部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八 我愛(ài)閱讀《稱(chēng)贊》（教案）

《貪玩的小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“耍、戒”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“戒、臉”等8個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“鬧鐘、兇狠”等8個(gè)詞語(yǔ)。3.體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。能根據(jù)提示發(fā)揮想象，把圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)具體。4.能正確流利，有感情地朗讀課文，感受閱讀的樂(lè)趣。5.知道“玩”和“貪玩”的區(qū)別，懂得嚴(yán)格要求自己，從小養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。能根據(jù)提示發(fā)揮想象，把圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)具體。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文插圖。2.生字詞卡片。3.小黑板。4.彩色粉筆。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡小老鼠嗎？為什么？生：我喜歡，因?yàn)樗芸蓯?ài)。生：我不喜歡，因?yàn)樗鼝?ài)偷東西。師：今天我們要認(rèn)識(shí)一只小老鼠，它有一個(gè)特點(diǎn)，那就是貪玩。你們猜猜，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？生：可能會(huì)被貓捉住。生：可能會(huì)找不到回家的路。師：讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名學(xué)生分段讀課文，檢查字詞掌握情況。3.師生共同交流：課文講了一件什么事？三、細(xì)讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第一自然段。a.指名學(xué)生讀第一自然段。b.畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。c.體會(huì)“玩”和“貪玩”的區(qū)別。2.學(xué)習(xí)第二自然段。a.指名學(xué)生讀第二自然段。b.畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。c.體會(huì)“玩”和“貪玩”的區(qū)別。3.學(xué)習(xí)第三自然段。a.指名學(xué)生讀第三自然段。b.畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。c.體會(huì)“玩”和“貪玩”的區(qū)別。4.學(xué)習(xí)第四自然段。a.指名學(xué)生讀第四自然段。b.畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。c.體會(huì)“玩”和“貪玩”的區(qū)別。5.學(xué)習(xí)第五自然段。a.指名學(xué)生讀第五自然段。b.畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。c.體會(huì)“玩”和“貪玩”的區(qū)別。四、品讀感悟，體會(huì)情感1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子。2.指名學(xué)生交流自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。五、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸1.出示小老鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，編一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。2.學(xué)生自由發(fā)揮，編故事。3.指名學(xué)生分享自己編的故事。2.學(xué)生談?wù)勛约旱母形?。七、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞。2.朗讀課文，給家長(zhǎng)講一講小老鼠的故事。3.發(fā)揮想象，編一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：貪玩的小老鼠鬧鐘響了，小老鼠還在玩。小老鼠說(shuō)：“再玩一會(huì)兒吧，反正是周末。”小老鼠繼續(xù)玩，忘記了做作業(yè)。小老鼠說(shuō)：“再玩一會(huì)兒吧，反正還有時(shí)間。”小老鼠玩累了，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了。小老鼠說(shuō)：“怎么辦？作業(yè)還沒(méi)做?！毙±鲜笾缓冒疽棺鲎鳂I(yè)，熬得眼睛都紅了。小老鼠說(shuō)：“以后我再也不貪玩了，要先完成作業(yè)?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生字詞。2.朗讀課文，給家長(zhǎng)講一講小老鼠的故事。3.發(fā)揮想象，編一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。課后反思：本節(jié)課通過(guò)講述《貪玩的小老鼠》的故事，讓學(xué)生明白了“玩”和“貪玩”的區(qū)別，懂得了嚴(yán)格要求自己重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程一、細(xì)讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第一自然段。a.指名學(xué)生讀第一自然段。b.畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小老鼠的語(yǔ)言：“再玩一會(huì)兒吧，反正是周末?！边@句話中的反問(wèn)句表達(dá)了小老鼠想要繼續(xù)玩耍的心理。教師可以讓學(xué)生模仿小老鼠的語(yǔ)氣，體會(huì)其內(nèi)心的想法。c.體會(huì)“玩”和“貪玩”的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生討論“玩”和“貪玩”的含義，讓學(xué)生明白適度的玩耍有益于身心健康，但過(guò)度的玩耍則會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。2.學(xué)習(xí)第二自然段。a.指名學(xué)生讀第二自然段。b.畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小老鼠的語(yǔ)言：“再玩一會(huì)兒吧，反正還有時(shí)間?！边@句話中的反問(wèn)句表達(dá)了小老鼠想要繼續(xù)玩耍的心理。教師可以讓學(xué)生模仿小老鼠的語(yǔ)氣，體會(huì)其內(nèi)心的想法。c.體會(huì)“玩”和“貪玩”的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生討論“玩”和“貪玩”的含義，讓學(xué)生明白適度的玩耍有益于身心健康，但過(guò)度的玩耍則會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。3.學(xué)習(xí)第三自然段。a.指名學(xué)生讀第三自然段。b.畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小老鼠的語(yǔ)言：“怎么辦？作業(yè)還沒(méi)做。”這句話中的反問(wèn)句表達(dá)了小老鼠因?yàn)橥嫠６⒄`了做作業(yè)的焦慮。教師可以讓學(xué)生模仿小老鼠的語(yǔ)氣，體會(huì)其內(nèi)心的想法。c.體會(huì)“玩”和“貪玩”的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生討論“玩”和“貪玩”的含義，讓學(xué)生明白適度的玩耍有益于身心健康，但過(guò)度的玩耍則會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。4.學(xué)習(xí)第四自然段。a.指名學(xué)生讀第四自然段。b.畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小老鼠的語(yǔ)言：“以后我再也不貪玩了，要先完成作業(yè)?！边@句話中的反問(wèn)句表達(dá)了小老鼠因?yàn)橥嫠６⒄`了做作業(yè)的焦慮。教師可以讓學(xué)生模仿小老鼠的語(yǔ)氣，體會(huì)其內(nèi)心的想法。c.體會(huì)“玩”和“貪玩”的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生討論“玩”和“貪玩”的含義，讓學(xué)生明白適度的玩耍有益于身心健康，但過(guò)度的玩耍則會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。5.學(xué)習(xí)第五自然段。a.指名學(xué)生讀第五自然段。b.畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，體會(huì)反問(wèn)句所表達(dá)的感情。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小老鼠的語(yǔ)言：“以后我再也不貪玩了，要先完成作業(yè)。”這句話中的反問(wèn)句表達(dá)了小老鼠因?yàn)橥嫠６⒄`了做作業(yè)的焦慮。教師可以讓學(xué)生模仿小老鼠的語(yǔ)氣，體會(huì)其內(nèi)心的想法。c.體會(huì)“玩”和“貪玩”的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生討論“玩”和“貪玩”的含義，讓學(xué)生明白適度的玩耍有益于身心健康，但過(guò)度的玩耍則會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。二、品讀感悟，體會(huì)情感1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子。2.指名學(xué)生交流自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出讓自己感受深刻的句子，并分享自己的感悟。通過(guò)討論和交流，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)小老鼠的心理變化，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸1.出示小老鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，編一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。2.學(xué)生自由發(fā)揮，編故事。3.指名學(xué)生分享自己編的故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象，編一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。通過(guò)編寫(xiě)故事，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)也能夠進(jìn)一步體會(huì)小老鼠的心理變化。2.學(xué)生談?wù)勛约旱母形?。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)故事，提煉出故事的主題和教訓(xùn)。通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠從故事中汲取經(jīng)驗(yàn)，反思自己的行為，從而培養(yǎng)起自律和責(zé)任感。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾伪苊庳澩鎺?lái)的后果，以及如何更好地管理自己的時(shí)間。五、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞。2.朗讀課文，給家長(zhǎng)講一講小老鼠的故事。3.發(fā)揮想象，編一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。作業(yè)的布置旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。通過(guò)給家長(zhǎng)講述故事，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)故事的理解，還能夠提高自己的口頭表達(dá)能力。編寫(xiě)故事則能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)讓他們?cè)趧?chuàng)作中進(jìn)一步體會(huì)故事的主題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)貪玩的小老鼠鬧鐘響了，小老鼠還在玩。小老鼠說(shuō)：“再玩一會(huì)兒吧，反正是周末。”小老鼠繼續(xù)玩，忘記了做作業(yè)。小老鼠說(shuō)：“再玩一會(huì)兒吧，反正還有時(shí)間?！毙±鲜笸胬哿?，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了。小老鼠說(shuō)：“怎么辦？作業(yè)還沒(méi)做?！毙±鲜笾缓冒疽棺鲎鳂I(yè)，熬得眼睛都紅了。小老鼠說(shuō)：“以后我再也不貪玩了，要先完成作業(yè)。”板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。七、課后反思1.教師