高中英語語法教案模板

高中英語語法教案模板

【篇一：高中英語教案模板】

unit3-amasterofnonverbalhumour

thesecondperiodreading

teachingaims:1.enablestudentstolearnwhathumormeans

andwhatisnonverbalhumor.

2.tointroducethelifeandworkofCharliechaplin.

3.tointroducethekindofhumourwecanalllaughat

—nonverbalhumour

4.totrainthestudents9readingandunderstandingability

difficultpoints:findoutthemainideasofeveryparagraph,

teachingaids:arecorderandaprojector,multimedia

teachingprocedure:

step1.greetingsandrevision

checkhomework:askstudentstoreviewwhatwelearnedin

last

period.

step2.pre-reading（通過展示幾幅幽默圖片，使課堂氣氛活躍了起

來，一下子調動了學生的積極性，然后順勢導入本課的主人公

—Charliechaplin）

questions:1.whatdoyouknowaboutCharliechaplin?

2.whatdoyouknowabouthisfilms?

step3reading

task1:findoutthemaininformationaboutCharliechaplin

1)born:_________________________________

2)job:___________________________________________

3)famouscharacter:_______________________________

4)costume:_______________________________________

5)typeofacting:__________________________________

6)died:__________________________________________

task2:listentothetapeofthepassageandmatchthemain

idea

witheachpart.

para11.charlie'schildhood

para22.hisfamouscharacter(角色)

para33.theCharlieChaplin'slaughter(笑聲)para44.his

achievements

para55.anexampleofhiswork

task3:answerthefollowingquestions:

1.whafsthepassagemainlyabout?

a.thehistoryofenglishhumour?

b.thefilmschaplinmade.

c.thehumourchaplinmadeinhisfilms.

d.thegoldrushinalaska.

2.whenandwhereisthefilmthegoldrushsetin?

a.itissetinCaliforniaattheendofthenineteenthcentury.

b.itissetinCanadaattheendofthenineteenthcentury

c.itissetinalaskainthemiddleofthenineteenthcentury

d.itissetinCanadainthemiddleofthenineteenthcentury

3.Charliechaplinmadepeoplelaughwhentheyfeltdepressed,

sotheycouldfeel

a.lesscontentwiththeirlives

b.moresatisfiedwiththeirlives

c.moreworriedabouttheirlives

d.theyhadamiserablelife

task4:giveadescriptiononlittletramp.

thelittletramp,apoor,homelessmanwithamoustache,wore

a

smallroundblackhat,largetrousersandworn-outshoes

carryingawalkingstick.

task5:introducethemainfilmsofCharliechaplin.

thegoldrush,moderntimes,thegreatdictator...

-enjoythepartofthefilm--thegoldrush

（利用多媒體播放卓別林的經(jīng)典影片thegoldrush中的片段，讓學

生體會以下大師的惟妙惟肖的表演，從而激發(fā)學生的好奇心，使其

迫不及待地去讀課文，更深入地了解“無聲的幽默的大師一卓別林”.）

task6:afterseeingthefilm,findthecorrectorderofthe

followingevents.

chaplintriedcuttingandeatingthebottomoftheshoe.

chaplinandhisfriendwashedsandandexpectedtopickup

gold,buttheyfailed.

theyweresohungrythattheyboiledapairofleathershoes.

theywerecaughtinasmallwoodenhouse.

chaplincutofftheleathertopoftheshoe.

chaplinpickedoutthelacesoftheshoe.

step4:post-reading

answerthequestions:1.besidesjoy,whatelsecanhumor

bringtousinourstudiesandlife?

(relaxation,confidence,hope,joy,health,friendship,love...)

2.thereasonsforhissuccess:

(determination,devotion,optimisticattitudetolife,kindness

sympathytothepoor...)

3.givestudentsahumorousstoryiftimepermitting.

step5:conclusion

todaywehavelearnedsomethingabouthumor,itis

everywhereinourdailylife,ihopeyoucanbeoptimistic(樂觀

的)nomatterwhatdifficultiesyoumeetwith,justasCharlie

chaplinwas.

step6:homework

1.writeahumorousstoryinenglishandfindoutthegrammar

itemsinthispassage.

2.pre-viewtheimportantwordsandexpressionsinthetext.

【篇二：高中英語復習教案模板】

unit1womenofachievement（教案設計）

I.teachingbasis（教學依據(jù)）：《普通高中英語新課程標準》口.

thetypeofthetext（課型）：revision（復習課）

m.teachingmethods（教學方法）：question-basedmethod（提

問式），groupdiscussion

method（小組討論法），cooperativelearning（合作探究），

practicing（練習）.

IV.teachingaids（教學手段）：multimediacomputer（多媒體電

腦），learning

paper（導學案），blackboard（黑板）.

V.teachingaims（教學目標）：?knowledgeaims（知識目標）：

words:achievement,specialist,organization,hard-working,

confident....phrases:puttodeath,meandoing,either...or...,

thebondbetween......,structure:only+....,it

is/was+....+that....grammar:subject-verbagreement.

②abilityaims（能力目標）:developthestudents,abilitytouse

theimportant

languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingthe

adjectives.

③emotionalaims（情感目標）:encouragethestudentsto

thinkaboutwhatmakesa

persongreat.

VI.teachingfocuses（教學重點）：getthestudentstoreviewand

consolidatewhatthey

havelearnedinthisunit.

VII.teachingdifficulties（教學難點）：getthestudentstoturn

whattheyhavelearnedinto

theirability.

Vffl.teachingprocedure（教學過程）：step1復習學案情況反饋（1

分鐘）

step2lead-in：通過圖片展示的方式，過渡到知識競答類節(jié)目《一

站到底》，本節(jié)課也將模仿這種模式授課。依次介紹本節(jié)課的競答

規(guī)則：

本此活動分為五輪淘汰賽，全班共八個小組，每個小組推薦一名選

手（作為本組站神）進行參與：

一一第一輪采用記單詞的方式，進行車輪大賽，最終淘汰掉一個小

組，剩余七個小組成功晉級第二輪，成功晉級的小組將獲得5分，

加入到本組的總量化分數(shù)中；

例：

1.n.成就，功績7.n.巢，窩

2.n.福利，福利事業(yè)8..n.聯(lián)系，關系，結

合，紐帶3.n,項目，工程，規(guī)劃

9.n.觀察，觀測，遵守4.n.學會，學院，協(xié)會

10.n.童年，幼年時期

9■9■9■■

一一第二輪節(jié)采用記短語的方式，在成功晉級的7個小組中進行車

輪賽，最終淘汰掉兩個小組，剩余5個小組成功晉級第三輪，成功

晉級的小組將獲得的分數(shù)為上一輪得分的二倍（即5*2=10）；例：

1.過著…的生活6.離開，啟程，出發(fā)

2.涌上心頭，涌入腦海7.藐

視，瞧不起3.查閱，參考，談到

8.碰巧，湊巧4.偶然遇

見，碰見9繼續(xù)，堅持

999

■■■

一一第三輪采用背誦句子的方式，在成功晉級的5個小組中進行車

輪賽，最終淘汰掉三個小組，剩余兩個小組成功晉級第總決賽，并

且這兩個小組均獲得一次免答權，這兩個小組將獲的分數(shù)為上一輪

得分的二倍(即10*2=20)；例：

(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫(yī)療事業(yè)。

she(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺

的大樹旁。；

backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)簡預

先提醒我們，到下午的時候我們就會又臟又累，她說對了。

(4)她母親頭幾個月來幫過她的忙，這才使她得以開始自己的計劃。

beginherproject.

(5)比方說，她的一個重要發(fā)現(xiàn)是黑猩猩獵食動物。

wasthatchimpshuntandeatmeat.???

一一第四輪為復活賽，在前三輪車輪賽中被淘汰的6個小組，均可

獲得一次復活機會，但是復活賽的要求非?？量蹋總€參賽的小組

必須能夠正確背出隨機指定的3個句子，8個短語，10個單詞，如

能成功過關，將直接晉級總決賽，但不享有免答權；假如沒有成功

過關，所有分數(shù)將清零。例：

(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫(yī)療事業(yè)。

speakers.

a.goonb.carryonc.carryoutd.workon

3.thenewequipmentthedisabledduringthe2008

beijingparalympics.a.wasintendedforb,wasintendedtoe.

intendedford.intendedto

4.hewasanpoetatthattimeandhispoems

spreadthroughallthecountry.a.inspired；inspiredb.

inspiring；inspiredc.inspired；inspiringd.inspiring；

inspiring

she(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺

的大樹旁。；

9■9■9■

注意事項：(1)小組加分不累計。

(2)前三輪車輪賽中，每次選手必須更換，從第四輪開始可自由安

排洛

小組相互監(jiān)督，如有違規(guī)取消其參賽資格及所得分數(shù)。

(3)每輪車輪賽中間設1?2分鐘準備時間。(4)參賽選手在準備

時間內抽取答題順序。

設計意圖：(1)增加學習的趣味性，提高學生的參與度，提高課堂

效率。(2)培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，增強競爭意識。

(3)嘗試一種新的模式，改變英語課堂的沉悶現(xiàn)狀。step3

summingup(總結)：

step4homework:(1)寫作專題突破，根據(jù)提示用英語寫一篇介

紹宋慶齡的短文。

(2)reviewandsummarizewhatyouhavelearnedinunit1.

(3)previewthenextunit.

step5blackboarddesign(板書設計)：

backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)簡預先

提醒我們，到下午的時候我們就會又臟又累，她說對了。

andsheisright.

1.與某人聯(lián)系2.計算出，得出

_____________________3.大膽的說，直率的說

4.迫不及待做某事5.獲得博士學位

____________________6.為了某人

_________________________7.為什么不呢

______________________8.大學入學考試（高考）

1.vtvi.舉動，表現(xiàn)2.vt.觀

察，觀察3.vtn.z尊敬，尊重，敬意

4.vtvi.討論，爭辯，辯論5.vt.鼓舞，激

發(fā)，啟示6.vi.談到，查閱，參考

7.vt,計劃，打算8.vt遞

送，生，接生，發(fā)表8.adj.直言的，坦誠的

10.adj.值得的，值得做的

一一第五輪為總決賽，所有進入的總決賽的小組，將隨機抽到一個

單選題目，請在20秒的時間內給出答案，并進行解釋說明，如果回

答錯誤將直接被淘汰。直到剩余最后一個小組，最后的勝利者的小

組將獲得“站神之王”的稱號，并將獲得全場最高分40分。例：

單項選擇（語法和詞匯知識）

1.onlywhenyouridentityhasbeenchecked,.

a.youareallowedinb.youwillbeallowedinc.willyouallow

ind.willyoubeallowedin

2.withoutplentyoforalpractice,youllfindithardto

aconversationwithnativeenglish

step6.teachingreflection（教學后記）：

【篇三：高中英語語法教學案例分析】

高中英語語法教學案例分析

-----高中英語組：姜梅

一、學生情況分析

授課對象為高二(2)班的學生。高二(2)班英語基礎較差，對英

語不太感興趣。大部分學生的思維活動、表現(xiàn)欲望和合作精神在平

時的教學中表現(xiàn)很好。根據(jù)這些特點，我采用與新課標要求相一致

的教學方式，在師生互動、生生互動的過程中來實現(xiàn)教學任務和目

標。

二、教材分析

本節(jié)課的授課內容為高中語法的一個重點也是難點的內容：賓語補

足語。對于該內容學生半知半解，加上語法容易讓人覺得枯燥，學

生對此內容有排斥畏難心理。

三、教學目標

【知識與技能】：1.讓學生弄清楚賓語補足語在句子結構中的作用

和用法。2.賓語補足語的認知與掌握

【過程與方法】：1.培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的能力；2.培養(yǎng)學

生質疑意識，分析問題、解決問題、歸納問題的能力。

【情感價值觀】：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的愛校情感。

四、教學策略和方法

本節(jié)課的教學以學生為中心，以問題為出發(fā)點，使課堂教學過程成

為學生自主地進行信息加工、知識意義構建、歸納能力發(fā)展的過程。

教師在教學過程中則適時介入，引導、啟發(fā)、組織、幫助、促進。

隨堂進行小組指導，一方面參與學生的討論，更給學生以個別輔導,

以幫助學生解決學習過程中的難題。通過演示法把制作的課件、學

生的作文等顯示給學生看，便于學生對知識的把握，并從中獲得啟

迪，從而解決問題。通過小組協(xié)作法分析問題、解決問題，

從而內化而形成學習成果，并將其在全班學生中展示，使學生獲得

成功的喜悅，從而激發(fā)學生的后續(xù)學習熱情。通過任務驅動教學法

將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學生通過對所提

的任務進行分析、討論，并在老師的指導、幫助下找出解決問題的

方法，最后通過任務的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構。

高中英語新課程的總目標就是培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，提倡

學以致用。所以，在中學英語語法教學中，應關注學生的學習和認

知過程，注重學生思維能力的培養(yǎng)，并力求把語言形式、意義和用

法有機地結合起來。

五、教學過程

呈現(xiàn)（認知）——辨識（發(fā)現(xiàn)與探究）——歸納（分類梳理）一

鞏固（學以致用）I.從教材例句入手，從認知到理解過渡

1.認知一辯識

簡短地對賓語補足語的概念交代之后，讓學生自己從課文中找出學

過的帶有賓語補足語的句子，使學生初步認知賓語補足語的形式和

結構。這一步的關鍵是鼓勵同學們感知和發(fā)現(xiàn)，而不是直接告之答

案。

nowwhenpeoplerefertoenglandyoufindwalesincludedas

well.sototheirsurprisethethreecountriesfoundthemselves

united,theyweregoingtogetIrelandconnectedtotheother

three.iraisedmyvoicetomakemyselfheard.

2.辯識——拓展

引導學生歸納總結過去分詞作賓語補足語的用法，引導式地列出其

他常接賓語補足語的動詞：

have,get,make,leave等帶有“致使”含義的動詞。

see,hear,watch,feel,think,find,notice,observe等表示感覺和

心理狀態(tài)的動詞。

like,want,wish,order等表示“希望”、“要求”等含義的動詞。

3.拓展——理解

再以口頭或筆頭翻譯的形式，給出學生一些具體實例，讓學生練習

的同

時，推動其學習認知、理解到運用的過程。

hepaintedthewallwhite.theynamedtheirdaughter

mary.pleasemakeyourselfathome.don5tleavemebehind.she

smeltsomethingburningandsawsomesmoke

risingyesterdayshehadherwalletstolenwhenshewasdoing

shopping.ifigetfurtherinformation,illgetyouinformed.when

icameintotheclassroom,ifounditcleaned.

4.梳理——總結

引導學生思考以往學過的一些有關其它賓語補足語的用法，引出

“with+賓語+補語”的結構，運用知識遷移，拓寬思路，總結規(guī)律。

這時，我認為用powerpoint顯示給學生含有with符合賓語的句子

效果更好。因為其步驟能夠分層次體現(xiàn)出來。在放映的過程中，如

果有學生不清楚，還能達到啟發(fā)或引導的作用。

hewasworkingtherewithonlyashirton.（副詞作賓補）she

saidgood-byewithtearsinhereyes.（介詞短語作賓補）with

nothingtodo,iwentoutforawalk.（不定式作賓補）withall

theworkfinished,theyhurriedbackhomeforlunch.（過去分

詞作賓補）

withsomanypeoplecommunicatinginenglisheveryday,we

canseethatitwillbemoreandmoreimportanttohaveagood

knowledgeofenglish.（現(xiàn)在分詞作賓補）

n.注重語法意義的練習，專項鞏固

經(jīng)過總結規(guī)律，學生已明白并基本會靈活運用這一語法知識，我便

創(chuàng)設了四個情景，讓學生進行有意義的、句子層面的操練：

1.whatwillyoudowhenyourhairislong?

2.yourbicycleisbroken,whatareyougoingtodo?

3.