七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第一節(jié) 中國(guó)的地勢(shì)與地形教案3 中圖版

七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)中國(guó)的地勢(shì)與地形教案3中圖版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)中國(guó)的地勢(shì)與地形教案3中圖版》以我國(guó)的地勢(shì)與地形為教學(xué)內(nèi)容，深入淺出地介紹了我國(guó)地形的主要特征和類型。本教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以地圖為載體，通過(guò)豐富的插圖和案例，讓學(xué)生了解我國(guó)地勢(shì)的西高東低、三級(jí)階梯狀分布特點(diǎn)，以及山脈、高原、盆地、平原和丘陵等地形的基本概念。課程設(shè)計(jì)將圍繞教材內(nèi)容展開(kāi)，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理實(shí)踐能力，結(jié)合實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生掌握我國(guó)地形與地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“中國(guó)的地勢(shì)與地形”主題，致力于提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)深入探討我國(guó)的地勢(shì)與地形特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.空間感知與地理觀察：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖、插圖等資料，對(duì)我國(guó)地勢(shì)、地形的空間分布和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、分析，形成空間概念，提高空間思維能力。

2.地理思維與問(wèn)題解決：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)，解釋我國(guó)地形對(duì)氣候、水文、生態(tài)等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理思維解決問(wèn)題的能力。

3.人地關(guān)系與地理實(shí)踐：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，理解人地關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

4.區(qū)域認(rèn)知與國(guó)際視野：通過(guò)對(duì)我國(guó)各地地形的了解，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)地理區(qū)域特色的認(rèn)識(shí)，拓寬國(guó)際視野，理解世界地理的多樣性。

5.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的熱愛(ài)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本節(jié)課將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高地理學(xué)科的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握我國(guó)地勢(shì)的西高東低、三級(jí)階梯狀分布特點(diǎn)，能夠描述各級(jí)階梯的主要地形類型。

舉例：第一級(jí)階梯包括青藏高原、內(nèi)蒙古高原等，地形以高原、盆地為主；第二級(jí)階梯包括黃土高原、云貴高原等，地形以高原、盆地、山脈為主；第三級(jí)階梯主要包括東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原等，地形以平原、丘陵為主。

（2）了解我國(guó)主要地形類型的分布及其特點(diǎn)，如山脈、高原、盆地、平原和丘陵等。

舉例：山脈的分布特點(diǎn)，如東西走向的天山-陰山、南北走向的秦嶺等；高原的特點(diǎn)，如青藏高原的冰川地貌、黃土高原的水土流失等。

（3）理解地形對(duì)氣候、水文、生態(tài)及人類活動(dòng)的影響，能夠分析地形因素在地理環(huán)境中的作用。

舉例：山脈對(duì)氣候的影響，如秦嶺對(duì)南方和北方氣候的分界作用；地形對(duì)水文的影響，如長(zhǎng)江流經(jīng)四川盆地、三峽地段的地形對(duì)河流流速、水位等的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)地勢(shì)、地形概念的混淆，難以區(qū)分地勢(shì)與地形的關(guān)系。

解決方法：通過(guò)對(duì)比講解，明確地勢(shì)是指地表整體的高低起伏狀況，而地形是指地表的具體形態(tài)。舉例說(shuō)明，如我國(guó)地勢(shì)西高東低，具體表現(xiàn)為不同級(jí)別的階梯地形。

（2）學(xué)生對(duì)于地形對(duì)氣候、水文等的影響原理理解不透徹。

解決方法：運(yùn)用案例分析、圖示講解等方法，讓學(xué)生直觀地了解地形對(duì)氣候、水文等的影響。如地形對(duì)降水的影響，可通過(guò)地形雨的原理進(jìn)行講解。

（3）學(xué)生對(duì)于我國(guó)地形分布的掌握較為困難，對(duì)各地形特點(diǎn)及相互聯(lián)系理解不深。

解決方法：通過(guò)地圖、插圖等資料，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生觀察、分析我國(guó)地形分布及其特點(diǎn)。同時(shí)，組織課堂討論，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)地形分布及聯(lián)系的理解。

（4）學(xué)生在分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，容易忽視地形因素與其他因素之間的相互作用。

解決方法：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，結(jié)合歷史、經(jīng)濟(jì)等方面，理解地形因素在人類活動(dòng)中的具體作用。如地形對(duì)城市選址、農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如地勢(shì)與地形的定義、特點(diǎn)及其對(duì)氣候、水文等方面的影響，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

（2）討論法：在講解各地形類型時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自的觀點(diǎn)和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)能力，加深對(duì)地形特點(diǎn)及其影響的理解。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)地形模型實(shí)驗(yàn)，如模擬河流侵蝕、沉積等過(guò)程，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察地形變化，提高學(xué)生對(duì)地形形成過(guò)程的認(rèn)知。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示我國(guó)地勢(shì)與地形的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地了解地形特點(diǎn)，提高課堂趣味性。

（2）教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)觀察、分析地形數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理實(shí)踐能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集地形相關(guān)資料，進(jìn)行課堂分享，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中國(guó)的地勢(shì)與地形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“中國(guó)的地勢(shì)是如何分布的？”、“地形對(duì)氣候有何影響？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地勢(shì)與地形內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地勢(shì)與地形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地勢(shì)與地形知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出地勢(shì)的西高東低、三級(jí)階梯狀分布特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地形對(duì)氣候、水文等方面的影響，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地勢(shì)與地形問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)地勢(shì)與地形知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)地勢(shì)與地形知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與地勢(shì)與地形相關(guān)的拓展知識(shí)，如地形對(duì)城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地勢(shì)與地形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地勢(shì)與地形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《中國(guó)地理》：本章介紹了中國(guó)地理環(huán)境的總體特征，包括地勢(shì)、地形、氣候等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地了解中國(guó)地理。

（2）《中國(guó)地形圖》：詳細(xì)展示了我國(guó)各地形類型的分布，有助于學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)地形特點(diǎn)，提高空間感知能力。

（3）《地理知識(shí)手冊(cè)》：收錄了地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和拓展內(nèi)容，涉及地形對(duì)人類活動(dòng)的影響等方面，便于學(xué)生查閱和鞏固知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、水文等方面的影響。要求學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)，分析家鄉(xiāng)地形對(duì)農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（2）了解世界各地的地形類型，對(duì)比分析我國(guó)與其他國(guó)家地形特點(diǎn)的異同。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，拓展知識(shí)視野。

（3）探討地形因素在自然災(zāi)害中的作用，如地震、洪水等。要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析地形對(duì)自然災(zāi)害的影響，并提出相應(yīng)的防范措施。典型例題講解例題1：簡(jiǎn)述我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)氣候的影響。

答案：

我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)為西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布。這種地勢(shì)對(duì)氣候的影響主要體現(xiàn)在：

1.增加了氣候的多樣性。由于地形高低差異，使得氣候呈現(xiàn)出明顯的垂直變化，為多種生物提供了生存空間。

2.形成了一些特殊氣候現(xiàn)象。如高原山地地區(qū)的“立體氣候”，以及山脈對(duì)冷空氣的阻擋作用，形成“避風(fēng)港”等。

3.對(duì)降水分布產(chǎn)生影響。山脈對(duì)暖濕氣流的阻擋，使得迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的降水差異顯著。

例題2：分析我國(guó)地形對(duì)河流的影響。

答案：

我國(guó)地形對(duì)河流的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.河流走向：受地形影響，我國(guó)許多河流自西向東流動(dòng)，如長(zhǎng)江、黃河等。

2.河流流速：地形起伏影響河流流速，如河流在高原、山地地區(qū)流速較快，在平原地區(qū)流速較慢。

3.河流侵蝕與沉積：地形影響河流的侵蝕和沉積作用，如山區(qū)河流侵蝕作用強(qiáng)烈，平原地區(qū)河流沉積作用顯著。

4.河谷地貌：地形影響河谷地貌的形成，如峽谷、寬谷、曲流等地貌。

例題3：舉例說(shuō)明地形對(duì)城市選址的影響。

答案：

地形對(duì)城市選址的影響如下：

1.便捷的交通條件：城市往往選址于地形平坦、交通便利的地區(qū)，如成都位于四川盆地西部，地形平坦，交通便捷。

2.防洪避險(xiǎn)：城市選址時(shí)，要考慮到地形對(duì)洪水的影響，選擇在地勢(shì)較高、不易受洪水侵襲的地區(qū)建城，如南昌位于贛江上游，地勢(shì)較高，有利于防洪。

3.資源豐富：地形影響資源的分布，城市選址時(shí)往往選擇資源豐富的地區(qū)，如礦產(chǎn)資源、水資源等，如重慶位于長(zhǎng)江與嘉陵江交匯處，水資源豐富。

4.軍事防御：古代城市選址時(shí)，地形對(duì)軍事防御具有重要意義，如西安位于關(guān)中平原，四周有山脈環(huán)繞，具有較好的軍事防御條件。

例題4：論述地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：

地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.土地利用：地形影響土地資源的利用，如平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)，山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)等。

2.水源條件：地形影響水資源的分布，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要影響。如山地地區(qū)水源豐富，有利于發(fā)展水稻等需水量較大的作物。

3.光熱條件：地形影響光熱資源的分布，如陽(yáng)坡光照充足，有利于作物生長(zhǎng)；陰坡光照不足，作物生長(zhǎng)受限。

4.防災(zāi)減災(zāi)：地形對(duì)農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害有一定影響，如山區(qū)容易發(fā)生滑坡、泥石流等災(zāi)害，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)不利影響。

例題5：探討地形對(duì)旅游景觀的影響。

答案：

地形對(duì)旅游景觀的影響主要包括以下幾個(gè)方面：

1.旅游資源的形成：地形是旅游資源形成的重要因素，如峽谷、溶洞、高山等自然景觀。

2.景觀特色：地形影響旅游景觀的特色，如山地的雄偉、平原的遼闊、盆地的奇特等。

3.景觀分布：地形影響旅游景觀的分布，如山脈、河流等景觀帶狀分布，湖泊、瀑布等景觀點(diǎn)狀分布。

4.旅游路線規(guī)劃：地形影響旅游路線的規(guī)劃，如旅游路線需考慮地形的起伏、交通的便捷等因素。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)：西高東低，三級(jí)階梯狀分布

-主要地形類型：山脈、高原、盆地、平原、丘陵

-地形對(duì)氣候、水文、生態(tài)的影響

②重點(diǎn)詞句：

-"地勢(shì)"：地表整體的高低起伏狀況

-"地形"：地表的具體形態(tài)

-"地形雨"：地形對(duì)降水的影響

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

地勢(shì)特點(diǎn)：

西高東低，三級(jí)階梯狀分布

主要地形類型：

山脈、高原、盆地、平原、丘陵

地形對(duì)氣候、水文、生態(tài)的影響：

-地形雨

-河流走向

-河流侵蝕與沉積

-河谷地貌

```

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂效果的重要性。通過(guò)采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于地勢(shì)與地形的概念有了更加清晰的理解，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。在課堂上，我注意到了一些學(xué)生在地勢(shì)與地形概念理解上的困難，因此在講解過(guò)程中我通過(guò)對(duì)比、歸納等手段，幫助學(xué)生加深記憶。

在課堂管理方面，我注意到了一些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活相關(guān)的話題，并且給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

從教學(xué)效果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握地勢(shì)與地形的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。然而，也有部分學(xué)生在地勢(shì)與地形概念理解上還有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些學(xué)生對(duì)于地形對(duì)氣候、水文等的影響原理理解不透徹。為了幫助學(xué)生更好地理解這一原理，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中運(yùn)用更多案例分析和圖示講解，讓學(xué)生直觀地了解地形對(duì)氣候、水文等的影響。課堂1.提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)地勢(shì)與地形概念的理解，以及地形對(duì)氣候、水文等方面影響的認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定和糾正，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.觀察：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生在合作精神和實(shí)踐能力方面的表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)