xué)期的期末測(cè)試中，最高分是97分，最低75分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。二、教材分析這冊(cè)試驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的愛(ài)好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供給生動(dòng)活潑、自動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。本冊(cè)教材的特點(diǎn)重要有以下幾點(diǎn)：1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理布置教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供給豐富的學(xué)問(wèn)。2、以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，重視同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。3、教學(xué)內(nèi)容的打開(kāi)盡量體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。4、注意體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作交流與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。6、供給關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。7、重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的本領(lǐng)。8、注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為老師制造性地組織教學(xué)供給豐富的資源。三、教學(xué)內(nèi)容這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，認(rèn)得人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)得時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材顯現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)很好地把握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，布置了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的，把握100以內(nèi)數(shù)的次序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估量和交流。2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)過(guò)與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)過(guò)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用本身的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)得人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道珍惜人民幣。6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。五、教學(xué)措施1、結(jié)合實(shí)在情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。2、自動(dòng)與每個(gè)同學(xué)交談，了解每個(gè)同學(xué)的情況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱誠(chéng)，多激勵(lì)同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱誠(chéng)。3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的看法，樂(lè)于表達(dá)本身的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。5、激勵(lì)和敬重同學(xué)的獨(dú)立思考，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論和交流。6、在實(shí)踐活動(dòng)中給同學(xué)留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。7、依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以激勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。六、教學(xué)具準(zhǔn)備1、計(jì)數(shù)器利用這個(gè)教具可以教學(xué)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)數(shù)位和加減法的計(jì)算方法。老師演示用的教具，可以拿一個(gè)長(zhǎng)方體形的木板做底，上面插入3根木棍或粗鐵絲。同學(xué)操作用的學(xué)具，可以拿一個(gè)長(zhǎng)方體形的紙盒，上面插入3根小竹棍。再準(zhǔn)備一些帶孔的珠子，把珠子穿到木棍上就可以用來(lái)表示數(shù)了。2、數(shù)位表利用這個(gè)教具可以教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，也可以教學(xué)100以內(nèi)加減法。教具的做法是：用一塊絨板，在絨板上貼上線，并在上面貼上“百”“十”“個(gè)”，再用紙剪一些不同顏色的圓片。教學(xué)的時(shí)候，可以依據(jù)需要把圖片貼在絨板上。同學(xué)操作用的學(xué)具，可以用人民教育出版社印制的學(xué)習(xí)一班級(jí)下冊(cè)試驗(yàn)教材用的學(xué)具卡片（以下簡(jiǎn)稱“一班級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片”），其中第8頁(yè)印有數(shù)位表。3、實(shí)物圖畫卡片，數(shù)字卡片、幾何圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形）卡片見(jiàn)人民教育出版社印制的一班級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第5、6、10、11、12頁(yè)。這些卡片是搭配教科書幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、100以內(nèi)加減法、圖形的拼組等內(nèi)容的。實(shí)在用法可以參看有關(guān)的單元或小節(jié)的教學(xué)建議。4、百數(shù)圖見(jiàn)人民教育出版社印制的一班級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第7頁(yè)，可以用于教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的次序和探究100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)時(shí)，可以讓同學(xué)把圖剪下來(lái)，貼在硬紙板上，以便于反復(fù)使用。5、人民幣圖見(jiàn)人民教育出版社印制的一班級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第13～23頁(yè)。包括當(dāng)前流通的全部的紙幣圖和硬幣圖。教學(xué)元、角、分的認(rèn)得時(shí)，可以讓同學(xué)把這些圖剪下來(lái)，進(jìn)行元、角、分的變換和簡(jiǎn)單的加、減計(jì)算。6、鐘面見(jiàn)人民教育出版社印制的一班級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第25頁(yè)。教學(xué)前，讓同學(xué)把鐘面和表針剪下來(lái)，把時(shí)針和分針釘在鐘面上。教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)撥動(dòng)表針，表示出指定的時(shí)刻。7、口算練習(xí)卡片見(jiàn)人民教育出版社印制的一班級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第1～4頁(yè)。這是為使同學(xué)達(dá)到計(jì)算嫻熟用的一種練習(xí)材料，是依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度編制的。各條的練習(xí)內(nèi)容如下：（1）十幾減9，（2）十幾減8，（3）十幾減7，（4）十幾減6，（5）十幾減5、4、3、2，（6）20以內(nèi)加減法混合練習(xí)，（7）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法，（8）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，（9）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)，（10）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)，（11）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位的），（12）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位的），（13）100以內(nèi)加法口算的混合練習(xí)，（14）100以內(nèi)減法口算的混合練習(xí)，（15）100以內(nèi)加、減法口算的混合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，可以依據(jù)進(jìn)度和需要選擇合適的條目進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)練習(xí)時(shí)，可以看著題口說(shuō)得數(shù)；或者拿一張紙放在式題的右邊，對(duì)準(zhǔn)每一道題寫出得數(shù)，然后大家一起對(duì)得數(shù)；也可以全班同學(xué)同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。用這種卡片進(jìn)行練習(xí)，費(fèi)時(shí)不多，全班每人都能得到練習(xí)。8、口算加、減法練習(xí)表見(jiàn)人民教育出版社印制的一班級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第9頁(yè)。利用表上的數(shù)進(jìn)行100以內(nèi)加、減法口算練習(xí)，可以節(jié)省老師出題的時(shí)間和同學(xué)書寫的時(shí)間，有利于提高同學(xué)的口算本領(lǐng)。表的用法如下：（1）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）：第一列的數(shù)加第二列的數(shù)，如75+3，43+2……第二列的數(shù)加第三列的數(shù)，如3+34，2+66……（2）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)：第五、七列的數(shù)分別加第八列的數(shù)，第八列的數(shù)加第九列的數(shù)。（3）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）：第三列的數(shù)加第四列的數(shù)，第四列的數(shù)加第五列的數(shù)，第五列的數(shù)加第六列的數(shù)，第六列的數(shù)加第七列的數(shù)。（4）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）：第一列的數(shù)減第二列的數(shù)，第三列的數(shù)減第二列的數(shù)。（5）兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：第三、五、七列的數(shù)減第八列的數(shù)。（6）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）：第三列的數(shù)減第四列的數(shù)，第五列的數(shù)減第六列的數(shù)，第一列的數(shù)減第四列的數(shù)。（7）混合練習(xí)：第九列的數(shù)加、減第十列的數(shù)，上面沒(méi)有列出的其他任意兩列的數(shù)相加、減?？梢园驯矸糯髵煸趬ι?，練習(xí)時(shí)隨時(shí)使用。除此以外，老師還可以依據(jù)實(shí)在情況，本身制造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。七、全冊(cè)課時(shí)布置依據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求看法稿）》中的`“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，教材的編者為一班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)5課時(shí)。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致布置如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班實(shí)在情況適當(dāng)快捷把握。（一）、位置（4課時(shí)）（二）、20以內(nèi)的退位減法（12課時(shí)）例1…………………3課時(shí)左右例2…………………4課時(shí)左右例3…………………2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………3課時(shí)左右（三）、圖形的拼組（2課時(shí)）（四）、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得（8課時(shí)）數(shù)數(shù)數(shù)的構(gòu)成………2課時(shí)左右讀數(shù)寫數(shù)……………2課時(shí)左右數(shù)的次序比較大……3課時(shí)左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法………1課時(shí)擺一擺，想一想1課時(shí)（五0、人民幣的認(rèn)得（4課時(shí)）認(rèn)得人民幣……………2課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算……………2課時(shí)（六）、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………3課時(shí)2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………4課時(shí)3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)………………2課時(shí)（七）、認(rèn)得時(shí)間（3課時(shí)）小小商店…………………1課時(shí)（八）、找規(guī)律（4課時(shí)）（九）、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）（十）、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第6篇科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：三班級(jí)（3）班制定人：徐庶教研組長(zhǎng)審核簽字：學(xué)校：開(kāi)發(fā)區(qū)桂林路小學(xué)訂立時(shí)間：20xx年2月24日日照經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局教研室編制一、班級(jí)情況分析（實(shí)在指本班同學(xué)雙基把握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等原有情況分析）本班共有57名同學(xué)，其中男生26人，女生21人。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，同學(xué)的一些基本本領(lǐng)得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了本身獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分同學(xué)過(guò)于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無(wú)集體意識(shí)，缺乏合作精神，還有一部分同學(xué)缺乏積極自動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長(zhǎng)的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括。除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)得，位置與方向，面積，年，月，日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培育同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括學(xué)問(wèn)目標(biāo)、本領(lǐng)目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）1、會(huì)計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行估算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十，整百，整千的數(shù)，兩位數(shù)乘整十、百數(shù)。3、初步認(rèn)得小是數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫小是數(shù)，會(huì)計(jì)算小數(shù)加法。4、初步把握數(shù)據(jù)分析和求平均數(shù)。5、認(rèn)得東，南，西，北，東南，西北，西南，東南，東北八個(gè)方向。6、認(rèn)得面積含義并會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算7、初步了解集合和等量代換的思想。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)。四、教學(xué)措施1、將筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。2、多多供給關(guān)于空間與圖形的豐富教材、資料。3、依據(jù)同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，調(diào)整乘法口算的教學(xué)次序。4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)估算意識(shí)與本領(lǐng)的培育。5、重視實(shí)踐探究，促進(jìn)同學(xué)空間與圖形的進(jìn)展。五、教科研課題數(shù)學(xué)小課題討論六、教學(xué)進(jìn)度布置周次單元或章節(jié)內(nèi)容課時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)1P2____方向的辨別29310—16商的位置，商的中心及末尾有零4518—24零的除法。5625—31632—38數(shù)據(jù)的分析和求平均數(shù)。739—45846—53年，月，日的認(rèn)得及24時(shí)計(jì)算954—60時(shí)法的應(yīng)用。1061—66筆算兩位數(shù)×兩位數(shù)。1167—73面積單位的換算及面積的計(jì)算1274—791380—851486—91小數(shù)的意義及小數(shù)加法。1592—981699—105數(shù)量關(guān)系的分析及兩步計(jì)算應(yīng)用題17106—11118112—12019復(fù)習(xí)20復(fù)習(xí)21綜合評(píng)價(jià)22教導(dǎo)處審核意見(jiàn)教育主任簽名：鄭涵小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第7篇一、教材分析本冊(cè)包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法2、時(shí)、分、秒3、認(rèn)得方向、測(cè)定方向4、認(rèn)得萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時(shí)的加法和減法7、角的初步認(rèn)得8、數(shù)據(jù)的收集和整理、了解你的好伙伴9、期末復(fù)習(xí)二、班級(jí)情況分析本班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松快樂(lè)的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不樂(lè)意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。對(duì)于上學(xué)期的學(xué)問(wèn)把握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，磨練他們的思維、口頭敘述的本領(lǐng)、動(dòng)手操作的本領(lǐng)是一個(gè)緊要的時(shí)刻。三、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能方面1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義；探究并把握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)對(duì)鐘面的察看，認(rèn)得時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、通過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)得1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的'數(shù)位次序，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大?。荒芤罁?jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。4、通過(guò)自主探究，把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和超過(guò)100）以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步把握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。8、聯(lián)系生活閱歷，在察看和操作活動(dòng)中認(rèn)得分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)得，進(jìn)一步認(rèn)得東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并能依據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)得角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)依照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判定、聯(lián)想和推測(cè)。（二）情感與態(tài)度方面。1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在老師的組織下，能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和求知欲。2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣，在老師、同學(xué)的激勵(lì)幫忙下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的基本求商方法。2、把握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，進(jìn)展估算的策略。3、讓同學(xué)在實(shí)踐操作中漸漸建立分米和毫米的表象。難點(diǎn)：1、理解和把握有余數(shù)除法的試商方法。2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育同學(xué)的估算意識(shí)。3、比較角的大小。五、教學(xué)措施1、制造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。2、用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)找尋其中的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。4、敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的引導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到本身能學(xué)懂的學(xué)問(wèn)，讓他們本身學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、交流和練習(xí)，培育同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。5、在實(shí)在教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，激勵(lì)同學(xué)多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培育同學(xué)快捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋研討問(wèn)題的愛(ài)好，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第8篇教材闡發(fā)教材包孕底下一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、計(jì)數(shù)、算術(shù)廣角、打疊整頓和溫習(xí)等在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材擺設(shè)了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元聯(lián)合糊話柄例使同學(xué)開(kāi)端認(rèn)得負(fù)數(shù)，相識(shí)負(fù)數(shù)在實(shí)際糊口中的應(yīng)用比例的講授，使學(xué)心理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例常識(shí)解決疑難題目在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材擺設(shè)了圓柱與圓錐的講授，在已經(jīng)有常識(shí)和閱歷的根蒂根基上，使同學(xué)路程經(jīng)過(guò)過(guò)程對(duì)圓柱、圓錐特征和關(guān)于常識(shí)的摸索與學(xué)習(xí)，把握關(guān)于圓柱表平面或者物體表面的大，圓柱、圓錐體積計(jì)較的基本要領(lǐng)，促進(jìn)空間不雅念的進(jìn)一步成長(zhǎng)。在計(jì)數(shù)方面，本冊(cè)教材擺設(shè)了關(guān)于數(shù)據(jù)可能孕育發(fā)生誤導(dǎo)的內(nèi)容路程經(jīng)過(guò)過(guò)程簡(jiǎn)略事例，使同學(xué)認(rèn)得到哄騙計(jì)數(shù)圖表雖易于作出判定或者預(yù)先推想，但如不當(dāng)真闡發(fā)也可能獲患上不精準(zhǔn)的信息導(dǎo)致紕繆判定或者預(yù)先推想，明確對(duì)計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)舉辦當(dāng)真、客不雅、全面的闡發(fā)的緊要性。在用算術(shù)解決疑難題目方面，教材一方面聯(lián)合圓柱與圓錐、比例、計(jì)數(shù)等常識(shí)的學(xué)習(xí)，講授用所學(xué)的常識(shí)解決糊口中的簡(jiǎn)略疑難題目；另外一方面擺設(shè)了“算術(shù)廣角”的講授內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)路程經(jīng)過(guò)過(guò)程推想、試驗(yàn)、推理等勾當(dāng)，履歷探究追究“抽斗道理”的歷程，體會(huì)怎樣對(duì)一些簡(jiǎn)略的實(shí)際疑難題目“模子化”，從而學(xué)慣用“抽斗道理”加以解決，感受感染算術(shù)的魅力，成長(zhǎng)同學(xué)解決疑難題目的本領(lǐng)。教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的'算術(shù)常識(shí)和糊口閱歷，擺設(shè)了多個(gè)算術(shù)綜合應(yīng)用的實(shí)踐，讓同學(xué)路程經(jīng)過(guò)過(guò)程小組互助的探究追究勾當(dāng)或者有實(shí)際配景的勾當(dāng)，運(yùn)用所學(xué)常識(shí)解決疑難題目，體會(huì)摸索的樂(lè)趣和算術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，感受感染用算術(shù)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的算術(shù)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。打疊整頓和溫習(xí)單元是在完成小學(xué)算術(shù)的全部講授內(nèi)容然后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容舉辦一次系統(tǒng)的、全面的回首與打疊整頓，這是小學(xué)算術(shù)講授的1個(gè)緊要環(huán)節(jié)路程經(jīng)過(guò)過(guò)程打疊整頓和溫習(xí)，使原來(lái)分別學(xué)習(xí)的常識(shí)患上以梳理，由算術(shù)的常識(shí)點(diǎn)串成常識(shí)線，由常識(shí)線構(gòu)成常識(shí)網(wǎng)，從而幫忙同學(xué)完美腦筋中的算術(shù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初級(jí)中學(xué)的算術(shù)學(xué)習(xí)打下杰出的根蒂根基；同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)常識(shí)闡發(fā)疑難題目和解決疑難題目的本領(lǐng)。講授方針1、相識(shí)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)暗示一些日常糊口中的疑難題目2、理解比例的意義和基天性子，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，可以或許判定兩種量是不是成正比例或者反比例，會(huì)用比例常識(shí)解決比力簡(jiǎn)略的實(shí)際疑難題目；能依據(jù)給出的有正比例瓜葛的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上繪圖，并能依據(jù)此中1個(gè)量的值估計(jì)另外1個(gè)量的值3、會(huì)看縮尺，能哄騙方格紙等情勢(shì)按肯定的比例將簡(jiǎn)縮略圖形放大或者縮小4、認(rèn)得圓柱、圓錐的特征，管帳算圓柱的表平面或者物體表面的大和圓柱、圓錐的體積5、能從計(jì)數(shù)圖表精準(zhǔn)提出取患上計(jì)數(shù)信息，不錯(cuò)解釋計(jì)數(shù)成果，并能作出不錯(cuò)的判定或者簡(jiǎn)略的預(yù)先推想；開(kāi)端體會(huì)數(shù)據(jù)可能孕育發(fā)生誤導(dǎo)6、履歷照實(shí)際糊口中創(chuàng)造疑難題目、提出疑難題目、解決疑難題目的歷程，體會(huì)算術(shù)在日常糊口中的效用，開(kāi)端形成綜合運(yùn)用算術(shù)常識(shí)解決疑難題目的本領(lǐng)7、履歷對(duì)“抽斗道理”的探究追究歷程，開(kāi)端相識(shí)“抽斗道理”，會(huì)用“抽斗道理”解決簡(jiǎn)略的實(shí)際疑難題目，成長(zhǎng)闡發(fā)、推理的本領(lǐng)8、路程經(jīng)過(guò)過(guò)程系統(tǒng)的打疊整頓和溫習(xí)，加大深度對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的算術(shù)常識(shí)的理解和把握，形成比力合理的、矯捷的計(jì)較本領(lǐng)，成長(zhǎng)思維本領(lǐng)和空間不雅念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)算術(shù)常識(shí)解決疑難題目的本領(lǐng)9、體會(huì)學(xué)習(xí)算術(shù)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)算術(shù)的愛(ài)好，成立學(xué)好算術(shù)的決議信念10、養(yǎng)成當(dāng)真功課、書寫整齊的杰出習(xí)氣講授重點(diǎn)圓柱與圓錐、比例和打疊整頓和溫習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)講授內(nèi)容講授假想力求講授切合教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)的道理和同學(xué)的春秋特征，存眷同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)認(rèn)得、表現(xiàn)常識(shí)的形成歷程、鼓舞勉勵(lì)算法及解決疑難題目的策略多樣化、變化同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)開(kāi)放性的講授要領(lǐng)等獨(dú)特之處1、表現(xiàn)算術(shù)講授鼎新的新理念，加大深度同學(xué)對(duì)數(shù)概念常識(shí)的理解“負(fù)數(shù)”概念對(duì)于小學(xué)小時(shí)候起說(shuō)比力抽象，《規(guī)范》要求“在諳習(xí)的糊口情境中，相識(shí)負(fù)數(shù)的意義”是以，講授時(shí)起首重視為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)富厚多彩、切近糊口的原始素材，如同學(xué)諳習(xí)的氣候預(yù)報(bào)中對(duì)空氣溫度的暗示要領(lǐng)、日常糊口中對(duì)收益與支出的記載要領(lǐng)等，讓同學(xué)在實(shí)際糊口配景中感受感染和體會(huì)負(fù)數(shù)孕育發(fā)生的必須性、正負(fù)數(shù)的寄義讓同學(xué)學(xué)習(xí)在直線上暗示所學(xué)過(guò)的數(shù)，開(kāi)端滲入數(shù)軸的概念，形成數(shù)的比力完備的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，和開(kāi)端體會(huì)負(fù)數(shù)、零和正數(shù)的巨細(xì)瓜葛，開(kāi)端認(rèn)得數(shù)軸上數(shù)的次序，加大深度同學(xué)對(duì)關(guān)于數(shù)的常識(shí)的理解2、富厚接洽實(shí)際的內(nèi)容