【分課時】四年級上冊英語教案-Lesson 9 How many horses can you see 科普三起

科普三起教學(xué)內(nèi)容：本課是四年級上冊英語的第九課，教學(xué)內(nèi)容圍繞基數(shù)詞1120的英文表達和運用。課程將教授學(xué)生如何用英語詢問和回答關(guān)于數(shù)量的簡單問題，例如"Howmanyhorsescanyousee?"。課程還將涵蓋一些與馬相關(guān)的簡單科普知識，以增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和拓寬他們的知識視野。教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握基數(shù)詞1120的英文表達方式。2.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行數(shù)量詢問和回答的能力。3.通過科普知識的介紹，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。4.提高學(xué)生的聽說技能，并鼓勵他們積極參與課堂互動。教學(xué)難點：1.基數(shù)詞1120的正確發(fā)音和記憶。2.構(gòu)建詢問數(shù)量的句型，如"Howmanycanyousee?"。3.科普知識的理解與英語表達的結(jié)合。教具學(xué)具準備：1.教學(xué)卡片，包含1120的數(shù)字和對應(yīng)的英文單詞。2.圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，展示不同的馬匹。3.互動白板或黑板，用于展示句型和進行練習(xí)。4.錄音設(shè)備，用于播放和記錄學(xué)生的發(fā)音練習(xí)。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于馬的短片或展示一些馬的圖片，引起學(xué)生的興趣，并詢問他們能看到多少匹馬，從而導(dǎo)入本課的主題。2.新知呈現(xiàn)：使用教學(xué)卡片展示基數(shù)詞1120，并教授其英文表達。通過游戲或歌曲等形式，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)這些數(shù)字的發(fā)音。3.句型練習(xí)：利用互動白板或黑板，展示詢問數(shù)量的句型"Howmanycanyousee?"，并引導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)，如"Howmanyapplescanyousee?"等。4.科普知識介紹：簡單介紹一些關(guān)于馬的科學(xué)知識，如馬的種類、生活習(xí)性等，并鼓勵學(xué)生用英語進行討論和分享。5.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，讓他們用英語詢問和回答關(guān)于數(shù)量的相關(guān)問題，同時分享他們所了解的馬的知識。板書設(shè)計：板書將清晰地展示基數(shù)詞1120的英文表達，以及詢問數(shù)量的句型"Howmanycanyousee?"。同時，還將包括一些與馬相關(guān)的科普知識的關(guān)鍵詞。作業(yè)設(shè)計：1.書面作業(yè)：讓學(xué)生完成一張關(guān)于馬的填空練習(xí)，使用本課所學(xué)的基數(shù)詞和句型。2.口頭作業(yè)：鼓勵學(xué)生回家后，用英語詢問家人或朋友關(guān)于數(shù)量的簡單問題，并記錄下他們的回答。課后反思：本課通過引入與馬相關(guān)的科普知識，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)活動，如游戲、歌曲和小組活動，幫助學(xué)生掌握了基數(shù)詞1120的英文表達和詢問數(shù)量的句型。課后，通過書面和口頭作業(yè)，進一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，對于部分學(xué)生來說，基數(shù)詞的記憶和應(yīng)用仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點詳細補充和說明1.基數(shù)詞1120的正確發(fā)音和記憶：在教授基數(shù)詞1120時，教師應(yīng)確保自己的發(fā)音準確，因為學(xué)生的模仿能力很強，錯誤的發(fā)音會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。教師可以通過播放標準的英語錄音或使用語音識別軟件來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。為了幫助學(xué)生記憶這些基數(shù)詞，教師可以設(shè)計一些有趣的記憶游戲，如“記憶卡片”游戲，讓學(xué)生翻開卡片，讀出相應(yīng)的數(shù)字。教師還可以編一些簡單的chant或兒歌，如“Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen”來幫助學(xué)生記憶。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷重復(fù)和強化這些基數(shù)詞的使用，讓學(xué)生在不同的語境中練習(xí)和運用，以加深記憶。2.構(gòu)建詢問數(shù)量的句型，如"Howmanycanyousee?"：在教授這個句型時，教師應(yīng)通過圖片或?qū)嵨锬Ｐ蛠硪耄寣W(xué)生直觀地理解這個句型的含義。例如，教師可以展示一些馬的圖片，然后問學(xué)生“Howmanyhorsescanyousee?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。教師可以通過變換圖片或?qū)嵨锬Ｐ停寣W(xué)生進行替換練習(xí)，如“Howmanyapplescanyousee?”等，以幫助學(xué)生理解和掌握這個句型。在學(xué)生掌握了這個句型后，教師可以設(shè)計一些角色扮演或小組活動，讓學(xué)生在實際的語境中運用這個句型，以提高他們的口語表達能力。3.科普知識的理解與英語表達的結(jié)合：在介紹科普知識時，教師應(yīng)盡量使用簡單清晰的語言，避免使用過于復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語，以免學(xué)生產(chǎn)生困惑。教師可以通過圖片、視頻或?qū)嵨锬Ｐ蛠磔o助講解，幫助學(xué)生更好地理解科普知識。在介紹科普知識時，教師應(yīng)盡量將其與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，例如，在介紹馬的種類時，教師可以教授相關(guān)的英語詞匯，如“thoroughbred”,“mustang”等，并讓學(xué)生用這些詞匯進行練習(xí)。教師還可以設(shè)計一些討論活動，讓學(xué)生用英語分享他們所了解的馬的知識，以提高他們的英語口語表達能力。教學(xué)難點是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和解決的問題。在本課中，教學(xué)難點主要集中在基數(shù)詞1120的正確發(fā)音和記憶、構(gòu)建詢問數(shù)量的句型，以及科普知識的理解與英語表達的結(jié)合。通過采用多種教學(xué)方法和活動，教師可以幫助學(xué)生克服這些難點，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。教學(xué)難點的進一步細化與實施1.基數(shù)詞1120的正確發(fā)音和記憶：發(fā)音練習(xí)：教師可以設(shè)計一系列的發(fā)音練習(xí)，如快速重復(fù)、音標對比、語音模仿等，以幫助學(xué)生準確掌握每個數(shù)字的發(fā)音。例如，可以通過比較“eleven”和“ten”的發(fā)音，讓學(xué)生注意到“l(fā)even”和“ten”的發(fā)音差異。記憶策略：教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的規(guī)律，比如“thirteen”、“fourteen”、“fifteen”等數(shù)字中都有“teen”后綴，這有助于學(xué)生記憶。同時，可以使用故事、聯(lián)想記憶法等幫助學(xué)生記憶，如將“twelve”與“兩個雞蛋（12）在鐘表上（看起來像‘12’）搖晃”的情景聯(lián)系起來。鞏固活動：通過游戲、競賽等形式，如“數(shù)字接力賽”，讓學(xué)生在游戲中不斷重復(fù)和鞏固這些數(shù)字的發(fā)音和記憶。2.構(gòu)建詢問數(shù)量的句型，如"Howmanycanyousee?"：句型分析：教師可以先將句型分解，讓學(xué)生理解每個部分的作用，如“howmany”是詢問數(shù)量的短語，“canyousee”是詢問能力的方式。句型練習(xí)：通過填空、改寫、造句等多種方式，讓學(xué)生在不同的語境中練習(xí)使用這個句型。例如，可以讓學(xué)生用不同的物品替換“horses”，如“cars”、“birds”等，來構(gòu)建新的句子。實際應(yīng)用：在課堂對話或角色扮演中，鼓勵學(xué)生使用這個句型來詢問和回答數(shù)量相關(guān)的問題。教師可以創(chuàng)設(shè)不同的場景，如超市購物、公園游玩等，讓學(xué)生在真實語境中運用句型。3.科普知識的理解與英語表達的結(jié)合：信息呈現(xiàn)：教師可以使用圖表、時間線或思維導(dǎo)圖等方式，將科普知識以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。詞匯教學(xué)：對于與科普知識相關(guān)的英語詞匯，教師可以通過圖片、實物或動作表演等方式，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)詞匯，提高他們的詞匯理解和運用能力。表達練習(xí)：教師可以設(shè)計一些表達任務(wù)，如“做一個小報告介紹馬的特點”或“編寫一個關(guān)于馬的故事”，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，練習(xí)使用相關(guān)的英語表達。教學(xué)難點的監(jiān)測與反饋形成性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進行持續(xù)的形成性評價，通過觀察、提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對教學(xué)難點的掌握情況。個性化指導(dǎo)：對于在某個教學(xué)難點上遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)和幫助，如額外的練習(xí)、一對一的輔導(dǎo)等。反饋與激勵：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的進步，同時指出需要改進的地方。通過激勵和鼓勵，幫助學(xué)生建立信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)難點的調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)方法的調(diào)整：根據(jù)學(xué)生對教學(xué)難點的掌握情況，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方法，如增加練習(xí)的難度、改變教學(xué)活動的設(shè)計等。教學(xué)內(nèi)容的補充：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個教學(xué)難點上普遍存在困