2023二年級語文上冊 第一單元 2 我是什么說課稿 新人教版

2023二年級語文上冊第一單元2我是什么說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023二年級語文上冊第一單元2我是什么說課稿新人教版》是根據新人教版二年級語文上冊第一單元第二課設計的說課稿。本節(jié)課的內容主要包括生字詞的學習，句子的理解和課文朗讀。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握生字詞的正確書寫和發(fā)音，理解句子的意思，并能夠流利地朗讀課文。同時，本節(jié)課也會引導學生思考和表達，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美情感和文化理解。通過學習本節(jié)課，學生將能夠掌握正確的字詞書寫和發(fā)音，培養(yǎng)流利的語言表達能力；通過分析課文句子，提高學生的邏輯思維和理解能力；通過朗讀和感悟課文，提升學生的審美情感，體會語言的美妙；同時，學生將能夠理解課文中的文化元素，培養(yǎng)對中國文化的認知和理解。三、學情分析在開展新人教版二年級語文上冊第一單元第二課《我是什么》的教學之前，我們需要對學生的學情進行深入分析，以便更好地設計教學策略，提高教學效果。

1.學生層次

二年級的學生正處于小學低年級階段，他們對新知識充滿好奇，求知欲較強。在這個階段，學生的思維主要以具體形象思維為主，開始逐漸向抽象邏輯思維過渡。因此，在教學過程中，我們需要注重引導學生從具體事物中提煉出抽象概念，幫助他們建立正確的思維模式。

2.知識、能力、素質方面

（1）知識方面：二年級的學生已經掌握了一定的漢語拼音知識，能夠進行簡單的拼讀和書寫。他們對漢字的基本筆畫和結構有一定的了解，但書寫速度和準確性仍有待提高。此外，學生對簡單的句子結構和語法知識有所掌握，但表達能力不強。

（2）能力方面：學生的閱讀能力、寫作能力、口語表達能力和思維能力仍在發(fā)展中。在這個階段，我們需要通過豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的各項能力。

（3）素質方面：二年級的學生具有較強的學習積極性，但注意力容易分散，自制力較差。因此，在教學過程中，我們需要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和自律意識，提高他們的學習效率。

3.行為習慣

二年級的學生在學習過程中，容易受到外界干擾，注意力不集中。部分學生可能存在課堂紀律松散、作業(yè)拖延等問題。針對這些情況，教師需要在教學過程中加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自律意識，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.對課程學習的影響

基于學生的學情分析，我們可以發(fā)現，二年級的學生在語文學習方面具有一定的基礎，但仍有很大的提升空間。為了提高課程教學效果，教師需要充分考慮學生的特點，設計富有啟發(fā)性和趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們提高語文素養(yǎng)。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使他們在原有基礎上得到不同程度的提高。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的學習習慣和自律意識，為他們今后的學習奠定堅實的基礎。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，使學生掌握生字詞的正確書寫和發(fā)音，理解句子的意思，并能夠流利地朗讀課文。

（2）討論法：在課堂上組織學生進行小組討論，分享對課文內容的理解和感悟，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

（3）實踐法：讓學生通過實際操作，如書寫生字詞，朗讀課文，提高他們的語言實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示生字詞的書寫過程，課文的朗讀，以及相關的圖片和視頻，豐富學生的感官體驗，提高他們的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，設計互動游戲和練習，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習積極性和參與度。

（3）紙質教材：使用紙質教材，讓學生進行書寫練習，培養(yǎng)他們的書寫能力和審美情感。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我是什么》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己是什么嗎？我們身邊都有哪些事物？它們與我們有什么關系？”

展示一些關于自然界中事物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的存在和特點。

簡短介紹《我是什么》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文的主要內容，掌握生字詞的正確書寫和發(fā)音。

過程：

帶領學生朗讀課文，邊讀邊解釋生字詞的含義。

分析課文的句子結構，讓學生理解句子的意思。

3.生字詞學習與練習（10分鐘）

目標：使學生掌握正確的生字詞書寫和發(fā)音，提高閱讀能力。

過程：

講解生字詞的正確書寫和發(fā)音，讓學生反復練習。

設計一些練習題，讓學生運用所學的生字詞。

鼓勵學生互相交流，糾正發(fā)音和書寫錯誤。

4.課文朗讀與表達（10分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力和朗讀技巧。

過程：

讓學生分角色朗讀課文，注意語音語調和表情。

組織學生進行小組討論，分享對課文內容的理解和感悟。

鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

5.課堂小結與作業(yè)布置（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調語文學習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文內容、生字詞學習和朗讀表達等。

強調語文學習在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生多讀書、多表達。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文主題的短文，鞏固學習效果。六、教學資源拓展（1）故事書：推薦一些與本節(jié)課主題相關的兒童故事書，如《神奇的自然界》、《探索大自然的秘密》等，讓學生閱讀，豐富他們的想象力，提高他們的閱讀興趣。

（2）科普視頻：提供一些科普視頻資源，如關于自然界中事物的紀錄片、科普動畫等，讓學生在課后觀看，加深對自然界中事物的了解，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

（3）手工制作材料：提供一些手工制作材料，如彩紙、彩泥、木棒等，讓學生制作與自然界中事物相關的手工作品，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

（1）觀察日記：鼓勵學生觀察身邊的自然界事物，記錄下它們的特征和變化，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

（2）家庭作業(yè)：布置一些與自然界中事物相關的家庭作業(yè)，如查找某個事物的資料，了解它的生長過程或特點，培養(yǎng)他們的自主學習和研究能力。

（3）親子活動：建議家長帶領孩子參加戶外活動，如郊游、探險等，讓孩子親身體驗自然界的事物，提高他們的實踐能力。

（4）班級分享：鼓勵學生在班級中分享自己的拓展學習成果，如自己制作的手工作品、觀察日記等，培養(yǎng)他們的合作和分享精神。七、重點題型整理1.填空題

題型示例1：

填空：課文《我是什么》中，描述水變化的句子是____，它變成了____和____。

答案：填空1：水變化的句子是“我是一種液體，可以流動，也可以變成氣體和固體?！?/p>

填空2：它變成了氣體和固體。

題型示例2：

填空：課文《我是什么》中，描述太陽的句子是____，它給大地帶來了____和____。

答案：填空1：描述太陽的句子是“太陽是一個大火球，高高掛在天上?！?/p>

填空2：它給大地帶來了光明和溫暖。

2.選擇題

題型示例1：

選擇：課文《我是什么》中，下面哪個選項不是描述水的特點？（____）

A.水是液體，可以流動

B.水可以變成氣體和固體

C.水是透明的

D.水會唱歌

答案：D.水會唱歌

題型示例2：

選擇：課文《我是什么》中，下面哪個選項不是描述太陽的特點？（____）

A.太陽是一個大火球

B.太陽高高掛在天上

C.太陽給大地帶來光明

D.太陽是藍色的

答案：D.太陽是藍色的

3.判斷題

題型示例1：

判斷：課文《我是什么》中，水是無色的。（____）

答案：×水是無色的。

題型示例2：

判斷：課文《我是什么》中，太陽只有一個。（____）

答案：√太陽只有一個。

4.簡答題

題型示例1：

簡答：請簡要概括課文《我是什么》的主要內容。

答案：課文《我是什么》主要介紹了水的基本特點和變化，以及太陽的作用和意義。

題型示例2：

簡答：請描述一下課文中描述的自然界中事物的特點。

答案：課文中描述的自然界中事物具有多樣性、變化性和互相作用的特點。

5.應用題

題型示例1：

應用：請根據課文《我是什么》的內容，設計一個關于保護水資源的標語。

答案：保護水資源，從我做起。

題型示例2：

應用：請根據課文《我是什么》的內容，寫一段話描述太陽的重要性。

答案：太陽是地球上萬物生長的源泉，它給大地帶來光明和溫暖，讓植物生長，讓動物生存。我們應該珍惜太陽，保護我們的家園。八、板書設計①課文標題：《我是什么》

②生字詞：水、液體、氣體、固體、太陽、大火球、光明、溫暖

③句子：水是一種液體，可以流動，也可以變成氣體和固體。太陽是一個大火球，高高掛在天上，給大地帶來光明和溫暖。

2.藝術性和趣味性：

①設計一個水滴形狀的圖案，代表水的基本形態(tài)，旁邊標注“水”字。

②設計一個太陽的圖案，代表太陽的基本形態(tài)，旁邊標注“太陽”字。

③用彩色粉筆標注生字詞，使板書更具視覺吸引力。

④在句子旁邊畫一些相關的圖畫，如水變成氣體的場景，太陽照耀大地的場景，增加板書的趣味性。

⑤板書布局合理，條理清晰，便于學生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解：請學生閱讀一篇關于自然界的文章，回答以下問題：

a.文章中提到了哪些自然界的事物？

b.這些事物有什么特點？

c.文章中是如何描述這些事物的？

（2）寫作練習：請學生寫一篇短文，描述自己觀察到的自然界中的一個事物，包括它的特點和變化。

（3）口語表達：請學生錄制一段視頻，講述一個關于自然界的事物的故事，并分享給全班同學。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解：在批改學生的閱讀理解作業(yè)時，關注以下幾個方面：

a.學生是否能夠準確地回答問題？

b.學生是否能夠理解文章的內容和作者的觀點？

c.學生是否能夠用自己的話復述文章的主要內容？

（2）寫作練習：在批改學生的寫作練習時，關注以下幾個方面：

a.學生是否能夠清晰地表達自己的觀點？

b.學生是否能夠使用恰當的詞匯和句型？

c.學生是否能夠描述事物的特點和變化？

（3）口語表達：在觀看學生的視頻時，關注以下幾個方面：

a.學生是否能夠流暢地講述故事？

b.學生是否能夠清晰地表達自己的觀點？

c.學生是否能夠使