2024-2025學年新教材高中英語 Unit 1 Cultural Heritage泛讀 技能初養(yǎng)成教案 新人教版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit1CulturalHeritage泛讀技能初養(yǎng)成教案新人教版必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit1CulturalHeritage泛讀技能初養(yǎng)成

2.教學年級和班級：高中英語新人教版必修第二冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過泛讀文本，學生能夠掌握并運用本單元的關(guān)鍵詞匯和句型，提高他們的語言表達和準確運用能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，學生能夠增強對不同文化的理解和尊重，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過對文本的分析與討論，學生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維能力，學會從不同角度審視問題。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習的方式，學生能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力、合作能力和信息處理能力。學情分析本節(jié)課的授課對象是高中二年級的學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學習，對英語有了基本的掌握。在學習本單元之前，他們已經(jīng)學習了必修第一冊的相關(guān)內(nèi)容，對文化差異、歷史背景等有了初步的了解。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。他們在閱讀理解、聽力、口語和寫作等方面都有自己的特長和不足。對于本節(jié)課的內(nèi)容，他們可能對一些專業(yè)術(shù)語和復雜句子結(jié)構(gòu)的理解存在困難。

2.行為習慣：

大部分學生上課認真聽講，課后能夠按時完成作業(yè)。但也有部分學生課堂參與度不高，對英語學習缺乏興趣。在自主學習和合作學習方面，部分學生存在依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

3.對課程學習的影響：

針對學生的知識水平和能力，教師需要在課堂上進行有針對性的教學，注重鞏固基礎(chǔ)知識，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。針對學生的行為習慣，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.教學策略：

針對學生的學情，教師應(yīng)采用以下教學策略：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。通過引入與文化遺產(chǎn)相關(guān)的真實案例，讓學生了解文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）分層教學，注重個體差異。針對學生的不同水平，設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

（3）加強課堂互動，提高學生參與度。通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和合作能力。

（4）注重閱讀策略的培養(yǎng)。引導學生運用泛讀技巧，提高閱讀速度和理解能力。

（5）課后輔導，鞏固學習成果。針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行課后輔導，幫助他們鞏固知識，提高能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如Moodle或Blackboard等。

3.信息化資源：英語電子教材、相關(guān)文化遺產(chǎn)的電子文檔、圖片、音頻和視頻資料。

4.教學手段：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作學習、討論法、案例分析法、泛讀技巧指導等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界遺產(chǎn)名錄》：讓學生了解聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)名錄，包括中國的世界遺產(chǎn)項目。

-《文化遺產(chǎn)保護與管理》：介紹文化遺產(chǎn)保護的基本原則和管理方法。

-《世界各地的文化遺產(chǎn)》：介紹不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，讓學生了解文化多樣性和豐富性。

-《文化遺產(chǎn)與旅游》：探討文化遺產(chǎn)在旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用學校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的資料，加深對文化遺產(chǎn)的理解和認識。

-學生可以參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)遺址，親身體驗文化遺產(chǎn)的魅力，并撰寫參觀感受和報告。

-學生可以組織或參加與文化遺產(chǎn)相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、文化講座等，提高對文化遺產(chǎn)保護的意識。

-學生可以進行文化遺產(chǎn)保護的創(chuàng)意設(shè)計，如繪畫、攝影、視頻制作等，展示對文化遺產(chǎn)的理解和創(chuàng)造力。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：閱讀理解題

題目：閱讀以下段落，回答問題。

"TheGreatWall,asymbolofstrengthandperseverance,stretchesover21,196kilometersalongthemountainsofChina.Itwasbuiltovercenturiesbycountlesshandsasadefensemechanismandasatestamenttohumaningenuity."

問題：WhatistheGreatWall?

答案：TheGreatWallisasymbolofstrengthandperseverance.

補充說明：

-此題考查學生對文化遺產(chǎn)定義的理解。

-引導學生關(guān)注關(guān)鍵詞"symbolofstrengthandperseverance"和"builtovercenturies"。

-強調(diào)閱讀理解題需要學生準確抓住文章的主要信息和細節(jié)。

2.例題二：完形填空題

題目：閱讀以下短文，選擇正確的選項填入空格。

"The___1___ofMachuPicchu,Peru,isaprimeexampleofIncanarchitecture.Thecitywasbuiltinthe15thcenturyandisknownforitswell-preservedbuildingsand___2___.Thesitewas___3___byexplorerHiramBinghamin1911andhassincebecomeoneofthemostvisited___4___intheworld."

答案：1.ruins2.innovativeengineering3.rediscovered4.heritagesites

補充說明：

-此題考查學生對文化遺產(chǎn)描述的理解。

-引導學生關(guān)注關(guān)鍵詞"Incanarchitecture"、"well-preserved"和"explorerHiramBingham"。

-強調(diào)完形填空題需要學生在理解全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文線索選擇合適的詞匯。

3.例題三：推理判斷題

題目：根據(jù)以下信息，判斷哪個選項是正確的。

"TheTajMahal,aUNESCOWorldHeritagesite,isanarchitecturalmarvelthatstandstestamenttotheloveofanemperorforhiswife.Itisannuallyvisitedbymillionsoftourists."

問題：WhatisthemainpurposeoftheTajMahal?

答案：ThemainpurposeoftheTajMahalistocommemoratetheloveofanemperorforhiswife.

補充說明：

-此題考查學生對文化遺產(chǎn)背景的了解。

-引導學生關(guān)注關(guān)鍵詞"architecturalmarvel"、"UNESCOWorldHeritagesite"和"loveofanemperor"。

-強調(diào)推理判斷題需要學生根據(jù)文章提供的信息進行邏輯推理。

4.例題四：主旨大意題

題目：閱讀以下段落，總結(jié)文章的主旨。

"TheColosseuminRome,Italy,isamagnificentancientamphitheaterthathostedvariouseventsincludinggladiatorbattles.ItstandsasasymbolofRomanengineeringandarchitecturalachievements."

答案：TheColosseumisasymbolofRomanengineeringandarchitecturalachievements.

補充說明：

-此題考查學生對文化遺產(chǎn)意義的理解。

-引導學生關(guān)注關(guān)鍵詞"magnificentancientamphitheater"、"gladiatorbattles"和"symbolofRomanengineering"。

-強調(diào)主旨大意題需要學生把握文章的整體內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息。

5.例題五：信息匹配題

題目：根據(jù)以下描述，將每個文化遺產(chǎn)與正確的國家匹配。

1.TheGreatWall-China

2.MachuPicchu-___5___

3.TajMahal-___6___

4.Colosseum-___7___

答案：5.Peru6.India7.Italy

補充說明：

-此題考查學生對文化遺產(chǎn)所在國家的了解。

-引導學生關(guān)注關(guān)鍵詞"TheGreatWall"、"MachuPicchu"、"TajMahal"和"Colosseum"。

-強調(diào)信息匹配題需要學生對文化遺產(chǎn)的背景知識有一定的掌握。教學反思這節(jié)課我教授的是高中英語Unit1CulturalHeritage泛讀技能初養(yǎng)成。整體上，我對這節(jié)課的教學效果感到滿意。學生們在課堂上積極參與，展現(xiàn)了他們對文化遺產(chǎn)的興趣和熱情。

首先，我通過展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻片段，成功地引起了學生們對文化遺產(chǎn)的興趣。他們表現(xiàn)出對文化遺產(chǎn)的好奇心和探索欲望，這為后續(xù)的學習打下了一個良好的基礎(chǔ)。

其次，我在講解文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識時，注重了直觀的教學方法。我使用了圖表和示意圖來幫助學生們理解文化遺產(chǎn)的組成部分和功能，這有助于他們更好地掌握知識。同時，我也通過實例和案例來讓學生們了解文化遺產(chǎn)的實際應(yīng)用和作用，使他們對文化遺產(chǎn)有了更深入的理解。

然而，我也注意到，在講解文化遺產(chǎn)案例分析時，部分學生對案例的理解和分析能力有待提高。因此，我需要加強對學生的引導和啟發(fā)，幫助他們更好地理解和分析案例。

此外，我在課堂上還進行了小組討論和課堂展示，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。學生們在小組討論中積極參與，提出了許多有見地的觀點和建議。在課堂展示中，他們自信地表達了自己的想法和觀點，展示了自己的思考和表達能力。

最后，我認為在教學中，我還需要加強對學生的鼓勵和支持。在課堂上，我鼓勵學生們積極參與，表達自己的觀點和想法。同時，我也給予他們充分的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步和成長。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要方式，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對課堂評價的一些具體措施：

1.提問：通過課堂提問，可以了解學生對文化遺產(chǎn)知識點的掌握程度。在課堂上，我會針對不同知識點進行提問，觀察學生的回答情況。對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會及時給予糾正，并引導學生思考正確的答案。

2.觀察：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學習態(tài)度和參與程度。在課堂上，我會注意觀察學生的注意力集中情況、參與討論的積極性以及提問時的反應(yīng)。對于表現(xiàn)積極的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)消極的學生，我會及時進行溝通和引導，幫助他們提高學習興趣。

3.測試：通過課堂測試，可以了解學生對文化遺產(chǎn)知識點的掌握程度。在課堂上，我會定期進行小測驗，檢驗學生對知識點的記憶和理解程度。對于測試成績優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和獎勵；對于測試成績不理想的學生，我會及時進行輔導和幫助，幫助他們提高學習成績。

此外，作業(yè)評價也是了解學生學習情況的重要方式。對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

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