六年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活教案

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語(yǔ)文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語(yǔ)文教案/小學(xué)語(yǔ)文/小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活（教案）

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類(lèi)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用0

小學(xué)六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。六年的時(shí)光，孩子們從天真的

“小不點(diǎn)”成長(zhǎng)為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長(zhǎng)為有理想、有知識(shí)、有文化的小學(xué)畢業(yè)

生。在這兒，孩子們與老師和同學(xué)結(jié)下了深深的情誼。六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、

憂愁和傷心的事。在即將畢業(yè)離開(kāi)母校的時(shí)候，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，翻開(kāi)塵封已久的

照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，作為永久的

珍藏，是一件多么有意義的事。同時(shí)，這也是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，

必將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，進(jìn)一步

提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.收集整理能表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活的“成長(zhǎng)袋”、獎(jiǎng)狀、照片，回顧個(gè)人和集體成長(zhǎng)中的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)自己對(duì)母校、老師的眷戀，體悟老師的培養(yǎng)之恩和殷切期待。

2.閱讀“閱讀材料”和自己收集的懷念母校和老師的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

3.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，樹(shù)立并交流自己美好的志向。

4.會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿，進(jìn)一步表達(dá)自己臨別時(shí)對(duì)母校和老

師的感情。

5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動(dòng)。

預(yù)備活動(dòng)

策劃：我們從這里起步

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)實(shí)物、實(shí)例、照片、檔案等資料的梳理和展示，激起學(xué)生對(duì)母校和老師的眷戀之

情。

2.通過(guò)閱讀和討論，初步了解本單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式和任務(wù)，合理組合和安

排系列活動(dòng)，制訂出切實(shí)可行而有創(chuàng)意的綜合性學(xué)習(xí)班級(jí)和小組活動(dòng)計(jì)劃。

3.初步討論和交流計(jì)劃，借鑒別人意見(jiàn)，進(jìn)行必要的修正。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，

激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。

【中心活動(dòng)】制訂和交流綜合性學(xué)習(xí)小組班級(jí)和活動(dòng)計(jì)劃。

【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)。

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【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、回味。喚起眷戀之情

1.時(shí)間在悄悄地流逝，我們?cè)谝惶焯斓爻砷L(zhǎng)。當(dāng)我們學(xué)完了前五組課文之后，同學(xué)們，

這意味著什么？

2.我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開(kāi)熟悉的校園，離開(kāi)朝夕相處的老師和同學(xué)，去開(kāi)

始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你能說(shuō)說(shuō)自己的心情嗎？

3.還記得六年前，我們第一次來(lái)到校園的情景嗎？那時(shí)你有多高？是誰(shuí)陪著來(lái)的?還記得

那時(shí)的樣子嗎？

4.今天，我們已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”，已經(jīng)不再依偎父母，已經(jīng)

完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，現(xiàn)在我們又是什么心情呢？

二、展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

1.我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們?cè)谶@兒

留下歡笑，我們?cè)谶@兒流過(guò)汗水。大家請(qǐng)看一一（展示以往活動(dòng)剪影，班級(jí)在學(xué)校中獲得的獎(jiǎng)

狀、證書(shū)，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。）

2.其實(shí)，值得說(shuō)的、值得憶的太多太多，在接下來(lái)的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，

開(kāi)展一次綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，好不好？

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三、閱讀。擬訂活動(dòng)計(jì)劃

1.你想在這次活動(dòng)中做哪些事惰f呢？

2.請(qǐng)大家瀏覽活動(dòng)建議后，將我們可以開(kāi)展的活動(dòng)羅列出來(lái)。

“難忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)階段

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

招集人

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預(yù)期效果

瀏覽建議、制訂計(jì)劃

準(zhǔn)備階段

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收集整理實(shí)物、圖片、資料

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閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品

成長(zhǎng)足跡

講述自己成長(zhǎng)中的故事

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制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

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臨別贈(zèng)言

依依惜別

再為母

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栽一棵紀(jì)念樹(shù)

校做些

寫(xiě)一份倡議書(shū)

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事

交一封建議書(shū)

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畢業(yè)典禮

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相約明天

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

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3.你最感興趣的是什么活動(dòng)？可以以個(gè)人形式開(kāi)展的是什么活動(dòng)？宜于集體開(kāi)展的是什

么活動(dòng)?想一想，除了活動(dòng)建議里的活動(dòng)，我們還可以開(kāi)展什么活動(dòng)？

4.上學(xué)期開(kāi)展綜合性活動(dòng)時(shí)，我們就已經(jīng)嘗試著制訂個(gè)人和小組活動(dòng)計(jì)劃，想一想，我

們的計(jì)劃要包括哪些內(nèi)容？（包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容及方式、參加人員及分工）

5.交流、展示、評(píng)議、調(diào)整、修訂

計(jì)劃。（見(jiàn)表D

階段活動(dòng)一

成長(zhǎng)足跡：追尋成長(zhǎng)的歲月

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.以班級(jí)讀書(shū)會(huì)的形式，閱讀和交流“閱讀材料”和自己收集的回憶自己小學(xué)生活的文

章，體會(huì)小學(xué)階段對(duì)人生的巨大作用，感受作者們的感激和懷念之情，揣摩表達(dá)感情的方法。

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2.一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集整理見(jiàn)證班級(jí)成長(zhǎng)的

材料。在班上舉辦一次“我的成長(zhǎng)故事”會(huì)。

3.選擇自己最值得懷念的老師和同學(xué)，或一段難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課、難忘的

一次活動(dòng)，將其寫(xiě)下來(lái)。

4.將收集的記錄班級(jí)和同學(xué)成長(zhǎng)的資料以及同學(xué)們的回憶作品分類(lèi)整理，制成班級(jí)畢業(yè)

紀(jì)念冊(cè)。

,【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

第一、二課時(shí)

一、走近他們的小學(xué)生活

1.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，然而“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。當(dāng)一個(gè)人成

年、成才之后，回顧自己的成長(zhǎng)，小學(xué)階段都會(huì)喚起他們美好的回憶。同時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，

小學(xué)階段對(duì)他們?nèi)松某砷L(zhǎng)，產(chǎn)生了那么深遠(yuǎn)的影響.課本中為我們提供」'一組“閱讀材料”，

我們自己也搜集了一些回憶自己小學(xué)生活的作品，今天的讀書(shū)會(huì)，咱們就一起走近這些作品，

走進(jìn)他們的小學(xué)生活記憶，感受他們通過(guò)文字表達(dá)的情感。

2.逐篇瀏覽后，有重點(diǎn)地選擇閱讀。在閱讀時(shí)留心：作者分別從哪些方面描寫(xiě)自己的小

學(xué)生活的。哪些情景、哪些細(xì)節(jié)的描繪給你留下了深刻印象，甚至引發(fā)了你美好的回憶?隨時(shí)

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可以把你的想法記在書(shū)頁(yè)旁。

二、走進(jìn)他們的小學(xué)生活

1.走進(jìn)了這么多的作品，我們像走進(jìn)了一座壯麗的小學(xué)生活百花園。對(duì)于這些作品的作

者，你了解誰(shuí)?你是怎么了解他（她）的?在生介紹的基礎(chǔ)上，師補(bǔ)充介紹。

2.這些作者中，有知名學(xué)者、作家，有大學(xué)生，也有小學(xué)畢業(yè)生，有生活在上個(gè)世紀(jì)的

前輩，更有活躍在21世紀(jì)的時(shí)代精英。他們都在回憶和描寫(xiě)自己的小學(xué)生活，從中你體會(huì)到

了什么？

3.題目是文章的眼睛，再?gòu)念}目上看，你又體會(huì)到了作者的什么心情f?

“啟蒙”的“啟”是什么意思?“蒙”指什么?

“老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的“門(mén)”是指什么？題目中寄寓了作者什么感情？

4.從表達(dá)的內(nèi)容來(lái)看，課文又從哪些不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)小學(xué)生活的記憶？小結(jié)提

煉：《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老

師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。

5.在描寫(xiě)老師的作品中，表達(dá)的重點(diǎn)有什么不同？

交流：同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：《難忘的啟蒙》贊揚(yáng)老師滿腔

的愛(ài)國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘，

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《作文上的紅雙圈》是難忘當(dāng)年老師對(duì)自己的鼓勵(lì)。

6.品味細(xì)節(jié)，感受師恩難忘。哪些細(xì)節(jié)給你留下了最深的印象?能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？

例：①先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)

,難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎？”這話有點(diǎn)刺傷我，不過(guò)我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到

桂花香，開(kāi)頭幾句是憑想象編造出來(lái)的。

②“你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎摹?/p>

以后再這樣，就要打手心了?！?/p>

a.從老師的語(yǔ)言中，你看出老師的什么特點(diǎn)？

b.對(duì)老師的嚴(yán)厲，我能理解嗎？你從什么地方看出來(lái)？

c.師生分角色朗讀，相機(jī)提問(wèn)：

聽(tīng)了老師嚴(yán)肅的話語(yǔ)：你怎么想？為什么？

d.可是，老師又不是都很?chē)?yán)厲，

引讀：那便是一一（日語(yǔ)）課，即使我們一一（逃課）一一老師也一一（不管）。從這兒領(lǐng)悟

到的''老師們沒(méi)有說(shuō)明的某些道理”，是指什么呢？

e./j、結(jié)：就是這么嚴(yán)愛(ài)有度，就是這么正直勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)，難怪“我”對(duì)啟蒙老

師的充滿了崇敬、感激和懷念。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

7.作者們寫(xiě)作的重點(diǎn)不同，但你覺(jué)得，相同的是什么？

這三篇文章的作者后來(lái)都事業(yè)有成，是小學(xué)老師把他們“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的，是老師的智慧、

愛(ài)心和高尚的品質(zhì)，成為我們的表率，讓我們成長(zhǎng)，成人，成才，人們?cè)跄懿粦涯詈透兄x小

學(xué)時(shí)代的老師？

三、說(shuō)說(shuō)我們的小學(xué)生活

1.讀著這些作品，是不是勾起我們對(duì)往事的回憶？讓我們?cè)谟涗洶嗉?jí)和同學(xué)們成長(zhǎng)的照

片、獎(jiǎng)狀中，去追尋我們小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下面我們舉行一次“我成長(zhǎng)中的故事”交流

會(huì)，進(jìn)行“難忘小學(xué)生活”為

主題的“搜索”活動(dòng)；可以在校園里漫步，在各個(gè)角落重溫童年的夢(mèng)。成長(zhǎng)的過(guò)程中，

有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。

我成長(zhǎng)中的故事

類(lèi)別

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內(nèi)容

難忘的理由

難忘的一位老師

難忘的一個(gè)同學(xué)

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難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動(dòng)

難忘的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)

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難忘的文藝演出

難忘的

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2.指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，填寫(xiě)“我成長(zhǎng)中的故事”記錄表。（見(jiàn)表2）

3.組內(nèi)交流，然后通過(guò)視頻展臺(tái)邊講“我成長(zhǎng)中的故事”邊在班級(jí)展示相關(guān)照片、作品

等。

其中最主要的一個(gè)內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。我們把自己講的“成長(zhǎng)故事”

用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫(xiě)下來(lái)，精心修改后用稿紙譽(yù)清，或排版

打印。

第三課時(shí)

1.回味小學(xué)六年生活，我們感慨萬(wàn)千，連續(xù)聽(tīng)了同學(xué)們這么多生動(dòng)的故事，可我們還沒(méi)

有說(shuō)完，這六年的時(shí)光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我們終究要離開(kāi)這兒，走向自

己新的學(xué)習(xí)生活。我們?cè)撛趺戳糇∵@些珍貴的紀(jì)念呢？

集我們?nèi)嘀?，制作我們的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，讓這些珍貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴永遠(yuǎn)保留下來(lái)。

2.討論紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容和形式：在腦海里構(gòu)畫(huà)，畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)是什么樣？

多大的版式?封面用什么制作?請(qǐng)誰(shuí)寫(xiě)序?翻開(kāi)封面，里面該有哪些內(nèi)容?可以確定的欄目，

如，“師恩難忘…'同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上…'藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班

級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書(shū)刊式的紙制班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，也可

以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3.討論紀(jì)念冊(cè)各欄目負(fù)責(zé)人：在這最有意義的一次活動(dòng)中，我們每個(gè)同學(xué)都要充分發(fā)揮

自己的聰明才智，努力做到生動(dòng)活潑、豐富多彩。我們就以各欄目招標(biāo)的形式，以

小組為單位，每組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)欄目，精心制訂自己欄目的方案，力求盡善盡美。

4.其中最主要的一個(gè)內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。我們把自己講的“成長(zhǎng)故事”

用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫(xiě)下來(lái)，精心修改后用稿紙譽(yù)清，或排版

打印。

5.利用課上和課后時(shí)間，完成自己的作品。統(tǒng)一排版打印的格式要求。力求美觀。有條

件可統(tǒng)一制成電子文本。

6.統(tǒng)稿、打?。◤?fù)?。?、制作、裝幀。贈(zèng)送相關(guān)老師，并送一份到學(xué)校

校史室保存。

階段活動(dòng)二

依依惜別：告別逝去的日子

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.多種形式進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，放眼明天，樹(shù)立并

交流自己美好的志向。

2.會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

和演講稿，進(jìn)一步表達(dá)自己臨別時(shí)對(duì)母校和老師的感情。

3.在教師幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動(dòng)，自我策

劃舉行一場(chǎng)樸實(shí)而隆重的畢業(yè)典禮。

【中心活動(dòng)】

寫(xiě)臨別贈(zèng)言、給學(xué)校寫(xiě)一份建議書(shū)，舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)（可和畢業(yè)典禮合起來(lái)進(jìn)行，

成為畢業(yè)典禮的一部分）。

【活動(dòng)時(shí)間】一周。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)一

朋友：真情祝福送給你

一、起

天下沒(méi)有不散的筵席。自古多情傷離別。你看：執(zhí)手相看淚眼，競(jìng)無(wú)語(yǔ)凝噎。雖說(shuō)“無(wú)

語(yǔ)凝噎”，但人們?cè)谒蛣e的路上，總是說(shuō)了又說(shuō)。人們說(shuō)一一（生接力，說(shuō)送別詩(shī)句。）

二、承

1.古人說(shuō)得多好。不但表達(dá)了自己的懷念之情，更給朋友以鼓勵(lì)，如今，我們也將離別,

我們也來(lái)給自己的同學(xué)、朋友寫(xiě)寫(xiě)贈(zèng)言，好嗎？

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2.想想看，你最想送給誰(shuí)?在提筆之前，你想到了什么？你又想對(duì)他（她）說(shuō)什么？

3.想一想，如何說(shuō)得更好，就像詩(shī)一樣？

4.贈(zèng)言欣賞，揣摩寫(xiě)法。

XX小學(xué)XX屆畢業(yè)典禮暨聯(lián)歡會(huì)任務(wù)認(rèn)領(lǐng)表

任務(wù)

負(fù)責(zé)人

組員

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

完成時(shí)間及要求

導(dǎo)演

撰稿

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

主持

布置

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

音響

燈光

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協(xié)調(diào)

布置

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

XXX：愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

---XXX

XXX：六年來(lái)，我們結(jié)下了深厚的友誼，你友善，你寬宏，你睿智，忘不了課堂上你精彩

的發(fā)言，忘不了賽場(chǎng)上你矯健的身姿，忘不了“六一”聯(lián)歡會(huì)上你動(dòng)聽(tīng)的歌喉。離別之際，

給你最美好的祝愿，相信走進(jìn)中學(xué)的你，更加優(yōu)秀。

---XXX

XXX：我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù)，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的

一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

-----XXX

5.通過(guò)賞析，你發(fā)現(xiàn)好的言是怎樣的？

提煉特點(diǎn)：內(nèi)容可以寫(xiě)回憶、激勵(lì)、感動(dòng)、憂傷、祝福與感言；寫(xiě)作方法：排比、引用、

比喻、對(duì)