27一個粗瓷大碗（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

27一個粗瓷大碗（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級上冊中的課文《27一個粗瓷大碗》。課文講述了作者在童年時期，家中的一個粗瓷大碗所承載的回憶和情感。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生在低年級已經(jīng)接觸過類似的敘事性文章，對故事情節(jié)、人物關(guān)系等有一定的了解。

2.學生通過學習課文，可以進一步鞏固和運用所學到的詞匯、語法知識，提高閱讀理解能力。

3.學生在之前的課程中已經(jīng)學過如何通過觀察、想象、聯(lián)想等手法，表達對事物的認識和感受，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生運用這些手法來理解課文中的情感內(nèi)涵。

4.學生在學習課文的過程中，可以進一步培養(yǎng)對課文中所蘊含的親情、友情等美好情感的感悟和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言表達與溝通：通過閱讀課文，學生能夠理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，把握故事情節(jié)和人物關(guān)系，提高閱讀理解能力。同時，通過課堂討論和口頭表達，學生能夠運用所學詞匯和語法知識，清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學生通過觀察、想象、聯(lián)想等手法，深入理解課文中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的思維深度和廣度。同時，學生能夠通過創(chuàng)新性的思考，對課文進行個性化解讀，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：學生通過學習課文，了解和體驗課文中所蘊含的親情、友情等美好情感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，學生能夠理解和尊重不同文化的差異，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

4.自主與合作：學生能夠積極參與課堂活動，主動提問和回答問題，培養(yǎng)自主學習的能力。同時，學生能夠與同學合作，共同完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作的精神。學情分析三年級的學生正處于小學階段的中間階段，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面都有一定的發(fā)展，但仍有很大的提升空間。以下是對三年級學生學情的具體分析：

1.知識方面：三年級的學生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括漢字、詞匯、語法等。他們對語文課程的內(nèi)容有一定的了解，但可能對一些復(fù)雜的課文結(jié)構(gòu)和深層次的意義理解不夠深入。

2.能力方面：三年級的學生在閱讀理解、寫作表達、口頭表達等方面都有一定的基礎(chǔ)能力。他們能夠閱讀簡單的課文，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，但在深入分析和理解課文內(nèi)涵方面可能存在一定的困難。寫作方面，他們能夠進行簡單的寫作，但可能缺乏創(chuàng)意和表達的深度?？陬^表達方面，他們能夠進行基本的交流，但可能需要更多的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：三年級的學生在思維發(fā)展、情感態(tài)度、價值觀等方面正在形成和塑造。他們具有較強的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，但在邏輯思維、批判性思維等方面還有待提高。情感方面，他們表現(xiàn)出對家庭、友情等美好情感的向往和認同，但可能缺乏對復(fù)雜情感的深入理解和表達能力。價值觀方面，他們正處于形成階段，需要更多的引導(dǎo)和教育。

4.行為習慣方面：三年級的學生在課堂紀律、學習習慣、合作精神等方面表現(xiàn)出一定的差異。一些學生表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和紀律性，能夠積極參與課堂活動，主動提問和回答問題。而另一些學生可能存在一定的行為問題，如注意力不集中、拖延作業(yè)、缺乏合作精神等。

對于本節(jié)課的學習，學生的學情對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。在知識方面，學生需要進一步鞏固和拓展語文基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解能力。在能力方面，學生需要通過課堂訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高寫作表達和口頭表達能力。在素質(zhì)方面，學生需要通過深入分析和理解課文，培養(yǎng)思維深度和廣度，提升情感理解和表達能力。在行為習慣方面，學生需要通過良好的學習態(tài)度和紀律性，積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作精神。

因此，教師在教學中需要根據(jù)學生的學情，采取相應(yīng)的教學策略和方法，以滿足學生的學習需求，促進他們的全面發(fā)展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、黑板、粉筆、課本、練習冊。

2.課程平臺：學校課堂、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)資源。

3.信息化資源：電子課本、教學軟件、在線學習平臺、教學視頻、音頻資料。

4.教學手段：講授法、討論法、合作學習、自主學習、觀察、想象、聯(lián)想、寫作、口頭表達。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《27一個粗瓷大碗》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是粗瓷大碗嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于粗瓷大碗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受粗瓷大碗的魅力或特點。

簡短介紹粗瓷大碗的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《27一個粗瓷大碗》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《27一個粗瓷大碗》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《27一個粗瓷大碗》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《27一個粗瓷大碗》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《27一個粗瓷大碗》的實際應(yīng)用或作用。

3.《27一個粗瓷大碗》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《27一個粗瓷大碗》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《27一個粗瓷大碗》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《27一個粗瓷大碗》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《27一個粗瓷大碗》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《27一個粗瓷大碗》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《27一個粗瓷大碗》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《27一個粗瓷大碗》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《27一個粗瓷大碗》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《27一個粗瓷大碗》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《27一個粗瓷大碗》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《27一個粗瓷大碗》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《27一個粗瓷大碗》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展-與《27一個粗瓷大碗》相關(guān)的歷史背景知識，了解粗瓷大碗的歷史淵源和制作工藝。

-粗瓷大碗在生活中的應(yīng)用，如家庭用品、裝飾品等，以及其在不同文化背景下的意義。

-粗瓷大碗的藝術(shù)價值，包括其獨特的造型、圖案和色彩，以及與陶瓷藝術(shù)的關(guān)系。

-粗瓷大碗的制作過程，包括原料的選擇、成型、燒制等環(huán)節(jié)，以及制作過程中的技術(shù)和技巧。

-與《27一個粗瓷大碗》相關(guān)的文學作品，如詩歌、小說、散文等，了解作者對粗瓷大碗的情感表達和藝術(shù)創(chuàng)作。

-與《27一個粗瓷大碗》相關(guān)的社會文化現(xiàn)象，如粗瓷大碗在特定時期的社會地位和象征意義。

-與《27一個粗瓷大碗》相關(guān)的現(xiàn)代創(chuàng)新應(yīng)用，如粗瓷大碗在當代藝術(shù)、設(shè)計、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-與《27一個粗瓷大碗》相關(guān)的跨文化交流，如粗瓷大碗在不同國家和地區(qū)的影響和傳播。

2.拓展建議：

-閱讀與《27一個粗瓷大碗》相關(guān)的歷史背景資料，了解粗瓷大碗的歷史淵源和制作工藝，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

-觀察和記錄生活中粗瓷大碗的應(yīng)用場景，如家庭用品、裝飾品等，思考其在不同文化背景下的意義和價值。

-參觀陶瓷藝術(shù)展覽或博物館，欣賞粗瓷大碗的獨特造型、圖案和色彩，培養(yǎng)對陶瓷藝術(shù)的鑒賞能力。

-觀看粗瓷大碗制作過程的視頻或紀錄片，了解原料選擇、成型、燒制等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)對工藝技術(shù)的認識和理解。

-閱讀與《27一個粗瓷大碗》相關(guān)的文學作品，如詩歌、小說、散文等，感受作者對粗瓷大碗的情感表達和藝術(shù)創(chuàng)作。

-思考和研究粗瓷大碗在特定時期的社會地位和象征意義，培養(yǎng)對歷史文化的理解和洞察力。

-查閱和了解粗瓷大碗在現(xiàn)代藝術(shù)、設(shè)計、建筑等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，培養(yǎng)對當代藝術(shù)的認知和欣賞能力。

-參與跨文化交流活動，了解粗瓷大碗在不同國家和地區(qū)的影響和傳播，培養(yǎng)對多元文化的包容和尊重。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.《27一個粗瓷大碗》的基本概念和重要性，包括其歷史淵源、制作工藝、在生活中的應(yīng)用等。

2.《27一個粗瓷大碗》的藝術(shù)價值，包括其獨特的造型、圖案和色彩，以及與陶瓷藝術(shù)的關(guān)系。

3.《27一個粗瓷大碗》的制作過程，包括原料的選擇、成型、燒制等環(huán)節(jié)，以及制作過程中的技術(shù)和技巧。

4.《27一個粗瓷大碗》在特定時期的社會地位和象征意義，以及其在現(xiàn)代藝術(shù)、設(shè)計、建筑等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。

5.《27一個粗瓷大碗》的跨文化交流，包括其在不同國家和地區(qū)的影響和傳播。

當堂檢測：

1.學生能夠復(fù)述《27一個粗瓷大碗》的基本概念和重要性。

2.學生能夠描述《27一個粗瓷大碗》的藝術(shù)價值和制作過程。

3.學生能夠解釋《27一個粗瓷大碗》在特定時期的社會地位和象征意義，以及其在現(xiàn)代藝術(shù)、設(shè)計、建筑等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。

4.學生能夠討論《27一個粗瓷大碗》的跨文化交流，包括其在不同國家和地區(qū)的影響和傳播。

5.學生能夠撰寫一篇關(guān)于《27一個粗瓷大碗》的短文或報告，展示對《27一個粗瓷大碗》的理解和認識。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，描述《27一個粗瓷大碗》的故事情節(jié)。

答案：《27一個粗瓷大碗》講述了作者在童年時期，家中的一個粗瓷大碗所承載的回憶和情感。

例題2：分析《27一個粗瓷大碗》中所蘊含的親情、友情等美好情感。

答案：《27一個粗瓷大碗》中作者通過描寫家中粗瓷大碗的日常使用，展現(xiàn)了家庭成員之間的親情和友情，表達了作者對家庭溫暖的懷念和對美好情感的向往。

例題3：從課文中找出與“粗瓷大碗”相關(guān)的詞匯，并解釋其含義。

答案：課文中的相關(guān)詞匯有“粗瓷”、“大碗”等。其中，“粗瓷”指的是一種粗糙的陶瓷制品，“大碗”則是指一種較大的碗。

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，描述《27一個粗瓷大碗》在作者童年生活中的重要性。

答案：《27一個粗瓷大碗》在作者童年生活中扮演著重要的角色，它不僅是家庭生活中必不可少的餐具，更是承載著作者對家庭溫暖和美好回憶的象征。

例題5：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α?7一個粗瓷大碗》中所表達的情感的認識和理解。

答案：《27一個粗瓷大碗》中所表達的情感主要是對家庭溫暖的懷念和對美好情感的向往。通過描寫家中的粗瓷大碗，作者傳達了對家庭中親情、友情的珍視和對童年時光的回憶。這種情感讓人感受到家庭的重要性和親情的溫暖，也讓人思考自己對家庭和美好情感的追求。板書設(shè)計1.重點知識點：

-粗瓷大碗的歷史淵源

-粗瓷大碗的制作工藝

-粗瓷大碗在生活中的應(yīng)用

-粗瓷大