人音版 （五線譜）三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案《搖船調(diào)》

人音版（五線譜）三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案《搖船調(diào)》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材《搖船調(diào)》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的基本知識(shí)，通過(guò)演唱《搖船調(diào)》這首歌曲，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五線譜，學(xué)會(huì)識(shí)譜唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握《搖船調(diào)》的旋律和節(jié)奏，能夠獨(dú)立演唱。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.音樂(lè)感知：通過(guò)學(xué)習(xí)《搖船調(diào)》，讓學(xué)生能夠感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和感知能力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：通過(guò)演唱和演奏等方式，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.音樂(lè)審美：通過(guò)欣賞和分析《搖船調(diào)》，讓學(xué)生能夠理解音樂(lè)的美的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力。

4.音樂(lè)創(chuàng)造：通過(guò)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，如音名、節(jié)奏等。他們可能已經(jīng)有過(guò)一些唱歌和演奏的經(jīng)歷，對(duì)音樂(lè)有一定的感知和表現(xiàn)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)音樂(lè)具有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過(guò)唱歌、跳舞等方式來(lái)表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的認(rèn)知能力和記憶力，能夠?qū)W習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，如合唱、合奏等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《搖船調(diào)》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，五線譜的認(rèn)識(shí)和識(shí)譜可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較困難，需要教師耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。其次，掌握《搖船調(diào)》的旋律和節(jié)奏可能會(huì)有一定的難度，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)來(lái)逐漸提高。此外，一些學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)能力較弱，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際演唱和演奏，提高他們對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱、合奏等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)和技巧。

2.互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師可以分配任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示五線譜和音樂(lè)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)和技巧。教師可以通過(guò)播放音樂(lè)視頻、演示五線譜等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如音樂(lè)制作軟件、音樂(lè)學(xué)習(xí)軟件等，輔助教學(xué)。教師可以使用這些軟件進(jìn)行教學(xué)演示、播放音樂(lè)、展示音樂(lè)譜例等，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)樂(lè)器：利用教學(xué)樂(lè)器，如鋼琴、吉他等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏和示范。教師可以通過(guò)演奏和示范，讓學(xué)生更直觀地感受和理解音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《搖船調(diào)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《搖船調(diào)》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《搖船調(diào)》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！稉u船調(diào)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《搖船調(diào)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《搖船調(diào)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《搖船調(diào)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《搖船調(diào)》的基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出五線譜的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和旋律的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《搖船調(diào)》的節(jié)奏和旋律展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《搖船調(diào)》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)五線譜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和旋律的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)五線譜的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《搖船調(diào)》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與音樂(lè)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《搖船調(diào)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《搖船調(diào)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的五線譜知識(shí)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和旋律的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的五線譜內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括五線譜的基本知識(shí)、音名和節(jié)奏的識(shí)別、以及《搖船調(diào)》的演唱技巧。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)：

1.五線譜的基本知識(shí)：

-五線譜的構(gòu)成：五條平行的橫線和四個(gè)空格，分別代表不同的音高。

-譜號(hào)：確定五線譜上音符音高的符號(hào)，包括高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

-音符和休止符：音符表示音的長(zhǎng)短，休止符表示音的停頓。

-節(jié)拍和節(jié)奏：節(jié)拍是音樂(lè)的基本脈搏，節(jié)奏是音符和休止符的組合。

2.音名和節(jié)奏的識(shí)別：

-音名：音高的名稱(chēng)，包括Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，以及它們的升音和降音。

-節(jié)奏：音符的時(shí)值，包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-拍號(hào)：表示每小節(jié)有多少拍，以及每拍的時(shí)值大小。

3.《搖船調(diào)》的演唱技巧：

-旋律：《搖船調(diào)》的主旋律，包括音高和節(jié)奏。

-節(jié)奏：歌曲中的節(jié)奏模式，包括四分音符、八分音符等。

-音準(zhǔn)：保持音高準(zhǔn)確，注意音與音之間的距離和音準(zhǔn)。

-表情：《搖船調(diào)》的情感表達(dá)，包括速度、力度和音色的變化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)五線譜的基本知識(shí)，包括五線譜的構(gòu)成、譜號(hào)、音符和休止符、節(jié)拍和節(jié)奏。

2.練習(xí)音名和節(jié)奏的識(shí)別，包括音名的記憶、節(jié)奏的拍號(hào)的理解和應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)《搖船調(diào)》的演唱技巧，包括旋律的演唱、節(jié)奏的掌握、音準(zhǔn)的保持和表情的表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的五線譜知識(shí)復(fù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)五線譜構(gòu)成、譜號(hào)、音符和休止符、節(jié)拍和節(jié)奏的理解和應(yīng)用。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出具體的改正建議，如糾正音符的位置、調(diào)整節(jié)奏的準(zhǔn)確性等。

2.對(duì)學(xué)生的音名和節(jié)奏識(shí)別作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)音名的記憶和節(jié)奏的拍號(hào)的理解。對(duì)于混淆的情況，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)和記憶來(lái)提高識(shí)別能力，如通過(guò)唱名練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等方式來(lái)加深對(duì)音名和節(jié)奏的記憶。

3.對(duì)學(xué)生的《搖船調(diào)》演唱技巧作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)旋律的演唱、節(jié)奏的掌握、音準(zhǔn)的保持和表情的表達(dá)的準(zhǔn)確性。對(duì)于存在的問(wèn)題，如音準(zhǔn)不準(zhǔn)確、節(jié)奏不穩(wěn)定等，給出具體的改進(jìn)建議，如通過(guò)音準(zhǔn)練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等方式來(lái)提高演唱技巧。

在作業(yè)反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，及時(shí)解決他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，分享他們?cè)谧鳂I(yè)中的心得和體會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力的提高。重點(diǎn)題型整理1.題型一：五線譜的基本知識(shí)

問(wèn)題：請(qǐng)列出五線譜的五條平行線和四個(gè)空格的名稱(chēng)。

答案：五條平行線從下到上依次稱(chēng)為第一線、第二線、第三線、第四線、第五線；四個(gè)空格從下到上依次稱(chēng)為第一空、第二空、第三空、第四空。

2.題型二：音名和節(jié)奏的識(shí)別

問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出音名CDEFGAB的升音和降音。

答案：升音：C#、D#、F#、G#、A#、B#；降音：Db、Eb、Gb、Ab、Bb、Cb。

3.題型三：《搖船調(diào)》的旋律

問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出《搖船調(diào)》中第一句的旋律。

答案：《搖船調(diào)》第一句的旋律為：33212332123321。

4.題型四：節(jié)奏的掌握

問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出《搖船調(diào)》中第二句的節(jié)奏。

答案：《搖船調(diào)》第二句的節(jié)奏為：XXXXXXXXXXXXXX。

5.題型五：音準(zhǔn)的保持

問(wèn)題：請(qǐng)指出《搖船調(diào)》第三句中音準(zhǔn)需要注意的地方。

答案：《搖船調(diào)》第三句中音準(zhǔn)需要注意的地方為：在唱到“船兒搖”時(shí)，要保持音準(zhǔn)準(zhǔn)確，注意音與音之間的距離。

九、重點(diǎn)題型解析

1.題型一解析：五線譜的基本知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握五線譜的五條平行線和四個(gè)空格的名稱(chēng)，以便正確識(shí)別音符和休止符。

2.題型二解析：音名和節(jié)奏的識(shí)別是音樂(lè)學(xué)習(xí)中非常重要的部分，學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)記憶音名，理解節(jié)奏的拍號(hào)，并能夠準(zhǔn)確識(shí)別音名和節(jié)奏。

3.題型三解析：《搖船調(diào)》的旋律是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)掌握歌曲的旋律，注意音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

4.題型四解析：節(jié)奏的掌握是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能，學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)掌握歌曲的節(jié)奏，注意節(jié)奏的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。

5.題型五解析：音準(zhǔn)的保持是音樂(lè)演唱中非常重要的一環(huán)，學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)保持音準(zhǔn)準(zhǔn)確，注意音與音之間的距離，以達(dá)到良好的音準(zhǔn)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《搖船調(diào)》之后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察到學(xué)生在學(xué)習(xí)五線譜基本知識(shí)時(shí)，對(duì)于譜號(hào)的理解和應(yīng)用存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中增加譜號(hào)的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，如通過(guò)實(shí)際演唱和演奏來(lái)加深學(xué)生對(duì)譜號(hào)的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)音名和節(jié)奏的識(shí)別時(shí)，對(duì)于節(jié)奏的拍號(hào)的理解和應(yīng)用存在一些混淆。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中通過(guò)更多的節(jié)奏練習(xí)和拍號(hào)的實(shí)際應(yīng)用來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握節(jié)奏。

此外，在教授《搖船調(diào)》的演唱技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在保持音準(zhǔn)方面存在困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中通過(guò)更多的音準(zhǔn)練習(xí)和演唱技巧的指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。

最后，我注意到學(xué)生在課堂互動(dòng)和討論中表現(xiàn)出積極性和參與度，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)方面有待提高。為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)創(chuàng)作和即興演奏，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。板書(shū)設(shè)計(jì)①五線譜的基本知識(shí)

1.五線譜構(gòu)成：五條平行線和四個(gè)空格

2.譜號(hào)：高音譜號(hào)和低音譜號(hào)

3.音符和休止符：表示音的長(zhǎng)短和停頓

4.節(jié)拍和節(jié)奏：音樂(lè)的基本脈搏和音符的組合

②音名和節(jié)奏的識(shí)別

1.音名：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si及其升音和降音

2.節(jié)奏：拍