2024-2025學年高中英語上學期第17周 模塊2 課文語言知識點教學設(shè)計 新人教版必修2

2024-2025學年高中英語上學期第17周模塊2課文語言知識點教學設(shè)計新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024-2025學年高中英語上學期第17周模塊2，課文語言知識點教學設(shè)計，基于新人教版必修2教材的以下內(nèi)容：

1.第5單元的語法重點：現(xiàn)在完成時與過去完成時的區(qū)別及運用；

2.第5單元詞匯：與本單元主題相關(guān)的20個新詞及短語，如"achieve","contribute","copewith","asamatteroffact"等；

3.第5單元閱讀文章：分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點，提高閱讀理解能力；

4.第5單元寫作技巧：如何寫一篇觀點明確的議論文，包括引言、主體和結(jié)論；

5.第5單元聽力練習：提高學生對日常英語對話及新聞報道的理解能力，掌握關(guān)鍵信息。核心素養(yǎng)目標1.提高學生英語語言能力，掌握現(xiàn)在完成時與過去完成時的區(qū)別及運用，熟練運用新詞匯和短語進行表達；

2.培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)，通過分析文章結(jié)構(gòu)，提升閱讀理解能力，把握作者觀點；

3.增強學生寫作素養(yǎng)，學會撰寫觀點明確的議論文，提高邏輯思維與表達能力；

4.培養(yǎng)學生聽力素養(yǎng)，提高對日常英語對話及新聞報道的理解能力，抓住關(guān)鍵信息；

5.培養(yǎng)跨文化交際意識，了解中西方文化差異，提升國際視野和人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-語法：現(xiàn)在完成時與過去完成時的區(qū)別及運用。重點講解兩種時態(tài)的構(gòu)成、用法和互換場景，并通過實例進行展示。

-現(xiàn)在完成時：have/has+過去分詞；強調(diào)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)。

-過去完成時：had+過去分詞；強調(diào)在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

-詞匯：本單元新詞及短語的正確使用。通過例句、搭配和實際語境，讓學生掌握詞匯的含義和用法。

-閱讀理解：分析文章結(jié)構(gòu)，提煉作者觀點。指導學生關(guān)注文章的開頭、中間和結(jié)尾，以及論據(jù)的使用。

-寫作技巧：議論文的寫作步驟和結(jié)構(gòu)。強調(diào)引入話題、提出觀點、支撐論點和總結(jié)觀點的寫作方法。

-聽力：提高對日常對話和新聞報道的理解能力。重點關(guān)注對話或報道中的關(guān)鍵信息和語言特征。

2.教學難點

-語法難點：現(xiàn)在完成時與過去完成時的互換使用。學生往往難以區(qū)分兩種時態(tài)在特定語境下的正確運用，需要通過具體情境練習來突破。

-例如：解釋“我已經(jīng)吃完飯了”（現(xiàn)在完成時）與“我吃飯前就已經(jīng)餓了”（過去完成時）之間的區(qū)別。

-詞匯難點：一詞多義和短語搭配的理解。學生需要通過上下文來判斷詞匯的確切含義，以及不同搭配的用法。

-例如：“contribute”可以表示“貢獻”或“導致”，根據(jù)句子語境來確定具體含義。

-閱讀難點：理解作者隱含的觀點和論證邏輯。學生需要學會從字里行間捕捉作者的態(tài)度，分析論據(jù)的合理性。

-寫作難點：構(gòu)建邏輯清晰、論據(jù)充分的議論文。學生需要學會如何組織語言，使文章條理分明，論點有力。

-聽力難點：快速捕捉并理解關(guān)鍵信息。學生需要訓練在聽的過程中篩選重要細節(jié)，尤其是在語速快或背景雜音多的情況下。教學方法與策略1.教學方法選擇

-講授法：用于講解現(xiàn)在完成時與過去完成時的語法點、詞匯用法和閱讀寫作技巧，確保學生掌握核心知識。

-討論法：針對課文內(nèi)容和聽力練習，組織學生進行小組討論，分享觀點，提高學生的參與度和思辨能力。

-案例研究：通過分析課文中的案例，引導學生理解文章結(jié)構(gòu)和作者觀點，培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)。

-項目導向?qū)W習：將學生分組進行寫作項目，以議論文為主題，從選題、收集資料、撰寫到展示，培養(yǎng)學生自主學習和合作能力。

2.教學活動設(shè)計

-角色扮演：設(shè)計情景劇，讓學生在實際語境中使用現(xiàn)在完成時與過去完成時，提高語法運用能力。

-游戲：開展詞匯接龍、猜詞游戲等活動，幫助學生鞏固新詞匯，提高記憶效果。

-實驗法：通過編寫小故事或?qū)υ?，讓學生親身體驗語法、詞匯在實際語境中的應(yīng)用，增強學習興趣。

-小組競賽：組織小組間的閱讀、聽力競賽，激發(fā)學生的學習積極性，提高閱讀和聽力技巧。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：制作課件，展示語法點、詞匯、課文內(nèi)容、寫作技巧等，方便學生視覺理解和記憶。

-視頻：播放與課文相關(guān)的新聞報道、訪談節(jié)目等，提高學生的聽力水平，拓寬視野。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語法練習平臺等，輔助學生自主學習和鞏固知識。

-實物教具：使用卡片、掛圖等教具，增強課堂互動，提高學生的學習興趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《現(xiàn)在完成時與過去完成時的應(yīng)用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述過去發(fā)生并對現(xiàn)在有影響的情境？”（例如：我已經(jīng)吃完飯了，現(xiàn)在不餓。）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這兩種時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在完成時與過去完成時的基本概念?，F(xiàn)在完成時是描述從過去一直持續(xù)到現(xiàn)在或?qū)ΜF(xiàn)在有影響的動作；過去完成時則是描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。它們在描述時間順序和影響關(guān)系上起著重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在完成時與過去完成時在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏鼫蚀_地描述事件。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)兩種時態(tài)的區(qū)別和正確使用方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在完成時與過去完成時相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示兩種時態(tài)在實際語境中的正確運用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“現(xiàn)在完成時與過去完成時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了現(xiàn)在完成時與過去完成時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩種時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：推薦學生閱讀與教材課文主題相關(guān)的文章，如時事新聞報道、名人傳記等，以加深對文章結(jié)構(gòu)和語言表達的理解。

-視聽資源：鼓勵學生觀看英語新聞、訪談節(jié)目、紀錄片等，提高聽力水平，同時關(guān)注時事，拓寬國際視野。

-詞匯工具書：推薦學生使用英語詞匯學習書籍，如《英語詞匯寶典》、《新東方·詞匯進階》等，積累更多詞匯量。

-寫作指導書籍：推薦學生閱讀《英語寫作手冊》、《新編英語寫作教程》等，學習更多寫作技巧，提高寫作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習論壇、在線課程等，進行自主學習，鞏固所學知識。

2.拓展建議

-閱讀拓展：學生可以選取一篇自己喜歡的英文文章，分析文章結(jié)構(gòu)、作者觀點，并進行口頭或書面總結(jié)，提高閱讀理解能力。

-聽力拓展：定期收聽英語新聞，關(guān)注國內(nèi)外熱點話題，提高英語聽力水平，同時了解不同文化背景。

-詞匯拓展：學生可以制定每周學習計劃，每天學習一定數(shù)量的新詞匯，通過造句、背單詞等方式鞏固記憶。

-寫作拓展：嘗試不同類型的寫作練習，如議論文、說明文、故事創(chuàng)作等，鍛煉寫作技巧，提高語言表達能力。

-互動交流：參加英語角、線上英語學習社群等，與同學、老師或其他學習者進行英語交流，提高口語水平，增強自信心。教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我意識到有幾個地方需要我進行反思和改進。首先，我在講授現(xiàn)在完成時與過去完成時的時候，可能沒有足夠的時間讓學生通過實際例句來深入理解這兩種時態(tài)的用法。我注意到有些學生在練習時仍然感到困惑，這說明我需要找到更有效的方法來幫助他們掌握這個語法點。

此外，我在課堂上使用的教學資源似乎沒有達到預期的效果。我意識到，我需要挑選更多與學生學習生活緊密相關(guān)的資源，這樣他們才能更好地將所學知識應(yīng)用到實際情境中。

為了改進這些方面，我打算采取以下措施：

1.在下一節(jié)課中，我會增加一些互動性更強的練習，比如讓學生自己編寫小故事，使用現(xiàn)在完成時與過去完成時來描述事件，以便他們能夠更直觀地理解這兩種時態(tài)的用法。

2.我會為學生制定更具體的討論主題，并在討論過程中提供更多的引導，確保他們的討論能夠圍繞課程的核心知識點進行。

3.我會精選一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，如新聞報道、短篇故事等，讓學生在課后閱讀，這樣不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠拓寬他們的視野。

4.我還會在課后收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，以及對知識點的掌握程度。這樣我可以及時調(diào)整教學方法，更好地滿足學生的學習需求。板書設(shè)計板書設(shè)計要突出教學重點，清晰展示教學內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

1.教學重點突出

-標題：《現(xiàn)在完成時與過去完成時的應(yīng)用》

-重點語法：現(xiàn)在完成時與過去完成時的區(qū)別及運用

-重點詞匯：本單元的新詞及短語

-重點閱讀：文章結(jié)構(gòu)分析，作者觀點理解

-重點寫作：議論文寫作步驟及結(jié)構(gòu)

-重點聽力：日常對話及新聞報道的理解

2.結(jié)構(gòu)清晰

-用表格形式展示現(xiàn)在完成時與過去完成時的區(qū)別

-用思維