第五單元整體學(xué)程設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第五單元整體學(xué)程設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科

初二大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程

準(zhǔn)確條理會(huì)表達(dá)求真求實(shí)探科學(xué)

——識(shí)說明作品，探科學(xué)表達(dá)，做求真少年

備課組長：

學(xué)科主任：

年級(jí)主任：

中心審核：

班級(jí)：

小組：

姓名：

準(zhǔn)確條理會(huì)表達(dá)求真求實(shí)探科學(xué)

——識(shí)說明作品，探科學(xué)表達(dá)，做求真少年

【單元概述】

“中國印記"是中國文化的獨(dú)特標(biāo)記。它蘊(yùn)藏在“梅蘭竹菊”的風(fēng)骨中；散發(fā)在“筆墨紙硯"的底蘊(yùn)里；鐫刻在“萬里長城”的脊梁上；騰飛在“神舟十四號(hào)"的夢(mèng)想里……草木枯榮，大雁去來，恐龍無處不有，沙子極為致密，這些現(xiàn)象背后都蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理。本單元文章有的介紹中國建筑、園林、繪畫藝術(shù)，還有豐富的事理說明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)本單元，可以了解我國勞動(dòng)人民的卓越成就，感受前人的非凡智慧與現(xiàn)代科技杰出創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)本單元，要把握說明對(duì)象的特征，了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚f明的；還要體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性，感受說明文求真求實(shí)的精神。

【課標(biāo)要求】

閱讀說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。

閱讀說明性文本，發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達(dá)和交流家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然的美好熱愛生活，感恩生活；閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚。

【單元目標(biāo)】

快速瀏覽課文，說出文章的說明對(duì)象及特點(diǎn)，抓住文中各段關(guān)鍵語句，用思維導(dǎo)圖梳理出文章的說明思路，建構(gòu)說明性文章的閱讀方法，理解“求真求實(shí)”的科學(xué)精神。

深入研讀文本，比較每篇文章中所用說明方法的好處并分析其原因，賞析說明文的語言特色，說出求真求實(shí)精神的社會(huì)意義。

結(jié)合體驗(yàn)和思考，借鑒本單元說明手法，圍繞“學(xué)校最具特色建筑物推介”，寫一篇不少于800字的說明作品，表達(dá)自己的思想或情感，說出如何才具有求真求實(shí)的科學(xué)精神。

【單元目標(biāo)追求】

【學(xué)時(shí)建議】

學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)時(shí)建議

整體感知識(shí)說明作品活動(dòng)1：初讀文本，認(rèn)知說明對(duì)象活動(dòng)2：抓關(guān)鍵句，理清說明思路活動(dòng)3：觀察生活，準(zhǔn)確表述特征（第1-3學(xué)時(shí)）默讀、梳理、交流

探究建構(gòu)探科學(xué)表達(dá)活動(dòng)4：精讀文本，鑒賞說明方法活動(dòng)5：準(zhǔn)確細(xì)致，品味語言特色活動(dòng)6：結(jié)合實(shí)際，準(zhǔn)確客觀表達(dá)（第4—5學(xué)時(shí)）梳理、探討、展示

應(yīng)用遷移做求真少年活動(dòng)7：借鑒文本，列出說明提綱活動(dòng)8：嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)，展現(xiàn)文明風(fēng)貌活動(dòng)9：博采眾長，共勉求真精神（第6—7學(xué)時(shí)）寫作、互評(píng)、升格訓(xùn)練

重構(gòu)拓展重構(gòu)單元體系活動(dòng)10：重構(gòu)說明文閱讀體系活動(dòng)11：聚焦時(shí)代，關(guān)注熱點(diǎn)活動(dòng)12：達(dá)標(biāo)過關(guān)（第8學(xué)時(shí)）整體重構(gòu)、拓展過關(guān)

【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

作者筆下的景點(diǎn)，一經(jīng)詩筆點(diǎn)染，融入個(gè)人情懷，便更加耐人尋味，這是文化與景點(diǎn)結(jié)合的魅力。石拱橋、蘇州園林、故宮博物院、曲阜孔廟……它們不僅僅是景點(diǎn)的存在，更是歷史的結(jié)晶，它們保存的不僅僅是藝術(shù)品，更是古人精神與智慧的融合。相信每一位同學(xué)在學(xué)校都有自己喜歡的事物，初二年級(jí)將舉行“學(xué)校最具特色建筑推介會(huì)”活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)并精心準(zhǔn)備自己的資料，積極參與活動(dòng)。

整體感知

準(zhǔn)確條理會(huì)表達(dá)求真求實(shí)探科學(xué)

——識(shí)說明作品

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通讀文本，提取關(guān)鍵信息，說出文章的說明對(duì)象及特點(diǎn)。

研讀文本，抓住關(guān)鍵句，用思維導(dǎo)圖梳理出文章的說明思路，說出其說明順序。

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，找出自認(rèn)為最具特色的校園事物，用準(zhǔn)確的語言說出三個(gè)主要特征。

【情境任務(wù)】

學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、生活的地方，校園內(nèi)的事物都有自己的特征。初二年級(jí)舉行“學(xué)校最具特色建筑推介會(huì)"活動(dòng)，需要制作推介視頻，現(xiàn)公開選舉“學(xué)校特色說明人”，參加評(píng)選的條件是能夠抓住事物的特征，按一定順序進(jìn)行科學(xué)說明，請(qǐng)同學(xué)們自選校園視角，抓住校園特色為推介會(huì)提供素材。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

活動(dòng)1：初讀文本，認(rèn)知說明對(duì)象

作者筆下的傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)藝術(shù)品都各具特色；大自然中的草木枯榮，大雁去來，無一不承載著燦爛的文化和蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理。請(qǐng)你速讀本單元的說明文，篩選主要信息，用自己的話概括文章的說明對(duì)象及其特點(diǎn)。

溫馨提示：

結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)事物說明文和事理說明文的理解。

提取主要信息（科學(xué)中的“主要信息”，是與推斷環(huán)節(jié)聯(lián)系、構(gòu)成科學(xué)假說主要基礎(chǔ)和主要內(nèi)容的信息），用自己的話概括《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》的內(nèi)容要點(diǎn)，概括說出文章闡述的事理。比如《大自然的語言》，說出什么是大自然的語言，什么是物候，什么是物候?qū)W，物候觀測的意義是什么，影響物候的因素是什么，總結(jié)出文章闡述的事理是什么。

文章說明對(duì)象說明對(duì)象特點(diǎn)說明對(duì)象的共同點(diǎn)

《中國石拱橋》

《蘇州園林》

《人民英雄永垂不朽》

《大自然的語言》

《阿西莫夫短文兩篇》

活動(dòng)2：抓關(guān)鍵句，理清說明思路

提取文中關(guān)鍵信息，結(jié)合關(guān)鍵語句（比如段首句、過渡句），請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文本，事物說明文和事理說明文各任選一篇，抓住關(guān)鍵句，用思維導(dǎo)圖梳理出文章的說明思路，說出文章使用的說明順序，對(duì)比兩種說明文采用的說明順序的不同。

溫馨提示：

1.結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說出不同類型說明文主要采用的說明順序。【提示：《故宮博物院》《飛向藍(lán)天的恐龍》《千年夢(mèng)圓在今朝》《宇宙生命之謎》）

2.事理說明文的說明順序與認(rèn)識(shí)的邏輯順序是基本一致的，這就是貫穿與文章中的科學(xué)思想方法。比較選文中幾篇事理說明文，說出對(duì)說明順序的理解。

3.說明順序?qū)Ρ仁挛镎f明文和事理說明文的說明順序，分析其采用不同說明順序的原因。

1.事物說明文：2.事理說明文：3.對(duì)比總結(jié)兩類說明文說明順序的原因：

活動(dòng)3：觀察生活，準(zhǔn)確表述特征

說明文解說事物,詮釋事理，并非易事。請(qǐng)用準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言說明生活的校園中自認(rèn)為最具特色的景物，說出其2-3個(gè)特征，并運(yùn)用合理的說明順序進(jìn)行簡單描述。

總結(jié)建構(gòu)：

探究建構(gòu)

準(zhǔn)確條理會(huì)表達(dá)求真求實(shí)探科學(xué)

——探科學(xué)表達(dá)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.研讀文本，找出文章中使用說明方法的句子并分析其作用，說出說明方法準(zhǔn)確說明事物或者闡述事理的理解。

2.找出文中富有特色的語言，分析其表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，用自己的話說出說明文中體現(xiàn)的求真求實(shí)精神。

3.結(jié)合本單元所展現(xiàn)的求真求實(shí)精神及生活實(shí)際，準(zhǔn)確客觀表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，樹立求真求實(shí)精神。

【情境任務(wù)】

說明文依靠嚴(yán)密的邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言構(gòu)建解讀文明印記，類別多樣的說明方法和嚴(yán)密周到的說明語言是說明文的基石。初二年級(jí)將舉辦的“學(xué)校最具特色建筑推介會(huì)”活動(dòng)，需要一批能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言推介學(xué)學(xué)校的“學(xué)校宣講人”，參加評(píng)選的條件是能夠抓住事物的特征，熟練使用不同的說明方法進(jìn)行科學(xué)說明，讓參會(huì)人全面、準(zhǔn)確的了解學(xué)校，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

學(xué)習(xí)活動(dòng)4：精讀文本，鑒賞說明方法

說明方法的使用，有的使文章更加準(zhǔn)確，有的使文章更加生動(dòng)，請(qǐng)?jiān)俅窝凶x《中國石拱橋》《蘇州園林》《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》五篇文章，找出文中說明事物的相關(guān)語句，分析它們有哪些好處，建構(gòu)每種說明方法的作用。

溫馨提示：

1.結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說出說明方法有哪些？

2.賞析句子中說明方法是怎樣體現(xiàn)說明對(duì)象特征的。

學(xué)習(xí)活動(dòng)5：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，品味語言特色

說明文不求以情動(dòng)人，以理服人，而重在給予讀者客觀的說明。說明文之所以能將復(fù)雜的知識(shí)通俗易懂地傳遞給讀者，是因?yàn)槠湔Z言既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)形象，請(qǐng)從單元選文中最典型的語句，分析句子中關(guān)鍵詞語，賞析說明文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，從而體會(huì)說明文求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

溫馨提示：

說明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，除了說明順序和說明方法的使用外，在詞語的推敲使用上也非常嚴(yán)謹(jǐn)，比如限制詞的使用、表明材料選用的詞語、表意相近的近義詞等，找出帶有這樣的詞語的句子分析其作用。

學(xué)習(xí)活動(dòng)6：結(jié)合實(shí)際，準(zhǔn)確客觀表達(dá)

生活豐富多彩，事物可觀可察；事理推理，邏輯縝密。文中蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的無窮智慧和豐富的科學(xué)求真精神，結(jié)合文本簡要分析，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，抓取生活中的物品或者探究的某個(gè)事理，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，寫一段300字以內(nèi)的文字，向大家進(jìn)行說明。

總結(jié)建構(gòu)：

應(yīng)用遷移

準(zhǔn)確條理會(huì)表達(dá)求真求實(shí)探科學(xué)

——做求真少年

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借鑒本單元所學(xué)，列出說明提綱，寫一篇不少于800字的說明文向大家介紹自己心儀的校園事物。

2.小組自評(píng)、互評(píng)，找出自己的3點(diǎn)不足，從語言、說明方法等各方面完善升格自己的文章。

3.朗讀自己的文章，向全班同學(xué)分享自己介紹的作品，并說出我們應(yīng)如何弘揚(yáng)求真求實(shí)的科學(xué)精神。

【情境任務(wù)】

在我們的校園生活中，有各種各樣的建筑，他們或外觀獨(dú)特，或有重要的意義，或有特殊的功能。初二年級(jí)將舉辦的“學(xué)校最具特色建筑物推介會(huì)”活動(dòng)，需要為學(xué)校宣傳視頻配上推介詞，為培養(yǎng)我們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、說明的條理性，請(qǐng)大家拿起手中的筆，介紹一下自己心儀的校園事物，感受校園的魅力。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

活動(dòng)7：借鑒文本，列出說明提綱

回顧《中國石拱橋》、《蘇州園林》和《蟬》，拓展閱讀《長在樹上的“寶石"》說出說明類文章是如何準(zhǔn)確說明事物特征的。

文章說明對(duì)象特征種類觀察角度

中國石拱橋建筑物

蘇州園林

蟬動(dòng)物

長在樹上的“寶石”植物

為自己創(chuàng)作作品列出寫作提綱（提示：事物特征、說明方法、謀篇布局等）。

最具特色建筑物

事物特征

說明順序

說明方法

活動(dòng)8：嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)，展現(xiàn)文化風(fēng)貌

歌詞說“世界那么大，我想去看看，別讓我的人生就地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"；也有言曰“讀萬卷書，不如行萬里路”。請(qǐng)借鑒本單元各篇文章的說明方法，寫一篇不少于600字的說明文向大家介紹自己心儀的校園景物，為大家提供游覽地點(diǎn)參考。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，切合身份，貼近背景，符合文體特征，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少800字。

活動(dòng)9：博采眾長，共勉求真精神

批改作文要求指導(dǎo)：

（1）自己對(duì)照寫作評(píng)價(jià)量表，查看自己作文的問題，初步修改說明順序、說明方法、說明語言。修改作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、病句。

（2）對(duì)桌互批，再次參照寫作評(píng)價(jià)量表，給對(duì)桌提出三條修改意見和三條優(yōu)點(diǎn)。

（3）修改作文，結(jié)合對(duì)桌給出的修改意見，重新修改作文。

（4）組內(nèi)同學(xué)互換閱讀，推選出最優(yōu)秀的一篇，準(zhǔn)備在班級(jí)內(nèi)展示交流。

總結(jié)建構(gòu)：

重構(gòu)拓展

準(zhǔn)確條理會(huì)表達(dá)求真求實(shí)探科學(xué)

——識(shí)說明作品，探科學(xué)表達(dá)，做求真少年

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)盤學(xué)習(xí)過程，圍繞“科學(xué)表達(dá)，求真求實(shí)”，從說明對(duì)象的特征、說明順序、說明方法、說明語言等維度重構(gòu)本單元體系。

2.結(jié)合新情境拓展閱讀，歸納文中求真求學(xué)精神，提升閱讀說明文的水平，深化對(duì)求真求實(shí)的思考和感悟。

3.圍繞“科學(xué)表達(dá)，求真求實(shí)”重構(gòu)過關(guān)，在生活中如何做一個(gè)表達(dá)具有準(zhǔn)確性和條理性的現(xiàn)代中學(xué)生，勇于探索真實(shí)世界，樹立求真求實(shí)精神。

【單元重構(gòu)】重構(gòu)說明文閱讀體系

自主復(fù)習(xí)本單元20分鐘，快速回顧《中國石拱橋》《蘇州園林》《夢(mèng)回繁華》等文章，盤點(diǎn)學(xué)習(xí)過程，圍繞“準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明”，從說明對(duì)象的特征、說明順序、說明方法、說明語言等維度重構(gòu)本單元體系。

【單元拓展】

北京時(shí)間2022年4月16日0時(shí)44分，神舟十三號(hào)載人飛船與空間站天和核心艙成功分離，神舟十三號(hào)航天員乘組在空間站組合體工作生活了183天，刷新了中國航天員單次飛行任務(wù)太空駐留時(shí)間的紀(jì)錄。

如果你是本次項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，你將從哪些方面介紹我們的航天飛船？作為新時(shí)期的青少年，我們應(yīng)該培養(yǎng)哪些求真求實(shí)的精神來為自己和民族的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在生活中如何做一個(gè)表達(dá)具有準(zhǔn)確性和條理性的現(xiàn)代中學(xué)生，勇于探索真實(shí)世界，樹立求真求實(shí)精神。

【單元過關(guān)】

(一)同樣的緯度，我國為何更冷？

唐淼

①現(xiàn)在的冬天越來越暖和了，但與世界上同緯度的地區(qū)比較起來，我國的冬天仍然是最寒冷的。

②冬季，東北地區(qū)平均氣溫低至﹣20℃，其中最冷的地區(qū)，非漠河莫屬。英國西海岸利物浦和我國漠河緯度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低氣溫大都在0℃以上，港口也終年不凍，跟我國杭州、長沙溫度相似，而漠河同時(shí)期氣溫竟然低至﹣30.9℃！

③緯度越高，太陽高度角越小，所以溫度越低。莫斯科位于北緯55度到56度，1月平均氣溫為﹣9.3℃，而我國沈陽位于北緯41度48分，緯度比莫斯科低得多，1月平均氣溫卻是﹣11.5℃。

④北方地區(qū)是如此，那么南方地區(qū)呢？古巴首都哈瓦那與我國廣州市的緯度相似，而且兩地都是冬季不下雪、四季常開花。但哈瓦那基本全年都是夏天，最強(qiáng)寒潮來臨時(shí)也都還有9℃。而廣州1月平均氣溫比哈瓦那低了8℃左右，且還有2.8天的有霜期，最低氣溫可以下降到0℃。

⑤以此看來，我國冬季確實(shí)比世界同緯度上其他國家要寒冷。

⑥事實(shí)上，在同樣的緯度上，世界各地的溫度往往不盡相同。把全球緯圈上各點(diǎn)的溫度加以平均，叫作緯圈平均溫度。冬季，我國東北地區(qū)的溫度比緯圈平均溫度大約要低14℃～18℃；黃河中下游偏低10℃～14℃；長江以南偏低8℃；就連華南沿海地區(qū)也偏低5℃左右。

⑦處在同樣的緯度范圍內(nèi)，為何我國的冬季溫度比較低呢？

⑧這一“禍?zhǔn)住本褪穷l頻南下的寒潮。冷空氣最早大都來自北冰洋，然后經(jīng)過西伯利亞得到加強(qiáng)。西伯利亞高原不但緯度高，而且海拔高，地處大陸內(nèi)部，獲得熱量少，散熱快，成為北半球寒冷中心。這里的盆地地形使氣流不通暢，湍流交換弱，冬季，地面散熱快，又處于周圍山坡的環(huán)繞之中，冷氣流沿著山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。在高空西北氣流的引導(dǎo)下，寒潮就會(huì)大爆發(fā)，并不斷積累入侵我國。

⑨寒潮來臨時(shí)究竟有多強(qiáng)，對(duì)我國影響有多大呢？以上海為例，百年來曾經(jīng)有兩次大的寒潮來襲。第一次是1908年的4月，24日氣溫還高達(dá)31.6℃，人們紛紛身著短袖出行，第二天，經(jīng)過冷空氣的“洗禮”，氣溫居然下降到7.7℃。后來，溫度降至6℃，在短短的兩天中，人們經(jīng)歷了從夏季到冬季的轉(zhuǎn)換。

⑩第二次是1961年1月，21日氣溫為19.9℃，傍晚冷空氣來襲，第二天氣溫降到10.1℃，第三天寒潮勢(shì)頭強(qiáng)勁，最低溫降至﹣2.1℃，24日早晨，氣溫再創(chuàng)新低，達(dá)到﹣10.6℃。

寒潮來臨往往引發(fā)多種嚴(yán)重的氣象災(zāi)害?？梢哉f它對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和百姓日常生活的影響很大，對(duì)農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、交通、電力甚至人們的健康都有一定影響。

1．請(qǐng)用一句話概括文章說明的主要內(nèi)容。（3分）

2．文章第②段運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3分）

3．下面句子中加點(diǎn)詞語能否刪去？請(qǐng)說明理由。（4分）

冬季，我國東北地區(qū)的溫度比緯圈平均溫度大約要低14℃～18℃。

4．選文中主要運(yùn)用了什么說明順序？請(qǐng)簡要分析。（3分）

細(xì)菌和病毒

①細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。

②細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些．細(xì)茵能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。

③而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房"和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房"也沒有。實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。

④大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)．所以抗生素對(duì)病毒全無作用。

⑤病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會(huì)那樣猖獗呢例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)70%-80％。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕