20《小壁虎借尾巴》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

20《小壁虎借尾巴》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：40分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文《小壁虎借尾巴》，讓學(xué)生掌握生字詞，了解壁虎尾巴的功能，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得團結(jié)互助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。

三、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：掌握生字詞，了解壁虎尾巴的功能，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察壁虎的外形特征，引出本課課題《小壁虎借尾巴》。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，要求學(xué)生邊讀邊圈出生字詞，了解壁虎尾巴的功能。

3.小組合作（10分鐘）

組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生討論壁虎為什么借尾巴，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.討論交流（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，讓學(xué)生分享自己小組的討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

5.朗讀課文（5分鐘）

讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感受課文所表達的情感。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

六、作業(yè)布置

1.抄寫生字詞，每個生字詞寫5遍。

2.用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，要求語言通順、表達清晰。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過情境教學(xué)法、小組合作法和討論法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極參與課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過朗讀課文，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。但在教學(xué)過程中，對于部分學(xué)生的口語表達能力培養(yǎng)還需加強，在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生多進行口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《小壁虎借尾巴》為例，旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解壁虎尾巴的功能和動物尾巴的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對自然界的認知和尊重。

2.思維素養(yǎng)：在教學(xué)過程中，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。

3.審美素養(yǎng)：通過朗讀課文，感受課文所表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知和欣賞能力。

本節(jié)課將圍繞這三個核心素養(yǎng)目標(biāo)進行教學(xué)設(shè)計，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生在掌握知識的同時，提升自身的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握生字詞，了解壁虎尾巴的功能，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

a.生字詞掌握：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地讀出生字詞，理解其意義，并能運用到實際語境中。

b.壁虎尾巴的功能：學(xué)生需要理解壁虎尾巴的功能，即幫助壁虎保持平衡，并在危險時作為武器。

c.朗讀課文：學(xué)生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受課文的情感。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

a.理解課文內(nèi)容：對于一年級的學(xué)生來說，理解課文內(nèi)容可能有一定的難度，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

b.口語表達能力：學(xué)生需要能夠清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達自己的觀點，這需要教師通過小組合作、討論等方式進行培養(yǎng)。

四、教學(xué)策略

1.針對教學(xué)重點，教師可以通過以下策略進行教學(xué)：

a.生字詞學(xué)習(xí)：通過圖片、實物等方式讓學(xué)生直觀地認識生字詞，并通過練習(xí)、游戲等方式加強記憶。

b.壁虎尾巴的功能：通過實驗、視頻等方式讓學(xué)生直觀地了解壁虎尾巴的功能，并通過討論、問答等方式加深理解。

c.朗讀課文：通過示范、指導(dǎo)等方式讓學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，并通過朗讀比賽、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

2.針對教學(xué)難點，教師可以通過以下策略進行教學(xué)：

a.理解課文內(nèi)容：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并通過角色扮演、故事復(fù)述等方式加深理解。

b.口語表達能力：通過小組合作、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，并通過演講、辯論等方式提供展示機會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

a.課本：《小壁虎借尾巴》

b.投影儀

c.電腦

d.打印機

2.課程平臺：

a.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

b.班級微信群

3.信息化資源：

a.壁虎圖片、視頻資料

b.動物尾巴功能介紹資料

c.朗讀課文音頻

4.教學(xué)手段：

a.提問

b.討論

c.小組合作

d.角色扮演

e.游戲

f.朗讀比賽

g.示范

h.指導(dǎo)

i.演講

j.辯論教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小壁虎借尾巴的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小壁虎借尾巴的基本概念。小壁虎借尾巴是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小壁虎借尾巴在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小壁虎借尾巴的寓意和故事情節(jié)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小壁虎借尾巴相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小壁虎借尾巴的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小壁虎借尾巴在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小壁虎借尾巴的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.動物尾巴功能介紹：提供關(guān)于動物尾巴功能的資料，讓學(xué)生了解不同動物尾巴的功能和作用。

b.壁虎生活習(xí)性介紹：提供關(guān)于壁虎生活習(xí)性的資料，讓學(xué)生了解壁虎的生活環(huán)境和習(xí)性。

c.動物互助故事：提供關(guān)于動物互助的故事，讓學(xué)生了解動物之間的互助行為和友誼。

d.壁虎尾巴再生實驗：提供關(guān)于壁虎尾巴再生的實驗資料，讓學(xué)生了解壁虎尾巴再生的過程和原理。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生參觀動物園：讓學(xué)生實地觀察不同動物的尾巴，了解它們的實際功能和作用。

b.開展壁虎觀察活動：組織學(xué)生在校園或周邊環(huán)境中觀察壁虎的生活習(xí)性和行為，加深對壁虎的了解。

c.組織動物互助故事分享會：讓學(xué)生分享自己了解的動物互助故事，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。

d.開展壁虎尾巴再生實驗活動：組織學(xué)生在實驗室進行壁虎尾巴再生的實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。教學(xué)反思本節(jié)課以《小壁虎借尾巴》為教學(xué)內(nèi)容，通過生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和改進。

首先，在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過圖片、實物等方式幫助學(xué)生直觀地認識生字詞，并通過練習(xí)、游戲等方式加強記憶。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在短時間內(nèi)難以掌握生字詞的發(fā)音和意義。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加生字詞的重復(fù)出現(xiàn)頻率，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中加深記憶。

其次，在課文朗讀環(huán)節(jié)，我通過示范、指導(dǎo)等方式讓學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，并通過朗讀比賽、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生朗讀時發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對朗讀技巧的講解和示范，讓學(xué)生在朗讀過程中注意發(fā)音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

最后，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，容易走神。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動式教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。課堂在《小壁虎借尾巴》的課堂教學(xué)中，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂教學(xué)評價的一些思考。

1.提問：提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。在課堂上，我會設(shè)計一些問題來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，我會問學(xué)生：“小壁虎為什么要借尾巴？”、“壁虎尾巴的功能是什么？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文的理解程度。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也是非常重要的。我會注意學(xué)生在小組討論中的參與度、在朗讀課文時的表現(xiàn)等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

3.測試：在課堂教學(xué)中，我會安排一些小測試來檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。例如，我會讓學(xué)生在黑板上寫出一些生字詞，或者讓學(xué)生用生字詞造句。通過測試，我可以了解學(xué)生對生字詞的掌握程度