2024年春九年級化學(xué)下冊 11 鹽 化肥 課題2 化學(xué)肥料教案 （新版）新人教版

2024年春九年級化學(xué)下冊11鹽化肥課題2化學(xué)肥料教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)肥料

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解化肥的定義、分類及作用。

2.使學(xué)生掌握常見化肥的識別及其使用方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理使用化肥，提高農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境意識。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、化肥的定義與分類

1.定義：化肥是什么？為什么使用化肥？

2.分類：氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥的特點(diǎn)及代表物質(zhì)。

二、常見化肥的識別

1.氮肥：尿素、硫酸銨等。

2.磷肥：過磷酸鈣、磷酸二氫銨等。

3.鉀肥：氯化鉀、硫酸鉀等。

4.復(fù)合肥：硝酸鉀、磷酸二氫鉀等。

三、化肥的使用方法

1.施肥時(shí)期：基肥、追肥、葉面肥。

2.施肥量：根據(jù)作物需求、土壤肥力、化肥類型確定施肥量。

3.施肥方式：撒施、沖施、點(diǎn)施等。

四、化肥與環(huán)境

1.合理使用化肥，提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)。

2.防止化肥過量使用，減輕農(nóng)業(yè)面源污染。

3.推廣有機(jī)肥、生物肥等環(huán)保型肥料。

【教學(xué)方法】

1.講授法：講解化肥的定義、分類、使用方法等基本知識。

2.演示法：展示實(shí)物化肥，讓學(xué)生直觀認(rèn)識化肥。

3.討論法：針對化肥使用中的問題，組織學(xué)生討論、分析。

【作業(yè)與評價(jià)】

1.課堂練習(xí)：完成教材課后練習(xí)題。

2.課后作業(yè)：收集生活中化肥使用的案例，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

3.評價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生對化肥知識的掌握程度。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)針對教學(xué)效果、學(xué)生反饋等方面進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、分類、分析化肥，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)證意識，提高科學(xué)探究能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的邏輯思維和分析能力。

3.科學(xué)態(tài)度：形成合理使用化肥的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.價(jià)值觀：認(rèn)識化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，樹立正確的資源觀和生態(tài)觀，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：經(jīng)過前兩年的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如元素周期表、化學(xué)反應(yīng)原理等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對化肥的相關(guān)概念、分類及作用等知識點(diǎn)有一定了解，但可能對具體化肥的種類、特性及使用方法等方面的知識掌握不夠深入。

2.能力層面：九年級學(xué)生在觀察、分類、分析等科學(xué)探究能力方面有一定基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理。但在解決實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏將理論知識與實(shí)際問題相結(jié)合的能力，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出一定程度的素質(zhì)。但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不足、課堂參與度不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

4.行為習(xí)慣方面：九年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散。此外，部分學(xué)生可能存在拖延、怕困難等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)效果。

具體影響如下：

1.知識層面：學(xué)生對化肥知識點(diǎn)的掌握程度影響其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。對于知識點(diǎn)掌握不牢固的學(xué)生，可能導(dǎo)致在實(shí)際操作中出現(xiàn)問題，如化肥選擇不當(dāng)、施肥方法錯(cuò)誤等。

2.能力層面：學(xué)生在科學(xué)探究能力方面的差異，可能導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等方面表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果。教師需針對不同能力層次的學(xué)生，制定合適的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)交流能力和自主學(xué)習(xí)能力對課程學(xué)習(xí)有很大影響。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課程學(xué)習(xí)效果。

1.深入講解化肥知識，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生在觀察、分類、分析等方面的能力。

3.關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流、自主學(xué)習(xí)等素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.注重學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《九年級化學(xué)下冊》教材，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，如化肥的分類、作用、使用方法等，方便學(xué)生查閱。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備化肥實(shí)物圖片、化學(xué)式、作用機(jī)理的圖表，以便于學(xué)生更直觀地了解化肥。

-搜集化肥使用不當(dāng)導(dǎo)致的環(huán)境污染案例，以視頻或圖片形式展示，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-搜集化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮積極作用的案例，以圖片或視頻形式展示，突出化肥的重要性。

-準(zhǔn)備化肥分類、使用方法等相關(guān)知識點(diǎn)講解的PPT，方便學(xué)生課上學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備常見化肥的樣品，如尿素、硫酸銨、氯化鉀等，以便于學(xué)生觀察、識別。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的燒杯、量筒、滴定管等基本實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

-檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。

-在學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)置多媒體設(shè)備，方便教師播放輔助材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)器材存放柜，確保實(shí)驗(yàn)器材整齊、有序，便于學(xué)生取用。

-在教室墻上張貼化肥相關(guān)知識點(diǎn)的海報(bào)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化肥的分類、作用及使用方法，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“化肥為什么在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中這么重要？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化肥相關(guān)知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，如化肥的分類、作用機(jī)理、合理使用等。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化肥相關(guān)知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥使用的視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題：“如何選擇合適的化肥？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)原理，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解化肥的定義、分類、作用等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出化肥的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)合理使用化肥的重要性，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化肥的選擇和使用方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握化肥使用技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如化肥的識別、配比等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對化肥知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)化肥的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對化肥知識的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

-介紹化肥在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化肥使用對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

情感升華：

-結(jié)合化肥內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化肥的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化肥知識，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化肥內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《化學(xué)肥料使用技術(shù)手冊》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與化肥》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解化肥的種類、特性及使用方法。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站或農(nóng)場，了解化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，觀察化肥使用對作物產(chǎn)量的影響。

-邀請農(nóng)業(yè)專家或化肥企業(yè)技術(shù)人員到校進(jìn)行講座，分享化肥研究、生產(chǎn)、使用等方面的最新動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生觀看與化肥相關(guān)的科教紀(jì)錄片，如《化肥的奧秘》、《綠色農(nóng)業(yè)之路》等，了解化肥對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過查閱書籍、資料或向家長、親友了解化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，總結(jié)化肥使用的優(yōu)缺點(diǎn)。

-建議學(xué)生關(guān)注化肥使用對環(huán)境的影響，收集相關(guān)資料，開展小組討論，探討如何減少化肥使用對環(huán)境的負(fù)擔(dān)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新型肥料（如有機(jī)肥、生物肥等）的研究進(jìn)展，了解這些環(huán)保型肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)化肥使用的實(shí)驗(yàn)方案，開展家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察化肥對不同植物生長的影響。

-建議學(xué)生參加學(xué)校組織的科學(xué)競賽或研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞化肥的主題展開研究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課后拓展-閱讀材料：推薦閱讀《化學(xué)肥料使用技術(shù)手冊》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與化肥》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解化肥的種類、特性及使用方法。

-視頻資源：觀看科教紀(jì)錄片《化肥的奧秘》、《綠色農(nóng)業(yè)之路》等，了解化肥在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)搜索與化肥相關(guān)的文章、案例、研究報(bào)告等，了解化肥研究的最新動(dòng)態(tài)。

-參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站或農(nóng)場，了解化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

-講座交流：邀請農(nóng)業(yè)專家或化肥企業(yè)技術(shù)人員到校進(jìn)行講座，分享化肥研究、生產(chǎn)、使用等方面的最新動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過查閱書籍、資料或向家長、親友了解化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，總結(jié)化肥使用的優(yōu)缺點(diǎn)。

-建議學(xué)生關(guān)注化肥使用對環(huán)境的影響，收集相關(guān)資料，開展小組討論，探討如何減少化肥使用對環(huán)境的負(fù)擔(dān)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新型肥料（如有機(jī)肥、生物肥等）的研究進(jìn)展，了解這些環(huán)保型肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)化肥使用的實(shí)驗(yàn)方案，開展家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察化肥對不同植物生長的影響。

-建議學(xué)生參加學(xué)校組織的科學(xué)競賽或研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞化肥的主題展開研究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的情況，以及課堂筆記的記錄情況，以評估學(xué)生對化肥知識的掌握程度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的積極參與和合作精神，以及他們對化肥使用方法和注意事項(xiàng)的理解和表達(dá)。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)隨堂測試題，以評估學(xué)生對化肥知識的掌握程度，包括化肥的分類、作用機(jī)理和使用方法等。

4.實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，以及他們對化肥性質(zhì)和作用的觀察和分析。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，對化肥的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容得到了學(xué)生的認(rèn)可。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗实闹R掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們在討論中不夠自信。我意識到我需要在課堂上更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中存在一些不規(guī)范的行為，如不按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，或者不注意實(shí)驗(yàn)安全。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性教育。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情，他們積極查閱資料，開展小組討論，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識到，有些學(xué)生在拓展活動(dòng)中的參與度較低，可能是因?yàn)樗麄儗ν卣够顒?dòng)的意義和目的不夠明確。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加明確地告知學(xué)生拓展活動(dòng)的目的和意義，激發(fā)他們的參與熱情。板書設(shè)計(jì)①化肥的定義：提高土壤肥力，促進(jìn)作物生長的化學(xué)物質(zhì)。