Unit 2 My week Part B Let's talk（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartBLet'stalk（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartBLet'stalk。主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.本單元的主題是“我的周”，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以描述自己一周的活動安排，并能與他人進(jìn)行交流。

2.重點詞匯：主要涉及表示星期的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday等。

3.重點句型：包括詢問他人活動安排的句型"Whatdoyoudoon...?"以及回答此類問題的句型"I...”。

4.對話練習(xí)：通過設(shè)置情景，讓學(xué)生練習(xí)詢問和回答關(guān)于一周活動安排的對話，提高學(xué)生的交際能力。

5.文化拓展：簡要介紹不同國家人們一周的生活習(xí)慣，拓寬學(xué)生的視野。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的書寫和口頭作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己一周的活動安排，并能與他人進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：通過設(shè)置情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使他們能夠構(gòu)思并表達(dá)自己一周的活動。

3.文化意識：通過了解不同國家人們一周的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，增強他們的國際視野。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的效果。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些表示星期的詞匯，如Monday,Tuesday等，并能夠用一般現(xiàn)在時描述每天的活動。此外，他們還掌握了一些日常交流的基本句型，如"Whatdoyoudoon...?"和"I...”。

2.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，他們喜歡通過游戲和互動的方式學(xué)習(xí)。這個年齡段的學(xué)生具有較強的模仿能力和記憶力，善于通過觀察和實踐來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于合作和交流，喜歡在小組活動中互相學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難，如對新詞匯的記憶，以及對句型的運用。此外，他們在進(jìn)行對話練習(xí)時可能會遇到表達(dá)不清或語法錯誤的問題。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的語言輸入和練習(xí)機會，同時給予及時的反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前準(zhǔn)備好人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartBLet'stalk的相關(guān)教材，包括課本、練習(xí)冊和教師用書。確保每位學(xué)生都能拿到所需的教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。搜集一些與一周活動安排相關(guān)的圖片，如上學(xué)、做作業(yè)、看電視、踢足球等，用于展示和討論。準(zhǔn)備一些圖表，如時間表，幫助學(xué)生理解和表達(dá)一周的活動安排。此外，還可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的視頻片段，如動畫片或紀(jì)錄片中的場景，以增加學(xué)生的興趣和參與度。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組4-5人，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在每個討論區(qū)準(zhǔn)備一些白板或大張紙，供學(xué)生記錄和展示討論結(jié)果。此外，還可以設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和成果。

5.其他準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些獎勵物品，如小貼紙或小禮物，用于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如錄音機、投影儀等，以便于播放音樂、視頻或展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。預(yù)習(xí)資料可以包括一周活動安排的相關(guān)詞匯和句型，以及一些簡單的對話練習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一周活動安排的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，讓學(xué)生思考并描述自己最喜歡的一天以及在那一天的活動。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一周活動安排的相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一周活動安排的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一周活動安排的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放一段關(guān)于不同人一周活動安排的視頻，讓學(xué)生觀察并思考。

講解知識點：詳細(xì)講解一周活動安排的相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一周活動安排的技能。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一周的活動安排并進(jìn)行對話練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗一周活動安排知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一周活動安排的相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一周活動安排的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一周活動安排的相關(guān)詞匯和句型，掌握一周活動安排的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)一周活動安排的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己一周活動安排的小作文。

提供拓展資源：提供與一周活動安排相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一周活動安排的相關(guān)詞匯和句型，以及掌握一周活動安排的技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理

1.星期的詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.詢問和描述一周活動安排的句型：

-Whatdoyoudoon...?(你在...做什么？)

-I...(我...)

3.一周活動安排的例子：

-OnMonday,Igotoschool.(周一，我去上學(xué)。)

-OnTuesday,Idomyhomework.(周二，我做作業(yè)。)

-OnWednesday,IwatchTV.(周三，我看電視。)

-OnThursday,Iplayfootball.(周四，我踢足球。)

-OnFriday,Igotothemovies.(周五，我去看電影。)

-OnSaturday,Ivisitmygrandparents.(周六，我去看望爺爺奶奶。)

-OnSunday,Ireadbooks.(周日，我讀書。)

4.日常交流的基本句型：

-Whatdoyoudoon...?(你在...做什么？)

-I...(我...)

5.一周活動安排的時間表：

-Monday:gotoschool

-Tuesday:dohomework

-Wednesday:watchTV

-Thursday:playfootball

-Friday:gotothemovies

-Saturday:visitgrandparents

-Sunday:readbooks

6.一周活動安排的圖片和圖表：

-圖片：展示一周活動安排的場景，如上學(xué)、做作業(yè)、看電視、踢足球等。

-圖表：時間表，展示一周每天的活動安排。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方式：在教學(xué)中，我嘗試采用了一些創(chuàng)新的教學(xué)方式，如通過故事、案例或視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，設(shè)計了一些有趣的小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

2.強調(diào)合作學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。通過組織小組討論、合作完成作業(yè)等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂組織有時過于死板，缺乏靈活性。有些活動的設(shè)計可能沒有充分考慮學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

2.教學(xué)評價不夠全面：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己的評價方式可能過于側(cè)重于考試成績，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)組織的靈活性，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度。

2.完善教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我會嘗試采用更加全面和多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和能力提升。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己一周活動安排的小作文，使用所學(xué)詞匯和句型描述自己每天的活動，不少于100詞。

2.口語作業(yè)：要求學(xué)生與家長或同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)，詢問對方一周的活動安排，并使用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

3.制作作業(yè)：要求學(xué)生制作一張關(guān)于一周活動安排的圖表，使用圖片