2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 7 Summer in Los Angeles教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7SummerinLosAngeles教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7SummerinLosAngeles》選自外研版英語(yǔ)教材，本模塊以洛杉磯的夏季為背景，通過(guò)豐富的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生掌握與夏季活動(dòng)、氣候特點(diǎn)以及旅游相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。本模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠自主運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述夏季活動(dòng)，了解不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7SummerinLosAngeles》教學(xué)設(shè)計(jì)中，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握與夏季活動(dòng)相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)及句型，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，描述自己喜愛(ài)的夏季活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析洛杉磯夏季活動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠從多角度思考問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的夏季活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生的國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本模塊的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，拓寬文化視野，提升學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中全面發(fā)展。三、學(xué)情分析針對(duì)《2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7SummerinLosAngeles》的教學(xué)設(shè)計(jì)，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情較高，表現(xiàn)積極；另一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，課堂參與度不高。

2.知識(shí)方面：

學(xué)生在前期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于季節(jié)、活動(dòng)、旅游等話題的內(nèi)容，為本模塊的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于洛杉磯的夏季活動(dòng)、氣候特點(diǎn)等方面的知識(shí)，學(xué)生了解相對(duì)有限，需要通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)來(lái)豐富相關(guān)知識(shí)。

3.能力方面：

（1）聽(tīng)說(shuō)能力：學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。但在面對(duì)生詞較多、語(yǔ)速較快的聽(tīng)力材料時(shí)，仍存在一定的困難。

（2）閱讀能力：學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面，能夠理解并獲取文章的主要信息，但分析、推理和評(píng)價(jià)等高階閱讀能力有待提高。

（3）寫(xiě)作能力：學(xué)生的寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，尤其在句型運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)安排等方面需要加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但部分學(xué)生存在畏難情緒，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。

（2）合作意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，表現(xiàn)出一定的合作意識(shí)，但部分學(xué)生過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。

（3）跨文化交際意識(shí)：學(xué)生對(duì)跨文化交際有一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際交流中，仍存在文化誤解和交際障礙。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂注意力不集中、作業(yè)拖延等，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）課堂參與：部分學(xué)生課堂參與度不高，不愿主動(dòng)發(fā)言，導(dǎo)致課堂互動(dòng)氛圍不足。

（1）在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但需進(jìn)一步拓展與洛杉磯夏季活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)。

（2）在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有待提高，尤其要加強(qiáng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

（3）在素質(zhì)層面，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)及跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。

（4）在行為習(xí)慣方面，需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。

針對(duì)以上學(xué)情，本模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、跨文化交際能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在本模塊的學(xué)習(xí)中取得更好的效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計(jì)算機(jī)、投影儀

-錄音機(jī)、音箱設(shè)備

-學(xué)生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-外研版英語(yǔ)教材

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：詞匯卡片、語(yǔ)法講解應(yīng)用）

-聽(tīng)力材料（與課程相關(guān)的洛杉磯夏季活動(dòng)錄音）

-英語(yǔ)電影片段（展示洛杉磯夏季活動(dòng)）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等）

-在線協(xié)作平臺(tái)（如：GoogleClassroom、釘釘?shù)?，用于小組討論和作業(yè)提交）

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源（與課程相關(guān)的教學(xué)視頻）

-電子版詞匯卡片

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-角色扮演

-互動(dòng)游戲

-課后在線討論五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《SummerinLosAngeles》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谙募咀钕矚g參加哪些活動(dòng)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的洛杉磯夏季活動(dòng)密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索洛杉磯夏季活動(dòng)的豐富多彩。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解洛杉磯夏季活動(dòng)的基本情況。洛杉磯夏季活動(dòng)種類(lèi)繁多，如海灘派對(duì)、戶外音樂(lè)會(huì)等。它們體現(xiàn)了美國(guó)的文化特色，也是當(dāng)?shù)鼐用裆畹闹匾M成部分。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了洛杉磯夏季活動(dòng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螢楫?dāng)?shù)鼐用窈陀慰蛶?lái)歡樂(lè)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)描述活動(dòng)、表達(dá)喜好的英語(yǔ)表達(dá)方法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與夏季活動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生模擬在洛杉磯參加夏季活動(dòng)的場(chǎng)景，練習(xí)所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“夏季活動(dòng)在我國(guó)的開(kāi)展及與文化差異”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了洛杉磯夏季活動(dòng)的基本情況、重要性和文化特色。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

-掌握了與夏季活動(dòng)相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)，如beachparty、outdoorconcert、sunbathing等，并能正確運(yùn)用到日常交流中。

-學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)描述夏季活動(dòng)的喜好，如“Ienjoygoingtothebeachandswimminginthesummer.”，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-熟悉了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)在描述活動(dòng)中的應(yīng)用，能準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的適當(dāng)形式進(jìn)行句子構(gòu)建。

2.語(yǔ)言技能：

-聽(tīng)力能力得到提高，能理解并獲取與夏季活動(dòng)相關(guān)的聽(tīng)力材料的主要信息。

-閱讀能力有所提升，能通過(guò)閱讀文章了解洛杉磯夏季活動(dòng)的相關(guān)信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、推理。

-口語(yǔ)交流能力增強(qiáng)，能在課堂上與同學(xué)進(jìn)行關(guān)于夏季活動(dòng)的角色扮演和討論，有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-寫(xiě)作能力得到鍛煉，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)關(guān)于夏季活動(dòng)的短文，如描述一次難忘的夏日經(jīng)歷。

3.思維品質(zhì)：

-通過(guò)分析洛杉磯夏季活動(dòng)案例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等思維能力，提高問(wèn)題解決能力。

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了創(chuàng)新思維。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生了解了洛杉磯夏季活動(dòng)的文化背景，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)夏季活動(dòng)的文化特色有了更深入的認(rèn)識(shí)，能在比較中了解國(guó)內(nèi)外文化的異同。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)詞匯卡片、在線學(xué)習(xí)軟件等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，特別是對(duì)與生活實(shí)際相結(jié)合的話題。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，克服了恐懼心理，提高了自信心。

7.行為習(xí)慣：

-學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-夏季活動(dòng)詞匯：beachparty、outdoorconcert、sunbathing、picnic

-喜好表達(dá)句型：Ienjoy/like/love...

-時(shí)態(tài)應(yīng)用：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)

-洛杉磯文化特色：多元文化、娛樂(lè)活動(dòng)豐富

②重點(diǎn)詞句：

-"Whatdoyouliketodointhesummer?"

-"Iliketogotothebeachandswim."

-"LosAngelesisknownforitssummeractivities."

-"Wehadagreattimeatthebeachpartylastsummer."

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)夏日海灘場(chǎng)景的簡(jiǎn)筆畫(huà)，配以相關(guān)詞匯，讓學(xué)生在趣味中記憶。

-在黑板上繪制時(shí)間線，展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞形式對(duì)比，便于學(xué)生理解。

-創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)下自己最喜歡的夏季活動(dòng)，并嘗試用英語(yǔ)描述。

板書(shū)設(shè)計(jì)將課程重點(diǎn)內(nèi)容以直觀、有趣的方式呈現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這次《SummerinLosAngeles》的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)