課內(nèi)重難點(diǎn)閱讀檢測(cè)卷-2022-2023學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（部編版）

課內(nèi)重難點(diǎn)閱讀檢測(cè)卷-小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)部編版

一、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)精彩回放。（讀課文片段，完成練習(xí)。）

①色素的強(qiáng)（peibei）合，身段的大小，一切都很適宜。

②白鶴太大而靖（jiGnxiAn）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些,

而且太不尋常了。

③那雪白的蓑毛，那全身流線型的結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng),

減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

1.用“\"劃去括號(hào)里加點(diǎn)字錯(cuò)誤的音節(jié)。

2.增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

“素”指的是,“黛”指的是。從這句話可以體會(huì)到白鷺的,

一切都很適宜。

3.片段中劃?rùn)M線的句子和下列哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)（）

A.適宜B.配合C.尋常

4.第三段從、、、等幾個(gè)方面介紹白鷺，體現(xiàn)白鷺的美。

課內(nèi)精彩閱讀。

我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州o杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十

黑。秋天,我常到那兒去賞桂花。回家時(shí)，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里

的桂花再杳，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

5.選段中畫“一”的句子運(yùn)用了的修辭手法，突出了桂花的特點(diǎn)。

6.讀讀畫“—”的句子中母親說(shuō)的話，母親這樣說(shuō)是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.杭州的桂花沒(méi)有故鄉(xiāng)的桂花香B.對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛和思念

C.杭州的桂花數(shù)量少D.沒(méi)有“我”和她一起搖桂花了

7.母親對(duì)故鄉(xiāng)桂花的感情可以用這句話來(lái)表達(dá)：月是故鄉(xiāng)，花是故鄉(xiāng)—，人是故鄉(xiāng)

。（一個(gè)空填一個(gè)字）

課內(nèi)閱讀《搭石》節(jié)選

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，

走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住,

后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)

調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽

綽，給人畫一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在

第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相

背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然

的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

8.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

理所當(dāng)然——()人影綽綽——()

9.讀第一自然段時(shí)，我眼前仿佛展現(xiàn)出一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人動(dòng)作

美，從“”一詞可以看出；再寫聲音的美，從“”一句可以看出；最后寫

畫面的美，從““、""這兩個(gè)詞可以看出來(lái)。

10.第二自然段描寫了、兩個(gè)情景，表現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的

品質(zhì)，表達(dá)了作者之情。

11.第三自然段中“美好的情感”指的是o這句話在文中的作用是

12.走搭石的時(shí)候，還可能會(huì)有什么樣的情景？發(fā)揮想象寫一寫。

課內(nèi)閱讀。

乘坐噴氣式飛機(jī)去旅行，速度絕對(duì)是夠快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭

乘速度更快的工具了。對(duì)！我們需要一枚火箭。為了擺脫地心引力，飛到浩瀚的太空中，火

箭的速度要比噴氣式飛機(jī)快得多才行。火箭的最大速度能達(dá)到4萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的

30多倍。進(jìn)入太空之后，即使關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī)，火箭仍可以繼續(xù)前進(jìn)。

看！前面呼嘯而過(guò)的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流

星體！流星體是太空中一種較小的大體。有的流星體運(yùn)動(dòng)的最大速度能達(dá)到25萬(wàn)千米每小

時(shí)，是火箭運(yùn)動(dòng)最大速度的6倍多。

現(xiàn)在，你一定會(huì)認(rèn)為流星體是人們所能見(jiàn)到的速度最快的物體。不過(guò)，還有比流星體運(yùn)

動(dòng)速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束

光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！如果按照

光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7圈多，真是令人難以置信！

13.快速閱讀文段，從關(guān)鍵詞句可知，選段主要介紹的是、和

的速度。

14.第二自然段中表示速度快的詞語(yǔ)是o第三自然段中表示“讓人難以相信”

的成語(yǔ)是?

15.判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“4”,錯(cuò)的打“X”。

（1）“跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣"中，“它”指的是噴氣式飛機(jī)。（）

（2）流星體是人們所能見(jiàn)到的速度最快的物體。（）

（3）如果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)10圈。（）

（4）文段中多次列舉具體的數(shù)字，通過(guò)對(duì)比讓我們直觀地看到誰(shuí)的速度更快。（）

16.請(qǐng)你根據(jù)文段內(nèi)容提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并試著回答。

問(wèn)題：_____________________

回答：_____________________

課內(nèi)閱讀。

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)

強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國(guó)勝于

歐洲；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

17.文段選自課文《》，作者是。

18.文段的中心句是第句，意思是：

19.畫橫線部分運(yùn)用了的修辭手法。請(qǐng)你仿寫一句：少年則國(guó)―；少年

則國(guó):少年則國(guó)。

20.課文訴說(shuō)了中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。百年來(lái)，在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的激勵(lì)下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，

為國(guó)家作出了卓越的貢獻(xiàn)，如地質(zhì)學(xué)家李四光、、、。

閱讀課內(nèi)片段，回答問(wèn)題。

海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，

災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有棲牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：

“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，烏都飛走了?！苯又?，他就把

怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原

本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。

大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名

字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，

狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。半夜里，只聽(tīng)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，洪水涌了

出來(lái)，把他們住的村子淹沒(méi)了。

21.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括這兩段話。

22.鄉(xiāng)親們后悔的是__________________________

悲痛的是?

23.半夜里發(fā)生了什么情況？用"——“畫出來(lái)。這句話證明了海力布說(shuō)的話

（A.半真半假B.千真萬(wàn)確）

24.從這兩段話中，你感受到海力布是一個(gè)怎樣的人？

25.根據(jù)提示，以海力布的口吻講述勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家的情節(jié)，在橫線上填一填。

我勸鄉(xiāng)親們搬家，他們不聽(tīng)，我只好說(shuō)出了實(shí)情：“所以，我們必須

搬家?！拔艺f(shuō)出實(shí)情后，變成了石頭。

課內(nèi)閱讀。

圓明園的毀滅（節(jié)選）

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂（）也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣（）有象征著熱鬧街市的“買

賣街”（）也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野（）園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，

如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩(shī)

情畫意建造的，如蓬島瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，

有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

26.在“（）”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

27.由選段可知，圓明園中的景觀大致包括這三類：一是仿照各地名勝建造的，二是根據(jù)

建造的，三是o

28.會(huì)讀書的人，能夠把長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話讀成一句話、一個(gè)詞、一個(gè)字乃至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我

可以把這段話讀成——

（1）一句話：

（2）四字詞語(yǔ)：

（3）兩字詞語(yǔ)：

（4）一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

29.對(duì)選段的理解正確的是（）（多選）

A.介紹了圓明園中的建筑和景物，其藝術(shù)風(fēng)格不僅富有詩(shī)意，而且還中西結(jié)合。

B.寫出了漫步園內(nèi)的感受，表達(dá)了作者對(duì)圓明園的喜愛(ài)和贊美之情。

C.這段話為后文寫圓明園遭到毀滅做鋪墊。

D.這段話的結(jié)構(gòu)方式是“總一分一總”。

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松鼠（節(jié)選）

松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所

在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠輕快極了，

總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑

的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的縫隙里，塞得滿滿的，留

到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開(kāi)，在雪下面找榛子。

30.選段中形容時(shí)間短的詞語(yǔ)是,我還能寫出兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)：、。

31.下面的選項(xiàng)中不屬于松鼠的行為特點(diǎn)的是（）

A.善于爬樹(shù)B.跑跳敏捷

C.儲(chǔ)備食物D.冬日蟄伏

32.畫波浪線的句子，作者用“”這幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)松鼠對(duì)于危險(xiǎn)

的快速反應(yīng)能力，從而表現(xiàn)出松鼠“”的特點(diǎn)。

33.畫橫線的句子采用的說(shuō)明方法是—o請(qǐng)你用這種說(shuō)明方法寫一個(gè)句子：

課內(nèi)閱讀。

是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒！

茶房說(shuō)沒(méi)辦法，要么加點(diǎn)錢換個(gè)較好的房間。父親動(dòng)心了，但我年紀(jì)雖小卻早已深深體

會(huì)到父親掙錢的艱難。他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了

半夜，只剩下后半夜，不肯再加錢換房子……父親回家后用幾片玻埔和彩色紙屑等糊了一個(gè)

萬(wàn)花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我

最早的抽象美的啟迪者吧！

34.作者為什么要采用夢(mèng)境的形式回憶往事？

35.為什么父親對(duì)“加點(diǎn)錢換個(gè)好房間”動(dòng)心了呢?

課內(nèi)閱讀。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。（）

是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，（）有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)

隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽(tīng)起

來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。

36.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

37.請(qǐng)賞析文中畫“”的句子。

38.選文第二自然段，作者通過(guò)對(duì)、、、、

幾種事物的細(xì)致描寫，讓我們感受到秋天黃昏的美麗。

閱讀理解。

憶讀書（節(jié)選）

我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因腿傷閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)

卷書”便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。

同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神

榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，

那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但

是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章,哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，

不能自已！

書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比

嚇一跳”。

因此，某年的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我

只寫了九個(gè)字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。

39.補(bǔ)充詞語(yǔ)。

栩栩()()()()無(wú)味朦朦()()

無(wú)病()()()()不出心動(dòng)()()

40.根據(jù)選文內(nèi)容，寫出作者對(duì)下列書籍的評(píng)價(jià)。

《西游記》《封神榜》

《蕩寇志》《水滸傳》

41.選文主要告訴我們，看書時(shí)要

42.“讀書好,多讀書，讀好書?！边@句話是說(shuō)的，意思是

43.請(qǐng)你試著寫幾句關(guān)于讀書的名言。

(1)

(2)______________________

(3)_______________________

快速閱讀課內(nèi)短文，完成練習(xí)。

牛郎跟著男孩趕回家，只見(jiàn)梭子放在織了半截的布匹上，灶上的飯正冒著熱氣，女孩坐

在門前哭。他決定上天去追，把織女救回來(lái)。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛臨死前說(shuō)

的話，這不正是緊急事嗎？他趕緊披上牛皮，找出兩個(gè)筐，一個(gè)筐里放一個(gè)孩子，挑起來(lái)就

往外跑。一出屋門，他就飛起來(lái)了，耳邊的風(fēng)呼呼直響。飛了一會(huì)兒，望見(jiàn)妻子和老太婆了，

他就喊“我來(lái)了”，兩個(gè)孩子也連聲喊“娘”。越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭

上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛

不過(guò)去了。

44.織女被捉前正在、,這表明織女?

45.聯(lián)系全文，想一想“他忽然想起老牛臨死前說(shuō)的話''和課文中哪句話照應(yīng)。寫出來(lái)。

46.“這不正是緊急事嗎？”這句話的意思是()

A.這不是緊急事。B.這就是緊急事。C.這是不是緊急事，拿不準(zhǔn)

47.對(duì)于“牛郎飛不過(guò)去''這一情節(jié)，大家都不滿意，故事中給出的解決方法是

參考答案：

1.beijian2.白色青黑色色素身段3.A4.蓑毛流線型結(jié)構(gòu)長(zhǎng)

喙腳

【分析】1.本題考查對(duì)漢字音節(jié)的掌握。

配（pGi）合：各方面相互協(xié)作完成共同的任務(wù)?！跋印闭_讀音是“xiAn”。注意和“賺”區(qū)分。

2.本題考查字義掌握、句子理解。

本文不像通常的詠物散文那樣對(duì)描寫對(duì)象作詳盡細(xì)致的客觀描述，而是以粗線條的勾勒和大

寫意的手法表現(xiàn)歌詠的對(duì)象。如：“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，

黛之一忽則嫌黑?！斑@都是很虛很抽象的描寫。這種寫法表現(xiàn)了作者重在抓住對(duì)象的神韻而

不拘泥實(shí)在描寫的獨(dú)到風(fēng)格。作者說(shuō)明白鷺“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”。

3.本題考查課文理解。

“適宜”是合適、相宜的意思；“配合”是各方面分工合作來(lái)完成共同的任務(wù)的意思；“尋?！笔?/p>

平常、普通的意思。文中劃線句子描寫的是白鷺的腳各方面都剛剛好，十分協(xié)調(diào)，故答案選

Ao

4.本題考查課文理解概括。

通過(guò)句子“那雪白的蓑毛，那全身流線型的結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳”可以概括作者

從蓑毛、流線型結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)喙、腳這幾個(gè)方面介紹白鷺的。

5.夸張香6.B7.明香親

【解析】5.本題考查對(duì)修辭手法的運(yùn)用以及對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

“杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。’'中的“香飄十里''運(yùn)用了夸張的修

辭手法?；ㄩ_(kāi)時(shí)桂花香在十里之內(nèi)都能聞到，突出桂花香的特點(diǎn)。

6.本題考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解能力。

可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”可以看出桂花的香味是一樣

的，沒(méi)有地域區(qū)別，由于母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念，才感到故鄉(xiāng)桂花的香味更濃，也表達(dá)出母親對(duì)

家鄉(xiāng)的思念之情。

故本題選擇B選項(xiàng)。

7.本題考查對(duì)文章概括的能力。

文章主要表達(dá)了母親對(duì)于家鄉(xiāng)的思念。結(jié)合文章內(nèi)容：月亮再亮，也比不上家鄉(xiāng)的月亮；桂

花的香味是一樣的，也比不上家鄉(xiāng)的桂花香；人也是故鄉(xiāng)的人最親。

8.理應(yīng)如此隱隱約約9.協(xié)調(diào)有序嗒嗒的聲音清波漾漾人影綽

綽10.互相謙讓背老人走搭石無(wú)私奉獻(xiàn)、一心一意為他人著想對(duì)鄉(xiāng)親們的贊

美11.相親相愛(ài)、友好互助點(diǎn)明中心，升華主題12.一位婦女抱著小孩走搭石，

一位青年主動(dòng)幫忙抱著孩子走搭石。

【解析】8.本題考查近義詞。

理所當(dāng)然：按道理應(yīng)該這樣。意為情理之中發(fā)生的，合乎情理的，不容懷疑。近義詞：理當(dāng)

如此、理應(yīng)如此、不容置疑、義不容辭。

人影綽綽：當(dāng)視線模糊時(shí)在視覺(jué)上感覺(jué)人一個(gè)接一個(gè)并沒(méi)有直接看見(jiàn)人本身只看見(jiàn)人影，形

容人影多，姿態(tài)美。近義詞：人影憧憧、隱隱約約。

9.本題考查語(yǔ)段賞析。

句子“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序”中的“協(xié)調(diào)有序”體現(xiàn)了

行人的動(dòng)作美；句子“嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)”的“嗒嗒的聲音”體現(xiàn)了聲音的美；句子“清

波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”的“清波漾漾”和“人影綽綽''體現(xiàn)了畫面美。

10.本題考查分析思想情感。

第二段描寫了大家互相謙讓和背老人走搭石兩個(gè)情景。這兩個(gè)情景體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們友愛(ài)互助、

無(wú)私奉獻(xiàn)、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)親們的贊美之情。

11.本題考查理解句子含義及作用。

第一段講述了鄉(xiāng)親們走搭石相互配合、井然有序的情景，第二段講述了大家走搭石時(shí)相互謙

讓、互相幫忙的情景。這兩個(gè)情景體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們友愛(ài)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)、為他人著想，相互之

間有著深厚的情誼。

句子“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！?/p>

點(diǎn)明了主題“搭石”，也將"搭石”這個(gè)主題升華到鄉(xiāng)親們之間美好的情感。

12.本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

題目要求同學(xué)們發(fā)揮想象寫人們走搭石的時(shí)候，可能出現(xiàn)的情景；同學(xué)們可以參考第二段的

內(nèi)容來(lái)寫話。走搭石時(shí)人們可能會(huì)遇到抱著孩子的婦女、帶了很多行李的路人、行動(dòng)不便的

老人等，同學(xué)們可以想象一下鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭麄儭?/p>

示例一：一位婦女抱著小孩走搭石，一位青年主動(dòng)幫忙抱著孩子走搭石。

示例二：一位帶了許多行李的路人來(lái)到了搭石前，其他行人紛紛主動(dòng)幫路人帶行李。

13.火箭流星體光14.呼嘯而過(guò)難以置

信15.xxx416.還有比光的速度更快的事物嗎？空間的膨脹可以

快于光速。

【解析】13.本題考查提取關(guān)鍵信息。

根據(jù)第1自然段中“火箭的最大速度能達(dá)到4萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的30多倍”，第2自然

段中“有的流星體運(yùn)動(dòng)的最大速度能達(dá)到25萬(wàn)千米每小時(shí)，是火箭運(yùn)動(dòng)最大速度的6倍多

第3自然段“光的速度是驚人的”可知介紹了火箭、流星體、光的速度。

14.本題考查詞語(yǔ)理解。

需要注意積累，根據(jù)題目所給的意思到文中去找詞語(yǔ)。

第2自然段表示速度快的是“呼嘯而過(guò)”，形容速度極快。第3自然段表示“讓人難以相信”

的成語(yǔ)是“難以置信

15.本題考查內(nèi)容理解。

(1)“跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣”出現(xiàn)在文中第2自然段，聯(lián)系第1自然

段介紹的是火箭，這里的它指的就是火箭，故說(shuō)法錯(cuò)誤。

(2)根據(jù)第3自然段“光的速度是驚人的，大約是30萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾

千倍！”可知速度最快的是光，故說(shuō)法錯(cuò)誤。

(3)文中光的速度用的是“大約”估計(jì)詞，而這里用的是“就可以“，說(shuō)法錯(cuò)誤。

(4)文中“4萬(wàn)、30多倍、25萬(wàn)、6倍多”等數(shù)字讓我們直觀地看到誰(shuí)的速度更快，故說(shuō)法

正確。

16.本題考查閱讀方法.

提問(wèn)要將自己不懂得問(wèn)出來(lái)并且問(wèn)得有意義，根據(jù)問(wèn)題找到答案進(jìn)行解答。

參考：飛機(jī)的速度是多少呢？民航客機(jī)的速度一般為900公里〃J、時(shí)。

17.少年中國(guó)說(shuō)梁?jiǎn)⒊?8.—##1所以說(shuō)今天的責(zé)任，不在別人身上，全在

我們少年身上。19.排比快樂(lè)快樂(lè)努力努力強(qiáng)大強(qiáng)大20.鄧

稼先袁隆平華羅庚

【解析】17.本題考查作家作品。

本語(yǔ)段選自課文《少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)》，是是梁?jiǎn)⒊壬?900年發(fā)表在《清議報(bào)》上的

一篇文章。

18.本題考查找中心句及其理解。

通過(guò)讀片段，可知，本語(yǔ)段運(yùn)用排比、象征等手法，用對(duì)仗的語(yǔ)言論述了中國(guó)少年責(zé)任之重

大。故中心句是“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！保汗剩核?；全句意思是：所

以說(shuō)今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。

19.本題考查修辭手法的賞析及仿寫句子。

結(jié)合，，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自

由……”可知，本段主要運(yùn)用了排比的手法，分別從智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步等幾個(gè)

方面論述了少年的責(zé)任；排比的修辭手法緊湊，感情強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的感染力。仿寫時(shí)，只要

寫一個(gè)排比句，能體現(xiàn)出排比句式的特點(diǎn)即可。

如：少年聰明則國(guó)聰明；少年有力則國(guó)有力；少年堅(jiān)強(qiáng)則國(guó)堅(jiān)強(qiáng)。

20.本題考查對(duì)課外知識(shí)的積累。

根據(jù)積累寫出幾個(gè)為國(guó)家作出了卓越的貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才即可。如：宇航員楊利偉、中國(guó)核物

理研究和加速器建造事業(yè)的開(kāi)拓者趙忠堯等。

21.海力布告訴鄉(xiāng)親們讓他們搬家的原因。鄉(xiāng)親們?nèi)掏窗峒摇?2.不相信海力布的

話海力布為了救大家而變成石頭23.半夜里，只聽(tīng)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，

洪水涌了出來(lái)，把他們住的村子淹沒(méi)了。B24.海力布是一個(gè)熱心助人、舍己救人的

人。25.之前我在深山里打獵，救過(guò)一條小白蛇，她是龍王的女兒，為了感謝我，她叫我

要了她爸爸嘴里那顆含著就能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)話的寶石。但是動(dòng)物說(shuō)的話不能告訴別人，如果說(shuō)

了，我馬上就會(huì)變成石頭。今天，我聽(tīng)到鳥兒說(shuō)這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)。

【解析】21.考查概括段落大意。

可以利用六要素進(jìn)行概括。

由“接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息

告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。”可知是海力布告訴

大家真相，變成了石頭。

由“他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走

去。'‘可知寫了鄉(xiāng)親們搬家。

22.考查內(nèi)容理解。

由第□段“海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭?！笨芍l(xiāng)親們后悔沒(méi)有相信海力布的話，讓其

變成了石頭。

由第□段“大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力

布的名字“可知鄉(xiāng)親們悲痛是因?yàn)楹ＡΣ紴榫却蠹叶鵂奚俗约骸?/p>

23.考查提取關(guān)鍵信息。

由第□段“半夜里，只聽(tīng)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，洪水涌了出來(lái)，把他們住的村

子淹沒(méi)了。’'可知半夜發(fā)生了洪水，淹沒(méi)了村莊。這句話證明了海力布說(shuō)的話是真實(shí)的，故

選千真萬(wàn)確。

千真萬(wàn)確：形容情況非常確實(shí)。

半真半假：一半真情；一半假意。不是完全真實(shí)的。

24.考查人物形象分析。

海力布為了保護(hù)鄉(xiāng)親們最后自己變成了石頭，說(shuō)明海力布擁有舍己為人、甘為他人犧牲的美

好品質(zhì)。

25.考查補(bǔ)全對(duì)話。

注意使用第一人稱將得到寶石的經(jīng)過(guò)以及怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)

的消息告訴別人的內(nèi)容敘述清楚即可。

我之前打獵時(shí)救了龍王的女兒，因此獲得了一塊可以聽(tīng)懂鳥獸說(shuō)話的寶石，但是我不能告訴

別人，不然我就會(huì)變成石頭。我聽(tīng)見(jiàn)群鳥在議論說(shuō)災(zāi)難即將來(lái)臨。

26.,；,。27.古代文人的詩(shī)情畫意西洋景觀28.圓明園建筑宏偉。應(yīng)

有盡有仙境！29.ABC

【解析】26.考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

分句之間用分號(hào)，停頓用逗號(hào)，句末用句號(hào)。故有金碧輝煌的殿堂（，）也有玲瓏剔透的亭

臺(tái)樓閣（；）有象征著熱鬧街市的“買賣街”（，）也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野（。）

27.考查對(duì)選段內(nèi)容的理解。

由文中第四句話可知二是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫意建造，文中第五句話可知三是根據(jù)西洋景

觀建造的。

28.考查總結(jié)心的能力。

（1）讀成一句話也就是總結(jié)這一自然段的中心內(nèi)容，都在圍繞圓明園的建筑、景觀描寫，

故答“圓明園建筑宏偉

（2）讀完這一段可以體會(huì)到圓明園中什么樣的景觀建筑都有，用四個(gè)字形容就是應(yīng)有盡有，

故答“應(yīng)有盡有

（3）由最后一句話“流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！笨梢钥偨Y(jié)兩個(gè)字就是仙境，故

答“仙境

（4）這一段表達(dá)了作者對(duì)圓明園景觀、建筑的贊嘆和喜愛(ài)的感情，所以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用感嘆號(hào)

最為恰當(dāng)，故答“！”

29.考查對(duì)選段內(nèi)容的理解。

A、B、C說(shuō)法正確，D錯(cuò)誤，選文的結(jié)構(gòu)為“分-總”。故選ABC。

30.一忽兒一瞬間一轉(zhuǎn)眼31.D32.跑躲逃警覺(jué)33.作比

較松鼠的叫聲很響亮，比刺猬的叫聲還要尖一些。

【解析】30.此題考查尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)。

選段共有六句話，第四句話：“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高

樹(shù)，一忽兒就爬上去了?！敝?一忽兒’'是一會(huì)兒、頃刻間的意思，形容松鼠爬光滑的高樹(shù)，

速度極快。這樣的詞語(yǔ)還有：一瞬間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼等。

31.此題考查文章內(nèi)容理解。

選段共有六句話，第一句講了松鼠冬日不會(huì)蟄伏不動(dòng)；第二句講了松鼠非常警覺(jué)；第三句介

紹了松鼠活動(dòng)輕快；第四句介紹松鼠爪子銳利，動(dòng)作敏捷：第五句介紹松鼠儲(chǔ)備糧食；最后

一句介紹了松鼠冬天找食物。綜上理解，可知D選項(xiàng)“冬日蟄伏”不屬于松鼠的行為特點(diǎn)。

32.此題考查句意理解。

“它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到

樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。'’這句話作者抓住了松鼠在“有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)”

后的一系列動(dòng)作：“跑”、“躲”、“逃”，表現(xiàn)了松鼠非常警覺(jué)的特點(diǎn)。

33.此題考查說(shuō)明方法。

“松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)?！渥又凶髡邔⑺墒笈c山鼠進(jìn)行了比較，突出了松

鼠冬日不會(huì)蟄伏的特點(diǎn)，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

作比較是說(shuō)明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方

法，作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。

34.因?yàn)橐詨?mèng)境的形式更易于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，更好地表達(dá)主題。35.因?yàn)楦赣H看到

我被臭蟲叮咬的樣子，心疼極了，所以動(dòng)了心。

【解析】34.本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

這篇文章以時(shí)間為順序，采用倒敘的手法，以夢(mèng)的形式回憶往事，描繪了作者和父親在一起

的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景。表現(xiàn)了父親對(duì)作者深沉的愛(ài)。以夢(mèng)境形式更易于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，

更好地表達(dá)主題。

35.考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。

從句子“夜半我被臭蟲咬醒，身上都是被咬的大紅疙瘩。父親心疼極了，叫來(lái)茶房，掀開(kāi)席

子讓他看滿床亂爬的臭蟲和我身上的疙瘩。茶房說(shuō)沒(méi)辦法，要么加點(diǎn)兒錢換個(gè)較好的房間”

可知?jiǎng)有牧说脑蚴歉赣H看到我被臭蟲叮咬，心疼極了。

36.即使也37.從修辭手法來(lái)說(shuō)，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“急急匆匆”生動(dòng)地表

現(xiàn)了黃昏歸鴉的情態(tài)。從寫作手法來(lái)說(shuō)，運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫的手法，描寫了夕陽(yáng)斜照，點(diǎn)點(diǎn)歸

鴉的動(dòng)態(tài)美。38.夕陽(yáng)歸鴉大雁風(fēng)聲蟲鳴

【解析】36.本題考查關(guān)聯(lián)詞。

同學(xué)們先分析語(yǔ)句之間的關(guān)系，再根據(jù)邏輯關(guān)系選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

“是蒙蒙細(xì)雨的夜晚”“有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行''存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。轉(zhuǎn)折關(guān)系：

前邊的偏句先說(shuō)一種意思，后邊的正句不是順著偏句的意思說(shuō)下去，而是轉(zhuǎn)到與偏句意思相

對(duì)、相反或部分相反的意思上去。根據(jù)語(yǔ)境，合適的關(guān)聯(lián)詞有：即使……也盡管……

還是即便……也……。

選段出自課文《四季之美》，原句：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦

朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

37.本題考查賞析句子。

同學(xué)們可以從修辭手法、寫作手法和關(guān)鍵字詞的含義等方面來(lái)賞析句子。

畫線句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將歸鴉比作人，在急急匆匆地歸巢，詞語(yǔ)“急急匆匆”生動(dòng)地

表現(xiàn)了黃昏歸鴉的情態(tài)；運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫的手法，描寫了夕陽(yáng)斜照，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉的動(dòng)態(tài)美。

38.本題考查概括段落層意。

同學(xué)們先通讀一遍第二自然段，確定每個(gè)句子所描寫的事物，再歸納總結(jié)，最后填寫答案。

“夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去?！泵鑼懥讼﹃?yáng)斜照和點(diǎn)點(diǎn)歸鴉;

“成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。’‘描寫了大雁比翼而飛；“夕陽(yáng)西沉，

夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。''描寫了夕陽(yáng)西沉，風(fēng)聲和蟲鳴三

種事物。

從以上內(nèi)容可知，選文第二自然段，作者通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)、歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴幾種事物的

細(xì)致描寫，讓我們感受到秋天黃昏的美麗。

39.如生索然朧朧而呻閉門神移40.精

彩煩瑣索然無(wú)味栩栩如生41.學(xué)會(huì)挑選、比較。42.冰心讀書好，強(qiáng)

調(diào)讀書給人的好處，讀書是提升文化內(nèi)涵的一種途徑；多讀書，強(qiáng)調(diào)“多”，應(yīng)該多讀書，并

且最好把書讀透；讀好書，從側(cè)面說(shuō)明書有好壞之分，只有選擇有益于身心發(fā)展的好書，才

能從書中受益。43.