七年級語文下冊 第六單元 探索未知 24 帶上她的眼睛教案 新人教版

七年級語文下冊第六單元探索未知24帶上她的眼睛教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級語文下冊第六單元《帶上她的眼睛》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過閱讀《帶上她的眼睛》，培養(yǎng)學生理解文本內(nèi)容，把握文中人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學生準確理解和運用語言文字的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生運用批判性思維，對文本中的觀點和態(tài)度進行分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和辯證分析能力。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過分析文本中的意象和描寫手法，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高學生的審美素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學習《帶上她的眼睛》，使學生了解中國古代詩歌的魅力，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在接觸《帶上她的眼睛》之前，學生已經(jīng)學習了七年級上冊的語文基礎(chǔ)知識，對詩歌的閱讀與理解積累了一定的經(jīng)驗。同時，學生通過之前的學習，對古文的語言特點、修辭手法等有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對富有情感和生動形象的詩歌通常比較感興趣，特別是那些能夠引起共鳴的作品。在學習能力方面，學生們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和一定的寫作能力。在學習風格上，有一部分學生喜歡主動探究，喜歡通過合作學習來提高自己；另一部分學生則更傾向于獨立學習，通過自己的思考和感悟來理解文本。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《帶上她的眼睛》這首詩的深層含義方面，學生可能會遇到一些困難。詩中運用了一些比喻和象征手法，對于這些手法的理解和運用，部分學生可能會感到困惑。此外，詩中所表達的作者情感和時代背景，對于生活經(jīng)驗相對有限的學生來說，可能較難把握。如何引導(dǎo)學生正確理解詩中的情感和主旨，也是教學過程中的一個挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：《帶上她的眼睛》相關(guān)視頻資料、在線字典、古詩文鑒賞網(wǎng)站等。

4.教學手段：講解法、問答法、小組討論法、寫作練習法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供《帶上她的眼睛》的預(yù)習PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出關(guān)于詩歌主題、意象和修辭手法的探究問題。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺或微信群，收集學生的預(yù)習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家自主閱讀材料，理解詩歌的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和疑問提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述與詩歌相關(guān)的故事，引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的主題、意象和修辭手法。

-組織課堂活動：分組討論詩歌的意境，讓學生進行角色扮演，感受詩歌情感。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對講解內(nèi)容進行積極思考。

-參與課堂活動：學生分組討論，分享對詩歌的理解和感受。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解詩歌知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組合作，提升學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩歌鑒賞書籍和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行自主拓展學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識理解與掌握：學生們能夠熟練地背誦《帶上她的眼睛》，并理解了詩歌的主題、意象和修辭手法。他們能夠識別并解釋詩歌中的關(guān)鍵字詞，如“眼睛”、“天空”、“光明”等，并理解這些詞語在詩歌中的深層含義。此外，學生們還能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，理解詩人通過詩歌表達的情感和思想。

2.思維能力與創(chuàng)新：通過參與課堂討論和實踐活動，學生們培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠獨立思考，對詩歌中的觀點和態(tài)度進行分析和評價，提出自己的見解和疑問。學生們還能夠通過寫作練習，運用詩歌中的意象和修辭手法，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)造性的作品。

3.審美能力與情感：學生們通過欣賞和分析《帶上她的眼睛》，提高了審美能力和情感表達能力。他們能夠感受和欣賞詩歌中的美，理解詩人的情感和心境，并與之產(chǎn)生共鳴。學生們還能夠通過課堂討論和寫作練習，表達自己對詩歌的情感體驗和審美評價。

4.文化傳承與理解：通過學習《帶上她的眼睛》，學生們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解得到了加深。他們能夠了解詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受到中國古代詩歌的魅力，并對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了熱愛和傳承的意識。

5.自主學習能力與團隊合作：在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)了良好的自主學習能力和團隊合作精神。他們能夠獨立完成預(yù)習任務(wù)和課后作業(yè)，主動查找相關(guān)資料，并進行反思和總結(jié)。在課堂活動中，學生們積極參與小組討論和合作學習，與他人分享自己的想法和觀點，并傾聽他人的意見和反饋。

總體而言，通過本節(jié)課的學習，學生們在詩歌鑒賞方面取得了顯著的進步，他們的知識理解、思維能力、審美情感、文化理解和自主學習能力得到了提升。他們不僅掌握了詩歌的基本知識和技巧，還培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)造性思維和團隊合作意識。這些效果不僅體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)上，也體現(xiàn)在他們的作業(yè)和創(chuàng)作中。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：請分析《帶上她的眼睛》一詩中使用的修辭手法，并說明其作用和效果。

答案：

《帶上她的眼睛》一詩中使用了比喻、擬人和對偶等修辭手法。

1.比喻：如“她的眼睛，像明亮的星星”，通過將眼睛比作星星，形象地描繪了眼睛的明亮和閃耀，增強了讀者對眼睛美麗和光彩的感知。

2.擬人：如“她的眼睛，帶著微笑”，通過賦予眼睛人類的情感和表情，使讀者更容易理解和感受到眼睛所表達的溫暖和友好。

3.對偶：如“她的眼睛，明亮而深邃”，通過對比明亮的眼睛和深邃的眼神，突出了眼睛的明亮和深邃，加深了讀者對眼睛特點的印象。

例題2：請解釋《帶上她的眼睛》一詩中“天空”和“光明”這兩個詞語的象征意義。

答案：

在《帶上她的眼睛》一詩中，“天空”和“光明”這兩個詞語具有象征意義。

1.“天空”象征著廣闊無垠、高遠深邃的意境，代表了詩人對自由、夢想和未來的向往。同時，天空也象征著無限的希望和可能性，詩人通過描繪眼睛看向天空的場景，表達了對探索未知世界的渴望。

2.“光明”象征著積極向上、正能量的力量，代表了詩人對美好、真理和正義的追求。光明也象征著眼睛所散發(fā)的智慧和啟示，詩人通過強調(diào)眼睛帶來的光明，表達了對知識和智慧的重視和贊美。

例題3：請分析《帶上她的眼睛》一詩中的意象，并說明其對詩歌主題的作用。

答案：

《帶上她的眼睛》一詩中運用了多個意象，如眼睛、天空、光明等。

1.眼睛：眼睛作為詩歌的核心意象，象征著思考、認知和洞察力。詩人通過描繪眼睛的特點和作用，表達了對知識和智慧的追求，以及對探索未知世界的渴望。

2.天際：天空作為詩歌的意象之一，象征著廣闊、高遠和無限。詩人通過描繪眼睛看向天空的場景，表達了對自由、夢想和未來的向往，以及對未知世界的探索和渴望。

3.光明：光明作為詩歌的意象之一，象征著積極、正能量和希望。詩人通過強調(diào)眼睛帶來的光明，表達了對美好、真理和正義的追求，以及對知識和智慧的重視。

例題4：請解釋《帶上她的眼睛》一詩中的“帶上她的眼睛”這一表達的含義和作用。

答案：

在《帶上她的眼睛》一詩中，“帶上她的眼睛”這一表達具有多重含義和作用。

1.字面意義：指的是將她的眼睛帶上，即攜帶或佩戴她的眼睛。這一表達通過將眼睛與身體分離，強調(diào)了眼睛的重要性和獨特性，使讀者對眼睛的關(guān)注和重視更加突出。

2.象征意義：眼睛象征著思考、認知和洞察力。通過“帶上她的眼睛”，詩人表達了對自己思考和認知的重視，以及對知識和智慧的追求。同時，這也暗示了通過帶上她的眼睛，可以獲得更廣闊的視野和更深刻的洞察，激發(fā)讀者對探索未知世界的渴望。

例題5：請分析《帶上她的眼睛》一詩中的韻律特點，并說明其對詩歌節(jié)奏和效果的影響。

答案：

《帶上她的眼睛》一詩中的韻律特點表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.押韻：詩歌的每句末尾詞語押韻，如“眼睛”、“天空”、“光明”等，形成了和諧悅耳的韻律效果。

2.節(jié)奏：詩歌的節(jié)奏感較強，通過對句子長度的變化和停頓的運用，形成了鮮明的節(jié)奏感。例如，詩句“她的眼睛，像明亮的星星”中，短句的運用使得詩歌節(jié)奏緊湊，增強了語句的力度和效果。

3.抑揚頓挫：詩歌中的抑揚頓挫運用得當，通過對詞語的重音和強調(diào)，使得詩歌的韻律更加豐富和生動。例如，詩句“她的眼睛，帶著微笑”中，“帶著微笑”這一短語的抑揚頓挫處理，使得眼睛的形象更加親切和溫暖。課堂課堂評價是通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是課堂評價的具體內(nèi)容：

1.提問：通過提問的方式，了解學生對《帶上她的眼睛》一詩的理解程度。例如，可以提問學生詩歌的主題、意象、修辭手法等，觀察學生是否能準確回答并解釋其作用和效果。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、提問、回答問題等情況。通過觀察，了解學生對詩歌的理解程度和思考能力，及時發(fā)現(xiàn)學生可能存在的問題。

3.測試：通過小測驗或?qū)懽骶毩?，了解學生對詩歌的理解和應(yīng)用能力。例如，可以讓學生寫一篇關(guān)于詩歌主題、意象或修辭手法的文章，觀察學生的理解和表達能力。

4.及時解決問題：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在理解修辭手法方面存在困難，可以通過講解、示范等方式進行指導(dǎo)，幫助學生理解和掌握。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價的具體內(nèi)容：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括檢查作業(yè)的正確性、規(guī)范性和完整性。批改過程中，注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，及時給予評價和反饋。

2.點評作業(yè)：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。例如，如果學生在詩歌主題的理解上有獨到的見解，應(yīng)及時給予表揚和鼓勵；如果學生在修辭手法的運用上有誤，應(yīng)及時指出并指導(dǎo)學生改正。

3.反饋學習效果：及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的學習狀況。通過作業(yè)評價，幫助學生了解自己在詩歌鑒賞方面的進步和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

4.鼓勵繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)學生的自信心和積極進取的精神。例如，可以鼓勵學生在詩歌鑒賞方面多思考、多練習，不斷提高自己的鑒賞能力和水平。板書設(shè)計1.重點詳細闡述①：詩歌主題

-中心思想：探索未知、追求夢想

-關(guān)鍵詞：眼睛、天空、光明

-句式：帶上她的眼睛，看向無限的可能

2.重點詳細闡述②：詩歌意象與修辭手法

-意象：眼睛、天空、光明

-修辭手法：比喻、擬人、對偶

-句式：眼睛如星星，照亮前行的路

3.重點詳細闡述③：詩歌的韻律特點

-押韻：眼睛、天空、光明

-節(jié)奏：短句、長句、停頓

-句式：明亮的眼睛，帶我飛向夢想的天際教學反思本節(jié)課教授的是《帶上她的眼睛》，這首詩歌以其深邃的意境、豐富的意象和優(yōu)美的語言吸引了學生們的注意。在教學過程中，我注重引導(dǎo)學生深入理解詩歌的主題、意象和修辭手法，以及詩歌的韻律特點。通過提問、觀察和測試等方式，我及時了解學生的學習情況，并針對存在的問題進行解決。

在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解詩歌的主題和意象，但對于修辭手法的運用和詩歌的韻律特點，部分學生還存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我需要加強對修