九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 單元測(cè)試卷（人教版 2024年秋）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元單元測(cè)試卷（人教版2024年秋）習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)博物院就是一所大學(xué)校?！苯陙?lái)，各地“文博熱”持續(xù)升溫。三星堆博物館新館落成使用，新出土的青銅神壇、青銅騎獸頂尊人像前人頭攢動(dòng)；殷墟博物館內(nèi)游人如織，紋飾精美的“國(guó)家寶藏”亞長(zhǎng)牛尊、重200多斤的司母辛鼎令參觀者思緒飛揚(yáng)……學(xué)校開(kāi)展了主題為“遇見(jiàn)博物館·邂逅文物·傳承文物背后的中華文化”的系列活動(dòng)?！净顒?dòng)一：短視頻·銘記家國(guó)深情】1.閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。(8分)2023年下半年，一部短視頻劇集《逃出大英博物館》火爆全網(wǎng)。①短劇講述了大英博物館內(nèi)一盞中華纏枝紋薄胎玉壺化作人形，在一名中國(guó)記者的幫助下，重回祖國(guó)的故事。浪漫的幕后故事、【甲】的立意、【乙】的設(shè)計(jì)，小玉壺說(shuō)出的“家人，我在外面流浪了好久好久”“你要帶我回中國(guó)嗎”讓不少網(wǎng)友淚目。“家人”這一關(guān)鍵詞伴隨著歸屬感和安全感，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心xián，喚醒了觀眾的民族情感。短片引發(fā)人們對(duì)流失在外的文物的關(guān)切。追索流失文物不僅體現(xiàn)了中國(guó)在國(guó)際交流與合作中的積極作用，也是對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。②文物有聲，它們的思念悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，它們的呼喊震耳欲聾，它們的期盼是“愿山河無(wú)恙，家國(guó)永安【丙】在這個(gè)人人都有麥克風(fēng)的時(shí)代，守住“獨(dú)屬于中國(guó)人的浪漫和情懷”，僅靠一腔熱血難以持久，要立足文化價(jià)值深處，帶著自身的思考，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任前行，讓歷史文化瑰寶成為創(chuàng)作者們?nèi)≈槐M用之不竭的寶貴素材。歲月滄桑，轉(zhuǎn)眼百年，如今的它們，依然在異國(guó)他鄉(xiāng)安放著，③承得住盜竊者的歉意，卻載不動(dòng)故人流連的目光，我們也期待著流失海外的中國(guó)文物能夠早日回家。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。(2分)心xián()瑰()寶(2)在【甲】【乙】【丙】三處分別填入的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A．獨(dú)特精細(xì)。”B．獨(dú)特精細(xì)”。C．精細(xì)獨(dú)特?！盌．精細(xì)獨(dú)特”。(3)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．“一腔熱血”“流失海外”“早日回家”分別是偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)。B．畫(huà)線句①的主干是“短劇講述了故事”。C．畫(huà)線句②運(yùn)用了擬人等修辭手法。D．畫(huà)線句③是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。(4)語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將改后的句子寫(xiě)下來(lái)。(2分)【活動(dòng)二：盛世中華·古典文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)】2.課堂上九年級(jí)(1)班的同學(xué)圍繞“文人借詩(shī)文感懷”展開(kāi)討論，請(qǐng)你幫忙把對(duì)話補(bǔ)充完整。(10分)主持人：循著古詩(shī)文，追隨古人的腳步，一起欣賞被古詩(shī)文浸潤(rùn)的山水美景。小語(yǔ)：“沙鷗翔集，①____________________”，這是洞庭湖的盎然畫(huà)面。小文：“野芳發(fā)而幽香，②____________________”，這是醉翁亭的春夏美景。小歡：“③____________________，天與云與山與水，上下一白”，這是西湖的廣闊雪景。小樂(lè)：“④____________________，⑤____________________”(溫庭筠《商山早行》)，早晨風(fēng)光有動(dòng)有靜，聲色誘人。主持人：跟隨古代文人墨客，將情感寄予大美自然。小晉：“⑥________________，千里共嬋娟”，這是蘇軾在中秋之夜的美好祝愿。小原：“⑦_(dá)_______________，月是故鄉(xiāng)明”，這是杜甫在良辰美景前的深情思念。小汾：“云橫秦嶺家何在？⑧________________”，這是韓愈借景語(yǔ)言情思，道英雄失路之悲慨。小荷：“⑨____________________，⑩____________________”[李白《行路難》(其一)]，自然之景象征了人生路上的艱難險(xiǎn)阻。【活動(dòng)三：保護(hù)文化遺產(chǎn)·見(jiàn)證中華歷史文脈】3．[2023·安徽中考改編]復(fù)興學(xué)校在6月9日開(kāi)展“文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。(6分)(1)校學(xué)生會(huì)已聯(lián)系好博物館王館長(zhǎng)6月9日下午3點(diǎn)給全校學(xué)生做文物知識(shí)講座，安排宣傳委員李華同學(xué)提前一天打電話確認(rèn)。請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2分)李華：①____________________________________王館長(zhǎng)：李華同學(xué)，你好！李華：王館長(zhǎng)，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認(rèn)一下，②______________________王館長(zhǎng)：沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的。李華：謝謝您！我們期待著您的精彩講座。(2)李華同學(xué)在標(biāo)注“太陽(yáng)神鳥(niǎo)”圖片名稱時(shí)，對(duì)使用楷書(shū)還是篆書(shū)有些猶豫，請(qǐng)你幫他選擇其中的一種并簡(jiǎn)述理由。(2分)(3)講座結(jié)束后，李華同學(xué)就“青少年與文物保護(hù)”這一話題對(duì)王館長(zhǎng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)你幫他擬寫(xiě)一個(gè)采訪問(wèn)題。(2分)【活動(dòng)四：名著研讀·參觀艾青紀(jì)念館】4．九年級(jí)開(kāi)展《艾青詩(shī)選》名著閱讀系列活動(dòng)，同學(xué)們趁著國(guó)慶假期來(lái)到金華市的艾青紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)。從他的詩(shī)中你可以感受到他對(duì)光明的渴望和對(duì)自由的向往，以及對(duì)黑暗勢(shì)力的不妥協(xié)。閱讀艾青的詩(shī)——《當(dāng)黎明穿上了白衣》，完成題目。(7分)當(dāng)黎明穿上了白衣紫藍(lán)的林子與林子之間/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，/綠的草原，草原上流著/——新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，/田野是多么新鮮！/看，/微黃的燈光，/正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時(shí)間。/看！1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上(1)詩(shī)人擇取紫藍(lán)的林子、____________、______________等意象，描繪了一幅______________的畫(huà)面。(3分)(2)下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．艾青的這首詩(shī)不拘泥于形式，詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)并不整齊劃一，富有散文美。B．“乳液似的”這一比喻，生動(dòng)形象地描繪出了煙的清新感、流動(dòng)感與縹緲的美感。C．結(jié)尾的“看”表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感嘆，但全詩(shī)出現(xiàn)兩個(gè)“看”字，難免有重復(fù)之嫌。(3)艾青的詩(shī)歌融入了時(shí)代情感與個(gè)人思考。請(qǐng)結(jié)合“黎明”意象與作者的經(jīng)歷，分析本詩(shī)的思想情感。(2分)【活動(dòng)五：暢游山川·行走中的課堂】閱讀下列文言文選段，完成題目?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！続】作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也……若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也……【B】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也?！疽摇繌?fù)西行約三里許有泉瀉出于兩山之間分流而下曰讓泉，潺潺清澈，可鑒毛發(fā)。傍①岸有亭曰“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。沿溪而過(guò)薛老橋，入醉翁亭。亭久廢，名人石刻頗夥②，兵后焚煉為堊③盡。夫亭臺(tái)廢興乃物理之常，奚足慨？所可慨者，世間奇山川如瑯琊者何限？第以處于偏州下邑，無(wú)名勝士若幼卿④者黼黻⑤之，故潛伏而無(wú)聞焉爾。且幼卿固能使瑯琊聞?dòng)谝环?，自非歐陽(yáng)公之文，安足以達(dá)于天下？或謂文辭無(wú)關(guān)于世，果定論耶？然公以道德師表一世，故人樂(lè)誦其文。不然，文雖工未必能久傳也。(選自宋濂《游瑯琊山記》，有刪改)【注釋】①傍：靠近。②夥：眾多。③堊(è)：白土。④幼卿：指李幼卿，唐大歷中任滁州刺史。⑤黼黻(fǔfú)：泛指禮服上所繡的黑白色相間的斧形花紋，這里是美化之意。5．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。(4分)加點(diǎn)詞方法解釋晦明變化造字法：根據(jù)其部首是日，可推斷其意思跟太陽(yáng)有關(guān)(1)________飲少輒醉語(yǔ)境推斷法(2)________可鑒毛發(fā)成語(yǔ)推斷法：油光可鑒(3)________第以處于偏州下邑查詞典法：①次第，次序；②貴族的住宅；③科第；④副詞，只管，只(4)________(填序號(hào))6.用“/”給【乙】文畫(huà)線的句子斷句。(斷三處)(3分)復(fù)西行約三里許有泉瀉出于兩山之間分流而下曰讓泉7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(4分)(1)蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。(2)自非歐陽(yáng)公之文，安足以達(dá)于天下？8．請(qǐng)從文段【甲】的畫(huà)線句【A】【B】中任選其一，賞析其表達(dá)效果。(3分)9．結(jié)合文段【甲】【乙】分析瑯琊山聞名的原因有哪些。(3分)【活動(dòng)六：在博物館邂逅優(yōu)質(zhì)文化資源】班級(jí)開(kāi)展了“創(chuàng)新發(fā)展·在博物館邂逅優(yōu)質(zhì)文化資源”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。下面是同學(xué)們搜集到的材料，請(qǐng)你閱讀并完成相關(guān)題目。材料一材料二①南通博物苑鎮(zhèn)館之寶——越窯青瓷皮囊式壺，屬于國(guó)家一級(jí)文物，1973年出土于南通市區(qū)人防工地，為我國(guó)晚唐到五代時(shí)期越窯青瓷產(chǎn)品，被列為江蘇省24件國(guó)寶之一。作為目前越窯青瓷中皮囊式壺孤品，這件文物從出土之時(shí)就受到人們的珍視。②此壺造型規(guī)整，渾圓飽滿。通高約20厘米，最大腹圍50厘米，腹側(cè)寬約15厘米，底徑9厘米。器物工藝精致，線條流暢。壺身左右兩側(cè)和腹部各有一條凸起線；流呈直管狀，在相對(duì)于管狀流的另一側(cè)翹起一羽狀尾，尾下有一小孔；提梁下端與壺體的連接處，呈相對(duì)的龍首狀，提梁與壺身多處有壓印的圓珠紋；壺底為圈足，足墻較高，內(nèi)側(cè)微微外撇，底面施滿釉，足端露胎處靠?jī)?nèi)側(cè)邊沿隱約可見(jiàn)支燒痕。器身通體施勻凈滋潤(rùn)的淡青綠色釉，青翠的釉色光潔柔和。整個(gè)器具洋溢著濃郁的民族風(fēng)格和雍容的唐代器物特征。③越窯青瓷皮囊式壺?fù)碛斜狈接文撩褡逅玫钠つ业男螤?，卻在南方窯口燒造，體現(xiàn)了古代南北方之間經(jīng)濟(jì)和文化的交流。而論其藝術(shù)價(jià)值，越窯青瓷皮囊式壺是罕見(jiàn)的“秘色瓷”，代表了當(dāng)時(shí)中國(guó)制瓷的最高水準(zhǔn)。正如唐代詩(shī)人陸龜蒙在《秘色越器》中所贊譽(yù)的：“九秋風(fēng)露越窯開(kāi)，奪得千峰翠色來(lái)?！?選自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有刪改)材料三在博物館邂逅優(yōu)質(zhì)文化資源①國(guó)際博物館日之際，上海博物館舉辦的藝術(shù)嘉年華活動(dòng)，吸引了許多觀眾前往看展。這是“博物館熱”的一個(gè)生動(dòng)縮影，也是博物館順應(yīng)人民群眾對(duì)美好生活的向往的一個(gè)具體案例。②一器一物濃縮文化，方寸之間解碼文明。作為保護(hù)和傳承人類文明的重要場(chǎng)所，博物館不僅是歷史文化記憶的寶庫(kù)，也是人們借以認(rèn)識(shí)過(guò)去、把握今天、探索未來(lái)的場(chǎng)所。展現(xiàn)燦爛文明的歷史博物館、講述紅色故事的革命紀(jì)念館、展示特色文化的民俗博物館……近年來(lái)，我國(guó)類型豐富、主體多元、普惠均等的現(xiàn)代博物館體系基本形成，滿足了人們更為多樣的文化選擇。③從線下展覽到網(wǎng)上展廳，從文物“微課堂”到文創(chuàng)產(chǎn)品，如今，博物館離人們的生活越來(lái)越近，逛博物館越來(lái)越成為一種生活方式。人們或是在館中游覽，或是在“云端博物館”漫游，或是參與研學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。文博事業(yè)的發(fā)展，吸引更多人走進(jìn)博物館。④激發(fā)博物館的活力，需要用“一方水土”滋養(yǎng)“一方空間”。浙江杭州南宋德壽宮遺址博物館在遺址上打造沉浸式體驗(yàn)，以原貌、原尺度立體標(biāo)識(shí)展示，讓宋韻走進(jìn)尋常百姓家；山東青州博物館根據(jù)館藏文物和青州文化中的典型元素進(jìn)行創(chuàng)作，并邀請(qǐng)觀眾參與互動(dòng)……各地博物館聚焦特點(diǎn)、做強(qiáng)特色，使博物館成為不同年齡觀眾的“打卡地”。這啟示我們，依托獨(dú)特資源形成新優(yōu)勢(shì)、開(kāi)辟新路徑，就能靠“別具一格”匯聚起更多人氣。⑤文物“活起來(lái)”，博物館才能“火起來(lái)”。文物活化利用，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，更需要與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新。比如，廣東省流動(dòng)博物館探索“無(wú)圍墻”博物館，將展覽延伸到大街小巷、學(xué)校課堂、大山深處，讓更多人近距離感受文物的魅力。又如，陜西歷史博物館以大量高精度數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，依托虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、視頻切片技術(shù)、H5技術(shù)打造虛擬展覽，將韓休墓考古現(xiàn)場(chǎng)完整呈現(xiàn)。從講好文物背后的故事，到開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，再到運(yùn)用全息投影、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)提升展覽的趣味性和互動(dòng)性，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，拉近觀眾與博物館的距離，才能讓博物館煥發(fā)源源不斷的生命力。⑥習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)博物院就是一所大學(xué)校。”期待各地博物館繼續(xù)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓更多人與優(yōu)質(zhì)文化資源相遇。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月18日，有刪改)10．小南同學(xué)想提前了解南通博物苑鎮(zhèn)館之寶“越窯青瓷皮囊式壺”，請(qǐng)你結(jié)合材料一，向他介紹通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找這一資料的步驟。(3分)11．你在南通博物苑看到越窯青瓷皮囊式壺，并閱讀了詳細(xì)資料(見(jiàn)材料二)。請(qǐng)根據(jù)資料制作文物卡片。(2分)名稱越窯青瓷皮囊式壺文物等級(jí)國(guó)家一級(jí)文物制作年代晚唐到五代時(shí)期出土?xí)r間1973年特征①______________________；工藝精致，線條流暢；②____________________12.作為南通博物苑的一名小小解說(shuō)員，你來(lái)到“南通文旅直播間”，與觀眾互動(dòng)答疑。請(qǐng)結(jié)合三則材料，完成對(duì)話。(4分)觀眾1：您好，我是一名文物愛(ài)好者。越窯青瓷皮囊式壺是南通博物苑的鎮(zhèn)館之寶，你們有哪些好的做法能讓更多老百姓去了解它，使文物“活起來(lái)”？你：(1)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________觀眾2：您好，我是一名中學(xué)生。我從報(bào)紙上看到，近幾年來(lái)，南通博物苑接待的參觀者一年比一年多。我想了解一下產(chǎn)生“博物館熱”的原因有哪些。你：(2)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．活動(dòng)接近尾聲，你將進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，分享本次活動(dòng)給你帶來(lái)的收獲與思考，展現(xiàn)新時(shí)代青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。(3分)寫(xiě)作提示：①發(fā)言主題為“走進(jìn)博物館·爭(zhēng)做文明的守護(hù)者”；②不少于80字?！净顒?dòng)七：走出博物館·遇見(jiàn)生活】14．閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。(40分)人生最美是遇見(jiàn)，與君初相識(shí)，猶如故人歸。遇見(jiàn)是珍貴的，沙湖道中遇雨有了蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的瀟灑；行軍途中遇雪，有了毛澤東“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”的感慨……可以說(shuō)千萬(wàn)次美麗的遇見(jiàn)，定格了無(wú)數(shù)次動(dòng)人的瞬間。請(qǐng)以《遇見(jiàn)________》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目，文體不限(詩(shī)歌除外)。②內(nèi)容充實(shí)，思想健康，感情真摯，不得抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名或師生姓名。③不少于600字。④書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。答案1.(1)弦guī(2)B(3)A(4)追索流失文物不僅是對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，也體現(xiàn)了中國(guó)在國(guó)際交流與合作中的積極作用。2.①錦鱗游泳②佳木秀而繁陰③霧凇沆碭④雞聲茅店月⑤人跡板橋霜⑥但愿人長(zhǎng)久⑦露從今夜白⑧雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑨欲渡黃河冰塞川⑩將登太行雪滿山3.(1)①王館長(zhǎng)，您好！我是復(fù)興學(xué)校學(xué)生會(huì)的李華。②明天的講座，您能按約定的時(shí)間來(lái)嗎？(2)示例一：選用楷書(shū)?？瑫?shū)規(guī)范端正，便于大家辨認(rèn)。示例二：選用篆書(shū)。篆書(shū)古樸典雅，符合文物特點(diǎn)。(3)示例一：王館長(zhǎng)，您好。您認(rèn)為應(yīng)如何增強(qiáng)青少年的文物保護(hù)意識(shí)？示例二：王館長(zhǎng)，您好。您認(rèn)為青少年在文物保護(hù)工作中可以做些什么？4.(1)示例：青灰的山坡綠的草原黎明時(shí)分美麗的田野(2)C點(diǎn)撥：第一個(gè)“看”提醒讀者注意黎明即將來(lái)到的景象；第二個(gè)“看”直接抒發(fā)詩(shī)人的感嘆，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黎明到來(lái)的欣喜。(3)這首詩(shī)寫(xiě)于1932年，描繪了黎明來(lái)臨之際美麗的田野景色。1931年中國(guó)東北被日本侵占，詩(shī)歌中的“黎明”意象，應(yīng)該象征著作者對(duì)自由的追求，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家光明前途的期盼。5.(1)昏暗(2)就(3)照(4)④6.復(fù)西行約三里許/有泉瀉出于兩山之間/分流而下/曰讓泉7.(1)容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。(2)如果沒(méi)有歐陽(yáng)修的文章，哪里能夠讓瑯琊山全天下聞名？8.示例一：【A】用設(shè)問(wèn)的修辭手法，能引起讀者的注意和思考，語(yǔ)氣舒緩，流露出作者的自得和自豪。示例二：【B】主要運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，使用“歌”“休”“呼”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了滁州百姓出游的熱鬧、歡樂(lè)的場(chǎng)景，表現(xiàn)百姓出游時(shí)內(nèi)心的輕松和愉快。9.①瑯琊山風(fēng)景秀麗；②歐陽(yáng)修在學(xué)問(wèn)和道德上作為天下的表率，他的作品《醉翁亭記》廣為傳誦，里面提到了瑯琊山；③有名士李幼卿的修整美化?！疽覅⒖甲g文】又向西走了大約三里，有泉水從兩山之間流瀉出來(lái)，分成了幾條水道而下，叫讓泉，流水潺潺，非常清澈，能夠照見(jiàn)人的頭發(fā)。靠近岸邊有一個(gè)亭子叫“漸入佳境”，現(xiàn)在已經(jīng)廢棄了，只剩下四個(gè)大大的字在崖石上刻著。沿著溪流經(jīng)過(guò)薛老橋，進(jìn)入醉翁亭。醉翁亭早就荒廢了，名人石刻非常多，但是戰(zhàn)亂后焚燒成了白土消失了。亭臺(tái)的修建與廢棄都是正常的事物發(fā)展規(guī)律，哪里值得感慨？值得感慨的是，世間像瑯琊山這樣奇麗的山川哪有限量？只是因?yàn)樘幱谄У闹菀兀瑳](méi)有像李幼卿這樣著名的人士來(lái)修整美化它，所以名聲才被隱匿，沒(méi)有人知道罷了。況且李幼卿固然能夠讓瑯琊山聞名一方，如果沒(méi)有歐陽(yáng)修的文章，哪里能夠