作文評(píng)講：怎樣用第二人稱(chēng)抒寫(xiě)真情教案 人教版

作文評(píng)講：怎樣用第二人稱(chēng)抒寫(xiě)真情教案人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）作文評(píng)講：怎樣用第二人稱(chēng)抒寫(xiě)真情教案人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是作文評(píng)講：怎樣用第二人稱(chēng)抒寫(xiě)真情。該內(nèi)容與人教版教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元的作文訓(xùn)練相關(guān)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的關(guān)于第二人稱(chēng)的寫(xiě)作技巧，通過(guò)分析優(yōu)秀范文，讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用第二人稱(chēng)抒發(fā)真情實(shí)感。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作情況，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作文水平。在教學(xué)過(guò)程中，將側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧的運(yùn)用能力，以及對(duì)真情實(shí)感的表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧，以及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)真情實(shí)感的表達(dá)能力。通過(guò)分析優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧，并能夠運(yùn)用到自己的作文中。同時(shí)，通過(guò)作文評(píng)講和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作文水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的寫(xiě)作技巧，并對(duì)第二人稱(chēng)的寫(xiě)作有一定的了解。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人物描寫(xiě)、情感表達(dá)等相關(guān)內(nèi)容，對(duì)作文寫(xiě)作有一定的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在運(yùn)用第二人稱(chēng)抒寫(xiě)真情方面還存在一些問(wèn)題，如表達(dá)方式單一、情感渲染不足等。

從能力方面來(lái)看，大部分學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力，但作文中的情感表達(dá)和人物描寫(xiě)仍有待提高。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，往往過(guò)于注重形式而忽視內(nèi)容的豐富性和情感的真摯性。因此，在本節(jié)課中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二人稱(chēng)寫(xiě)作中的情感表達(dá)，提升作文的真情實(shí)感。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)有一定的興趣，但閱讀面較窄，對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞能力有限。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在拓寬學(xué)生的閱讀面，提高他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作存在恐懼心理，寫(xiě)作積極性不高。此外，部分學(xué)生對(duì)課堂參與度較低，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過(guò)分析優(yōu)秀范文，使學(xué)生了解和掌握第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧，并能夠運(yùn)用到自己的作文中。

（2）互動(dòng)討論法：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享彼此的寫(xiě)作心得和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

（3）寫(xiě)作指導(dǎo)法：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一則有趣的寓言故事引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）案例分析環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生分析第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧，并討論如何運(yùn)用到自己的作文中。

（3）小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享彼此的寫(xiě)作心得和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（4）寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧，撰寫(xiě)一篇真情實(shí)感的作文。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示優(yōu)秀范文、寫(xiě)作技巧等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：播放與第二人稱(chēng)寫(xiě)作相關(guān)的短視頻，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)寫(xiě)作平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)提交作文，教師進(jìn)行在線(xiàn)批改和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

（4）圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀與第二人稱(chēng)寫(xiě)作相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解第二人稱(chēng)寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一則有趣的寓言故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫(xiě)作技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧，掌握寫(xiě)作方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與第二人稱(chēng)寫(xiě)作相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是作文評(píng)講：怎樣用第二人稱(chēng)抒寫(xiě)真情。以下是對(duì)本節(jié)課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧

-第二人稱(chēng)寫(xiě)作是指以第二人稱(chēng)視角進(jìn)行敘述和表達(dá)，常用于抒發(fā)真情實(shí)感。

-使用第二人稱(chēng)可以增加讀者的親近感，使文章更具說(shuō)服力和感染力。

-第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧包括正確選擇第二人稱(chēng)代詞、運(yùn)用第二人稱(chēng)展開(kāi)情節(jié)和情感表達(dá)等。

2.真情實(shí)感的表達(dá)

-真情實(shí)感是指文章中表達(dá)的真實(shí)情感和感受，是作文的靈魂。

-表達(dá)真情實(shí)感需要選擇貼近自己生活的素材，真實(shí)地描繪內(nèi)心世界。

-運(yùn)用具體的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，使文章更具真實(shí)感和說(shuō)服力。

3.作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

-作文的結(jié)構(gòu)包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分。

-開(kāi)頭要引人入勝，中間要詳細(xì)敘述，結(jié)尾要回味無(wú)窮。

-作文的內(nèi)容要豐富，包括人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，要合理安排，使文章層次分明。

4.寫(xiě)作過(guò)程中的注意事項(xiàng)

-寫(xiě)作過(guò)程中要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和通順性，避免語(yǔ)病和錯(cuò)別字。

-要注意文章的邏輯性和連貫性，使文章讀起來(lái)流暢自然。

-寫(xiě)作過(guò)程中要注重創(chuàng)新和獨(dú)特性，避免文章過(guò)于平淡或雷同。

5.作文的修改和潤(rùn)色

-作文完成后要進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色，不斷完善和改進(jìn)。

-修改過(guò)程中要注意檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等細(xì)節(jié)問(wèn)題。

-可以通過(guò)請(qǐng)教他人或請(qǐng)教老師的方式，獲取反饋和建議，進(jìn)一步提高作文水平。板書(shū)設(shè)計(jì)1.第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧

-使用第二人稱(chēng)增加親近感

-正確選擇第二人稱(chēng)代詞

-運(yùn)用第二人稱(chēng)展開(kāi)情節(jié)和情感表達(dá)

2.真情實(shí)感的表達(dá)

-選擇貼近生活的素材

-真實(shí)地描繪內(nèi)心世界

-運(yùn)用具體細(xì)節(jié)和生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)情感

3.作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

-開(kāi)頭引人入勝

-中間詳細(xì)敘述

-結(jié)尾回味無(wú)窮

-豐富的人物、情節(jié)、環(huán)境

4.寫(xiě)作過(guò)程中的注意事項(xiàng)

-語(yǔ)言準(zhǔn)確性和通順性

-邏輯性和連貫性

-創(chuàng)新和獨(dú)特性

5.作文的修改和潤(rùn)色

-多次修改和潤(rùn)色

-檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)

-請(qǐng)教他人或老師獲取反饋和建議

6.藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性的板書(shū)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性教學(xué)反思在課堂活動(dòng)中，我觀察到大部分學(xué)生對(duì)第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧的理解和運(yùn)用能力有所提高，他們能夠更好地運(yùn)用第二人稱(chēng)進(jìn)行情感表達(dá)，使作文更具真實(shí)感和感染力。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在運(yùn)用第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧時(shí)還存在一些問(wèn)題，如表達(dá)方式單一、情感渲染不足等。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的具體問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了信息技術(shù)手段，如在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，以實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。這不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也在課堂上采用了互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享彼此的寫(xiě)作心得和感悟。這不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的關(guān)注不夠，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂活動(dòng)的興趣不足。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更加有效的教學(xué)手段和策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《讀者》雜志中關(guān)于第二人稱(chēng)寫(xiě)作的文章

-閱讀材料：《語(yǔ)文報(bào)》中關(guān)于真情實(shí)感表達(dá)的文章

-閱讀材料：《青年文摘》中關(guān)于作文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的文章

-視頻資源：CCTV-10《開(kāi)講啦》中關(guān)于寫(xiě)作技巧的講座

-視頻資源：B站上關(guān)于第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧的教學(xué)視頻

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀上述推薦閱讀材料，并做好筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看上述視頻資源，并總結(jié)視頻中的寫(xiě)作技巧和方法。

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)主題，嘗試運(yùn)用第二人稱(chēng)寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，注重真情實(shí)感的表達(dá)，并注重作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作完成后，與同學(xué)分享自己的作品，并互相提出修改意見(jiàn)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，可以評(píng)價(jià)他們的課堂表現(xiàn)。

2.小