2023二年級語文上冊 第三單元 5 玲玲的畫說課稿 新人教版

2023二年級語文上冊第三單元5玲玲的畫說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《玲玲的畫》是人教版二年級語文上冊第三單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過學習這篇課文，掌握生字詞，理解課文大意，體會玲玲畫的美麗和作者想要傳達的情感。同時，通過課文的學習，培養(yǎng)學生對美的感知和創(chuàng)造能力。

本節(jié)課的教學重點是讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能夠運用課文中的句子進行表達。教學難點是理解課文中的情感，以及如何將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

在教學過程中，教師需要充分利用課文資源，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時，注重引導學生通過朗讀、討論、表達等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過學習《玲玲的畫》，使學生能夠正確認讀和理解生字詞，提高學生的詞匯量和閱讀理解能力。同時，通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感和表達能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析課文內(nèi)容，引導學生思考和探討玲玲畫的美麗之處，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞和評價玲玲的畫，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，使學生能夠感受到美的存在，并能夠運用美的方式表達自己的情感。學情分析本節(jié)課的對象是二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，對生字詞的掌握也有一定的基礎。在學習《玲玲的畫》這篇課文時，他們會對故事情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，因為玲玲的畫與他們的生活經(jīng)驗相符，能夠引起他們的共鳴。

從知識層面來看，二年級的學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠自主閱讀并理解簡單的課文。他們對生字詞有一定的認識，但在閱讀過程中可能會遇到一些生僻字或不理解的詞語。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生認讀和理解生字詞，提高他們的閱讀理解能力。

從能力層面來看，二年級的學生具備了一定的表達和溝通能力，他們能夠用簡單的句子表達自己的觀點和感受。然而，在表達過程中，他們可能會出現(xiàn)詞匯貧乏、句子結(jié)構簡單等問題。因此，在教學過程中，教師需要通過提問、討論等方式，引導學生運用課文中的句子進行表達，提高他們的語言表達能力。

從素質(zhì)層面來看，二年級的學生具備了一定的審美能力和創(chuàng)造力。他們能夠欣賞美的事物，并能夠通過繪畫、手工等方式表達自己的審美觀念。在教學過程中，教師可以利用學生的這一特點，引導他們欣賞和評價玲玲的畫，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

在行為習慣方面，二年級的學生大多具有良好的學習習慣，能夠認真聽講、主動參與課堂活動。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題，這將對課程學習產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的行為習慣，及時進行引導和糾正，確保課堂秩序和學習效果。

綜合以上分析，二年級的學生在知識、能力、素質(zhì)方面具備了一定的基礎，但在閱讀理解、表達能力等方面仍有待提高。在教學過程中，教師需要充分考慮學生的實際情況，設計符合他們認知水平且有趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的行為習慣，確保課堂的順利進行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過多媒體展示玲玲的畫，引導學生進入故事情境，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

（2）互動式教學法：采用提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的問題解決能力和合作精神。

（3）案例分析法：以玲玲的畫為例，引導學生分析畫中的美感和情感表達，提高學生的審美素養(yǎng)和情感理解能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，形象生動地呈現(xiàn)玲玲的畫，增強學生的直觀感受和理解。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如電子白板、教學互動平臺等，提高課堂互動性和教學效果。

（3）紙質(zhì)教材和教具：配合紙質(zhì)教材，使用圖片、卡片等教具，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

（4）線上教學資源：運用線上教學資源，如教育網(wǎng)站、教學視頻等，為學生提供更多的學習材料和拓展資源，拓寬學生的知識視野。

（5）創(chuàng)作活動：組織學生進行繪畫創(chuàng)作，鼓勵學生發(fā)揮想象，繪制出自己的美麗畫作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《玲玲的畫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)在自己的畫畫過程中，遇到過靈感和創(chuàng)意不足的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在畫畫中展現(xiàn)自己的獨特風采。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《玲玲的畫》這篇課文的基本內(nèi)容。這是一篇描述玲玲如何在畫畫比賽中遇到困難，并通過巧妙的方式解決問題的故事。這個故事教會我們?nèi)绾卧谏钪邪l(fā)揮創(chuàng)意，解決問題。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀課文，來分析玲玲的畫作和她解決問題的過程。我們將探討為什么玲玲的畫能夠獲得評委的認可，以及她是如何運用智慧和創(chuàng)造力來解決困難的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的情感描寫和玲玲的創(chuàng)造力。對于如何理解玲玲的情感變化和她的創(chuàng)造過程這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文內(nèi)容相關的實際問題。例如：“在生活中，我們?nèi)绾芜\用創(chuàng)造力和智慧來解決問題？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。每個小組可以選擇一個課文中的情節(jié)，通過繪畫或表演的方式，展示這個情節(jié)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的情況。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中運用創(chuàng)造力和智慧”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們在解決問題時，是否曾經(jīng)遇到過類似玲玲的困境？你們是如何解決的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《玲玲的畫》這篇課文的基本內(nèi)容，通過實踐活動和小組討論加深了對如何在生活中運用創(chuàng)造力和智慧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：為了讓學生更深入地了解《玲玲的畫》中所涉及的藝術創(chuàng)作和情感表達，可以推薦以下幾本書籍：

-《兒童繪畫啟蒙教程》：這本書籍可以幫助學生學習繪畫的基本技巧，培養(yǎng)他們的藝術創(chuàng)造力。

-《情感表達與藝術創(chuàng)作》：通過案例分析，引導學生了解如何在藝術作品中表達情感，提高他們的審美能力。

-《創(chuàng)造力的培養(yǎng)與應用》：這本書籍介紹了如何培養(yǎng)和激發(fā)個人的創(chuàng)造力，對學生進行創(chuàng)新思維的訓練。

2.課后探究：鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以布置以下幾個任務：

-觀察身邊的景物或人物，嘗試用畫筆記錄下來，并表達出自己的情感和感受。

-收集一些關于藝術創(chuàng)作和情感表達的文章或畫作，進行欣賞和分析，了解作者的創(chuàng)作思路和情感傳達。

-思考一下，在生活中如何運用創(chuàng)造力和智慧來解決問題，可以舉例說明，并與同學進行交流分享。

3.網(wǎng)絡資源：為了讓學生獲取更多的學習資源，可以推薦以下幾個與本節(jié)課內(nèi)容相關的網(wǎng)站：

-藝術品鑒網(wǎng)站：提供各種藝術作品欣賞，幫助學生拓寬審美視野，激發(fā)創(chuàng)造力。

-創(chuàng)意設計網(wǎng)站：展示各種創(chuàng)新設計作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和設計能力。

-教育學習網(wǎng)站：提供豐富的教育學習資源，包括在線課程、教學視頻等，幫助學生鞏固所學知識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《玲玲的畫》，通過閱讀課文，我們了解了玲玲如何在畫畫比賽中遇到困難，并通過巧妙的方式解決問題的過程。我們學習了如何在生活中發(fā)揮創(chuàng)意，解決問題。在課堂活動中，同學們積極參與討論和實踐活動，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和審美能力。

當堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.玲玲在畫畫比賽中遇到了什么困難？

b.玲玲是如何解決問題的？

c.課文中的故事給我們什么啟示？

2.請同學們用自己的話總結(jié)一下課文的主要內(nèi)容。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談你在解決問題時是如何發(fā)揮創(chuàng)造力和智慧的？

4.請同學們繪制一幅畫作，展示自己的創(chuàng)造力和審美能力。

希望通過課堂小結(jié)和當堂檢測，能夠幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們在日常生活中運用創(chuàng)造力和智慧解決問題的能力。板書設計①重點知識點：

1.課文主要內(nèi)容：玲玲在畫畫比賽中遇到困難，通過巧妙的方式解決問題。

2.創(chuàng)作過程：發(fā)揮創(chuàng)意，運用智慧和想象力解決問題。

3.情感表達：通過藝術創(chuàng)作表