《盤(pán)古開(kāi)天地》教案5篇

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案(精選5篇教案名稱(chēng)：《盤(pán)古開(kāi)天地》一、教學(xué)內(nèi)容人教版三年級(jí)上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：講述盤(pán)古開(kāi)天地的神話(huà)故事，了解盤(pán)古化生萬(wàn)物的神話(huà)傳說(shuō)，感受神話(huà)故事豐富的想象力和生動(dòng)的畫(huà)面。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，了解盤(pán)古開(kāi)天地的神話(huà)故事。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會(huì)提取信息，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受神話(huà)故事豐富的想象力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：感受神話(huà)故事豐富的想象力，學(xué)會(huì)提取信息，提高閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體課件展示神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，理解課文大意，感受神話(huà)故事豐富的想象力。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.合作探究（10分鐘）學(xué)生分小組合作探究，討論課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，理解盤(pán)古開(kāi)天地的神話(huà)故事。教師組織討論，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解。4.講解分析（10分鐘）教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解盤(pán)古開(kāi)天地的神話(huà)故事，感受神話(huà)故事的想象力。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師批改練習(xí)題，了解學(xué)生掌握情況。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)盤(pán)古開(kāi)天地板書(shū)內(nèi)容：神話(huà)故事盤(pán)古化生萬(wàn)物想象力豐富七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題：完成課本課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.家庭作業(yè)：（1）請(qǐng)學(xué)生給家長(zhǎng)講述盤(pán)古開(kāi)天地的神話(huà)故事。（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)神話(huà)故事。答案：1.課后練習(xí)題答案。2.家庭作業(yè)答案：（1）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠流利、有感情地講述盤(pán)古開(kāi)天地的神話(huà)故事，表現(xiàn)出對(duì)神話(huà)故事的喜愛(ài)。（2）學(xué)生創(chuàng)作的神話(huà)故事：例如，小明創(chuàng)作了一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的神話(huà)故事，講述了太陽(yáng)神如何照亮大地，給人們帶來(lái)溫暖和希望。故事富有想象力，語(yǔ)言生動(dòng)，表現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、講解分析等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)盤(pán)古開(kāi)天地的神話(huà)故事有了深入了解。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生在提取信息、理解課文內(nèi)容方面仍存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行神話(huà)故事知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的興趣。2.開(kāi)展神話(huà)故事演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與神話(huà)故事主題活動(dòng)，增進(jìn)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：感受神話(huà)故事豐富的想象力，學(xué)會(huì)提取信息，提高閱讀理解能力。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.正確、流利、有感情地朗讀課文對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀課文是提高口語(yǔ)表達(dá)能力、理解課文內(nèi)容的重要途徑。在本節(jié)課中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，如停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高閱讀理解能力。2.理解課文大意本節(jié)課的課文是一篇神話(huà)故事，內(nèi)容豐富，想象力豐富。學(xué)生需要通過(guò)閱讀，理解課文大意，把握故事情節(jié)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容。例如，教師可以提問(wèn)：“盤(pán)古是如何開(kāi)天辟地的？”“盤(pán)古化生萬(wàn)物的過(guò)程是怎樣的？”通過(guò)回答這些問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解課文大意。3.感受神話(huà)故事豐富的想象力神話(huà)故事是民間文學(xué)的一種，具有豐富的想象力和生動(dòng)的畫(huà)面。在本節(jié)課中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受神話(huà)故事的想象力，讓學(xué)生體會(huì)到神話(huà)故事的獨(dú)特魅力。例如，教師可以通過(guò)展示神話(huà)故事的插圖，讓學(xué)生想象盤(pán)古開(kāi)天辟地的場(chǎng)景；通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)神話(huà)故事中的人物形象。4.學(xué)會(huì)提取信息，提高閱讀理解能力在本節(jié)課中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息，提高閱讀理解能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“盤(pán)古有哪些特點(diǎn)？”“課文中的神話(huà)故事有哪些奇特之處？”讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中尋找答案。通過(guò)提取信息，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。5.難點(diǎn)解析本節(jié)課的難點(diǎn)主要是感受神話(huà)故事豐富的想象力和學(xué)會(huì)提取信息。神話(huà)故事對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，難以理解其背后的文化內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)形象的講解、直觀的插圖等方式，幫助學(xué)生理解神話(huà)故事，感受其豐富的想象力。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息，提高閱讀理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，配以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，使學(xué)生沉浸在神話(huà)故事的世界中。例如，在講述盤(pán)古開(kāi)天辟地的場(chǎng)景時(shí)，教師可以使用激昂的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出盤(pán)古的英勇和偉大；在描述盤(pán)古化生萬(wàn)物的過(guò)程時(shí)，教師可以使用柔和的語(yǔ)調(diào)，展現(xiàn)出神話(huà)故事的神奇和美好。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以提問(wèn)：“盤(pán)古開(kāi)天辟地的時(shí)候，遇到了哪些困難？”“課文中的神話(huà)故事給你留下了怎樣的印象？”通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。四、情景導(dǎo)入在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以利用多媒體課件展示與神話(huà)故事相關(guān)的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話(huà)世界。例如，教師可以展示盤(pán)古開(kāi)天辟地的插圖，讓學(xué)生直觀地感受到神話(huà)故事的場(chǎng)景；通過(guò)播放神話(huà)故事的相關(guān)視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受神話(huà)故事的氛圍。五、教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，在自主學(xué)