Unit 3 Spending a day out together Listening and speaking 教案 2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）六年級英語上冊

Unit3SpendingadayouttogetherListeningandspeaking教案2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）六年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SpendingadayouttogetherListeningandspeaking教案2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）六年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Unit3SpendingadayouttogetherListeningandspeaking

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高英語聽力理解能力：能夠聽懂并理解日常生活中的對話，尤其是關(guān)于外出游玩的安排和活動內(nèi)容。

2.提升英語口語交流能力：能夠運用所學(xué)詞匯和句型，就一天的外出活動進行簡單的交流和描述。

3.培養(yǎng)文化意識：通過學(xué)習(xí)外國人的日?；顒?，增進對不同文化背景下生活方式的理解和尊重。

4.增強自主學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和互動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，同時提高團隊合作意識。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景和文化環(huán)境，他們在英語學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)知識和能力存在一定的差異。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力，但聽力理解和口語表達能力水平參差不齊。

在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，對描述日?；顒雍桶才诺木湫秃驮~匯有一定了解。然而，在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生可能會遇到困難，尤其是在聽力和口語方面。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強，能夠預(yù)習(xí)新課內(nèi)容并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。但在小組合作中，部分學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，學(xué)生的團隊合作意識有待提高，個別學(xué)生在與同伴交流時顯得拘謹和不自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但對不同文化背景下生活方式的理解和尊重程度不一。部分學(xué)生可能對外國文化有一定興趣，但缺乏深入了解。

針對學(xué)生的不同層次和特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重分層教學(xué)，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在聽力環(huán)節(jié)，教師將提供不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。在口語交流環(huán)節(jié)，教師將鼓勵學(xué)生主動參與討論，并通過小組活動促進學(xué)生之間的互動和合作。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外國文化，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、活動掛圖等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或其他類似平臺），用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線聽力材料、視頻教學(xué)資源、電子詞典等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、互動式討論、角色扮演、小組活動等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3Spendingadayouttogether，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的重難點內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3Spendingadayouttogether，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重難點內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力理解和口語表達能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重難點內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力理解和口語表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的重難點內(nèi)容，掌握聽力理解和口語表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3Spendingadayouttogether，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3Spendingadayouttogether相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3Spendingadayouttogether知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生們在聽力環(huán)節(jié)中，通過教師的引導(dǎo)和小組合作，能夠有效地捕捉和理解關(guān)鍵信息。他們能夠根據(jù)所聽到的內(nèi)容，回答相關(guān)的問題，并能夠聽懂不同口音的英語，提高了對英語聽力材料的理解能力。

在口語交流環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與討論，并用英語表達自己的觀點和想法。他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型，清晰地表達自己的意見，并能與他人進行有效的溝通和交流。通過角色扮演和小組活動，學(xué)生們能夠practice實際應(yīng)用英語，提高了口語表達能力和自信心。

此外，學(xué)生們在文化意識和自主學(xué)習(xí)能力方面也取得了進步。通過學(xué)習(xí)外國人的日?；顒?，他們增進對不同文化背景下生活方式的理解和尊重。學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下，自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

然而，仍有一部分學(xué)生在聽力理解和口語表達能力方面存在困難。教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)針對這些學(xué)生提供更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

總體而言，本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。學(xué)生們在英語聽力理解和口語表達能力方面取得了顯著的進步，并能運用所學(xué)知識進行實際交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了相關(guān)知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣Unit3Spendingadayouttogether的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點知識和技能。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生理解和跟隨教學(xué)進度?？梢圆捎盟季S導(dǎo)圖、流程圖或列表等形式，展示知識點之間的關(guān)系和步驟。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表，使用簡潔的詞語和符號，讓學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂蒙?、圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力和生動性。

示例：

-思維導(dǎo)圖：以“Spendingadayouttogether”為主題，從“Listening”、“Speaking”、“Activities”等分支展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動。

-流程圖：用步驟圖的形式，展示如何進行聽力理解、口語表達和小組合作等活動的過程。

-列表：列出本節(jié)課的重點詞匯和句型，旁邊可以附上圖片或圖標(biāo)，幫助學(xué)生記憶和理解。

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生的特點進行調(diào)整和優(yōu)化，以達到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)Unit3SpendingadayouttogetherListeningandspeaking的課，感覺整體效果不錯，學(xué)生們積極參與課堂活動，互動氣氛熱烈。但在教學(xué)過程中，也有一些需要改進的地方。

首先，在聽力環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的聽力理解能力較弱，對某些口音和語速較快的聽力材料感到吃力。為了提高學(xué)生的聽力水平，我計劃在今后的教學(xué)中，提供更多不同口音和語速的聽力材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)各種聽力環(huán)境。同時，我還會在聽力前提供一些關(guān)鍵詞和問題，幫助學(xué)生更好地預(yù)測和理解聽力內(nèi)容。

其次，在口語表達環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生過于依賴課本和筆記，缺乏自主表達的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，我計劃在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多進行自主表達和討論?？梢試L試組織一些無準(zhǔn)備的小組討論，讓學(xué)生在沒有課本和筆記的情況下，自由地表達自己的觀點和想法。同時，我還會在課堂上提供一些有趣的口語練習(xí)，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實踐中提高口語表達能力。

再次，在文化意識方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對外國文化了解不足，影響了他們對聽力材料和口語活動的理解。為了提高學(xué)生對外國文化的了解，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于外國文化背景的介紹和討論?？梢試L試引入一些與外國文化相關(guān)的視頻、圖片和案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中了解和尊重不同文化。

最后，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律需要加強，個別學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，我計劃在今后的教學(xué)中，制定一些課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行?？梢試L試設(shè)立一些課堂規(guī)則，如保持安靜、舉手發(fā)言、尊重他人等，并定期檢查學(xué)生的遵守情況，確保每個學(xué)生都能在一個有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題1：聽寫句子，并翻譯成中文。

-原文：Wearegoingtovisitthezooandhaveapicnicthere.

-答案：我們打算去參觀動物園并在那里野餐。

2.例題2：根據(jù)聽力材料，完成下列句子。

-原文：I'mplanningtogototheamusementparkthisweekend.

-答案：我計劃這周末去游樂園。

3.例題3：選擇正確的選項完成句子。

-原文：Let'sgoforawalkinthepark.

-選項：A.I'dliketoB.I'dlovetoC.Ican'twaitto

-答案：B.I'dloveto

4.例題4：根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

-對話：A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I'mgoingtovisitmygrandparents.

-問題：Whatisthesecondspeakergoingtodothisweekend?

-答案：Thesecondspeakerisgoingtovisithisgrandparents.

5.例題5：根據(jù)聽力材料，完成下列表格。

-原文：

Name:Tom

Activity:Swimming

Date:ThisSunday

Place:Thelocalswimmingpool

-答案：

Name:Tom

Activity:Swimming

Date:ThisSunday

Place:Thelocalswimmingpool

6.例題6：根據(jù)聽力材料，回答問題。

-原文：A:Areyougoingtothecinemawithus?B:No,Ihavetostudyformyexam.

-問題：Isthesecondspeakergoingtothecinemawiththefirstspeaker?

-答案：No,thesecondspeakerisnotgoingtothecinemawiththefirstspeaker.

7.例題7：根據(jù)對話內(nèi)容，完成下列句子。

-對話：A:Whatareyougoingtodothisafternoon?B:I'mgoingtoplayfootballwithmyfriends.

-問題：Whatisthesecondspeakergoingtodothisafternoon?

-答案：Thesecondspeakerisgoingtoplayfootballwithhisfriends.

8.例題8：選擇正確的選項完成句子。

-原文：Let'sgotothemuseumandlearnabouthistory.

-選項：A.I'msorry,Ican'tgo.B.Thatsoundsfun,I'dloveto.C.No,thanks,I'mnotinterested.

-答案：B.Thatsoundsfun,I'dloveto.

9.例題9：根據(jù)聽力材料，完成下列表格。

-原文：

Name:Lily

Activity:Cycling

Date:NextSaturday

Place:Thepark

-答案：

Name:Lily

Activity:Cycling

Date:NextSaturday

Place:Thepark

10.例題10：根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

-對話：A:Areyougoingtothepartytonight?B:No,Ihavetoworklate.

-問題：Isthesecondspeakergoingtothepart