2024秋八年級英語上冊 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 19 The Best Neighbourhood教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit4MyNeighbourhoodLesson19TheBestNeighbourhood教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《2024秋八年級英語上冊Unit4MyNeighbourhoodLesson19TheBestNeighbourhood》以鄰里為主題，通過描繪不同鄰里的特色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與日常生活緊密相關(guān)的英語表達(dá)。本課內(nèi)容圍繞描述理想鄰里，重點(diǎn)詞匯包括“convenient”,“safe”,“-friendly”等，以及使用“Therebe”句型來介紹周邊設(shè)施。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己心中的最佳鄰里，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)對社區(qū)環(huán)境的關(guān)注和熱愛。教學(xué)內(nèi)容與冀教版教材緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)原則。核心素養(yǎng)目標(biāo)《TheBestNeighbourhood》課程以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述不同鄰里的特點(diǎn)，發(fā)展其準(zhǔn)確、流利、得體的英語表達(dá)能力；培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力，學(xué)會從多角度評價和認(rèn)識鄰里環(huán)境；增強(qiáng)對社區(qū)文化的認(rèn)識，提升對美好生活的追求；同時，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作交流技巧，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一目標(biāo)設(shè)定與冀教版教材的教育理念相契合，有助于學(xué)生全面提高英語學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：八年級學(xué)生在本單元前幾課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了描述地點(diǎn)和方位的詞匯，如“supermarket”,“park”,“l(fā)ibrary”等，并能夠運(yùn)用簡單的現(xiàn)在時態(tài)句子進(jìn)行介紹。此外，他們還學(xué)習(xí)了如何表達(dá)喜好和偏好，為討論最佳鄰里打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生普遍對與自身生活緊密相關(guān)的話題感興趣，如討論自己的社區(qū)和鄰里。他們具備一定的語言表達(dá)能力，喜歡通過互動和合作學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的思維活躍，喜歡探究和表達(dá)個人觀點(diǎn)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏向視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在討論最佳鄰里時，學(xué)生可能在新詞匯的運(yùn)用和復(fù)雜句型的構(gòu)建上遇到困難，如使用“Therebe”句型進(jìn)行詳細(xì)描述。此外，對于如何組織語言表達(dá)自己對鄰里環(huán)境的看法和評價，學(xué)生可能缺乏條理性和邏輯性。對于學(xué)習(xí)風(fēng)格不同的學(xué)生，如何在課堂中滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求也是一個挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)上存在自信心不足的問題，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀、學(xué)生用平板電腦（如有）。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻播放器、互動教學(xué)軟件（如課堂即時反饋系統(tǒng)）。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展學(xué)習(xí)資源。

4.信息化資源：電子課本、在線詞匯游戲、虛擬社區(qū)模擬軟件、英語聽力與口語練習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、同伴教學(xué)、課堂討論、任務(wù)型教學(xué)。

6.輔助材料：詞匯卡片、鄰里地圖、評價量表、學(xué)習(xí)日志。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布包含詞匯預(yù)習(xí)和鄰里描述小任務(wù)的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生熟悉新詞匯并思考自己的理想鄰里特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"TheBestNeighbourhood"主題，設(shè)計(jì)問題如“Whatmakesaneighbourhoodthebest?”，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀電子課本，學(xué)習(xí)新詞匯，了解課程主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：對設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和初步答案通過平臺提交，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，促進(jìn)資源共享和互動。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新詞匯和主題，為新課打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對鄰里環(huán)境的觀察力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同鄰里的圖片和視頻，引出本課主題，討論鄰里的優(yōu)點(diǎn)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和“Therebe”句型的用法，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生描述各自心中的最佳鄰里。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，提供及時幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組中積極討論，通過角色扮演等活動實(shí)踐語言表達(dá)。

-提問與討論：對不理解的地方提出疑問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新知識和句型。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，加深學(xué)生對語言應(yīng)用的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型的用法，提高語言表達(dá)能力。

-通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對鄰里特點(diǎn)的認(rèn)識和描述能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最佳鄰里的短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英文文章、視頻等，供其課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用課堂所學(xué)描述自己的理想鄰里。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，拓展相關(guān)知識，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行自我拓展。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對新詞匯和句型的掌握，提高寫作能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文繪本：選擇與鄰里主題相關(guān)的英文繪本，如《TheBerenstainBearsandtheNewNeighbors》等，通過生動有趣的故事，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸和了解更多關(guān)于鄰里和社區(qū)生活的詞匯和表達(dá)方式。

-英文電影和電視劇：推薦適合學(xué)生的英文電影和電視劇，如《TheSandlot》和《Friends》，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)，了解不同文化背景下的鄰里關(guān)系。

-英語新聞和雜志文章：提供關(guān)于城市規(guī)劃、社區(qū)發(fā)展等方面的英語新聞和雜志文章，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，了解現(xiàn)實(shí)中的鄰里問題和解決方案。

-在線教育平臺：利用如Coursera、edX等在線教育平臺，提供與社區(qū)研究相關(guān)的課程，供學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-地方志和社區(qū)歷史資料：鼓勵學(xué)生查閱地方志或社區(qū)歷史資料，了解自己所在社區(qū)的歷史背景和發(fā)展變遷。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家人討論自己的理想鄰里，并嘗試用英語描述，以提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，采訪鄰居或社區(qū)工作人員，了解他們對最佳鄰里的看法，并將調(diào)查結(jié)果整理成英文報(bào)告。

-指導(dǎo)學(xué)生通過繪制社區(qū)地圖，標(biāo)注出重要地點(diǎn)和設(shè)施，并用英語進(jìn)行介紹，鍛煉其空間描述能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于鄰里的短故事或詩歌，通過創(chuàng)作加深對新詞匯和句型的運(yùn)用。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的服務(wù)項(xiàng)目，如環(huán)境美化、社區(qū)活動策劃等，將英語學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合。

-推薦學(xué)生參加模擬聯(lián)合國等社團(tuán)活動，通過模擬社區(qū)規(guī)劃和管理，提高英語表達(dá)和解決問題的能力。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過多種形式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，全面提升英語學(xué)科素養(yǎng)。同時，這些活動也能夠激發(fā)學(xué)生對社區(qū)生活的關(guān)注和參與，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和公民意識。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“2024秋八年級英語上冊Unit4MyNeighbourhoodLesson19TheBestNeighbourhood”的教學(xué)后，我覺得有幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)活動的有效性。在課堂中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，希望學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握新詞匯和句型。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生似乎在活動中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗π轮R點(diǎn)的掌握不夠牢固，或者是對活動本身的興趣不足。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多元化的活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新詞匯進(jìn)行描述時，語言的準(zhǔn)確性和流利性還有待提高。這可能是因?yàn)檎n堂上的練習(xí)還不夠充分，或者是學(xué)生對詞匯的運(yùn)用還不夠熟練。針對這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中加入更多的詞匯練習(xí)，比如詞匯接龍游戲、造句練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地消化和運(yùn)用新詞匯。

再者，關(guān)于課堂互動的深度。我注意到學(xué)生在課堂上的提問和討論還不夠深入，可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，或者是學(xué)生對于提出問題和深入思考還不夠習(xí)慣。為了改善這一點(diǎn)，我將嘗試在課堂上提出更具啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并且給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們敢于提問、勇于表達(dá)。

此外，我還注意到課后作業(yè)的完成質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)的完成度和質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，并且在批改作業(yè)時，給出更具針對性的反饋，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步空間。

針對以上的反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，更加注重學(xué)生的個體差異，提供不同難度的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

2.增加課堂上的詞匯和句型練習(xí)，通過游戲和互動，提高學(xué)生對新知識點(diǎn)的掌握程度。

3.提高課堂提問的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.在布置作業(yè)時，明確作業(yè)目的和要求，并在批改作業(yè)時，給出具體、有針對性的反饋。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對課程的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我經(jīng)常向?qū)W生提問，了解他們對新詞匯和句型的理解情況。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用新詞匯，但部分學(xué)生在運(yùn)用“Therebe”句型時還存在一些困難。針對這個問題，我在課堂上進(jìn)行了即時輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握句型的正確用法。

-通過觀察：我注意到在小組討論和角色扮演活動中，大部分學(xué)生能夠積極參與，但有一小部分學(xué)生顯得有些被動。為了提高他們的參與度，我在接下來的課堂中，調(diào)整了活動的設(shè)計(jì)，增加了更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言。

-通過測試：我在課堂上進(jìn)行了一個小測試，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的理想鄰里。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新知識，但仍有部分學(xué)生在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性上有待提高。針對這個問題，我在課堂后的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，對這部分學(xué)生進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量良好，但仍有一些學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了語法錯誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。我在批改作業(yè)時，對這些錯誤進(jìn)行了標(biāo)注，并給出了詳細(xì)的修改建議，幫助學(xué)生改正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我鼓勵學(xué)生在作業(yè)中積極運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，并對他們的努力給予了肯定。同時，我也指出了他們在作業(yè)中存在的問題，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①描述鄰里特點(diǎn)的詞匯：如“convenient”,“safe”,“-friendly”等，這些詞匯是描述理想鄰里的關(guān)鍵詞，學(xué)生需要掌握其含義和用法。

②使用"Therebe"句型介紹周邊設(shè)施：這是本課的重點(diǎn)句型，學(xué)生需要學(xué)會如何使用這個句型來介紹鄰里中的各種設(shè)施，如商店、公園、圖書館等。

③描述理想鄰里的能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己心中的最佳鄰里。

2.詞：

①convenient：方便的，便捷的。

②safe：安全的。

③-friendly：友好的，適宜的，如“child-friendly”（兒童友好的）。

3.句：

①Thereisaparknearmyhouse.（我家附近有一個公園。）

②Itisasafeandfriendlyneighborhoodforchildren.（這是一個對兒童安全友好的鄰里。）

③Ithinkthebestneighborhoodshouldbeconvenientandsafeforeveryone.（我認(rèn)